语言文字工作达标建设自评报告

王安房小学语言文字工作达标建设自评报告

我校一贯重视语言文字的规范化工作，将语言文字规范化工作贯穿于学校素质教育、学校常规管理的方方面面，建立健全工作机制、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实来加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。根据河北省中小学语言文字工作达标建设自评表进行自查自评，总计自评得分88分，现将自评结果具体报告如下。

一、制度建设，得分25分

（一）工作机构

1.我校建立了比较完善的语言文字工作机制。

2.我校制定了详细可行的校内部门分工负责制度。

（二）长效机制

1.学期初由教导处制定语言文字工作计划，能按照计划开展工作，学期末有总结。

2.校长熟悉语言文字法律法规，方针政策。

3.我校已将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规化和年度工作计划、总结中都有语言文字相关的工作内容。

4.在用语用字、学生培养、教育实践过程中，有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。

5.在教育教学考核评价制度中有关于语言文字应用能力，应用情况的明确要求。

6.我校按照规定开设写字课，每班每周一节。

7.我校建立奖惩机制，对学校语言文字工作有突出贡献的个人在年末予以表彰。

（三）校园环境

1.普通话是我校的工作语言和基本交际语言。

2.校内有永久性国家通用语言文字宣传标识。

3.重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。

4.学校文件、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。

5.汉语拼音使用规范。

（四）经费保障

我校语言文字工作经费使用规范，效益显著。

二、能力建设，得分26分

（一）规范意识

1.教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识比较强。

2.学生有自觉规范使用语言文字的意识。

3.五六年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。

（二）教师能力

1.我校将语言文字应用能力纳入教师培训方案，且培训效果显著。

2.重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训，综合培养

等方式，提高教师语言文字应用能力，并能适应教育教学的新要求。

3.本单位人数21人，持普通话合格证书人数21人，合格率100%，教师普通话水平全部达标。

（三）学生能力

1.学生培养目标中有明确的语言文字规范和应用能力的要求。

2.逐步提高学生语言文字应用能力，大部分学生达到课程标

准的相应要求。

3.大部分学生能够熟练规范地使用普通话。

4.学生能够熟练的掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，学生书写较为规范。

三、教育教学，得分22分

(一)教学活动

1.能够以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。

2.大部分教师在授课、教案、板书、课件、试卷及作业批改等教育教学活动中用语用字和书写规范。

3.语文教师熟悉掌握相关语言文字规范标准。

4.建立学生语言文字应用能力培养方案，大部分学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。

5.语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，语文教师能认真上好口语交际课，有日常和定期的口语考核。

（二）文化传承

1.我校注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母，爱家乡，爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。

2.我校经常开展中华经典诵写讲等活动，且效果显著。

3.教师能自觉成为传承、弘扬中华优秀文化的表率。

4.学校设立书法小组及诵读小组两个社团，学生对中华优秀文化有认同感，自豪感和自信心。

四、宣传普及，得分8分

（一）法制宣传

1.能将语言文字方针政策，法律法规和规范标准列入学校普法宣传栏中，并定期更新。

2.教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言方针政策，法律法规主要规范标准。

（二）推广普及

1.我校每年在推广普通话宣传周都会组织开展形式多样，寓教于乐的宣传活动。

2.每年推普周我校都利用微信群，进行语言文字规范化相关知识宣传，积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射和带动作用。

3.在每年的双推月，我校通过小手拉大手、推普小队走进社区等活动，但还未能为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询和培训服务。

五、科学发展，得分7分

（一）科学研究

1.在学生语言学习方法研究上有所欠缺，目前还没有可以指导教育实践的研究成果。

2.积极研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价，目前，已经建立了我校各年级的学生口语测试题库，每学年末测试一次。

3.积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究，教师有相关论文发表。

（二）创新实践

1.能结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径，新方法，我校在古诗词教学上形成特色。

2.每年一次经典诵读展演，形成传统。

3.我校自主研发语言文字校本课程教材和教辅材料，取得良好的教育教学效果。

六、问题及对策

有些老教师对于规范运用语言文字的意识不强，对讲普通话积极性不高，极个别老师课下仍用方言交流。今后需要在实践中力争统一思想，提高认识,增强师生自觉规范使用国家通用语言文字的意识，提升师生语言文字应用能力。

经开区王安房小学 2020年9月29日