文言文实词推断方法及训练
推断文言实词的常用方法
推断文言实词的常用方法在文言文阅读中，推断文言实词的常用方法，一般不外乎以下几种：一、联想推断法试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：不以外夷见忽。
要理解此句，关键是见。
我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的兰芝初还时，府吏见丁宁来推断。
见相当于第一人称代词我，且见作宾语，宾语前置。
不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
其实，在《陈情表》生孩六月，慈父见背中，见也是这种用法。
二、成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。
例如：势拔五岳掩赤城。
我们可以联系成语出类拔萃，其中的拔（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中拔的词义了。
再如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产①句中的'薄字，可借助成语日薄西山中的薄字来推断，日薄西山中的薄为接近之意，那么①句中的薄字也可用接近试解。
②句中的速字，可借助成语不速之客很容易推断出是招致，招引的意思。
③句中的疾字可用疾风知劲草中的疾字推断出是强的意思。
④句中的责字可由成语求全责备推知是寻求，寻找之意。
三、成分分析法根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。
例如，法天道，顺人心（2010年高考全国卷Ⅰ），法作谓语，而且带有宾语，释为效法。
文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。
除了一个特殊句式倒装句以外，文言文中的句子也是按主+状+谓+定+宾的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。
即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。
所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。
十种方法推断文言文词义
1．温故知新法“温故知新法”又可称为“迁移法”，就是要善于举一反三，灵活地迁移、运用课内外学过的相关知识。
2．以今推古法同其他事物一样，语言也有一个发展演变的过程，现代汉语脱胎于古代汉语，因此不少词语中还保留有古汉语的义项。
据此，可以快捷地解释一些词语。
3．因形训义法也就是根据字形结构特点，运用“六书”知识猜读。
所谓“六书”指的是六种造字和用字方法，即“象形”“指事”“会意”“形声”和“转注”“假借”。
这在东汉许慎的《说文解字》一书中有详细的解说。
我们在初中阶段也多少有些了解。
据此，我们可以初步诠释一些实词。
比如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”（《木兰诗》）“辔”字，从“糹”，从“车”，从“口”，是个会意字，可见跟套马车的物件有关。
上文说买了“骏马”“鞍鞯”，下文又说买了“长鞭”，这马车还缺什么呢？就只有“马嚼子”和“缰绳”了。
那么，“辔”字该是“缰绳”了，因为该字中有两个“糹”字符。
查课文解释，果然：“辔（pèi）头”，驾驭牲口用的嚼子和缰绳；“辔”，缰绳。
4．同义互训法“互训”，是指两处或几处的文字相互注释。
“同义互训”就是根据联合结构（同义联合）用词特点，以此推彼，以彼推此，互相参照着进行解释。
5．反义互训法“反义互训”就是根据反义对举的行文特点，猜断词语在句中的含义。
例如，“布席之初，呕者百千，声若聚蚊，不可辨识，分曹部署，竞以新艳相角，雅俗既陈，妍媸自别。
”（袁宏道《虎丘记》）首先观察上下文，可知“雅俗”句与“妍媸”句有对仗关系，其结构特点应该是一致的。
其次，我们发现，“雅”与“俗”是对反义词，据此判定“妍”与“媸”也是反义关系。
那么，“媸”字到底该作何解呢？既然“妍”字有“美”的意思，那“媸”字就是“丑”的意思了，文中大概是指有的歌声不那么优美动听。
查工具书明确：妍媸，美和丑。
6．对偶互训法对偶句有其固定的特点，就是字数相等、词性相同、平仄相间。
对偶根据结构不同，可分为正对、反对和流水对三种。
文言实实词及断句题的解题方法讲解
考题导析
课堂训练
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （ 2013四川）
考题导析
放开
村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走，后不复至。（2011高考广东卷）
（×）
下列句子中加线的词语解释是否正确 明晨俟群猴来，纵之去 纵：腾跃
绳子
牺牲
卖出米
赏赐
考题导析
想一想
解释下列句子中加线的词语
方法二：字形分析法
汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量80％，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。
*
课堂训练
1、农人告余以春及，将有事于西畴。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
分析：“多”带上了宾语，活用为动词，意为“赞美，赞赏”。 。
*
1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。
“欺骗”
划线词语，你熟悉吗？
威逼，胁迫
想一想
违背、改变
登记
方法三 ：联想推新法
我们要善于根据课内学过的知识或成语举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
课堂训练 阻拦，截断 借给
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
文言实词含义推断方法-2024年新高考语文一轮复习文言文专题精讲
6.利用联想迁移法,下列各句中加点词的解释与教材例句不一致的一项
是 ( D)
A.诸将争欲攻之,汉不听(《后汉书·吴汉传》)
·
教材例句:听臣微志(《陈情表》)
听:准许,成全
B.叩之泠然中五声(王世贞·《<宗子相集>序》) 中:符合 教材例句:其·曲中规(《劝学》)
C.入池城,隳踏田,民怨(《资治通鉴》) 隳:毁坏
教材例句:隳·名城,杀豪杰(《过秦论》)
D.厌黎藿,慕膏粱(陆游《绪训》) 厌:满足
·
教材例句:夫晋,何厌之有(《烛之武退秦师》)
[解析] “厌黎藿”中的“厌”是 “厌恶”的意思,教材例句中的 “厌”是“满足”的意思。
“轻视”他。
(2)为部民所詈( 辱骂 )
·
[解析] 结合语境“知县周以中巡视乡里,百姓无礼,他非常生气,逮捕了很多
民众”可知,百姓的行为应是“辱骂”。
(3)以中益怒,曰:“丞慢我。”( 怠慢 ) [解析] 从语境看,吴履·察知百姓的冤情,在未通知周以中的情况下,“立释之”,
在周以中看来,这 汉字属于表意体系的文字,因此可以借助“形旁”来推断词义。例: ①禹数与语,其人勇鸷有智谋。(2022·新高考全国Ⅱ卷) “鸷”,从“鸟”从“执”,凶猛的鸟,可推断“勇鸷”指像鸟一样勇猛。 ②每纵游骑剽掠,小不利辄引去。(2021·全国甲卷) “剽掠”中“剽”从“刀”,“掠”从“手”,讲的又是契丹军队的事,因
【对点训练】
3、利用相邻推断法推断下列句中加点词的含义。
(1)百姓怨望而海内畔矣(《史记·秦始皇本纪》)( 怨恨 )
文言实词词义的推断方法
高考文言专题复习
01
结构分析法
03
通假分析法
05
语法分析法
02
据形索义法
04
联想推断法
06
语境分析法
推断文言实词意义的方法
/CONTENTS
04
05
01
03
02
字形
1、丰则贵籴dí ，歉则贱粜tiào 2、冀得一归觐jìn
01
03
02
怎样利用通假推测词义？
例1：今若遣此妇，终老不复取！” 析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“ ”。
娶
例2：“赢粮而景从”(《过秦论》) 析：“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“ ”，名词作状语，豁然开朗。
5．邦分崩离析而不能守也 “析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是 “斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，再结合前边“分”“离”这些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开” 国家已经四分五裂了,根本保卫不了 6．饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食 句中的“饷”字从字形上看，是以 “饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知道这是一个动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃” 荒年的春天，自己年幼的弟弟来了也不供饭；丰年秋收时，疏远的客人也招待他吃饭。 7．舸舰迷津，青雀黄龙之舳 渡口 舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。 8．四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余 石阶 上山的路全程有四十五里，都是用石块砌成石阶，那石阶总数有七千多。 9．君径造袁所寓之法华寺 到……去 谭君本人直接到袁世凯居住的法华寺去拜访 10．可以独飨白粲 càn 食用米 可以独自吃白米饭
解题指导｜高考文言文关键实词推断解读与专练
解题指导｜高考文言文关键实词推断解读与专练考点研究一、字音推断法如果在文中根据词语的本义或引中义解释不通时，就可以试着找通假关系，从而推断出符合语境的意思，也就是通过同音通假求得本字。
在文言文中，形声字、会意字占总字数的80％左右。
其义符为我们推断词义提供了有利条件。
文言文中的排比句、对偶句和并列结构非常多，其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反、相对，阅读中完全可以借此来推断词义。
四、语法推断法即借助语法结构规律来推断同性，进而推知其意义。
五、联想推断法常用的联想法有课文联想法和成语联想法两种。
六、语境推断法即“字不离词，词不离句，句不离段”。
七、猜读推断法在上述几种方法难以奏效时，可采用“猜读法”，但这里的“猜读”不是瞎蒙乱猜，而是根据语境作出合理的推断。
对点专练一、王充《论衡·非韩》夫儒生，礼义也；耕战，饮食也。
贵耕战而贱儒生，是弃礼义求饮食也。
使礼义废，纲纪败，上下乱而阴阳谬，水旱失时，五谷不登，万民饥死，农不得耕，士不得战也。
故以旧防为无益而去之，必有水灾；以旧礼为无补而去之，必有乱患。
儒者之在世，礼义之旧防也，有之无益，无之有损。
夫礼义，无成效于人，然成效者须[1]礼义而成。
犹足蹈路而行，所路之路须不蹈者；身须手足而动，动者待不动者。
故事或无益，而益者须之；或无效，而效者待之。
儒生，耕战所须待也，弃而不存，如何？韩子非儒，谓之无益有损，盖谓俗儒无行操，举措不重礼，以儒名而俗行，以实学而伪说，贪官尊荣，故不足贵。
夫志洁行显，不徇爵禄，去卿相之位若脱躧者，居位治职，功虽不立，此礼义为业者也。
国之所以存者，礼义也。
民无礼义，倾国危主。
今儒者之操，重礼爱义，率无礼义士，激无义之人。
人民为善，爱其主上，此亦有益也。
闻伯夷风者，贪夫廉，懦夫有立志；闻柳下惠风者，薄夫敦，鄙夫宽。
此上化也，非人所见。
段干木【2】阖门不出，魏文【3】敬之，表式其闾，秦军闻之，卒不攻魏。
使魏无干木，秦兵入境，境土危亡。
推断文言文实词词义的方法
（一）字形推断法汉字是表意文字，有些象形字、指事字、会意字可以通过分析字形来推测词义。
而80%以上的形声字的“形旁”与字义联系尤为密切。
常见形旁多有它的词义指向，如从“钅（金）、木、氵（水）、火、土”者词义多与五行有关，从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者多与兵器有关，从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者多与人的行为有关，从“禾”者多与五谷有关，从“贝”者多与金钱有关，从“皿”者多与器具有关，从“纟”者多与丝有关，从“宀”者多与房屋有关，从“月”者多与肉有关，从“页”者多与头有关。
有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步推测词义提供依据。
例如：①襟三江而带五湖。
（《滕王阁序》）【解析】“带”，象形字，上半部分像带纽和左右佩，下半部分像垂带形，本义是腰带，这里是“以……为腰带”的意思。
②以十九年而刀刃若新发于硎。
（《庖丁解牛》）【解析】“刃”是指事字，指刀上一点表明为刀锋，此句中的“刃”用其本义。
③良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
（《过秦论》）【解析】“信”，会意字，一“人”一“言”意为人言真实，此句中的“信”由“真实”引申为“可靠、忠诚”。
④方其系燕父子以组。
（《伶官传序》）【解析】“组”，以“纟”为形旁，可以知道词义和丝麻有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，由此可以推知“组”的意思为“绳索”。
（二）字音推断法文言文中有通假的语言现象，当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，进行推断。
例如：①虽趣舍万殊，静躁不同。
（《兰亭集序》）【解析】“趣”，形声字，借助声旁“取”的读音推断其同“趋”，意为“趋向”。
②今若遣此妇，终老不复取。
（《孔雀东南飞》）【解析】“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。
古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。
引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。
高考文言文：实词推断的基本方法及练习题
5．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。
(2015·高考湖北卷)方其刻意为廉之时，而其萌芽固已露矣。苟捐之足以为名，而得之足以为罪，则千金有所必割；苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。人见其千金之捐乃其奇节，而不知锥刀之算其真机也，从而谓之曰廉。
则千金有所必割割：舍弃
正误：正确。
要必申其意 申：施展
正误：错误。
推导方法总结：可用代入推断法，将题中的解释放在原文的语境中推断是否正确。“申”解释为“施展”，放到语境中不通，这里应该是“说明、表明”的意思，前文说他议论事情对错时不屈从权贵，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。
参考译文：
唉，他的志向远大啊！然而他与人相处不随便附和，议论事情是非分明，遇到有权有势的人也不稍稍屈服，一定要表明他的意思，因此也不肯轻易运用他所拥有的(知识)，别人也很少能了解他。欧阳发去世了，眉山苏轼为他哭泣，认为欧阳发得到了文忠公的学问，是和汉代伯喈、晋代茂先一样的人。
方法指导：
通假代入法
文言实词中当遇到某字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字角度考虑。然后根据通假字与本字大多音同音近、字形也相近的特点推知本字。
方法七：
8．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。
(2015·高考浙江卷)甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震揺。侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊昼夜至，侯一以静填之。
参考译文：
(我)离开国都，乘船向南行进，离开风沙尘埃的苦地，耳目舒放明彻。又长时间没有孝养侍奉父母，能够回家问候探望，稍微忘记了身份的贫贱。唯独思念几个朋友，(我们)分离异地，见面的时间又不可以约定。梦中时时看见兄长和褐甫等人击掌谈论古今之事，尽情嬉笑欢呼，醒来后徒增悲伤和离散的遗憾。
文言实词推断方法
文言实词推断方法
文言实词推断方法主要有以下几种：
1. 因果推断法：根据上下文的因果关系，推断出实词的具体含义。
例如：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
”通过分析“井蛙”与“海”的对比，可以推断出“井蛙”表示的是局限于狭小范围的人或事物。
2. 类比推断法：根据文言文中的类比关系，推断出实词的具体含义。
例如：“夫人之相与俛仰一世也。
”通过类比“相与俛仰”与“夫人”的关系，可以推断出“相与俛仰”表示的是对人的尊敬与敬仰。
3. 上下文推断法：根据上下文的提示推断出实词的具体含义。
例如：“朝闻道，夕死可矣。
”通过上下文的语境，可以推断出“道”表示的是修身齐家治国平天下的道德原则。
4. 反义推断法：通过寻找上下文中的反义词，推断出实词的具体含义。
例如：“蜀将何以待之？”通过对照“蜀将”与“待之”的关系，可以推断出“待之”表示的是应对、对待的意思。
5. 对比推断法：通过对比上下文中的其他实词，推断出实词的具体含义。
例如：“参差荇菜，左右流之。
”通过对比“参差荇菜”与“左右流之”的关系，可以推断出“左右流之”表示的是水流的方向。
通过运用这些方法，可以帮助我们更好地理解文言文中的实词，并准确推断出其具体的含义。
文言实词的推断练习答案
文言实词的推断方法及练习（一）字形推断法汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。
如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。
“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。
“攴（pū) ”与敲击有关；1．有牧．人御众之才该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。
2．信．而见疑，忠而被谤“信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。
此句中的“信”就解为“真实”。
3、舸舰弥津，青雀黄龙之舳．形旁为舟，意思为大船4、道皆砌石为磴．，其级七千有余形旁为石，意思为石阶5、方其系燕父子以组．(绳子）6、短绠．不可以汲深井之泉（井绳）7、农人告余以春及，将有事于西畴．(田地)8、君径造．袁所寓之法华寺“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符9、若少屈，冀得一归觐．。
觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。
10卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈．之“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷。
（二）语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。
高三文言专题突破1：五种方法攻克文言实词理解
五种方法攻克文言实词理解一、字形推断法汉字是表意文字，一般情况下根据其构成可推导字义。
形声字的形旁表义，揭示这个字的意思或表明这个字与什么有关，是参透一个汉字的“关窍”所在。
据此规律，再加上语境提示，我们可以直接从字形推导出字义，至少可以据字形推断其意义范围，从而“解锁”词义。
例如：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
（《荀子·劝学》）词义推断：“骐”和“骥”的偏旁都是“马”，马字旁的字大多和马有关，推测这可能是一种“马”，再结合语境推测，“骐骥”在这里应是“骏马”的意思。
【课文链接】1．方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！（欧阳修《五代史伶官传序》）丝带，丝绳，这里泛指绳索解析：“组”的偏旁是“纟”，而用“纟”作偏旁的字大多与“丝织品、绳索”等有关，再结合前文的“系”，可推断“组”在此是“绳索”的意思。
译文：当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣装着后梁君臣的首级，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！2．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
（陶渊明《归去来兮辞并序》）看解析：“眄”的偏旁是“目”，目字旁的字大多和眼睛有关。
再根据“眄”的对象“庭柯”可知，其大致是“看”的意思。
译文：我端起酒壶酒杯自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快。
3．后召诣安福殿言政事，拜尚书郎，数陈得失，赏赉增加。
（节选自《后汉书》）赏赐解析：“赉”的上面是“来”，下面是“贝”，含“贝”的字大多与金钱有关，故有“金钱到来”之意。
再结合前面的“赏”可知，这里是“赏赐”的意思。
译文：后来又召到安福殿谈政事，受尚书郎，多次陈述朝廷得失，朝廷增加对他的赏赐。
4．泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。
（节选自《庄子·秋水》）水边解析：“涘”的偏旁是三点水（氵），带三点水（氵）的字大多跟水有关，或表示水流、水域的名称，或表示与水有关的动作或活动。
文言文实词推断技巧及训练
文言文复习｜实词推断技巧及训练一、实词推断技巧：1.对称推断法文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。
在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。
2.语境推断法一是短语语境，就是实词所在的短语的词性特征和结构特征。
比如说“谲佞残妒”是四个形容词构成的并列结构，我们就可以根据其他几个词的意义来推断“谲”的释义是否正确。
二是句子语境，就是实词所在句子的结构特征和特定句义限定。
如2012年高考天津卷中文言文阅读实词题D选项“可以拯人，可以寿世者”，我们只要对此句作简单的主谓宾结构分析，就可以知道“寿”在句中作谓语，肯定要解释为动词义，而不是名词。
三是上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。
如“有行之人，纲纪森然，动皆法度……。
无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理……虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福”。
根据这样的语境，说“无行之人”“谲佞残妒”，由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”解释为“诡诈”应该是正确的。
语境推断法对于我们解读文言文，乃至现代文阅读题来说，都是必要的技能。
它不仅有助于推断实词释义选项的正确与否，对解答虚词辨析题、信息筛选题、概括分析题也都有帮助。
3.语法推断法(位置推断法)句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
(1)划分句子成分法“信义著于四海”(“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲)“烟涛微茫信难求”(状语，确实)“楚王贪而信张仪”(谓语，信任)(2)看搭配“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。
“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵——打柴。
“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思；“打柴”是动词，明显不当。
文言文实词推断方法
这句话前后正好语意相对, 由此, 可推断“亡”与 “有”的意思也应相对, 当“无”讲。另外, 有时亦可借 助整齐的句式, 先推断出一个词的词性, 进而推断出这个 词的正确意思。
2.“秦孝公据殽函之固, 拥雍州之地”中“固”的含义:
可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应 为名词, 可译为“险固的地势”。
3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6. 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与“戴”对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也 （族”字义同“灭”字）
（全
国I）
3.二月卖新丝，五月粜（tiào）新谷。
解答: 籴——买进粮食； 粜——卖出粮食； 比——靠近，挨着；（（比肩接踵，比邻而居，鳞 次栉比）
结论: ⑴用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。
例: ①抚军亦厚赉成名。
（赉lài: 赏赐）
《六
国论》
号呼靡②﹙及穷购。饿:无悬聊赏(,依重赖金，寄收托买)﹚，追购又急，天高地迥，
3. 不积跬步，无以至千里；
（“伏”通“服”，佩服）
形旁从 “禾”与五谷有关；
即根据汉字的构字方法（主要是象形、指示、形声、会意）来猜测字词的意义。
会意字:
▪ 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之 分间合的成关的系意合义成, 这一种个造字字, 法综从人据合叫止持甲表会，戈骨示意从 行文这。戈 进，些。 ，构字成
从“皿”与器具有关； 从“阝（fǔ）”与地名或高地有 关；
2024届高考专题复习：推断文言词语
推断练习
推断文言实词含义
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思，翻译全文，并思考文言实词含义推断方法。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其
粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡 人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或 百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”
4.汝罪宜死，今姑贷汝。
推
5.请略说一隅，而君子审其信否焉。
（2023全国一卷）
1.联系成语“不速之客”而推知其应为“招 致”。
2.联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”。 3.与成语“微言大义”相联系，就可解为 “精微，含蓄”之意。 4.联系成语严惩不贷，贷即宽恕。 5.联想到成语“负隅顽抗”，可知“隅”是 角落的意思，结合语境，可推知为一小部分， 片面或部分。
例1：天涯若比邻（《送杜少府之任蜀州》）。 邻推：比，译为“邻” 、由后面“邻”字得出其义.
推断文言实词含义
即时练习
通过练习归纳文言实词推断方法
说说下列句中红色字词的意思。 ①立诛杀曹无伤（《鸿门宴》）。 ②吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东面飞》）。 ③民殷富而不知存恤
邻字助推
①立诛杀曹无伤（《鸿门宴》）。（诛：“杀”，通过“杀”推断出诛的含义） ②吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东面飞》）。 （从：“许”，同意；通过 “许”推断出“从”的含义） ③民殷富而不知存恤。（存，“恤”,体恤；通过“恤”推断出“存”的含义。）
1.君子施行中庸之道，就像走远路一样，必定要从近处开始；就像登高山一样，必定要从低处起 步。
2.楚国有一个（商）人把他的珍珠卖给郑国的人，（珠宝）是用木兰树的木制的盒子装，用桂椒 来熏盒子，用（精美的）珠玉点缀其上，用美玉点饰，用翠鸟的羽毛装饰（盒子）。郑国的人买了 这个盒子却把珠宝还给了商人。这可以说是善于卖盒子了，却不能说善于卖珍珠。
文言文实词意义推断练习
D.寻迁东郡守 寻：不久
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B 称：相符
非朕独私于行能者 私：偏爱
拜给事中兼知起居注 知：主持
卿宜勉称所举 称：称赞
寻加散骑常侍 寻：不久
49.加点词语解释错误的一项
信物
加点词语的解释，不正确的一项 因诣栖止 诣：到……去 是区区者 区区：少量的 公拆视未竟 竟：完 以作明信 信：书信
加点词的解释不正确的一项是 战胜则兵罢 罢，通“疲” 故不如先斗秦、赵 斗，使……相斗 立羽为假上将军 假，假扮 救钜鹿下者十余壁 壁，营垒
29.加点词的解释，不正确的一项
郎移檄购光武 购：悬赏捉拿 发兵攻拔邯郸 拔：攻取 乃闭营坚壁 壁：驻扎 方飨士作倡乐 飨：犒劳 C（C中的“壁”应作“军营”讲；“驻扎”也是其常用义项之一，如《史记·魏公子列传》中之“魏王恐,使人出晋鄙,留军壁邺”即为“驻扎”之意。）
[例]指出下列加点词语的本义： 1.战则请从 2.后因伐木，始见此山 3.范增数目项王 4.岂得之难而失之易欤
[跟随]
[砍杀]
[眼睛]
[容易]
词的引申义：
所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。 如“道”的本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
伯乐学相马,顾玩所见,无非马者 本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（ 无物以相之）、 （ 良禽相木而栖,贤臣择主而事） （ 王侯将相宁有种乎）
书
又以悲夫古书之不存 授之书而习其句读者 曹操遗权书曰 或凭几学书 上书谏寡人之过者，受中赏
书本知识
书信
文言文复习总结——实词推断九种方法
文言文复习总结——实词推断九种方法同学们！文言文复习里实词推断可是个关键事儿，今儿咱就来总结下这九种方法，可得好好听着。
一、字形推断法。
1.1 看偏旁部首。
好多汉字的偏旁部首就藏着它的意思呢。
比如说“禾”字旁，一般跟庄稼粮食有关，像“稷”，就是古代一种粮食作物。
再看“贝”字旁，大多跟钱财有关，像“贿”，那就是送钱贿赂的意思，多形象呀！1.2 有些字的形状也能给咱提示。
比如“刃”，看那字形，就是刀上的一点，指的就是刀刃，这多巧妙啊！二、语境推断法。
2.1 把实词放到句子里、文段中去琢磨。
就像咱们平时聊天，得联系上下文才能明白对方啥意思。
比如说“沛公军霸上”，从“霸上”这个地方，结合当时刘邦的情况，就能推断出“军”在这里是“驻军、驻扎”的意思，而不是军队的“军”啦。
2.2 还得考虑当时的背景和情境。
如果是打仗的时候，出现一些跟军事、战斗有关的实词，那它的意思往往就跟打仗相关。
这就好比在战场上，大家说的话肯定都是围绕着战斗展开的。
2.3 注意句子的语气和情感色彩。
要是句子是欢快的，那里面的实词意思可能也是积极向上的；要是悲伤的氛围，那实词的意思可能也带着点哀愁。
三、语法推断法。
3.1 看看实词在句子里充当啥成分。
比如名词一般作主语、宾语，动词作谓语。
要是一个词处在谓语的位置，那它大概率是动词。
像“范增数目项王”，“目”在这里作谓语，那就不是眼睛的意思啦，而是“用眼睛示意”这个动词的意思。
3.2 分析词的搭配。
有些词跟特定的词搭配有固定的意思。
比如说“以”，后面跟的是名词，那可能是“用”的意思；要是跟动词，那意思可能就不一样了。
四、联想推断法。
这就好比咱们看到一个东西，会联想到跟它有关的其他事儿。
看到文言文里的实词，就联想学过的课文、成语里有没有类似的用法。
像“殚精竭虑”，知道“殚”是用尽的意思，那在其他文言文里看到“殚”，也可以往这个方向去猜。
五、邻字推断法。
有些文言文中，相邻的字意思相近或者相反。
比如“沉湎”，“沉”和“湎”意思就相近，都是沉溺的意思。
高考文言文专题复习实词推断十方法课件
率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。
迁移练习： 山人之亭，适当其缺 适当：恰好挡住
遇到与现代文表述 一样的词组，要多 留一个心眼！！！
重法不用，而民自治 自治:自然得太平
双——拆分 单——组词
八、语境分析法（根据上下文意思 推断词义）
字不离词，词不离句，句不离篇。上 下文这个语境是相对稳定的，我们的翻译 一定要结合上下文来判定实词的含义。
文言文专题复习
实词推断十方法
一、联想推断法（联系所学过的文言 实词意义和用法）
高考文言文阅读所考查的实词，其 意义和用法在课本中一般都能找到落脚 点。因此，我们要善于根据课内学过的 知识举一反三，相互比照，辨其异同， 以解决试题中的实词词义问题。
浙江卷
例：视其舟，则离败而胶 胶：搁浅。 《逍遥游》：覆杯水于坳堂之上，则 芥为之舟，置杯焉则胶。
• 三、字形分析法 • 即根据汉字的构字方法（主要是形
声，会意）来猜测字词的大概方向。
如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的 字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人 理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是 “v.治玉（”雕。刻）
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再 根据上下文，就可以确定词的具体含义。
高考实例：202X年全国卷一
翻译划线句子
元佑元年，轼以七品服入侍延和，……既至杭， 大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一， 复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜 常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者 甚众。……（节选自《宋史•苏轼传》）
(shū) ”者词义与 兵有器关；
文言文实词的推断方法
响应：这里是像回声一样应和，中性词， 现在指积极听从号召，褒义词。
3
先帝不以臣卑鄙
4
练习６.解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。 读书欲睡,引锥刺其股 愿为市鞍马 多谢后世人，戒之慎勿忘 古义指告诫、告诉，现已不用，用于指感谢。 古代指大腿，现在已不用，指臀部、屁股。 这里指买，现在已不用，指城镇、集市。
2
3
4
5
6
6、结合课文内容推断词义
如果这个实词的表面意思在这个语境里理解不通，那么我们可以结合语境联想它在其他场合特别是教材上出现过的意思。
如今年高考卷四川卷 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 而郑氏数千指独完 完：灭亡。 吾居长，当任罪 任：承担。 宥之，立握得为左参议 宥：宽恕。 居一岁，入觐，卒于京 觐：拜见。 答案：A。先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。
这几种推断方法能灵活运用，还是要依赖于比较好的语词基础。在这样的基础上单独运用或者综合运用这几种方法来解题，就比只凭识记来应对显得聪明多了。
考纲》要求掌握的实词一共有120个，而每个实词都是多义词，要把这些实词的用法和意思全部识记基本上不可能，那么什么样的作法可以减少这种难度，并可以收到事半功倍的效果呢，那就需要培养对实词的推断能力。
01
“夫子将焉适”（2003年全国春招试题）
02
3、根据词语构成推断词义
汉语的构词是有一定的规律的，我们可以根据这些规律进行合理推断。如在现代汉语中，我们使用的词是打击，爱憎，愉快，词语中的各个部分有时是可以相互注释的。
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文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成内容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。
对文言实词的考查“考试说明”是这样表述的：“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
”这一要求包含着以下两层意思：一是考“常见实词”，即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在考查范围之内。
二是“理解……在文中的含义”，说明并不是单纯考查字典中的释义，而是考查这些实词在上下文中体现出来的语境义，要结合上下文作判别，不要死记硬背。
实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。
正确理解文言实词可以从以下几个方面入手：一、课文迁移法。
中学课本中学过大量的文言实词，平时练习中也会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高实词理解的正确率。
例1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．城之不拔者二耳。
拔：被攻取。
B．齐人未附。
附：归附。
C．使老弱女子乘城。
乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。
北：指败逃者。
解析：其后秦伐赵，拔石城。
拔：攻取，占领。
《廉颇蔺相如列传》；荆州之民附操者，逼兵势耳。
附：归附。
《赤壁之战》；乘彼垝垣，以望复关。
《诗·卫风·氓》乘：登上、登临；秦有余力而制其弊，追亡逐北。
北：逃亡的人。
《过秦论》。
答案：C2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A．讽帝大征四方奇技讽：劝告。
B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。
C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。
D．太宗初即位，务止奸吏务：致力。
解析讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也”：笑, 嘲笑。
遇：《鸿门宴》“不如因善遇之”：对待，招待。
务：《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”：从事，致力于。
答案：C小结：教材积累是前提，高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。
每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。
总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。
模拟练习：（1）2010年江苏高考卷文言文第1题“谢氏生于盛族，年二十以归吾归：（）”，此句与《项脊轩志》中“后五年，吾妻来归”相似，此句中“归”解释为“”。
（2）2010年全国卷文言文第1题“危素、张起岩并荐，不报．报：答复”，此句与《廉颇蔺相如列传》中“计未定，求人可使报秦者”相似，此句中“报”解释为“答复，回复”，二、上下文语意推断多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。
1．依据因果关系推断例1：（06全国卷Ⅰ）其（何远）清公实为天下第一。
居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。
及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多．之。
判断下列加点词的解释是否正确：（）士类益以此多．之多：称赞例2（2009年苏锡常镇调研卷）徐恪，字公肃，常熟人。
成化二年进士。
授工科给事中。
中官欲出领抽分厂，恪等疏争。
中官怒，请即遣恪等，将摭．其罪，无所得乃已。
判断下列加点词的解释是否正确：（）将摭．其罪摭：拾取，搜集例3（08广东卷）或问访（周访，人名）曰：“人有小善，鲜不自称。
卿功勋如此，而无一言，何也”访曰：“将士用命，访何功之有!”士以此重之。
解释加点的字：（）士以此重．之2．依据对话推断例：（05年台湾国文考题第4题）（曹植）善属文，太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩人邪”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人”“倩人”一词，从上下文意推敲，其意应为：（）(A)请人代笔 (B)模拟他人名作(C)文章讲求漂亮辞藻 (D)文章有女性阴柔之美例题分析：“倩人”一词虽为冷僻，但出现在太祖的问话中，我们可以依据曹植的答话作出推断。
曹植说：“我开口就能析明事理，提笔就能写成文章，但请父亲当面试试就知道了，我为什么要‘倩人’呢”意在陈说自己有非凡的文学才能，文章一定是自己做的，由此可以推知“倩人”是“请人代笔”的意思，即选A项。
1）（07天津卷）鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信．乎”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。
夔于是正六律，和五声，以通八风。
而天下大服。
重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也。
故唯圣人为能和乐之本也。
夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。
’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。
”判断红色（加点）词的解释是否正确：乐正夔一足，信．乎信：相信2）（07四川卷）仁杰曰：“臣汉人，不能禁吏戢（jí止，止息）奸，致钱谷多耗伤，臣之罪。
”忽剌忽耳曰：“臣为长，印在臣手，事未有不关白而能行者，臣之罪。
”帝曰：“以爵让人者有之，未有争引咎．归己者。
”解释红色（加点）的字：未有争引咎．归己者咎：过错3．依据内在逻辑关系推断例：（07年全国卷Ⅱ）是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨．，重荣（人名）愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。
判断下列加点词的解释是否正确： ( )契丹骄甚，高祖奉之愈谨．谨：严格例题分析：此语段中安重荣认为晋高祖的态度是“屈中国以尊夷狄”，是“晋万世耻也”，因而非常愤慨，由此可以推知晋高祖在骄甚的契丹面前的态度应该是恭恭敬敬、低三下四，而不可能是对契丹要求严格，所以“谨”应该解释为“恭敬”，此题错误。
1）时大雪，积地丈余。
洛阳令身出案．行，见人家皆除雪出，有乞食者。
至袁安门，无有行路，谓．安已死。
令人除雪，入户见安僵卧。
问:“何以不出”安曰:“大雪，人比．饿，不宜干．人”令以为贤，举为孝廉。
(《后汉书·袁安传》)案．谓．比．干．2）贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从．小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合程课．．者。
及暮归，足成之。
……母使婢探．囊中，见所书．多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”一一《新唐书·李贺传》从．程课．．探．书．三、对称语句互推文言文中常出现对称语句，这些句子结构整齐严谨，既丰富了文章的内容，又增加了斐然的文采。
这些语句又是相互映衬的，相同位置处的词语含义常常呈相同、相对或相反的关系，词性则常常是相同的，这一特点可以帮我们由已知推出未知。
1. “生之有．时而用之亡．度”“亡”与“有”相对，亡当“无”讲。
2、忠不必用．兮，贤不必以．（以，对应“用”，被任用）3、戴．朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）4、灭．六国者六国也，非秦也；族．秦者秦也，非六国也（族”字义同“灭”字）含义相同相近：•求全责备——求，责—要求对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点•民殷国富——富，殷—富裕登峰造极——登，造—登上，到达•文过饰非——饰，文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误•扶危济困——扶，济—扶助比肩接踵——接, 比—紧接着，紧挨着•怜香惜玉——怜，惜—爱惜、爱心驰神往——驰，往—向往含义相反相对党同伐异——伐，攻击；党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。
夙兴夜寐——夜，晚；夙，早；兴：起来；早起晚睡。
形容勤奋。
寤寐求之——寐，睡觉；寤，醒来溯洄从之——洄，顺流而下；溯，逆流而上•避重就轻——就，不躲避→接近、趋向欲盖弥彰——彰，不掩盖→彰显1：（07年山东卷）王戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。
戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也”答曰：“胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。
”判断下列加点词的解释是否正确：若减．公荣，则不敢不共饮减：不如，比不上（）2.（06年湖南卷）就吾所知之理而笔诸书而传诸世，称吾爱恶悲愉之情而缀辞以达之，若剖肺肝而陈．简策，……湖南之为邦，北枕大江，南薄．五岭，西接黔蜀，群苗所萃，盖亦山国荒僻之亚。
判断下列加点词的解释是否正确：若剖肺肝而陈．简策陈：陈述（）北枕大江，南薄．五岭薄：接近（）3.（06年浙江卷）今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。
判断下列加点词的解释是否正确：（）畜．妻而育子，同也畜：养四、成语对应法在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。
殚、竭：尽赵奢之伦制其兵——不伦不类。
伦：类夫晋，何厌之有——贪得无厌厌：同“餍”，满足使弈秋诲二人弈——诲人不倦。
诲：教导、指导明于治乱，娴于辞令。
——长治久安治：安定，太平不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
①孙膑期曰：暮见火举而齐发（不期而遇约定）②至丹以荆卿为计，始速祸焉（不速之客，招致，招引）③登高而呼，声非加疾也（疾风知劲草，强）④每责一头，辄倾数家之产（求全责备，寻求，寻找）⑤势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）⑥在官清恪，未尝闻私(恪守不渝,谨慎而恭敬)⑦吾亦望汝副其心(名副其实,符合)⑧召医而尤其故(怨天尤人,责问)1.天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事……异日，（公权）与周樨xī同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。
”开成三年，转工部侍郎。
2，擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。
济：3，若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
贷：4，（07年江苏卷）（高）进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军刘牢之。
牢之高会，进之入幕，推上客而踞其坐，大饮嚼，一坐大惊。
牢之揖客，问所长，进之曰：“善以计数中密事。
”牢之问部下甲兵刍粮，进之布指算，不爽，乃辟行军司马。
判断下列加点词的解释是否正确：进之布指算，不爽．爽：（）5，（06年全国卷Ⅰ）（何）远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。
判断下列加点词的解释是否正确：视．贫细如子弟视：（）6，（06年全国卷Ⅱ）单于尝为书嫚（用言辞轻侮）吕后，吕后大怒，召诸将议之。
上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。
”诸将皆阿吕后意，曰“然”。
季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
判断下列加点词的解释是否正确：诸将皆阿．吕后意阿：（）五、字形推断法例1、可以独飨（xiǎng）白粲(càn)。
飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。