lesson3theyaremyfriends-教案

一、教学目标及重难点分析：

1.能够听、说、读、写四会单词:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.

2.能够听说会读三会单词：may, look, sure.

3.能够熟练运用感叹句：What a nice picture! 和表示请求的句子：

-May I have a look?

-Sure! Here you are.

4.能熟练掌握句型:

-Who are they?

-They are…并能用who对人物身份进行问答。

如：-Who’s this/that?

-This/That is …

重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。

5.能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。

二、课前准备：

教师准备学生在教室课间的照片，以及他们在操场上活动的照片若干张。

教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首，自己儿时或学生时代的合影照片若干张。

学生自带几张自己的生活合影照片。

三、教学过程：

（一）热身（Warming up）

教师可播放Lesson 2中Let’s chant部分，和学生一起边说边拍手进行本节课的热身活动。

（二）新课展示（New Presentation）

a. 通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。

（早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学）

Jerry: Hello everyone! This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4, Grade 3.

Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too.

Jerry&Tom: So we are in the same class in our school, we are classmates. (两人手拉手走进三年级四班)

(下课的时候Tom 和Jerry两人在校园的操场上遇见了他们的校友Alice. Alice正在欣赏一张美丽的照片)

Tom: Hi! Alice! Nice to meet you!

Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he?

Tom: He is my classmate, Jerry. Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. She is our schoolmate.

Jerry: Nice to meet you!

Alice: Nice to meet you, too!

Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look?

Alice: Sure, here you are.

Tom&Jerry：Who are they?

Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack.

b.教师带领学生进行本课重点句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are they? They are my...及短语my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的学习：

教师在整理自己的讲桌，假装不经意从书中掉下来一张自己儿时的照片，然后说道：Oh, boys and girls! What a nice picture! Look! Who are they? Can you guess? 教师拿着照片在教师转一周让同学们猜测欣赏，然后将照片放在幻灯片上放大，全班一起欣赏。此时，教师可鼓励学生用自己的语言进行发问，对表达较好的学生要提出表扬哦。在这里教师要给学生说明：picture可以指图画，也可以指照片。借助一些漂亮的图片，可以鼓励学生用上一节课所学过的感叹句进行语言输出表达训练：How nice the picture is! 然后与此同时教师引出今天要学的另一个由what引导的感叹句句型What a nice picture!让学生通过比较了解到how后面跟形容词，而what引导的感叹句后面跟名词短语。教师应举出大量的例子让学生在对比中进行学习和掌握，还可以让学生将两个句子进行转换训练。

c.在感叹句基本掌握的情况下，教师不断的重复Who are they? Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本课重点句型。在这里教师要给学生讲清楚：

（1）classmate, schoolmate，friend 三词的区别。在这三个词中，classmate, schoolmate 是合成词，分别是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同学，后者是校友，其复数形式为classmates和schoolmates. 而friend则为朋友的

意思。

（2）Who are they? 表示“他们是谁？”为复数形式，其单数表达为： Who is she/he? 回答用She/He is…

接下来教师向学生发问：Do you want to have a look?然后引导学生学习表达May I have a look?句型，在此希望教师能给学生说明，想要征求他人同意的时候可用May I…?这个句型，回答可用Sure!

d.接下来，教师可以通过以下Let’s guess部分和学生进行训练、巩固和复习：

Let’s guess.

They are my____________.

They are my____________.

They are my____________.

通过本部分的练习，学生应该更好的对classmate, schoolmate, friend进行区分，也巩固了Who are they? They are…句型的问答学习。

（三）巩固活动：（小组游戏）

1) 击鼓传花

教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上，然后播放音乐，让学生按照一定的顺序进行玩具小熊的传递，当教师停止音乐的播放时，手里拿着玩具小熊的同学将必须站起来，读出教师手指的单词，对读的好的同学，教师要适时进行鼓励和表扬。

对于那些掌握较好，接受较快的学生，教师可以适当的和其进行语言对话交流。进行有层次的提问。

2) Group work

这一部分练习，教师可以安排学生4人一小组，让学生自己问答他们自己带来的生活照片，充分运用本节课所学习的重点句型，进行交流，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、多讲英语的作用。

3）Try your best!

该部分为一个抢答环节，教师可事先将学生分为两大组，每组每次派一名代表上来，由教师出示照片，学生用塑料小锤作为抢答器抢答，抢答正确将为该组赢得2分, 抢答错误扣掉1分。

（四）听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）

(2) Listen, look and sayⅠ（播放对话部分录音）

A: Who are they?