学校素质教育特色校自评报告

庙山小学素质教育特色校

自评报告

庙山小学素质教育特色校建设工作在区教育局的正确领导和科学指导下，在我校全体师生的团结合作和共同努力下，本着科学规划、分步实施、统筹兼顾、全面建设的原则，扎实有序、有条不紊地前行，也有所成效。特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中，庙山小学认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。学校领导全方位地调动学校师生诵读经典的积极性、主动性与创造性，使创建特色学校这一目标成为学校全体成员的自觉行动，从而使创建特色学校的改革目标和基本要求扩展到学校教育的各学科工作的各个方面。在特色学校建设中，常规管理到位，教学质量稳定。

下面我将我校素质教育特色建设的各项工作的自查情况进行汇报总结。

一、学校建设。

庙山小学建于2007年，原是一所具九年一贯制农村中心小学，位于汤生湖畔，武汉纺大旁，即庙山普安村阳光5路，是一所农村义务教育中心学校（含幼儿园），于2007年由庙山开发区内四所学校合并新建而成，又于2012年8月与长城中学分开，形成两个独立的法人学校。校园占地面积33180平方米，建筑面积8436平方米。体育场面积5800平米，并有有标准的塑胶跑道，图书室藏书24,434册，学校固定资产总值1412万元，全年教育经费总投入1189万元。全校16个教学班，718名学生，69名教职工，学历全部达标，其中教育硕士2人，本科学历17人，大专学历41人，中师9人。区优青4人，大专以上学历占70%。目前有幼儿园、小学两个个学段，幼儿园有3个班，89人；小学16个教学班，学生718人，其中一年级144人，二年级140人，三年级116人，四年级116人，五年级101人，六年级101人。升学率100%，入学率为100%，辍学率为0。

1、校园环境。学校拥山傍水，校园环境优雅别致。校园花色协调雅致，花香四溢，各具特色，绿化带贯穿整个校园，冬夏常青，高树成荫，矮树有形，高低搭配合理。校园里春有花、夏有荫、秋有色、冬有绿。学校将利用开展国学经典诵读活动之契机，进一步促进校园文化建设。我们将在教室走廊、长廊、宣传栏悬挂国学经典名句和国学经典小故事等，通过校园广播播放古典音乐及国学经典诵读欣赏，使学生受到耳濡目染的熏陶。

2、硬件设施。处室标志清晰别致：多功能电教室、学生电脑室、广播室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、实验室、劳技室等专用教室10多间，硬件设施齐备，是一所现代化的优雅学园。

3、楼廊文化。走进校园，文化飘溢；走近教室，书声琅琅；教室走廊，校园连廊浸润着书香。打造书香校园，以传统文化为载体的校园文化建设是我校的一大亮点。每一条连廊的古诗文诵读、经典名言名句等营造了浓郁的文化氛围，体现了传统文化与现代文化的精髓。成为我校学生汲取传统文化的精神乐园，深化了师生的道德情操与文化修养，提升了师生的文化内涵与精神品位。校园内教育牌、提示牌、警示牌醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。进入大门看到三

块醒目的教育展示牌。校园的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人。

4、班级文化，彰显特色。班级文化的建设体现了班主任的智慧和素质，展现了学校积极进取、和谐向上的风貌。每学期学校要求各班根据本班的实际情况进行班级文化建设，学校定期进行检查评比工作，树立典型，以点带面。致使学校的班本文化建设有声有色，为学生学习创设了浓郁的氛围。经典诵读是我校的特色教育。从一年级入学之日起，在班主任的引领下，各班就开始熟背唐诗宋词、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等。这些古典文学在潜移默化中陶冶了学生的情操，同时也提升了学生的文化素养。

二、工作成效，十分显著。

一直以来，我校十分重视学生读书活动，并以此为突破口，明确提出了创建“读国学经典，做少年君子”的目标，积极开展课外阅读活动，长期坚持每天利用早晨10 分钟开展经典诵读，利用午间半小时进行自由阅读，利用每周一节的课外阅读指导课进行读书指导。每学期都制定读书活动计划，并踏实开展读书活动，逐步做到了在读书的时间、内容、制度、阵地、活动五个方面的“五个保证”。我们充分利用农村孩子大多数在校午餐的实际，开辟第二课堂，组织学生午间读书，保证每天读书三十分钟以上；分年级提出诵读的重点，如一年级：《三字经》，二年级《弟子规》，中、高年级《唐宋诗词》、《童话故事》，同时，科任教师也可根据实际，推荐其它阅读篇目，保证了读书的内容；学校橱窗定期展出了学生读书征文和心得体会，班级黑板报开辟了读书园地，让学生自编“读书小报”等等，使学生读书展示和交流活动有了有效阵地的保证；2011 年 4 月23 日我校举办首届“读书节”，开展精典古诗朗诵大赛，读书笔记交流等活动，有了突出效果。2011 年9月，学校在此基础上，明确将建设“书香校园”纳入了议事日程，提出了“读经典的书，做有根的人”，“让书成为精神的伴侣，让阅读成为生活的必须”的响亮口号。2012年3月，学校结合区语言文字办公室的工作要求，开展“20+20”亲近母语活动，使经典教学融入教学常规，形成师生的教学行为习惯。2012年9月，学校开展了“中秋诵读经典”活动，将经典诵读活动又推向高潮。目前，我校的读书活动开展得扎扎实实，师生读书尉然成风，校园呈现出一派勃勃生机，成为学校教育中的一大亮点。

几年来，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，教育质量和办学水平稳步提高，学校各方面工作有了更多的突破。2008年获得武汉市中小学校园集体舞二等奖；分别获得区中小学生男子和女子乒乓球二等奖和三等奖；2009年获得区小学英语歌咏比赛三等奖、区小学生乒乓球男子团体第三名和区中小学生田径运动会小学长跑第三名；2010年被评为江夏区语言文字示范校；获得区中小学教学质量管理进步奖；获得武汉市中小学生乒乓球比赛男子团体第三名和区中小学生长跑比赛团体第四名；2010年被评为武汉市中小学快乐体育园地等。2011年学校荣获“江夏区特色学校”“江夏区师德先进集体”等荣誉称号；获得区“中小学生田径运动会小学组团体总分第六名”的成绩；在武汉出版社主办的“沐党旗光辉树理想信念”教育活动中，我校代表队荣获科普情景剧表演二等奖。2012年学校代表队参加区校园艺术家“2+1”活动，荣获二等奖。

1、教学工作。

学校根据学生的特点，按年级划分读书书目，分别诵读《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、诗词诵读，把“诵读国学经典”与学校教研、校本课程开发和德育活动结合起来，扎实有效地促进学校的教育教学工作。各班利用早读、课前三分钟进行集体诵读。各时间段的任务要求，即：早读重在复习，课前3分钟重在检查，做到“班班天天有歌声”“班班天天有读书声”，校内校外、时时处处传来的充满童真稚气的、琅琅的古诗文诵读声，让学生在琅琅的读书声中直面经典，在优雅的经典音乐声中感悟经典，在课间游戏中诵读经典，让其成为我校一道亮丽的风景线。

常规是创新、发展的基础，要想把教学工作落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。学校制定出行之有效的、易于操作的管理办法。即实行学校领导蹲点、蹲科制度。将校级领导分别安排到各学段蹲点，其职责是：听问：即蹲点领导下到年级组听课，找该年级师生了解情况，掌握学情、教情，发现好坏典型及时上报学校；查看：即定时查看班级管理情况，班队会活动情况，查看各学科培优补差的辅导情况，查及时教学落实情况；帮助：即对该年级的教育教学情况负责，协助班主任做好班级管理工作，协助科任教师提高教学效果；引导：即引导本组教师学习，引导教师做好考情分析，找出教学中存在的问题。同时，因为我校各学科的师资参差不齐，故学校将小学分为语文、数学、英语、科学和品德、体音美五类学科；采取班子成员蹲科指导。各蹲科领导将采取听问、查看、帮助、引导的工作方式和方法，转变教师们的教学观念，提高教学效果，提升学校整体教学质量。在教学常规工作常抓不懈的同时，也强化集体备课，践行课堂教学新模式。发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，深入研究教学建议案，研教材，备学生、论方法、注过程、备资源，并提出符合我校实际情况的上课教案，然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。践行“先学后教、合作探究、当堂达标”的教学模式，构建高效课堂。在“课内比教学”活动中，教师们演绎了课堂的精彩，同时也展示了自我，展现了自身的亮点。总支领导、校领导和同学科的老师参与听课、评课。每一节课老师们都精心准备，课堂精彩纷呈。这次活动我校很多教学优秀的教师脱颖而出，其中周兰、蔡同喜两位老师被推荐参加市级赛课。

2、德育工作。

各班将开展“读圣贤书，做文明人”主题班会活动，要以经典为伴，以圣贤为友，使广大学生在传统文化的熏陶中，养成了良好的日常行为和生活习惯，进一步培养了敦厚善良的心性，知礼明行，提升人文素养，从而形成文明儒雅的班风，提升校园文化品味。学校将开展“品国学书香，展校园文化”文艺演出，把“诵读国学经典，传承中华文化”读书活动推向高潮，师生们可通过朗诵、书画、相声、小品、歌舞等形式充分展现了华夏经典文化的博大。

坚持开展班队会、升旗活动。班队会、升旗活动是我校对学生进行思想教育的主阵地，我校每周五第六节课为班队活动课，要求班主任上课时有计划、有内容、有方案，学校政教处每周检查。学生的一日常规管理，我们充分调动大队干部与学生会成员进行监督，发动学生相互管理，对班级进行量化评分，并与班级评先、班主任评优进行挂钩，收到了明显的效果。在“课外访万家”活动中。我校全体教师，在校长和书记的带领下，每个教师都参与了这次课外走访活动，走

遍庙山开发区的每一个村落，走访了每一个学生家庭，没有一人请假，参与率100%。在学校集访过程中，老师们深入到每一个学生家庭与家长学生面对面的交流，了解家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，也了解了一些学生家庭的困境。家访活动受到家长、社会的一致好评。在“大家唱，大家跳”活动中，我校精心部署，老师们团结协作、耐心辅导，同学们认真训练。在学校的展演中充分展示全体师生良好的精神风貌，成为我校体育艺术工作的一次成功检阅，达到了陶冶个性、锻炼身体、“健康向上，扬我风采”的预期目的。丰富中小学生的精神文化生活，提高每位学生的艺术修养和审美情趣，努力让每一个学生享受均等教育机会，逐步形成“人人会唱歌，人人会跳舞”的局面。

3、制度建设。

我们注重内部管理的规范化、科学化、精细化、人文化。建立健全学校的各项规章制度。充分发挥领导班子和全体教职工的作用，进一步充实、完善了学校各项规章制度，装订了《庙山长城学校各项规章制度汇编》，使每个工作环节都做到了有章可循。对领导的管理我们有干部工作制度。每周一第一节课为班子例会时间，会上各位领导要总结自己上周工作，谈本周工作打算，工作需要协调的由校长安排；能按规定建立学籍管理制度，学籍卡片按期填写、内容真实、栏目完整各种统计数据及学籍证件完整、真实、可靠；遵循各种循环使用教材、声像资料分类归档制度；能严格执行国家教育部制订的财物管理制度，落实到人，管理严格规范，财务人员能严格执行财务政策规定，帐目清楚，定期审核，表、账、物相符，财务管理列入校务公开内容；建立校舍和校园的管理制度，措施落实，不存在校园管理规定中明令禁止的现象，校园整洁，校园治安工作也做的很好，没重大安全事故发生；能严格执行《义务教育法》及其它实施细则，学龄儿童都能按时入学，在校生巩固率达100％，按时毕业率达96％以上。

4、队伍建设。首先，加强领导班子建设，坚持正确的办学方向。学校坚持“以人为本，关注生命，为学生终身发展奠基。”的办学理念。学校领导坚持以科学发展观为指导，按素质教育的要求，依法办学，以德治校，能独立履行岗位职责，廉洁奉公，作风民主，能经常深入教学第一线指导教学。学校各管理机构职责明确，分工协作，实行校务公开，每周一次教职工大会，管理运行有序。其次，重视教师队伍建设，提高教师整体素质。加强师德建设，坚持政治学习制度，加强教师的职业道德教育，定期开展师德教育活动，如师德演讲比赛、师德承诺、政治学习心得交流等，引导教师树立正确教育观、质量观和人才观，努力塑造我校教师新形象；重视教师的“继续教育”工作，制定校长、骨干教师培训、教师轮训、教师学历与能力达标进修相结合的继续教育计划。学校创造更多机会，让课改实验教师参加培训，外出听课、学习，认真做好教师信息技术的全员培训工作，校领导也多次参加上级部门举办的培训班；积极响应江夏区“读书年”活动，我们将国学经典引进校园，围绕“诵读国学诗文，传承中华文化”这一活动主题，在学校师生中全面开读书活动，努力提高教师教育教学理论素养和理性思维能力，从而在实践中不断提高专业水平和自身修养。

三、存在问题。

在学校素质教育特色校建设的创建过程中，我们做了大量的工作，取得了较好的成绩，各项主要指标已达到区特色学校建设的要求。但我们也清楚地认识到，目前仍存在一些困难和问题，主要表现在：

1、教学设备配备不齐，还有待完善。

2、教师师资力量参差不齐，还有待提升。

四、解决问题的策略。

面对存在的困难和问题，我们将认真研究落实，进一步完善学校管理。一是多渠道筹措教育经费，改善办学条件，增加教育设施投入。二是加速提高师资队伍的整体素质，突出抓好骨干教师、学科带头人和“名师”的培养工作。启动“名师”工程，发挥其示范、辐射作用。三是继续稳固提高教育教学质量，提升学生的整体素质。

教育教学工作永无止境，任重道远。今后的工作，我们将依据这次领导、专家所提出的意见和建议，努力整改并不断加强建设，真正把我校办成家长满意放心、学生健康成长、教师敬业奉献、社会认可赞赏的现代化的特色学校。

庙山小学

2012.12.