幼儿园小班观察记录40篇合集
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表第1篇观察时间:**观察地点小二班教室观察对象王**观察教师赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。
王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王**突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园，王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。
②户外体育活动，王**不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。
分析与措施①王**小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了团体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。
小班幼儿观察记录三十篇
小班幼儿观察记录三十篇幼儿教育随笔:幼儿观察记录三十篇幼儿观察记录第一篇：老师也最漂亮今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。
孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说："看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。
"每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。
为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。
平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好!"关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。
有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说："老师，你真漂亮，和新娘子一样。
"我故意说："是吗?老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。
"迪迪搓着我的头发说："李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。
"说完，怕我不信，又补充了一句："你笑的时候最漂亮。
"我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。
怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。
其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。
幼儿教育随笔幼儿观察记录幼儿观察记录第二篇：谢谢你，孩子今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。
小班个人观察记录（优秀13篇）
小班个人观察记录小班个人观察记录(优秀13篇)小班个人观察记录1观察事件：吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。
小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，并且越来越大声。
我只好拿扣分来压他们(孩子十分注重他们的评比分数)：小朋友注意了，再这样大声说话，教师可要扣分了!这招还真灵，小朋友一下子安静下来。
饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可仅有几个乖巧的女孩子遵守规则，其他小朋友都跑到建构区里玩了。
有几个调皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。
观察分析：原先十分有序的`班级，为什么会变得这样不安和急燥呢我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的问题。
这是因为什么我想起当我带领小朋友去排练时，孩子们都表现的很累：哎呀!又要排练呀!还不止一次地问我：教师，我们什么时候到大型玩具里玩呀显然，是因为排练六一节目，把孩子的学习生活常规打乱了，所以才变得那么不安和焦急。
另外，因为排练六一的时间比较紧张，所以教师也会相对着急，所以可能也会变得比较急燥，孩子也就跟着急燥了。
措施：1、在排练同时，也要强调常规，不能因为排练紧张而忽略了常规训练。
2、重安排好排练的时间。
在排练的同时，也要注意孩子的正常教学，不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。
3、跟班上的两位教师沟通协商，注意调节自我的情绪，不能跟随孩子急燥。
效果：班级常规有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急燥，需要长时间调节和培养。
六一组织、规范、清洁、整顿、自律如：平时到音乐厅排练，有好几个小朋友经常不排队，独自跑到音乐厅，也带动了其他小朋友。
所以，必须要让所有的小朋友排好队伍后，才能出发到音乐厅或者其他地方。
小班个人观察记录2时间3月10日上午地点小小三班教室人物阳阳、教师事件描述：学期开始的一个月多，阳阳咬人的现象仍旧时有发生。
上午在班级活动后，紧之后是区域活动。
我带着孩子们在三楼启智天地活动，孩子们都井然有序地玩着。
小班个案观察记录(精选15篇)
小班个案观察记录(精选15篇)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1小班个人观察记录(精选15篇)小班个人观察记录（一）：时间——3月27日午时地点——小小三班教室人物——阳阳、教师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。
可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。
这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。
阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。
玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。
听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。
处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。
这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。
我皱起眉头问他：“明白自我做错了”阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：“我来修玩具，他不给我。
”分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。
阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。
小班个人观察记录（二）：观察地点：小一班教室“娃娃家”活动区观察实录：今日是尹可欣、王若语、余子星、付梓坤这四位小朋友玩娃娃家。
娃娃家的主角牌有两个，爸爸和妈妈。
孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音，“我要当妈妈，我就要当妈妈，我不当宝宝。
”原先是尹可欣和王若语小朋友都争着要当妈妈，而其他三个小朋友都已经分配好主角了，睁着大眼睛看着这两位小朋友。
我一走近，小朋友们立刻用求助的目光看着我。
我蹲下身子问尹可欣和王若语：“你们为什么都要当妈妈呢”可欣抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩一些，我想做菜。
”小语也说：“我也喜欢妈妈，当宝宝不好玩。
小班教学活动观察记录20篇
小班教学活动观察记录20篇小班教学活动观察记录（一）：幼儿园观察记录：幼儿孤僻行为一、幼儿表现：TT是个小班的孩子，初次见TT是在家访的时候，那时的他在家里跑来跑去，一会给我们看他的金鱼，一会躲在门后看着我们谈话，又过一会推出他的小自行车骑给我们看，又或者粘在外婆身后。
感觉像个调皮的小男孩。
可是他的妈妈却告诉我说TT是个十分内向的孩子，平时出去玩都寸步不离的跟着爸爸妈妈，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，不玩了，她异常担心，TT上幼儿园能适应吗？的确，TT是个是一个行为表现比较特殊的孩子，具体表现如下：（1）性格很内向，不喜欢和别人接触。
（2）胆小，不喜欢表现自我。
（3）不善表达、话语少、和教师交流较少，不主动和别的小朋友交流。
即使偶尔和教师或者小朋友讲话时，也总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张。
在区域活动时，小朋友有的在建筑区玩，有的在娃娃家玩，还有的合作完成积木，大家玩的不亦乐乎，唯独TT喜欢一个人坐在自我的位置上，只是看着别的小朋友玩。
二、情景分析：TT是第一次上幼儿园，会紧张，焦虑，不喜欢与别人交流是正常的。
可是时间久了，所有的小朋友都熟悉起来了，都能开开心心的上幼儿园了，TT还是这样。
经过与TT妈妈的交谈，我们了解到TT小时候很少到外面玩，多数的时间都是在家里一个人玩玩具。
与外界接触的太少，一向都是外公外婆带着。
经过分析得出：（1）教师往往认为TT不太喜欢跟小朋友在一齐，于是在游戏的时候他说不要玩的时候也就不去勉强他，其实他是会玩的，只是期望教师能够多鼓励他。
有的时候我发此刻户外活动时，TT常常一会看看在玩的小朋友，一会看看教师，好象想让教师再鼓励他一下。
（2）陌生的学习生活环境。
不认识班上的小朋友，陌生的语言环境和陌生的人际环境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和群。
既没有自我的好朋友，也不被社交小团体所接纳。
这是造成这一现象的主要原因。
有的时候他看到其他幼儿和教师亲亲抱抱，TT的眼中尽是羡慕。
幼儿园小班观察记录(共16篇)精华版
幼儿园小班观察记录(共16篇)精华版《幼儿园小班观察记录》幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：XXX等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有XXX站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻XXX 的奶奶在操场上拖着XXX往前走，XXX一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。
XXX的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：XXX也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，XXX经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。
从孩子的各种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍工夫，而不是和老人家在一齐被约束本性。
措施：透过和XXX说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。
我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的守则，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。
但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。
和XXX的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的本性，儿童在游戏中成长。
没有游戏的童年是残缺的。
个性是小班的孩子，注意力简单涣散，空洞的群众讲授活动每每很难吸引孩子的眼光，个性是在操纵材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的不合作尤甚。
顺应自然的本性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分活动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
小班观察记录（通用20篇）
小班观察记录小班观察记录（通用20篇）观察记录可以让教师了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等,从而掌握幼儿发展状况,以下是小编帮大家整理的小班观察记录，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班观察记录篇1区角名称：美术区观察对象：观察过程：区角游戏开始了，陈珮可和刘佳悦选择了美工区，她们进入区角后开始进行"装饰画"。
陈珮可很熟练的拿起压花机和彩色泡棉纸，运用对齐、按压、交错的技巧不一会就压出五六朵爱心图案，又换了几个压花机，用同样的方法分别压出小伞图案、皇冠图案和雪花图案。
接着拿出自己的绘画作品，用压出的图案和双面胶制作作品边框，只见她撕、贴，粘，不一会儿，一幅加了边框的作品呈现出来了。
珮可欣赏了一下，感觉很满意，把撕下来的双面胶皮放在一个工具盒里，走向垃圾桶。
她在整个创作过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。
在她一旁的刘佳悦情绪高涨，操作步骤也很有序，但由于刘佳悦对陈珮可说了句"你会给我的小熊做一个裙子吗？帮帮我吧！"珮可思考了一下说："给我，我会"。
"你怎么弄得？教教我吧。
"刘佳悦兴奋又带着祈求说。
"你这样就行了"，黄玮琪边说边用剩余的图案给小熊进行粘贴。
"给我也试试吧"，刘佳悦说着就迫不及待的粘裙子，贴的没有珮可快、好，但也贴出了一个裙子的基本模型，两个人互相欣赏，快活极了。
区角游戏结束音乐响起时，两人有序整理材料，按标记收放。
并将作品整齐的摆放在区角柜上。
行为分析：1、孩子已具备基本的撕贴技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。
在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2、在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。
小班区域幼儿观察记录【多篇】
小班区域幼儿观察记录【多篇】观察记录1：幼儿园大厅观察日期：2021年9月1日观察地点：幼儿园大厅观察时间：上午8点-9点观察目的：观察幼儿园大厅中的幼儿活动和交流情况，了解幼儿园大厅的活跃度和社交程度。
观察内容：1. 幼儿活动情况：大厅中有几个小游戏区域，幼儿们可以在这里玩耍，例如区域1是一个儿童积木区，幼儿可以搭建各种形状的积木；区域2是一个玩具车区，幼儿可以骑着玩具车在大厅中奔跑；区域3是一个绘画区，幼儿可以自由发挥绘画想象力。
观察中发现，幼儿们热衷于在这些区域中玩耍，活动区域非常热闹。
2. 幼儿的交流情况：幼儿在大厅中与其他幼儿和老师互动交流的情况很多。
观察到一些幼儿在玩耍时会主动邀请其他幼儿参与，或者主动与其他幼儿交流。
其中一些幼儿在绘画区域和积木区域与其他幼儿共同合作，互相交流绘画技巧和搭建积木的方法。
观察结论：幼儿园大厅是幼儿活动和交流的重要场所，幼儿们在这里可以自由玩耍，与其他幼儿和老师互动交流。
从观察中可以得出结论，幼儿园大厅的活跃度和社交程度较高，幼儿们喜欢在这里度过时间，与其他幼儿共同玩耍和互动。
观察内容：1. 幼儿学习情况：教室中设有各种学习区域，例如阅读角、拼图角、数字角等。
观察中发现，幼儿们对这些学习区域的兴趣较高，他们在这些区域中主动进行学习活动，例如阅读绘本、拼图游戏等。
有些幼儿还在学习区域中与其他幼儿一起合作学习。
2. 日常活动情况：观察到教室内设有午睡区、餐饮区等。
午睡时间，幼儿们躺在床上安静休息。
用餐时间，他们在餐饮区吃饭，与其他幼儿一起品尝食物。
观察中发现，幼儿们在日常活动中表现出良好的自我管理能力和协作能力。
观察结论：幼儿园教室中的学习和日常活动都有良好的活跃度和参与度，幼儿们在教室中表现出积极参与学习和活动的态度。
教室环境的设置对幼儿的学习和发展起到了积极的影响，幼儿们在这里度过了愉快而充实的一天。
观察内容：1. 幼儿的运动情况：幼儿园操场上有各种运动设施，例如滑梯、秋千、蹦床等。
小班区域幼儿观察记录【多篇】
小班区域幼儿观察记录【多篇】观察记录篇一：观察日期：2021年5月10日观察地点：小班区域被观察幼儿：小明、小红、小亮观察内容：今天我在小班区域观察了小明、小红和小亮三个幼儿，他们都正在玩一款拼图游戏。
小明坐在桌子旁边，专注地将拼图片拼在一起，他的动作十分娴熟，没有发生错误。
小红则坐在地上，她将拼图片一块块地拿起来，仔细地观察，然后试图将其正确放置，但有时会出现位置错乱的情况。
小亮坐在沙发上，他拿起一块拼图片后，随意地放在地上，没有积极参与游戏。
观察感想：通过观察发现，小明的动作协调能力较强，他能够准确地将拼图片拼在一起，这可能是因为他之前有类似的经验。
小红在游戏中展示了较强的观察能力，但还需要提高对拼图位置的判断能力。
小亮在游戏中缺乏积极性，可能还没有对拼图游戏产生兴趣。
观察结果说明每个幼儿在拼图游戏中的表现各有差异，需要根据他们的个体差异进行个别指导和激发兴趣。
观察感想：通过观察发现，小明和小红在合作游戏中表现出良好的合作意识和团队精神，他们相互配合，共同完成了拼图。
小亮虽然没有积极参与，但在游戏中偶尔帮忙找拼图片，显示出一定的合作意愿。
观察结果说明在合作游戏中，幼儿可以通过相互协作来实现共同目标，有助于培养他们的社交能力和团队合作精神。
总结：通过对小班区域的观察记录，可以看出每个幼儿在拼图游戏中的表现各有差异。
有的幼儿拥有较强的动作协调能力和观察能力，能够迅速完成拼图；有的幼儿在竞争环境中表现出较高的竞争意识和决策能力，能够在短时间内完成拼图；有的幼儿表现出合作意愿，能够与他人共同完成拼图。
观察结果提示我们，在拼图游戏中要根据幼儿的差异进行个别指导和激发兴趣，既可以拓展幼儿的能力，又可以培养他们的合作精神。
小班观察记录（精选23篇）
小班观察记录小班观察记录（精选23篇）观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞;家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，以下是小编整理的小班观察记录，希望对大家有所帮助。
小班观察记录篇1观察时间：20xx年xx月xx日（15：3115：3415：36—15：3915：42—15：45）观察地点：内操场西观察对象：xx、xx观察教师：xx观察目的：观察幼儿在户外活动中同伴之间的相处情景和平衡本事的发展。
观察实录：午时户外活动时，孩子们在内操场进行攀爬游戏。
这时，xx轻轻拉起xx的手，带xx慢慢走，走了一会儿抬头发现爬的高高的张雨欣在喊她，她伸手和雨欣打招呼，还提醒xx和张雨欣打招呼。
xx在凹凸不平的路上有些站不住，没发立即伸手和雨欣摇一摇。
过了一会儿xx继续拉茜茜绕着攀爬梯走，像小姐姐一样照顾着走的有些慢的茜茜。
xx拉着xx走了一会儿，就带xx去攀爬梯里面。
刚进去的时候，她发现自我走得不太稳，钻进去又钻出来，犹豫了一会儿，还是决定拉着茜茜去里面玩玩，还细心的叮嘱有些胆小的茜茜注意安全，慢慢的。
两个小朋友在里面抬头看看其他小朋友，主动和她们打招呼。
在攀爬梯里面走了一会儿，xx已经逐渐掌握了一些坚持平衡的小技巧，茜茜还有一些站不住，在这个过程中，xx依旧用小姐姐的姿态保护着xx，不着急，慢慢等着xx走过来。
观察分析：xx是一个懂事，有耐心且有自我主见的孩子，她愿意主动帮忙别人，主动和别人成为好朋友，在和xx玩耍的过程中，她不急不燥，一向在耐心等待着xx慢慢走过来，不细心摔倒，她站起来给自我弹弹灰还不忘给茜茜也弹一弹。
xx是一个害羞胆小的小姑娘，在和家长交流的过程中，我们发现茜茜的.平衡感发育有些缓慢，走路有时容易不注意就摔倒，所以，在以后的一齐生活中要多关注她，对她进行平衡本事的训练和指导。
支持策略：1、在游戏中培养孩子平衡本事的发展。
由于小班幼儿年龄较小，所以我们在活动的同时要注意活动的资料是否贴合幼儿身心发展特点，尽可能创设一些趣味的情境，如绕丛林，过小桥，钻山洞等游戏活动。
幼儿园小班观察记录大合辑
幼儿园小班观察记录大合辑小班晨间自由活动观察记录时间：8:00-8:30在晨间自由活动时间内，观察到小班的孩子们分别选择了不同的玩具进行自由玩耍。
大部分孩子选择了搭积木，有两个孩子选择了玩具厨房玩具，还有一位孩子在角落里看书。
细心观察发现，孩子们在自由活动中展现出了不同的兴趣和玩耍方式。
观察小结：鼓励幼儿表达自己的兴趣，为他们提供多样化的玩具选择。
时间：8:30-9:00在这一阶段，观察到孩子们逐渐聚集在一起，开始进行团体游戏。
老师引导孩子们参与了“音乐椅”游戏，大家积极参与，互相协作，增进了彼此之间的沟通和团队合作。
观察小结：通过团体游戏，可以培养幼儿的团队意识和合作能力。
小班午睡观察记录时间：12:00-14:00小班在午睡时间，观察到大部分孩子都逐渐进入梦乡。
一些孩子在安静的环境下睡得很香甜，但也有一部分孩子难以入睡，可能因为白天的精力消耗尚未达到入睡状态。
老师采取了柔和的音乐和轻轻摇动的方法帮助孩子入睡。
观察小结：不同孩子有不同的入睡需求，需要给予个性化的关怀和照顾。
小班户外活动观察记录时间：15:00-16:00在户外活动时间，小班的孩子们整齐划一地排队走向操场。
观察到孩子们在操场上进行各种各样的活动，有的孩子玩秋千，有的孩子在滑滑梯上玩耍，还有一些孩子在小沙盘里堆沙子。
在活动中，孩子们展现出了活泼好动的特点，同时体现了他们对自然环境的好奇心。
观察小结：户外活动能够促进幼儿身体发育，培养他们对自然的认识和热爱。
小班课堂学习观察记录时间：9:30-11:30在课堂学习时间内，老师为小班的孩子们进行了有趣的学习活动。
观察到孩子们参与活动时表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们认真听讲，回答问题，展示作品。
通过观察发现，部分孩子在学习中表现出了较强的创造力和学习能力。
观察小结：激发幼儿学习的主动性和参与性，培养他们的学习兴趣和能力。
小班校园生活观察记录时间：全天整日观察下来，发现小班的孩子们在幼儿园的校园生活中展现出了快乐、好奇和探索的特点。
小班区域幼儿观察记录【多篇】
小班区域幼儿观察记录【多篇】观察记录一：幼儿的社交互动观察时间：上午9点-10点观察地点：小班区域观察目标：观察幼儿在小班区域的社交互动情况，包括他们之间的交流、合作和冲突处理等。
观察内容：1. 观察幼儿之间的交流情况。
他们使用了哪些表达方式，如语言、手势等。
2. 观察幼儿之间的合作情况。
他们是否一起玩耍、分享玩具，并能否互相帮助完成一些活动。
3. 观察幼儿之间的冲突处理方式。
他们如何处理不同意见、争抢玩具等问题。
观察记录：1. 在观察期间，我观察到三个幼儿之间的交流较为频繁。
他们使用了简单的语言，如互相问候、询问彼此的名字等。
有时他们也使用了一些手势来表达自己的观点。
2. 在小班区域的角落，我看到两个幼儿一起在搭建积木。
他们相互合作，互相传递积木，并进行了一次小比赛，看谁能搭建更高的塔。
3. 在角落的玩具区域，我观察到两个幼儿争抢了同一个玩具。
他们开始互相推搡，并爆发了一次小的冲突。
老师及时介入，帮助他们解决问题，并提醒他们要互相尊重和分享玩具。
观察分析：通过观察我发现，幼儿在小班区域的社交互动主要表现为交流、合作和冲突处理三个方面。
他们通过语言和手势来表达自己的观点和需求，并展开一定程度的合作活动。
由于年龄小、沟通能力有限，他们也容易发生冲突。
这时，老师应及时介入，引导他们正确处理冲突，并培养他们互相尊重和合作的意识。
改进建议：1. 增加幼儿之间的合作活动，如小组合作搭建积木等。
这样可以促进他们之间的交流和互相帮助。
2. 定期进行冲突处理的教育和培训。
通过游戏和角色扮演等形式，培养幼儿正确处理冲突的能力。
3. 提供充足的玩具和资源，避免幼儿因为争抢玩具而发生冲突。
观察目标：观察幼儿在小班区域中的玩耍方式和偏好。
观察内容：1. 观察幼儿选择的玩具和区域。
他们对哪些玩具和区域更感兴趣。
2. 观察幼儿的玩耍方式。
他们是独立玩耍还是喜欢和其他幼儿合作玩耍。
3. 观察幼儿的创造性玩耍。
他们是否能够利用玩具进行创造性的玩耍，如进行角色扮演等。
小班区域观察记录50篇
小班区域观察记录50篇1.引言2.观察记录3.结论引言：小班区域观察记录是对小班教学情况的一种记录，通过对小班区域的观察，可以更好地了解小班儿童的研究状况和行为表现，从而更好地指导教学。
本次观察记录共50篇，主要是对小班儿童在不同区域的表现进行观察和记录，旨在发现问题，改进教学。
观察记录：1.语言区域观察记录在语言区域观察中，我们发现有些孩子的语言表达能力较弱，需要加强语言训练。
因此，我们采取了多种方式，如朗读、表演、游戏等，帮助孩子提高语言表达能力。
2.玩具区域观察记录在玩具区域观察中，我们发现一些孩子喜欢独自玩耍，缺乏合作精神。
因此，我们引导孩子进行合作游戏，培养他们的合作精神和团队意识。
3.科学区域观察记录在科学区域观察中，我们发现孩子们对科学知识的认知较为薄弱，需要加强科学教育。
因此，我们采用生动形象的教学方式，让孩子们在游戏中研究科学知识，提高他们的科学素养。
4.美术区域观察记录在美术区域观察中，我们发现一些孩子的创意能力较弱，需要加强创意训练。
因此，我们采用了多种创意启发活动，如涂鸦、拼贴、手工制作等，帮助孩子发挥自己的创意天赋。
结论：通过对小班区域的观察记录，我们发现了一些问题，也采取了相应的措施加以改进。
我们相信，在我们的共同努力下，小班教学质量会不断提高，孩子们的研究和成长也会得到更好的保障。
幼儿园小班区角观察记录观察时间：2010年12月14日16:41开始，历时4分42秒。
观察对象：白xx、付xx、XXX。
观察内容：小三班幼儿的区角活动。
观察实录：1.白xx：3岁，男孩。
在一堆积木里，脚在积木上小心地走着，害怕滑倒。
一个趔趄轻轻地滑在积木上，XXX笑了一下，XXX有点害羞。
接着他坐在积木上，左手拿积木敲打地上的积木，响声很大。
他又用积木轻轻地敲自己的小脚，嘴上说着“了，了！”。
他两手各拿一个积木，相互敲，又用两手的积木敲打地上的积木。
看到XXX的高高的积木倒塌了，他用手上的积木将倒塌的积木移动了一下。
幼儿园小班观察记录16篇
幼儿园小班观察记录16篇幼儿园小班观察记录观察记录一：绘画活动观察日期：2021年3月5日观察对象：小班学生在今天的绘画活动中，我观察到小班的孩子们都表现出了极大的兴趣和热情。
每个孩子都有自己独特的创造力和想象力，他们使用不同的颜色和笔触来表达自己的思想和感受。
一些孩子选择了画动物，而另一些孩子则选择了画自己喜欢的事物，如花、太阳等。
他们在画画过程中展现出了耐心和专注的态度，互相交流并互相帮助。
这次绘画活动不仅锻炼了孩子们的创造力和艺术才能，同时也培养了他们的合作精神和社交能力。
观察记录二：户外游戏观察日期：2021年3月10日观察对象：小班学生今天是一个阳光明媚的日子，老师带领小班的孩子们一起进行户外游戏。
孩子们充满活力地奔跑着，欢笑声此起彼伏。
一些孩子选择了踢足球，他们互相传球、射门，展现出了良好的团队合作精神。
另一些孩子则选择了玩跳绳游戏，他们分组比赛，互相鼓励着，并且逐渐提高了跳绳的技巧。
通过这次户外游戏，孩子们不仅锻炼了身体的协调性和灵活性，还培养了他们的竞争意识和合作能力。
观察记录三：角色扮演观察日期：2021年3月15日观察对象：小班学生今天的活动是角色扮演，孩子们可以选择自己喜欢的角色和场景进行表演。
在角色扮演的过程中，我看到了孩子们内心世界的丰富和想象力的勃发。
有的孩子扮演了老师的角色，用小黑板和卡片教学，充分展现了他们对老师的模仿能力和教学的理解。
还有的孩子扮演了医生、护士和患者的角色，通过模拟医院的场景，展现了他们对自己职业的理解和表达。
这次角色扮演不仅培养了孩子们的表达能力和创造力，同时也锻炼了他们的合作和沟通能力。
观察记录四：音乐欣赏观察日期：2021年3月20日观察对象：小班学生今天的音乐欣赏活动中，孩子们通过聆听音乐，欣赏乐曲中的旋律和节奏。
孩子们安静地坐在一起，用专注的眼神聆听着音乐。
有的孩子会跟随着节奏拍手或者摇头，他们对于音乐的感知和理解力让我感到惊讶。
在音乐欣赏过程中，我看到了孩子们情感的流露和对美的追求。
幼儿园小班40篇观察记录合集
九月份（第二周）：1.
九月份（第二周）：2.
九月份（第二周）：3.
九月份（第三周）：1.
九月份（第三周）：2.
九月份（第三周）：3.
九月份（第四周）：1.
九月份（第四周）：2.
九月份（第四周）：3.
九月份（第五周）：1.
九月份（第五周）：2.
九月份（第五周）：3.
十月份第六周假期1.十月份（第七周）：
2.
十月份（第七周）：3.
十月份（第七周）：1.
十月份（第八周）：2.
十月份（第八周）：3.
十月份（第八周）：1.
十月份（第九周）：2.
十月份（第九周）：3.
十月份（第九周）：1.
十一月份（第十周）：2.
十一月份（第十周）：
3.
十一月份（第十周）：
1.十一月份（第十一周）：
2.十一月份（第十一周）：
3.
十一月份（第十一周）：1.
十一月份（第十二周）：2.
十一月份（第十二周）：3.
十一月份（第十二周）：
1.
十一月份（第十三周）：2.十一月份（第十三周）：
3.
十一月份（第十三周）：1.
十一月份（第十四周）：
2.
十一月份（第十四周）：
3.十一月份（第十四周）：
1.
十二月份（第十五周）：2.
十二月份（第十五周）：3.
十二月份（第十五周）：。
小班区域观察记录50篇
小班区域观察记录50篇小班区域观察记录〔一〕：时间区角名：表演区班级：小二班记录教师：观察过程又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。
一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。
孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。
这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动。
玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带着着其他小朋友开始了他们的表演游戏。
分析与反思在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。
另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。
从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。
活动中，梓源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏，教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本领。
小班区观测记录[2]:区角活动观察记录表观察形势今日区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
之后他拿了小方块积木一块一块细心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
措施与结果刚开始孩子活动的时候，我是以旁观者的身份看着孩子的行为，没有任何引导。
之后，当我发现孩子对这项活动的兴趣减弱时，我及时用启发性的语言引导他找到下一步努力的方向。
案例描述：今日中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自我喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比拟快乐，刚开始的时候，还纪律还比拟好，可是之后却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！〞的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，应对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎样没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可悲哀类！〞没人反响，最终还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我那里有奥特曼！可好看类！〞这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最终你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗〞的一声响，撕破了！4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。
幼儿园小班观察记录16篇
幼儿园小班观察记录16篇观察记录1：日期：2021年10月10日观察地点：XX幼儿园小班教室观察对象：小班学生A观察时间：上午9点-10点观察记录：小班学生A在进入教室后，迅速找到自己的座位，并主动整理书包。
他注意到旁边的同学正在画画，便主动向同学借了彩色铅笔，开始尝试画画。
在画画的过程中，A表现出专注和耐心，不轻易分心。
当老师提醒学生们收拾画具时，A主动清理自己的画桌，并帮助旁边的同学收拾。
观察结束。
观察记录2：日期：2021年10月11日观察地点：XX幼儿园小班操场观察对象：小班学生B观察时间：上午10点-11点观察记录：小班学生B在操场上和同学们一起进行体育活动。
B积极主动地参与各种游戏，例如跳绳、踢球等。
他展现出良好的团队合作精神，在队友需要帮助时，B主动给予援助，并积极与队友配合。
在活动进行中，B遵守游戏规则，不出现抢夺玩具或打架等不良行为。
观察结束。
观察记录3：日期：2021年10月12日观察地点：XX幼儿园小班图书角观察对象：小班学生C观察时间：下午2点-3点观察记录：小班学生C在图书角里选择了一本绘本阅读。
她坐在小桌旁，认真观看每一页的插图，并尝试自己朗读故事。
C展现出对阅读的浓厚兴趣，通过指指点点的方式，试图给插图中的人物起名字。
当其他同学也来到图书角时，C主动与他们分享喜欢的故事，并帮助他们理解故事情节。
观察结束。
观察记录4：日期：2021年10月13日观察地点：XX幼儿园小班游戏区观察对象：小班学生D观察时间：下午3点-4点观察记录：小班学生D在游戏区里选择了拼图进行游戏。
他耐心地将碎片一一拼合，并尽量恢复出拼图图案。
在游戏进行中，D还鼓励旁边的同学参与其中，并与他们分享自己的拼图技巧。
当D完成拼图后，他感到非常满意，并向老师展示了自己的成果。
观察结束。
观察记录5：日期：2021年10月14日观察地点：XX幼儿园小班自助餐区观察对象：小班学生E观察时间：下午4点-5点观察记录：小班学生E在自助餐区自主选择了自己喜欢的食物，并用勺子和碗配合使用。
幼儿园小班观察记录40篇合集
1、创造机会和条件，促进幼儿手的动作灵活协调，发展手部的动作。
2、陈曦曦能用现有的工具和材料进行创造，指南中提出，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
3、将自己的生活经验运用到活动中，模仿生活中的现象，扮演角色。
支持策略
1、引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
分析评价
1、通过分类操作，绘画等活动巩固对工具的认识。
观察记录
观察对象
张晨轩
年龄
3岁
观察者
XX
时间
2018．9．6
观察时间
地点
过程实录
14：20
睡房
起床的时间还没到，张晨轩就醒了过来，她躺在被子里左右看了看，又把头转回去，睁着眼睛躺了一会，就把手拿出来，玩起了手指，一会起床的音乐响了，张晨轩忙坐起来，开始穿衣服。
观察时间
地点
过程实录
15：05
教室
张晨轩选了橡皮泥，开始捏东西，捏了一会，看了看，兴奋的叫起来：“你们看，像不像小鸭子”？“有点像，就是脖子有点短了，”“那我让它再长一点，”然后张晨轩在鸭子脖子那里加了一点橡皮泥，捏了捏，之后将修整好的鸭子放在桌子上。
观察时间
地点
过程实录
10：15
教室
陆俊辰在玩橡皮泥，玩了一会，用手捏了捏橡皮泥，他又拿起橡皮泥的盖子看了看，把它压在橡皮泥上，印出了图案，又接连印出了好几个，然后拿去给其他小朋友看。
观察时间
地点
过程实录
10：50
沙池
陆俊辰到沙池中走了一圈，来到小推车的面前，然后把小推车推到中间的地方，又在上面摆放好碗、水壶，之后又在沙池中抓了一把沙子放在碗和小壶里，来回推车，边推边喊：“卖东西吃啦，有人买吗？”很快就有小朋友去买。
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过程实录
10：10
教室
朱雨晨拿了一盒油画棒在桌上放好，又去自己的作品袋里翻看了一下，最后找出一张之前没有完成的画，把它拿了出来，放在桌子上，用油画棒接着涂起颜色，涂好后，又将画放回到作品袋中。
观察时间
地点
过程实录
10：45
教室
朱雨晨去洗手间拿了一个盆，然后用盆接了半盆水，又去美工区找来各种各样的纸，他把纸一个一个放进盆里，放了三张后，停了下来，将它们捞出来，又接着放其他的纸在盆里，然后在记录表上画着什么，最后，将东西收拾好，放了回去。
2、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
3、幼儿园应多为幼儿提供自由交往与游戏的机会，鼓励他们自主选择，自由结伴开展活动。
观察记录
观察对象
张恩铭
年龄
3岁
观察者
XX
时间
2018．9.17
观察时间
地点
过程实录
12:00
睡房
张恩铭从洗手间出来，走到床前，蹲下来，将自己的拖鞋从床下面拿了出来，然后开始脱鞋子，穿上拖鞋，开始整理自己的被子，整理好后，开始脱衣服，钻到被子里睡觉。
观察时间
地点
过程实录
14：40
教室
其他小朋友的点心吃的差不多了，张恩铭吃的比较慢，剩的挺多的，他一会用手捏捏点心，一会和旁边的小朋友说话，过了一会，周围的小朋友吃完了，开始吃的快一点，一会吃完了。
观察时间
地点
过程实录
15：20
操场
吴亦锦选了一个红色轮胎，滚到场地中间，又去选了一个蓝色的轮胎，放在红色轮胎的上面，然后去拿了一个皮球，开始向轮胎中间投球，刘子和看到后，也跑过来和他一起投球。
分析评价
1、要养成每天按时睡觉和起床的习惯，保持有规律的生活，养成良好的作息习惯，吴亦锦的作息习惯就很好，每天按时睡觉。
观察时间
地点
过程实录
10：15
教室
陆俊辰在玩橡皮泥，玩了一会，用手捏了捏橡皮泥，他又拿起橡皮泥的盖子看了看，把它压在橡皮泥上，印出了图案，又接连印出了好几个，然后拿去给其他小朋友看。
观察时间
地点
过程实录
10：5到中间的地方，又在上面摆放好碗、水壶，之后又在沙池中抓了一把沙子放在碗和小壶里，来回推车，边推边喊：“卖东西吃啦，有人买吗？”很快就有小朋友去买。
分析评价
1、在平时的活动中，会有一些画，没有完成就放进了作品袋，朱雨晨将它拿出来，接着画完，并能收拾好材料和工具。
2、支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，寻找答案或解决问题，引导幼儿用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。
支持策略
1、在平时的生活中，利用多种活动发展身体平衡和协调能力，如：走平衡木或沿着地面直线、田埂行走，玩跳房子、蒙眼走路等游戏活动。
3、经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
观察记录
观察对象
朱雨晨
年龄
3岁
观察者
XX
时间
2018．9.8
观察时间
地点
过程实录
8:35
操场
朱雨晨选了一个较大的沙包，然后找到小军：“我们一起来玩扔沙包吧？”朱雨晨将沙包扔给小军，小军又把沙包扔给高雨晨，中间有沙包掉了，就跑去捡起来，又接着玩。
观察时间
观察记录
观察对象
张晨轩
年龄
3岁
观察者
XX
时间
2018．9．6
观察时间
地点
过程实录
14：20
睡房
起床的时间还没到，张晨轩就醒了过来，她躺在被子里左右看了看，又把头转回去，睁着眼睛躺了一会，就把手拿出来，玩起了手指，一会起床的音乐响了，张晨轩忙坐起来，开始穿衣服。
观察时间
地点
过程实录
15：05
教室
张晨轩选了橡皮泥，开始捏东西，捏了一会，看了看，兴奋的叫起来：“你们看，像不像小鸭子”？“有点像，就是脖子有点短了，”“那我让它再长一点，”然后张晨轩在鸭子脖子那里加了一点橡皮泥，捏了捏，之后将修整好的鸭子放在桌子上。
2、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材，自主创作。
3、引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测它们。
观察记录
观察对象
陆俊辰
年龄
3岁
观察者
XX
时间
2018.9.9
观察时间
地点
过程实录
8：05
教室
陆俊辰在玩积木，选了两个绿色的正方形，然后将它们拼搭成了一个长方形，还和旁边的小桥说：“我要搭一个房子，房子上面还有门和窗户。”陆俊辰说道，然后接着搭起来。
分析评价
1、创造机会和条件，促进幼儿手的动作灵活协调，发展手部的动作。
2、陆俊辰能用现有的工具和材料进行创造，指南中提出，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
3、将自己的生活经验运用到活动中，模仿生活中的现象，扮演角色。
支持策略
1、引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
观察时间
地点
过程实录
15：50
沙池
张晨轩用铲子不停的往盆里装沙子，边装边说：“今天我要做一个坦克，”然后用杯子、水盆装水，并慢慢地往盆里倒，然后将沙子捏成一个大圆放在干沙上，又抓起一把沙子，放在另外一边，不一会，坦克就做好了。
分析评价
1、要让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯，张晨轩的作息习惯就很好，每天按时睡觉。
2、给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。
3、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废弃材料。
支持策略
1、帮助幼儿养成养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创造，成人不做过多要求。
2、指南中指出，要帮助幼儿了解食物的营养价值，鼓励幼儿多喝白开水。
3、将轮胎变成篮球架，进行投球活动，锻炼幼儿手眼协调能力。
支持策略
1、保证幼儿每天睡11—12小时，其中午睡一般应达到2小时左右，午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
2、引导幼儿多喝白开水，少喝饮料。
3、要开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种身体活动。
观察记录
观察对象
吴亦锦
年龄
3岁
观察者
XX
时间
2018．9．4
观察时间
地点
过程实录
12：00
睡房
吴亦锦来到床前，先将自己的被子打开，然后放在床上整理一下，开始脱鞋子，又用了一会时间将鞋子摆的很整齐，接着爬到床上开始脱衣服，钻到被子里面，开始睡觉。
观察时间
地点
过程实录
14:35
教室
吴亦锦来到茶柜前，找到自己的杯子，到接水的队伍后面排队，和排在她前面的小朋友开始说话，互相拿着杯子开始比划，互相碰杯子，假装喝水，过了一会，轮到吴亦锦接水啦，她按下，接了半杯水，回到自己的位子上开始喝水。