语文人教版六年级上册中华少年

8中华少年

教学目标

1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．重点是尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

课前准备

学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。

一、导入

1、播放<<我的中国心>>

2、师导:作为中华儿女，作为新时代的少年，我们骄傲，我们自豪。让我们满怀激情一起来学习诗歌<<中华少年>>

二、读通，把课文读通

1、自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划记词语。

2、选出你最喜欢的段落读一读，想一想写了什么内容?

三、读懂，把课文读得有声有色。

1、生交流问题

(1)读词语

(2)理解

翱翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容辽阔，无边无际。

萦绕：萦回。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

强悍：勇猛无所顾忌。

比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）。

2、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。

3、指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。

第1自然段：我们都是中华少年

引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。

自由说说：

（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？

(2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？

（3）指名四位同学分角色朗读第一段诗句。

第2、3、4自然段:锦绣山河、悠久文化、民族传统

锦绣山河:

（1）大声朗读。

（2）祖国的大好河山哺育了中华儿女，我们自豪

（3）指名四位同学分角色朗读第二段诗句。

悠久文化:

（1）作者向我们介绍了祖国五千年灿烂的文化，说一说从诗中你了解了哪些文化？。

(2)“枫桥的钟声，大漠的孤烟”出自哪两首诗？

(3)作者介绍了中华的哪些古今名人?

民族传统：

（1）诗中介绍了哪些节日?你还知道哪些传统节日?

(2)我国的少数民族很多，诗句告诉了我们哪些民族风俗?

第5自然段：回顾艰难历程

（1）出示：

黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，

长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

(2)多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。

（3）出示并提问：

啊！是七月的星火，南湖的航船，

让东方的雄狮从噩梦中奋起。

教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？

“春天的故事”响彻大江南北，

中华啊！展开了崭新的画卷。

教师：这句诗写到了什么历史事件？

(4)指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。

第6、7自然段：坚定决心、铿锵誓言

指导读出感情，激昂自信

第8自然段：美好未来

指导朗读，欢快

四、声情并茂的朗读

1．推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。

2、全班分角色朗读

五、小结