雪鲁迅阅读理解及答案

雪鲁迅阅读理解及答案
【篇一：朱自清《春》鲁迅《雪》比较阅读训练题及答
案】
偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去一大
片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，
捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

[批注①：春草图，着力描
写春草勃发的景象。

]桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都
开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百
的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，
有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

[批注②：春花图，（1分）着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。

（1分）。

] 7、给文章加批注，是读书的好方法。

请你模仿老师为第一段加的批注，并结合你对语段的理解，给第二段加上恰当的
批注（2分） 8、联系上下文，说出下面句子中加点词语的作用。

（2分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的运用了拟人的手
法（1分）描绘出纯、春草顽强的生命力。

（1分） 9、阅读下面材料，请你与文中画线的句子进行比较。

看看在描写上有什么异同？
（4分）雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬
口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶确乎没有，蜜蜂是否来
采山茶花和梅花的蜜，我可记不大真切了。

但我的眼前仿佛看见冬
花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

（——选自鲁迅《雪》）异：选段是实写，材料是虚写（2分）同：在写法上都通过视觉的角度从侧面烘托了所描写的事物（2分）
【篇二：中考雪练习题及答案】
txt>2．作者笔下江南的雪具有怎样的特点？是通过哪些描写表现出来的？
在作者笔下，江南的雪温暖、滋润、美艳，富有生机和活力。

是通
过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草等描写表
现出来的。

3．作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态？其中蕴蓄了作者怎样的
品格？
作者笔下“朔方的雪”“永远如粉，如沙”，旋转升腾，蓬勃奋飞。

其
中蕴蓄了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。

4．本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪
一种？请说明你的理由。

更喜欢江南的雪，因
为它温暖、滋润、美艳，富于春天一样的生机与活力。

或更喜欢朔
方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋
飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜
欢的。

（三）当堂训练
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉
得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是
滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子
的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣
梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切
了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得
比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢
还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘
结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母
亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个
大罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。

但他终
于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他
结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道
算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是
早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，
如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升
腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1. 文章开头写了“暖国的雨”和“江南的雪”，它们各自给人以什么样
的感受？
暖国的雨是单调，江南的雪是滋润美艳之至。

2．作者说江南的雪“隐约着青春的消息，是极健壮的处子的皮肤”，这个比喻形容了江南的雪有什么特点？
形容了江南雪最富有生命力的状态，这里指江南的雪孕育着生命，
是与轻柔和缓的境界相联系的。

3．作者在写江南雪的时候，还着力描绘了雪中孩子们的活动，这
有什么作用？请用简洁的语言概括出来。

这些描写渗透了作者的脉脉温情，融进了作者对于南方冬天的美好
回忆，也是在通过孩子们的活动去描绘令人欣喜的
场景。

4．从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏的是哪一处的雪？为什么？
作者更为欣赏的是“朔方的雪”，因为北方的雪“奋飞”、“旋转”、
“升腾”具有耐得住寂寞与孤独的坚守自身的
精神。

5．作者为什么要把北方的雪说成是“死掉的雨”、“雨的精魂”？这又表达了作者怎样的思想感情？北方的雪完成升华是与死亡联系在一
起的，也正是完全的献身，让它成了雨的精魂——
凝聚了所有坚强内核的精魂。

课外阅读
雪花
原想早晨去公园走走，谁知起来一看，下了厚厚的雪，而且还在降着，原先设计好的一天也被大雪覆盖了。

凭着窗户，静静地，看雪一片片，一层层，翩然落下来，眼里心里
都是一片片白的飞翔。

好久没有这样看雪了，有些久违的感受。

记得儿时最喜欢看雪，听
说下雪了，就高兴得了不得。

把脸贴在玻璃上，
眼睛迎住一片雪，大一点的雪片，然后盯着它往下落，一直落在地
面上，然后再抬起目光，迎接另一片雪花。

就是这样，
趴在窗上能看很久，看得那样多情，那样投入，衍生出一种美好的
希望，心洁白得就和雪一样。

雪，是一种心情，一种轻扬舒适的心情。

在自然界里，有许多飘拂
的东西，都不曾这样触动人。

风是飘的，可是
眼睛看不见；云是飘的，但高得不可及；还有雨，也飘，但是脚步
匆匆，来不及看清面孔便落入泥土，留下一张竹廉天
空。

而雪的飘拂是要打动人的，不仅让你可以看到、听到、摸到她
的真实，还要让你知道，天空是静止的，也可以是下
降的、旋转的，时间虽然向前走，但可以放慢脚步，还有，往事可
以很遥远，也可以就在眼前。

这样一来，雪就把你簇
到延展不尽的天空，情浓浓的，意绵绵的，飘拂的自然不止是雪了，还有舒适的心。

是呀，雪，总给人一种亲切的感受，像温暖的家。

雪来了，并不和
下雨那样，打了雷，再闪电，张张扬扬，怕别
人不知道一样，而是悄悄地，掂着脚来，生怕惊醒了家人的梦。

所以，雪虽然是凉的，人们却说是温暖的，很有人情味。

不信你就看吧，那树木，那绿草，那黄黄的土地，到了冬日，就像
玩累了的孩子，睡了。

而雪，就像妈妈一样，怕孩子
凉着，拿来柔软的毯子，轻轻盖在孩儿身上，盯着孩子熟睡的脸。

雪，是一片片花，可能是世上最好的花了。

大自然里，像雪一样的
花很少，可能没有。

梅花，茉莉，丁香，兰花，
还有好多洁白的花，很美，但都不能和雪花比。

因为那些花孤单，
需要人护着，需要绿叶陪着，呆呆地固守在枝头。

只
有雪花没有拘束，不论在哪，都可以飞，可以浪漫，可以尽情地荡漾，像无数个姊妹，吵着闹着笑着，一起飞跑。

说雪
花好，还不止这一点。

那些个花，各有各自的香气，或浓郁，或淡雅，虽然好，却有些张扬，有人喜欢，也有人不喜欢，
所以有了偏爱。

雪不是这样，她很聪明，把香藏起来，只有你感受
到她的时候，才肯把香送给你。

这时，你只管尽情地
想，想她是什么香，她就是什么香，想她有多香，她就有多香，那
香一定是你最熟悉、最喜欢的。

（摘自《我的生活杂志》2000年2月7日）
1.这篇文章同样也是写雪的，但与鲁迅的《雪》比较，从感情基调
上有很大的不同，你能体会到本文的感情基调是怎样
的吗？
本文的感情基调是温馨的，充溢着对雪浓浓的热爱
2.本文明显是以雪为线索状物抒情的，请用简洁的词语概括出作者
的写作思路。

赏雪—忆雪—咏雪
3.鲁迅的《雪》写了雪中孩子们的活动，本文也写了儿时看雪的情景，这有什么作用？
表明自己在儿时就喜欢雪，对雪有着浓厚的感情。

4.作者在咏雪的过程中，多处运用了比较的方法，请你对“雪，是一种心情，一种轻扬舒适的心情”一段中作者是抓住
哪些景物进行比较的，突出了雪的什么特点？
抓住了“风、云、雨”来和雪进行比较，突出了雪的“情浓浓、意绵绵”。

5.作者说“好多洁白的花，很美，但都不能和雪比”，这是为什么？
因为那些花孤单，需要人护着，需要绿叶陪着，呆呆地固守在枝头。

只有雪花没有拘束。

雪
鲁迅。

二、阅读下文。

（一）江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的
消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，
白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可
记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们
忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

（二）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决
不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是
早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏
火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

5.（1）文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？
滋润美艳
（2）用自己的话概括北方的雪的性格。

独立不羁，昂扬向上
6.文中加点的“但是”有什么作用？
从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。

7.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。

“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。

对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗
争，这正是作者的精神的体现。

【篇三：雪鲁迅阅读答案文章写的是雪开篇却写暖国的
雨这是否离题】
鲁迅的《雪》文章写的是雪,而开篇为什么写的却是“暖国的雨” 鲁迅的《雪》文章写的是雪,而开篇为什么写的却是“暖国的雨” 语文
tw000362014-10-29 作者在全文描述了三种雪：一是尚未化为雪的“暖国的雨”；二是滋润美艳之至的“江南的雪”；三是孤独、自由、奋飞向上的“朔方的雪”.用大量的篇幅描写被化妆、快速融化的“雪罗汉”.通过描写北方的雪则是对北方局势的不满,并认为要像北方的雪一样通过奋斗来争取自由.“暖国的雨”比喻国共合作前的局势,并认为其“单调”从而“不幸”.然后,作者大谈“南国的雪”,用“江南的雪”来比喻南方的当时局势,“滋润美艳之至”、“青春”、“处子的皮肤”,作者的这三个用词颇具有女性化,用在这里,估计是他认为国共合作的表象只是有肉无骨,尚不成熟.且作者这里故意插入了“嗡嗡闹着的蜜蜂”.篇二：雪鲁迅阅读答案文章写的是雪开篇却写暖国的雨这是否离题
雪鲁迅,文章写的是雪,为什么开篇却是暖国的雨雪鲁迅,文章写的是雪,为什么开篇却是暖国的雨第972位访客 2014-10-12篇四：雪鲁迅阅读答案文章写的是雪开篇却写暖国的雨这是否离题
阅读探究. 这篇散文诗写的是雪.却是别出心裁地从描写雨来开篇的. 暖国的雨.向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调.他自己也以为不幸否耶? 这一段话.可以说是全篇中最难理解的文字了.有的同志解释说.这是鲁迅用“暖国的雨的幸运来证明着“江南的雪的不幸 .有的同志说.鲁迅是用暖国雨的“不幸“单调来衬托“江南的雪的“滋润美艳和“朔方的雪题目和参考答案——精英家教网——
题目详情阅读探究。

这篇散文诗《雪》写的是雪，却是别出心裁地
从描写雨来开篇的。

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的
雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？这一段话，可以说是全篇中最难理解的文字了。

有的同志解释说，这是鲁迅用“暖国的雨的幸运”来证明着“江南的雪的不幸”。

有的同志说，鲁迅
是用暖国雨的“不幸”“单调”来衬托“江南的雪”的“滋润美艳”和“朔方
的雪”的“旋转而且升腾”。

其实，从全篇的内容来看，鲁迅在这里并
没有对“暖国的雨”流露贬抑的感情。

他是由北方落雪的自然现象引
起感兴趣，而想起了南国的温暖，曲折地对于使“暖国的雨”变成“冰
冷的坚硬的灿烂的雪花”的北方凛冽的严冬，表示了自己内心的不满。

他是并不以“暖国的雨”与“单调”与“不幸”的。

在散文诗的后面，鲁
迅把朔方孤独的雪称作“死掉的雨”，称作“雨的精魂”，就是对这一
段感兴之话的很好的说明。

鲁迅在自然景物描写中寄托了自己的爱
憎感情，向往江南雪景温暖的春天一般的美好理想，而憎恶把朔方
的雪花变成孤独和冰冷严酷的冬天，就是鲁迅在这篇散文诗中所寄
寓的幽深的情怀。

开篇这一段抒情的设问，是与篇中这个抒情的主
旨有机相连的。

1．选文开头一段有什么作用？
_________________________________ 2．关于文章写“雨”的作用，你认为哪种观点更好些?请简要谈谈理由。

_________________________________ 3．鲁迅在这篇散文诗中
寄托了怎样的情怀？_________________________________
4．最能体现鲁迅性格特点的是他的两句诗，这两句诗是
____________________________。

1．领起下文。

2．“略”。

（哪个好都行，只要理由充足。

）3．向往江南雪景温暖的春天一般
的美好理想，而憎恶把朔方的雪花变成孤独和冰冷的严酷的冬天。

（抓住文章中结尾处的“就是”一词，从前文中找到答案） 4．横眉冷
对千夫指，俯首甘为孺子牛江山之助
据记载，隋代僧人智永，“闭门习书三十年，写得《千字文》八百余本，分送浙东诸寺。

所退笔头五簏，埋作笔冢”。

智永历来被视为勤
学典范，尤其是心如古井的寺院生活，使他与外部世界相对隔离，
沉浸在青灯黄卷、晨钟暮鼓的事佛环境里。

古今确有一些书法家，适应于室内的寂寞生活，离不开邮票般大小
的家园。

书法本来就是寂寞之道，临摹古帖，遥追古人，都是独自
在静谧中进行的。

室内的苦练遂成美谈，似乎，书法学习就是室内
的产物。

其实书法家艺术生活的另一面是游山玩水。

山水之乐同样是书法家
的本性，“踌躇畦苑，游戏平林，濯清水，追凉风，钓游鲤，弋高鸿”，是何等的________。

山水之乐洗去了书斋枯坐的寂寞，场景转换了，心境也为之一变。

老子曾说：“处无为之事，行不言之教”，
在山水间徜徉和在书斋中勤奋，感觉是不一样的。

山水对学书者好像是无所言无所教，但人在周游目览中“以悦为安”。

王徽之称：“散怀山林，萧然忘羁”，山水美景洗去了杂念琐碎，使
人进入其中，有回归天性的精神自由。

像著名的竹林之游、兰亭修禊、西园雅集，文人都带有休闲交流的宽松。

走出书斋，优哉游哉，一些佳作也在游山水间产生了。

山水无语，处处都有玄机，试探着书法家的性灵。

譬如荷池萧然远
俗之美，在书法家眼里，构成了清幽脱俗的韵味。

书法家对于景物
有着天生的喜爱。

王羲之爱鹅，支道林爱鹤爱神骏，王徽之爱竹，
都钟情于清洁高雅的审美性格之物，它们传递着鲜活的信息，足以
引发书法家遐想神游，使人脱略形迹而重精神享受，联系到书法之理、之趣。

天地万物，品类繁盛，都从不同的方向开启了书法心灵的通道，获
得书斋无法给予的生命体验。

很多书法家正是由于山水游历而得笔
法章法，得形态神韵。

这在外人看来，真是荒诞不经，但事实却一
再证明着。

怀素“观夏云随风变化，顿有所悟，遂至妙绝”；文同“见
道上斗蛇，遂得其妙”；黄庭坚“坐见江山，每于此中作草，似得江
山之助”，这些都是美妙的例证。

（1）观点提取——作者在这篇文章中表达的主要观点是：
________
（2）思路分析——表示文意的转折、标示本文由此而分为两大部分
的一个词是：________
（3）文题揣摩——从全文内容看，本文标题“江山之助”的含义是：（4）语境品味——“兴高采烈、心旷神恰、豪情满怀、得意忘形”四
个成语中，最适于用在
第三段横线上的一个是：
（5）句意诠释——读第6段中画线的句，说说“事实一再证明”着什么。

（6）笔法探究——文章开头不提观点，却从智永“闭门习书”写起，这样写的好处是：①
父亲有个怪习惯，他喜欢独自一个人坐在黑暗里。

有时我回家很晚，家里一片漆黑，我蹑手蹑脚进屋，在漆黑一团里脱衣上床。

睡前我
有上厨房喝一杯水的习惯。

我赤脚走路，没有弄出任何声音。

我进
厨房的时候，差点给父亲绊了一跤。

父亲穿着睡衣睡裤，正坐在厨
房里的椅子上抽烟斗。

“啊，是爸爸。

”我说。

?
“啊，是你。

”
“爸，您为什么不上床？”?
“我就去。

”他说。

?
不过他还是坐在那儿。

我睡了一大觉醒来，发觉他还坐在那儿，吧
嗒吧嗒抽烟斗。

①我在房间里读书，我听见母亲进屋就寝，听见弟弟上床，听见姐
姐进来，卸妆梳洗，窸窸窣窣，她忙完后周围一片寂静。

一会儿，
我听见母亲跟父亲说晚安。

我继续读书。

过了一会儿，我口渴了，
去厨房喝水。

我差点儿又一次被父亲绊倒。

有好几次他都是这样地使我吃一惊，我忘了他会坐在那里。

“爸，你不睡觉在想些什么？”
“没什么。

”他回答。

那么这是在干什么呢？
我想象了所有可能情况。

我家不富，但父亲为钱而犯愁时，是不会
不声不响的。

不可能是为了自己身体，因为若身体不好，他也不会
沉默寡言的。

我们个个身强体壮。

那么会不会是想念他的兄弟，会
不会想他的父母亲？不过他们全死了。

而且他也不会那样绞尽脑汁
细想他们的。

我说的“绞尽脑汁细想”，那不是真的，他不会冥思苦索。

他看起来甚至从来不曾好好想过什么。

他看上去显得太平和了，唯其太平和以致他不大冥思苦想什么。

父亲的行为着实使我不安。

他为什么会坐在那里，与黑暗为伴呢？是不是他的脑子不如从前一
样管用了？他看起来甚至并不比五年前更老。

每个人都注意到这一点，人们都说他保养得很好。

尽管如此他却在深更半夜独自坐在黑
暗里，抽烟想心事，眼睛眨都不眨，盯视前方。

?
终于，我生气了。

“爸爸，出了什么事情？”
“没事，儿子。

什么事情也没有。

”
但是这次我决心打破砂锅问到底。

?
“那么为什么一直坐在这儿，冥思苦想到深更半夜？”
“儿子，那是休息。

我喜欢。

”
我无言以对。

明天他还会坐在那儿的。

我还会被困扰的。

“呵，爸，您想些什么呢？什么事情使您烦恼昵？您在想些什么？”?“没什么事情使我烦恼。

我很好。

那真是休息。

就那么回事。

去睡觉吧，孩子。

”?夜已深。

屋外街道阒寂无声，屋内一团漆黑。

我轻轻
地上楼，楼梯吱吱发出声响。

我脱下衣服，然后又发现自己有点口渴。

我赤脚走到厨房间。

到之
前我就知道父亲准在那儿。

我能看见父亲弓背坐在愈发漆黑的黑暗
里的身影。

他坐在同一张椅子上，他的胳膊肘支在膝盖上，嘴里叼
着熄火的旱烟管，眼睛一眨不眨直盯着前方。

他似乎不知道我在此。

他没有听见我进来。

我静依门框，注视着他。

②万籁俱寂。

但深夜里还是有这样或那样的声息。

当我一动不动站
着的时候，我开始留心谛听。

冰箱上的闹钟发出滴滴答答的声音；
夜空里间或传来一辆机动车穿街过巷的隆隆声；街上的废纸被微风
吹起，窸窸声隐约可闻；人们窃窃私语之声如轻柔的呼吸，此起彼伏。

嗯——这一切让人产生一种愉悦奇妙而又特殊的感觉。

?
口渴使我从沉迷中醒来。

我轻松愉快地走进厨房。

?
“喂，爸爸。

”我说。

?
“啊，儿子。

”他说。

他的声调很低，声似梦中呢喃。

他并未移动身子，也未停止聚精会神的凝视。

我找不到水龙头。

窗外路灯的暗淡
光影只是使屋里显得更暗。

我够着了屋中央的一条灯绳。

我拉亮了灯。

?
父亲身子一阵痉挛，仿佛被什么东西咬了一口。

“爸，出了什么事？”我问。

?
“没事，”他说，“我不喜欢光亮。

”
我把灯关上了。

我慢慢地喝水。

我自己对自己说，我必须把事情弄
个水落石出。

? “为什么你不上床？为什么你这么晚了还坐在这？”?“这样对我挺好，”他说，“我不习惯光亮。

我做小孩子那阵在欧洲，
那时我们没有照明灯。

”? 我的心里跳了一下，我快活得连气都屏住了。

我想我明白了。

我想起了父亲少年时代在奥地利的故事。

我看
见房梁很宽的那种小吃店，我祖父呆在栅栏后面。

天已晚，顾客散尽，而父亲也打开了盹。

我看见那张烧着煤块的睡炕，火苗呼呼窜
动着。

那间屋子已很暗，且变得愈来愈暗。

我看见一个小男孩儿蹲
伏在一堆放在一个大壁炉旁边的嫩树枝上，他被照亮了，眼睛一眨
不眨地呆望着炉里的灰烬。

那个男孩儿就是我的父亲。

?
我想起了我静静地立在门边注视着父亲时所感受的那些愉快时刻。

?“爸，您的意思是说这没什么不好？您坐在黑暗里只是因为您喜欢吗？”我发现，我要压抑声调中不断增加的快乐似乎挺难。

?
“当然是呵，我不能在灯光底下想事。

”父亲说。

?
我放下了玻璃杯，转身回房间时对父亲说：“晚安，爸爸。

”?
“晚安！”父亲回应。

?
不多久我又回来了。

“爸爸，您想些什么呢？”我又问。

?
他的声调似从远方传来。

声音很轻，且是老调重复。

“没什么，”他
说得很柔和，“没什么要紧事。

”
1．面对“父亲坐在黑暗中”这一行为，“我”经历了哪些情感的变化？
请结合文章内容作简要分析。

〔答〕________________
2．请从内容和结构两个方面对小说画线①处描写的特点和作用作简
要分析。

〔答〕________________
3．联系上下文，探究文中②处划线句子在文中所起的作用。

〔答〕________________
4．结合小说对人物的多种描写手法，说说“父亲”是一个怎样的人？〔答〕________________
阅读下面一篇文章，完成文后题目。

（17分）
父亲坐在黑暗中
（美国）杰罗姆?魏德曼
父亲有个怪习惯，他喜欢独自一个人坐在黑暗里。

有时我回家很晚，家里一片漆黑，我蹑手蹑脚进屋，在漆黑一团里脱衣上床。

睡前我
有上厨房喝一杯水的习惯。

我赤脚走路，没有弄出任何声音。

我进
厨房的时候，差点给父亲绊了一跤。

父亲穿着睡衣睡裤，正坐在厨
房里的椅子上抽烟斗。

“啊，是爸爸。

”我说。

“啊，是你。

”
“爸，您为什么不上床?”
“我就去。

”他说。

不过他还是坐在那儿。

我睡了一大觉醒来，发觉他还坐在那儿，吧
嗒吧嗒抽烟斗。

①我在房间里读书，我听见母亲进屋就寝，听见弟弟上床，听见姐
姐进来，卸妆梳洗，窸窸窣窣，她忙完后周围一片寂静。

一会儿，。