雪鲁迅阅读理解及答案

雪鲁迅阅读理解及答案

【篇一：朱自清《春》鲁迅《雪》比较阅读训练题及答

案】

偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大

片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，

捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[批注①：春草图，着力描

写春草勃发的景象。]桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都

开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百

的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，

有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。[批注②：春花图，（1分）着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。（1分）。] 7、给文章加批注，是读书的好方法。请你模仿老师为第一段加的批注，并结合你对语段的理解，给第二段加上恰当的

批注（2分） 8、联系上下文，说出下面句子中加点词语的作用。

（2分）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的运用了拟人的手

法（1分）描绘出纯、春草顽强的生命力。（1分） 9、阅读下面材料，请你与文中画线的句子进行比较。看看在描写上有什么异同？

（4分）雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬

口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有，蜜蜂是否来

采山茶花和梅花的蜜，我可记不大真切了。但我的眼前仿佛看见冬

花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。（——选自鲁迅《雪》）异：选段是实写，材料是虚写（2分）同：在写法上都通过视觉的角度从侧面烘托了所描写的事物（2分）

【篇二：中考雪练习题及答案】

txt>2．作者笔下江南的雪具有怎样的特点？是通过哪些描写表现出来的？

在作者笔下，江南的雪温暖、滋润、美艳，富有生机和活力。是通

过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草等描写表

现出来的。

3．作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态？其中蕴蓄了作者怎样的

品格？

作者笔下“朔方的雪”“永远如粉，如沙”，旋转升腾，蓬勃奋飞。其

中蕴蓄了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。

4．本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪

一种？请说明你的理由。更喜欢江南的雪，因

为它温暖、滋润、美艳，富于春天一样的生机与活力。或更喜欢朔

方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋

飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜

欢的。

（三）当堂训练

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉

得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是

滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子

的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣

梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切

了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得

比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢

还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘

结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母

亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个

大罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。但他终

于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他

结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道

算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是

早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，

如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升

腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1. 文章开头写了“暖国的雨”和“江南的雪”，它们各自给人以什么样

的感受？

暖国的雨是单调，江南的雪是滋润美艳之至。

2．作者说江南的雪“隐约着青春的消息，是极健壮的处子的皮肤”，这个比喻形容了江南的雪有什么特点？

形容了江南雪最富有生命力的状态，这里指江南的雪孕育着生命，

是与轻柔和缓的境界相联系的。

3．作者在写江南雪的时候，还着力描绘了雪中孩子们的活动，这

有什么作用？请用简洁的语言概括出来。

这些描写渗透了作者的脉脉温情，融进了作者对于南方冬天的美好

回忆，也是在通过孩子们的活动去描绘令人欣喜的

场景。

4．从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏的是哪一处的雪？为什么？

作者更为欣赏的是“朔方的雪”，因为北方的雪“奋飞”、“旋转”、

“升腾”具有耐得住寂寞与孤独的坚守自身的

精神。

5．作者为什么要把北方的雪说成是“死掉的雨”、“雨的精魂”？这又表达了作者怎样的思想感情？北方的雪完成升华是与死亡联系在一

起的，也正是完全的献身，让它成了雨的精魂——

凝聚了所有坚强内核的精魂。

课外阅读

雪花

原想早晨去公园走走，谁知起来一看，下了厚厚的雪，而且还在降着，原先设计好的一天也被大雪覆盖了。

凭着窗户，静静地，看雪一片片，一层层，翩然落下来，眼里心里

都是一片片白的飞翔。

好久没有这样看雪了，有些久违的感受。记得儿时最喜欢看雪，听

说下雪了，就高兴得了不得。把脸贴在玻璃上，

眼睛迎住一片雪，大一点的雪片，然后盯着它往下落，一直落在地

面上，然后再抬起目光，迎接另一片雪花。就是这样，