《地球和地球仪》活动型教学设计(第2课时)

第一章地球和地球仪

第一节地球和地球仪（第二课时）

一、课标

运用地球仪，说出纬线与纬度的划分。

二、重点、难点

纬线的特点，纬度的划分及特点

三、学情分析

（一）预测本班级学生可能达到的程度

1、纬线的形状、指示方向、长度：95%学生能够掌握

2、纬线的特点，纬度的度数范围、南北纬度划分：85%学生能够掌握

3、南北纬度的判定及南北半球的划分：60%学生能够掌握

（二）普遍性问题：

纬度的划分与特点

四、教学目标

1、通过观察分析图1.6归纳总结纬线的特征。

2、通过观察分析图1.6及板图，掌握纬度的划分及其分布规律。

3、通过观察分析图1.8明确南北半球划分的界线。

4、通过对纬线、纬度的学习，引导学生形成严谨的学习态度，培养学生积

极的学习观念；引导学生意识到认真、积极、刻苦对学习的重要性。五、教学过程

【构建动场】

提问：描述地球的形状，用数据说明地球的大小

教师：拿起地球仪，指着上面有很多线：有连接南北向的，也有环绕地球一圈的。这一节课，我们重点研究地球仪上的经线和纬线。

【讲授新课】

活动一：认识纬线

活动目的：对应教学目标1

活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升

1、自主学习

通过观察分析图1.6，并结合地球仪自主完成下列问题：

（1）仔细观察图示，看一看纬线是什么形状的？它们能相交吗？

（2）仔细看图，如果我把纬线拉直，在纸上应该画成什么样子？请试着画一画。（3）纬线的长度相等吗？如果不等，是如何变化的？

（4）根据我们学过的辨别方向的一般方法，你能判断它们指示什么方向吗？（5）最长的纬线是哪条？在图中描出来。

2、展示交流、

主要以提问的方式进行

3、归纳提升

纬线在地球仪上表现为圆圈，指示东西方向，纬线之间是平行的，最长的纬线是赤道。

活动策略：学生根据问题及阅读课本第6页第1段，完成下表。采取自主学习、教师讲解相结合的策略。

特征纬线

形状

长度变化规律

指示方向

条数

活动评价：通过让学生读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学生补充完善，教师指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出纬线的特

征并在图中指出纬线。使学困生能在图中指出纬线。

活动二：认识纬度

活动目的：对应教学目标2、3、4。

活动程序：自主学习—小组讨论—展示交流—归纳提升

1、自主学习

观察课本图1.6、1.8，以及课本6页文字部分，完成下面表格。

2、小组讨论

小组讨论各自的结果，并相互纠正。

3、展示交流

主要小组展示的方式

4、归纳提升

老师与学生一起进行板图再做巩固性说明：

总结：纬度度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。

纬度

度数的起始线

度数的标度范围

度数值的变化规律

南北纬度的表示方法

三个纬度范围的划分

活动策略：学生通过自主学习完成相应表格，进行小组内的分析与研讨，并结合课本，总结纬度特点。

活动评价：通过让学生先读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学 生补充，教师板图巩固说明及指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出纬度的 划分、变化规律、表示方法。使部分学生能说出三个纬度范围的划分。 【综合建模】 纬线和纬度：

1、纬线的特点：形状、指示方向、长度的变化规律、条数

2、纬度的起始线、标度范围、度数的变化规律、南北纬度的区分、三个纬度的范围 【教学评价】

1．读地球仪示意图，读图回答：

（1）地球仪上有很多点和线，请写出下列字母所表示的点或线的名称：A 为_____极点；B 为______（经、纬）线；C 为______（经、纬）线。

2．在图上标出A 、B 、C 点的纬度

1题图 2题图

3、下列有关纬线的说法正确的是（ ）

A 、纬线的长度都不相等

B 、纬线是环绕地球一圈的线

C 、最长的纬线是赤道

D 、最短的纬线是北极和南极

A B

C 0°

30° 60°