药学专科(分析化学)
高职药学类学生《分析化学》实验课教学初探
高职药学类学生《分析化学》实验课教学初探《分析化学》是高职药学类专业的一门专业基础课程。
本文针对目前在实验教学中出现的问题，从优化教学内容、改进教学方法和改变评价体系等方面提出了一些设想，摸索适合药学类高职学生《分析化学》实验的教学方法。
标签：分析化学；高职药学；教学改革《分析化学》是一门以实验为基础的自然科学，而实验也是化学教学中相当重要的一个环节。
学生能否正确规范地使用仪器和掌握实践技能，对分析结果和专业课程的学习至关重要。
《分析化学》实验对于培养学生获取化学知识与实验技能、科学的观察能力、实事求是和严肃认真的科学态度及科学的学习方法具有重要的作用，也是提高学生综合素质、培养创新能力的重要途径。
广西中医药大学现有药学、中药学等药学类高职专业（含订单班），而《分析化学》是药学类专业重要的专业基础课，毕业后很大一部分学生工作都涉及分析化学的基本实验操作。
然而，现阶段高职订单类学生普遍现象是学生积极性不高，求知欲不强，仍把学习定位在“被动接受”上，实验过程基本上是按照实验讲义及教师要求完成，缺乏主动思考的意识，始终被动地跟着教师的“指挥棒”转。
导致学生不能获得一个完整的实验、实验概念和操作与思考相结合的基本训练，分析与解决问题的能力也不能得到提高。
究其原因主要为：①传统的实验教学模式存在着先天不足。
单调的教学手段降低了学生主动学习的兴趣，教学内容和教学要求忽视了学生个体之间的差异，很难涉及创新意识和创新能力培养的问题。
②没有针对高职订单类学生有的放矢的进行教学。
高职学生入学成绩低，本身“底子薄”，因此应制定适合于高职学生的教学方法。
针对以上现象，教研室在《分析化学》实验课程中改变教学模式[1]，对高职药学专业的《分析化学》实验教学改革进行了一些尝试。
笔者从事高职药学类专业的《分析化学》实验教学已有3年，并在实践教学中采取各种措施使学生由被动变主动学习，反复强化和规范学生操作技能训练，加强实践考核，学生的分析和解决问题能力有了大幅提高。
药学专业分析化学分析化学第一绪论PPT课件
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4.据试样的用量分(Based on sample amount)： 常量法：>0.1g，> 10ml 半微量法：0.01~0.1g 微量法：0.1~10mg，0.01~1ml 超微量法：<0.1mg ,<0.01ml
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5.据待测组分含量分(based on content of constituent)：
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2.按对象分(based on analyte) 1).无机分析(inorganic analysis) 2).有机分析(organic analysis)
3).生化分析 (biochemical analysis)（蛋白质 分析、氨基酸分析、核酸分析、糖类分析等）
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3.按原理分(based on principle)：
进入20世纪经历三次巨大的变革： 第一次：在四大平衡理论的指导下，建立了四大
分析法（酸碱、络合、氧化还原、沉淀平衡）
从技术发展成科学
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第二次：世界大战前后，物理学的发展 建立了仪器分析。从经典分析化学发展 为现代分析化学
第三次：70年代，从组成、含量、结构 到分布、形态、微区、薄层、无损、瞬 间等。使分析化学向一门信息科学转化
物质的结构
(分子结构，晶体结构，分子聚集体的高级结构,
蛋白质的构象(-螺旋、型结构，球状蛋白的三级结构）
Conformation analysis, DNA测序（DNA Sequencing)
形态分析 Speices analysis
物质的形态
能态分析 Energy-state analysis 物质的能态
药学专业分析化学理论与实验教学方法探讨
药学专业分析化学理论与实验教学方法探讨随着社会的不断发展和科学技术的不断进步，无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等学科在药学教育中所占的比例越来越重要。
但是，如何结合专业特点与学生特点选择合适的教学方法，才能提高学生学习兴趣，促使学生掌握正确的学习方法，是值得我们探讨的问题。
药学专业分析化学是一门以化学理论为基础，应用于研究和开发新药及相关产品的学科。
具体说就是对各种天然或合成的化合物进行鉴别、分离、纯化、结构测定及相应的理论计算等一系列处理后，从而获取准确可靠的化学信息，并对药品质量作出判断，确保药品安全性、有效性和稳定性的一门综合性应用学科。
分析化学包括原子光谱法和仪器分析法两大类。
首先，根据不同的教学目标来选择教学内容。
一般来说，要求较高的教学内容选择多媒体教学方式，力争让学生从形象上了解这些知识，达到巩固知识的目的;而对要求不是很高的教学内容则适当运用传统的板书教学法，以使学生对这些知识加深理解，并初步培养学生的观察能力和思维能力。
其次，在教学方法上也应采取多样化。
根据分析化学的特点，无论采用哪种方法，都应该引导学生积极思考，让学生自己去尝试，去探索，让学生成为学习过程的主体。
其次，教师要恰当地运用各种教学手段来激发学生的学习兴趣。
多媒体教学手段可以直观、形象地展示知识的发生、发展和演变过程，突破传统教学手段在教学中的局限性，从而充分调动学生的学习兴趣，使其更加投入地进行学习。
再者，还可以将化学实验贯穿于整个教学过程之中。
因为化学实验对于本门课程有着不可替代的作用，它不仅可以培养学生认真细致的工作态度，更重要的是通过亲自操作和实践，可以让学生逐步掌握实验技能，提高实验动手能力和独立工作能力。
此外，还可以结合实际做一些分析化学模拟实验，这对帮助学生理解抽象的理论知识，提高其分析问题和解决问题的能力，增强学生的动手能力有着重要意义。
实验课上应该选择真实性强、现象明显的实验。
要善于抓住典型事例，并且尽量让学生参与到实验的讨论中来，从而活跃学生的思路，激发他们的求知欲望。
药用分析化学课程说明
药用分析化学课程说明
药用分析化学是药学专业的一门必修课。
本课程6学分，课内学时108，其中录像课27学时，实验45学时。
开设一学期。
通过本课程的学习，使学生具备全面控制药品质量的观念，掌握常用药物的鉴别、杂质检查与含量测定的基本原理与方法，掌握药物的化学结构与药物质量控制所用分析方法之间的关系，掌握所用分析方法的基本原理与基本实验操作技能，培养学生独立思考、实事求是的科学态度和独立工作的能力。
课程的主要内容：误差与分析数据处理、滴定分析法、电化学分析法、光学分析法、色谱法、杂质检查、典型药物（八大类药物）和药物制剂分析以及药品质量标准制订的基本原则与方法。
药用分析化学实验是本课程的重要组成部分，主要包括基本操作技能的训练和利用各种分析方法的药物分析实验。
部分实验内容制作了录像。
本课程的前修课为：无机化学、有机化学、药物化学等。
《分析化学》教学大纲专科
《分析化学》教学大纲（专科）使用范围:前言《分析化学》是中药专业的专业基础课，本课程内容包括化学分析和仪器分析两大部分。
根据中药专业的特点，涉及的分析对象以有机化合物为主，内容包括定量分析的基本概念，以及重量分析、滴定分析（酸碱滴定法、沉淀滴定法，配位滴定法和氧化还原滴定法），吸收光度分析（可见、紫外及红外吸收光谱法）、色谱分析（经典液相色谱法、气机色谱法及高效液相色谱法）、核磁共振波谱法、质谱法。
通过本门课程的学习，掌握近代各种测试分析的基本理论和基础知识，树立正确的量的概念，了解分析测定成分的一般方法。
在实验技能方面，应掌握天平的称量、标准溶液的配制与标定，各类滴定分析的基本操作技能，掌握可见、紫外分光光度计的使用与测试；柱层和薄层色谱的分析方法。
有条件的学员应进行实验的操作练习，通过学习注意培养学员严肃认真和实事求是的科学态度，使其具备初步分析问题和解决问题的能力。
为学习中药化学、炮制学、中药鉴定学和中药药剂学等专业课打下良好的基础。
上册学习要求和内容第一章绪论【要求】1．了解分析化学的任务和作用。
2．了解分析化学的分类及发展趋向。
【内容】一、分析化学的任务和作用分析化学是研究测定物质化学组成及其分析方法的一门学科，包括定性和定量及其结构解析等部分。
在中医药领域中，如中药的采集、鉴定、炮制、制剂特别是质量控制等方面，均有其重要作用。
二、分析化学的分类与发展趋向按试样中被测组分的含量可分为：常量分析、半微量分析和超微量分析法。
根据测定原理，可分为化学分析法——以物质化学反应为基础的分析法；仪器分析法——以物质的物理和物理化学性质为基础的分析法。
随着现代科技的发展以及生产的需要，分析化学正向着快速、灵敏、自动化以及各种方法的联用等方向发展。
第二章 误差和分析数据处理【要求】1．掌握有效数字的计算规则及其应用。
2．熟悉误差产生的原因，种类及其表示法。
3．掌握定量分析结果的处理。
【内容】一、概述 定量分析是对化学体系某一性质进行测量的方法学，任何性质的测量均受到人、仪器和体系三方面的影响，使测量值偏离真实值。
药学专业分析化学期末复习题(含参考答案)
药学专业分析化学复习题一单项选择题1 重量分析中样品杂质被其沉淀属于AA 方法误差B 仪器误差C 试剂误差D 操作误差2 用加热法驱除水分以测定CaSO4·1/2H2O中结晶水的含量，称取试样0.2000g,已知天平的称量误差为±0.1mg,问分析结果应以几位有效数字报出DA 1B 2C 3D 43在下列各组酸碱物质中,哪些属于共轭酸碱对DA H3PO4--Na2HPO4B H2SO4--SO42-C H2CO3-CO32-D (CH2)6N4H+--(CH2)6N44标定EDTA时常用基准物质BA 无水Na2CO3B ZnOC NaClD Na2C2O45 用配位滴定法测Al3+采用BA 直接滴定法B返滴定法 C 置换滴定法D间接滴定法6 在EDTA法中,K MIn>K MY时会产生CA 僵化现象B 氧化变质现象C 封闭现象D 掩蔽现象7 下列因素使配位滴定突跃变小的是CA 配合物的稳定常数越大B 溶液PH越大C 配位效应影响越大D 被滴定金属离子浓度越大8 用基准K2Cr2O7标定Na2S2O3溶液属于何种滴定方式CA 直接B 剩余C 置换D 间接9氧化还原滴定突跃范围大小与哪一个因素有关AA △φ’B △φ’InC φInD 标准电极电位10 间接碘量法滴至终点后,若产生即时“回蓝”现象,可能是由于CA 试样中杂质的干扰B 空气中氧气氧化碘离子C 第一步反应不完全D 淀粉指示剂变质11关于氧化还原指示剂,说法不正确的是BA 指示剂的变色点时φIn=φ’InB 指示剂在作用时不消耗标准溶液C 氧化态与还原态颜色应明显不同D 是通用型指示剂12下列可在弱碱性条件下进行的是DA 用Na2S2O3溶液测CuSO4·5H2O含量B 间接碘量法C KMnO4法D 直接碘量法13银量法中三种指示剂法都不能在何种溶液中进行CA 强酸性B 弱碱性C 强碱性D 弱酸性14 形成晶形沉淀的条件CA 稀快搅热陈B 浓快搅热陈C 稀慢搅热陈D 浓慢搅热陈15沉淀生成速度过快,易形成DA 吸附B 后沉淀C 混晶D吸留二 填空1 从碘量法本身来说, 间接碘量法中引入误差的主要因素是__I 2_的挥发_和__I -_被氧气氧化_______________.2 氧化还原滴定法的指示剂分为_氧化还原指示剂,__自身指示剂,__特殊指示剂_.3 恒重是指试样_连续两次干燥或灼烧后的质量差不超过±0.3mg 即为恒重。
药学专业分析化学理论与实验教学方法探讨
药学专业分析化学理论与实验教学方法探讨药学专业分析化学是复杂的基础学科，其理论与实验教学方法的探讨必将涉及到多种多样的内容。
本文将从理论、实验、试题以及探讨几个方面，就药学专业分析化学理论与实验教学方法进行剖析探讨。
一、理论药学专业分析化学是以物质科学原理为基础，以分析技术为工具，用于研究实体、物质和特定组分的化学和物理性质，以及它们与环境的相互作用的学科。
药学专业分析化学的理论包括以下几个方面：（1）质谱分析方法质谱分析方法是测定物质组成的一种常用的技术，包括了离子注入质谱（LC/MS）、电喷雾质谱（ESI/MS）、碎片化学质谱（MFA）、质谱图谱学（MSI）等。
（2）色谱分析方法色谱是一种把混合物分离成不同组分的技术，包括了气相色谱（GC）、液相色谱（LC）、高效液相色谱（HPLC）、高效液体色谱（HPLC）、紫外分光光度计（UV-VIS）等。
（3）其他分析方法除了上述常用的分析技术外，还有其他一些分析技术，如热重分析（TGA）、原子吸收光谱（AAS）、原子火花光谱（AES）等。
二、实验分析化学的实验包括质谱实验、色谱实验以及其他分析实验等。
实验要求学生具备良好的操作能力、独立思考能力与判断能力，使其能够正确的完成各种分析实验，并正确地阅读和分析实验数据。
（1）质谱实验质谱实验主要包括离子注入质谱（LC/MS）、电喷雾质谱（ESI/MS）、碎片化学质谱（MFA）、质谱图谱学（MSI）等。
质谱实验是分析化学的重要组成部分，用于分析混合物的组成成分，以及分析物质的化学性质。
（2）色谱实验色谱实验主要包括气相色谱（GC）、液相色谱（LC）、高效液相色谱（HPLC）、高效液体色谱（HPLC）、紫外分光光度计（UV-VIS）等。
色谱实验是分析化学的重要组成部分，用于分离混合物中的不同组分，并进行化学成分分析。
（3）其他实验除了上述两类实验外，还有其他实验，如热重分析（TGA）、原子吸收光谱（AAS）、原子火花光谱（AES）等。
分析化学教学大纲(药学)
分析化学（上）前言分析化学是高等医学教育药学专业必修的一门专业基础课，其任务是为学生讲授专业课和生产实习时所必需的分析化学基础理论、基本知识。
通过严格的实验基本技能训练，培养学生严谨、实事求是的科学态度，掌握有关科学实验的技能，为学习后修课程和以后参加医药卫生工作打下良好的基础。
其理论知识和实验技能在药物分析学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科都有广泛应用。
分析化学分为化学分析和仪器分析，分析化学（上）即化学分析是以物质的化学反应为基础的分析方法。
主要包括误差与分析数据的处理、重量分析法、酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法等。
本大纲适用于药学本科专业学生。
教学总时数为72学时，课堂教学与课间实习学时数比为1:0.7。
教学内容与要求第一章绪论一、教学目的与要求：了解分析化学的任务、作用及分析化学方法的分类；了解定性分析、定量分析和结构分析，无机分析和有机分析，化学分析和仪器分析，常量分析、半微量分析和微量分析，例行分析和仲裁分析等；了解现代分析化学的发展趋势；熟悉分析化学的重要文献种类。
二、计划学时数：1学时三、教学内容：（1学时）（一）分析化学的任务和作用学科定义；任务；作用（二）分析化学的发展三次巨大变革；六个活跃的领域。
（三）分析化学的分类结构分析、定性分析与定量分析；无机分析与有机分析；化学分析与仪器分析；定量、半微量与超微量分析；例行分析与仲裁分析。
（四）分析化学的步骤包括分析任务和计划、取样、试样制备、分析测定及其结果计算和表达（五）分析化学的学习方法分析化学文献（参考书、杂志）第二章误差和分析数据处理一、教学目的与要求：了解误差的来源、性质；掌握误差及偏差的表示方法；理解准确度和精密度的意义与关系；熟悉误差的传递；掌握有效数字的运算规则；掌握有限量实验数据的统计处理。
二、计划学时数：8学时三、教学内容：（8学时）（一）概述误差的来源（二）测量值的准确度和精密度绝对误差和相对误差；系统误差和偶然误差；准确度与精密度；误差的传递；提高分析准确度的方法。
药物分析化学中专说课PPT课件
目录 Contents
• 课程概述 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 课程评价与考核 • 教师团队与教学资源 • 学生指导与服务
01
课程概述
课程简介
药物分析化学是中专医药专业的一门必修课程，旨在培养学 生掌握药物分析的基本原理和方法，具备药物分析实验操作 技能和解决实际问题的能力。
进行自主学习和交流。
实验教学
通过实验操作，让学生亲身体验 药物分析化学中的实验过程和技 巧，培养学生的实验操作能力和
创新能力。
实验与实践教学
实验课程设置
01
根据药物分析化学的教学内容和学生实际情况，合理设置实验
课程，包括基础实验、综合实验和创新实验等。
实践环节安排
02
组织学生进行实践活动，如实地考察、企业实习等，让学生了
期末考试
通过闭卷考试的形式，全 面考查学生对课程知识的 掌握程度和应用能力。
考核方式
平时成绩
根据学生的出勤率、课堂 表现、作业和实验报告完 成情况等，综合评定学生 的平时成绩。
期末考试成绩
根据闭卷考试的成绩，评 定学生的期末考试成绩。
总评成绩
结合平时成绩和期末考试 成绩，综合评定学生的总 评成绩。
该课程涉及药物质量控制、药品检验、药品生产过程中的质 量控制等方面的内容，对于学生今后从事药品研发、生产和 质量控制等方面的工作具有重要意义。
课程目标
掌握药物分析的基本原理和方 法，了解药物质量控制的基本 要求和药品检验的程序。
掌握常见药物分析实验操作技 能，能够独立完成药物分析实 验。
培养学生解决实际问题的能力， 提高其综合素质和职业素养。
案例法
通过分析实际案例，让学生了解药 物分析化学在实践中的应用，加深 学生对知识的理解和掌握。
药学专业分析化学理论与实验教学方法探讨
药学专业分析化学理论与实验教学方法探讨近年来，随着科技的发展和药学教育的不断提高，药学专业的分析化学理论与实验教学方法受到了极大的关注。
分析化学作为药学的重要分支,在药学专业教育中具有重要的作用,成为学生的重点学习内容。
本文将重点探讨药学专业分析化学理论与实验教学方法，以便为学生的学习提供指导。
一、药学专业分析化学理论教学方法1.完整的教学内容药学专业分析化学理论教学内容包括以下内容：分析化学的概念、分析原理和方法、分析设备、分析技术以及质检等。
在教学中，要求教师把握这些理论知识的完整性，能够让学生更深入地理解理论知识，从而促进学习的质量。
2.多种方式的教学方法为了使学生更好地理解药学专业分析化学理论，可以采用多种方式的教学方法。
教师可以采用文本教学、实验室实践、讨论和演示等多种方式，以满足学生不同层次的需求，并通过相关活动调动学生的学习兴趣，保证教学质量。
3.细致深入分析药学专业分析化学理论知识中有许多体系和内容，教师应该细致深入，让学生更好地理解这些理论，例如，结合实际案例，结合实验，详细的讲解理论，给学生一个更清晰的概念，以便他们能够更好地把握理论知识，为药学专业以后能够更加高效地掌握所学知识打下理论基础。
二、药学专业分析化学实验教学方法1.依托理论知识药学专业的分析化学实验教学应当在理论知识的基础上进行，实验内容应该与理论知识相关联，并延伸理论知识，让学生更好地理解实验的原理和过程。
2.实验设计恰当实验的设计也非常重要，教师应该根据实验内容的要求，结合实际情况，合理设计实验，使实验能够达到最佳效果，同时避免实验中出现安全问题。
3.实践指导在实践过程中，教师要给学生充分指导，以保证实验内容的准确性，并结合实际案例，提高学生对实验的理解程度，最大限度地发挥学生的实际操作能力，不断提高实验技术。
综上所述，药学专业分析化学理论与实验教学方法具有重要意义，应当引起足够的重视，在理论和实验教学中给予充分的指导，以保证教学质量，提高学生对分析化学理论与实验的学习能力，从而为药学教育的发展和制药工程师人才培养提供充分解决方案。
“药用分析化学”课程考核说明
“药用分析化学”课程考核说明一、课程性质“药用分析化学”课程是中央广播电视大学医科类药学专业（专科）的统设必修课，本课程在学习无机化学、有机化学、药物化学以及其它有关课程的基础上主要学习分析化学基础（滴定分析法、光学分析法、电化学分析法和色谱法）、药物的鉴别与杂质检查、典型药物和药物制剂分析以及药品质量标准制订的基本原则与方法。
本课程实行全国统一考试。
二、关于考核的有关说明1．考核对象中央电大药学专业专科学生。
2．考核方式本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。
3．考核依据本课程依据课程的教学大纲要求命题组织考核，所使用的教材是中央电大出版社出版的《药物分析》（张兰桐主编）。
本课程考核说明是形成性考核与终结性考核的命题依据。
4．课程总成绩的记分方法课程考核总成绩按100分记，60分为合格。
终结性考核成绩满分为100分，占考核总成绩的80%，形成性考核成绩占总成绩的20%。
5．形成性考核的形式及要求形成性考核采取平时作业的形式，由中央电大统一布置、下发专门设计的综合性作业。
主要考核学生平时作业成绩及实验的完成情况，依作业及实验的平时成绩由办学单位教师批改、判分，中央电大将不定期随机抽检各地电大学生的作业及实验报告。
6．终结性考核的要求及形式（1）考试要求本课程理论课的考核重点是常用分析方法的基本理论、基本知识，我国药典中收载的常见药物及其制剂的质量标准，鉴别、杂质检查及其含量测定的基本原理与方法，药品质量标准制订的基本原则、内容与方法；实验的考核为“合格”和“不合格”，由地方电大考核，实验成绩合格者，才能参加终结性考试，，不合格者必须补做实验，合格后方可参加终结性考试。
考试要求分三个层次：掌握、理解和了解。
（2）组卷原则试题应限定在“考核内容”中规定的考试范围之内，试题内容尽量覆盖教材的各章；在每份试卷中，考试要求中的各层次应占适当的比例：掌握内容为60%~70%，理解内容为20%~30%，了解内容约占10%。
药学专科分析化学
广东药学院教学大纲课程名称分析化学适用专业药学专业（专科）分析化学教研室二零零七年七月《分析化学》课程教学大纲（供药学专业（专科）使用）一、课程性质、目的和任务分析化学是研究物质的组成、含量和结构信息的科学，是药学专业必修的一门重要的专业基础课。
学习分析化学的目的，不仅在于掌握各种不同物质的分析鉴定方法的理论和技术，而且还在于科学研究的方法。
分析化学的主要任务是使学生掌握化学分析、仪器分析的基本知识、基本理论和实验基本操作技能以及分析工作中的数据处理方法，培养学生观察和判断问题的能力、细致严谨和一丝不苟的科学作风、正确和熟练的实验操作技能，为后续专业课的学习和将来从事药学的工作打下良好的分析化学理论基础和扎实的实验技术基础。
二、课程基本要求本课程分为掌握、熟悉和了解三种层次要求：“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
本着打好基础、重点突出、少而精的原则，本大纲的大部分内容要求学生必须掌握，有些内容要求熟悉，有些内容则作一般了解。
通过本课程的学习，使学生能了解分析化学在生产实际及科研工作中的重要意义，掌握分析化学的基本原理及其基本操作。
引导学生通过相关实验来培养自己分析和解决相应问题的能力。
使学生在学习分析化学基本理论和方法的同时，能培养细致严谨和一丝不苟的科学作风，掌握正确和熟练的实验操作技能。
考试内容中掌握的内容约占70%，熟悉、了解的内容约占25%，5%左右的大纲外内容。
本课程使用教材是卫生部规划教材《分析化学》（李发美主编，北京，人民卫生出版社，2000年）。
三、课程基本内容及学时分配分析化学教学总学时为90（理论学时为54，实验学时为36），总学分5分。
教学内容包括数误差与分析数据处理、化学分析和仪器分析三部分。
化学分析包括滴定分析和重量分析。
五年制专科药学专业分析化学教学初探共6页
五年制专科药学专业分析化学教学初探分析化学是药学专业教学中的必修专业基础课程，通过分析化学课程的学习，使学生初步掌握定量分析的概念，熟悉常见的滴定分析方法，了解一般仪器分析方法原理，并具备一定的动手实验能力，如果学生有机会进行药物的研究开发，那么分析化学的作用将会更显著地体现出来。
因此，学好分析化学对于学生后续课程的学习和继续发展都有非常重要的作用。
一、实事求是，分析学情目前，我校招收的五年制专科药学专业的学生中，学生在完成九年义务教育后升入我校，从初中课程学习直接到大学课程学习，知识内容跨度大，学生年龄普遍偏小、基础差，大部分是低于高中录取分数线，还有极少数是远远低于高中录取分数线，并且他们在中学学习中没有好成绩并且学习习惯较差，大部分属于典型的“双差”生。
因此，要搞好专科层次课程的教学，有一定难度。
在开学之初，对我校2011级药学专业五年制专科班学生进行的一份问卷调查中显示：发出44份，收回44份，其中主动认真学习的有18份，会自学的有7份，对化学感兴趣的有13份，基本能适应教学的有22份……我们的预测与调查虽然反映了部分学生的学情，但我深知教学步履维艰、任重道远。
二、明确目标，找准方向鉴于以上学情分析，医学化学教学学生感慨难学，分析化学除了联系到无机、有机化学，还有物理、数理统计等方面的知识，那分析化学不是难上加难吗？答案是肯定的。
因此，在教学中要紧扣专科教学的培养目标，培养“技能型”而不是“理论型”人才，学生要具备强的动手能力和吃苦能力才是专科教育的优势所在。
教学中一定把握“必需，实用，够用”，要针对教育的对象制定合理的教学大纲，选择合理的教学内容，并根据学校现有的实验实训条件进行教学。
重点是对学生定量思维能力的培养，具备一定的动手能力，而对于仪器分析部分的内容，大部分采用选学的方式，以学生自学为主（设备欠缺）。
三、步步为营，稳扎稳打1.引导、鼓励自学学生普遍自学能力较差，因为他们不会自学，所以学习能力和学习效率就差。
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广东药学院教学大纲课程名称分析化学适用专业药学专业（专科）分析化学教研室二零零七年七月《分析化学》课程教学大纲（供药学专业（专科）使用）一、课程性质、目的和任务分析化学是研究物质的组成、含量和结构信息的科学，是药学专业必修的一门重要的专业基础课。
学习分析化学的目的，不仅在于掌握各种不同物质的分析鉴定方法的理论和技术，而且还在于科学研究的方法。
分析化学的主要任务是使学生掌握化学分析、仪器分析的基本知识、基本理论和实验基本操作技能以及分析工作中的数据处理方法，培养学生观察和判断问题的能力、细致严谨和一丝不苟的科学作风、正确和熟练的实验操作技能，为后续专业课的学习和将来从事药学的工作打下良好的分析化学理论基础和扎实的实验技术基础。
二、课程基本要求本课程分为掌握、熟悉和了解三种层次要求：“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
本着打好基础、重点突出、少而精的原则，本大纲的大部分内容要求学生必须掌握，有些内容要求熟悉，有些内容则作一般了解。
通过本课程的学习，使学生能了解分析化学在生产实际及科研工作中的重要意义，掌握分析化学的基本原理及其基本操作。
引导学生通过相关实验来培养自己分析和解决相应问题的能力。
使学生在学习分析化学基本理论和方法的同时，能培养细致严谨和一丝不苟的科学作风，掌握正确和熟练的实验操作技能。
考试内容中掌握的内容约占70%，熟悉、了解的内容约占25%，5%左右的大纲外内容。
本课程使用教材是卫生部规划教材《分析化学》（李发美主编，北京，人民卫生出版社，2000年）。
三、课程基本内容及学时分配分析化学教学总学时为90（理论学时为54，实验学时为36），总学分5分。
教学内容包括数误差与分析数据处理、化学分析和仪器分析三部分。
化学分析包括滴定分析和重量分析。
其中滴定分析包括滴定分析概论、酸碱滴定法、非水酸碱滴定法、沉淀滴定法和配位滴定法、氧化还原滴定法。
仪器分析包括电位法和永停滴定法、紫外—可见分光光度法、荧光分析法、原子吸收分光光度法、红外分光光谱法、质谱法、经典液相色谱法、气相色谱法、高效液相色谱法。
本大纲各章的学时分配数可根据学生实际情况作适当调整。
第一章绪论（1学时）熟悉：熟悉分析化学的任务以及分析方法的分类。
了解：了解分析化学的发展趋势和作用。
第二章误差和分析数据的处理（4学时）掌握：1.误差产生的原因及减免方法；2.准确度和精密度的表示方法及两者之间的关系；3.偏差的各种表示方法及其计算；4.有效数字的表示方法及其运算法则。
熟悉：1.置信区间的含义及表示方法；2.可疑数据的取舍。
了解：1.提高分析结果准确度的方法；2.相关与回归。
第三章重量分析法（2学时）掌握：沉淀重量法的基本原理、操作步骤、换算因数和结果的计算。
熟悉：1.沉淀重量法对沉淀形式和称量形式的要求；2.晶形沉淀和无定形沉淀的沉淀条件。
了解：1.沉淀形态的分类；2.沉淀的形成过程；3.影响沉淀完全程度和纯度的因素。
第四章滴定分析概论（2学时）掌握：1.滴定分析法及其有关术语；2.滴定分析对化学反应的要求；3.标准溶液的浓度表示方法及其配制、标定；4.基准物质的条件及常用的基准物质；5.滴定分析法的有关计算。
熟悉：化学计量点和滴定终点的区别。
了解：各种滴定方式。
第五章酸碱滴定法（6学时）掌握：1.质子论的酸碱概念和共轭酸碱对；2.各种溶液pH计算（最简式）；3.酸碱指示剂的选择原则及常用酸碱指示剂；4.一元强酸（碱）和一元弱酸碱滴定过程中化学计量点pH的计算以及酸碱滴定突跃范围求算；5.各种类型酸碱准确滴定和多元酸碱分步滴定的判据；6.酸碱滴定分析结果的有关计算。
熟悉：1.溶液中酸碱的分布系数；2.酸碱指示剂变色原理、变色范围及其影响因素；3.多元酸碱化学计量点pH的计算；4.影响酸碱突跃范围的因素；5.酸碱标准溶液的配制与标定。
了解：1.质子条件式；2.酸碱滴定法的应用（混合碱的组成判断和计算）。
第六章非水酸碱滴定法（2学时）掌握：溶剂的酸碱性，均化效应与区分效应。
熟悉：非水溶液中碱的滴定。
了解：1.溶剂的离解性和极性；2.水溶液中非水溶液中酸碱的滴定。
第七章沉淀滴定法（2学时）掌握：银量法的三种指示剂指示终点的滴定原理、滴定条件和应用范围。
熟悉：硝酸银标准溶液的配制与标定。
了解：沉淀滴定法在药物分析中的应用。
第八章配位滴定法（4学时）掌握：1.EDTA络合物的特点；2.金属指示剂作用的原理。
3.金属离子能被EDTA准确滴定的条件熟悉：1.常用的金属指示剂（EBT、XO）；2.条件稳定常数以及各类副反应（酸效应与配位效应）系数的计算；3.标准溶液的配制与标定，基准物。
4.单一离子滴定的酸度条件选择。
了解：1.EDTA的理化性质；2.络合滴定的滴定方式及其应用。
第九章氧化还原滴定法（4学时）掌握：1.碘量法的基本原理、滴定条件；2.碘量法标准溶液的配制和标定；3.碘量法误差的主要来源及减免方法。
熟悉：能斯特方程式及条件电位；了解：1.氧化还原指示剂的原理；2.高锰酸钾法、亚硝酸钠法等氧化还原滴定法的基本原理和应用。
3.氧化还原滴定法在药学中的应用。
第十章电位法及永停滴定法（4学时）掌握：1.掌握直接电位法的基本原理及指示电极与参比电极的概念；2.测定溶液pH值的原理与方法。
熟悉：电位滴定法的原理和确定终点的方法。
了解：1.永停滴定法的原理和方法；2.pH玻璃电极的构造与原理；3.pH计在药学中的应用。
第十一章紫外-可见分光光度法（6学时）掌握：1.电磁波的波长与能量、波数、频率之间的关系；2.紫外-可见分光光度法的基本原理；mbert-Beer定律的物理意义、成立条件及有关计算；4.偏离Beer定律的因素；5.单组分定量方法。
熟悉：1.紫外-可见分光光度计的主要部件、光学性能与光路类型；2.定性鉴别与纯度检测；3.比色法。
4.光谱分析法分类了解：1.电子跃迁类型，吸收带的类型、特点、影响因素及基本概念；2.紫外光谱与分子结构的关系。
第十二章荧光分析法（2学时）掌握：1.荧光分析法的基本原理（包括荧光、磷光的发射过程和特点）；2.荧光定量方法。
熟悉：1.分子从激发态返回基态的各种途径；2.荧光分光光度计的结构、基本部件及特点。
了解：1.分子结构与荧光的关系；2.荧光分析法在药学中的应用。
第十三章原子吸收分光光度法（1学时）第十四章红外分光光度法第十六章质谱法熟悉：1.原子吸收分光光度法的特点；2.原子吸收分光光度计；3.定量分析方法。
了解：1.原子吸收分光光度法的应用与示例。
2.红外分光光度法的基本原理与应用；3.质谱法的基本原理与应用。
第十七章经典液相色谱法（3学时）掌握：1.色谱法的基本原理（色谱过程、分配系数与保留行为的关系）；2.吸附薄层色谱法的基本原理、操作方法及定性分析方法。
熟悉：1.吸附薄层色谱法固定相和流动相及其选择；2.纸色谱法的基本原理；3.液固吸附色谱法、液-液分配色谱法、离子交换色谱法、空间排阻色谱法的分离机理。
了解：1.熟悉色谱法的产生与发展及分类；2.平面色谱法及其在药学中的应用。
第十八章气相色谱法（7学时）掌握：1.色谱法的基本概念；2.热导检测器、氢火焰离子化检测器的工作原理；3.固定液的选择原则；4.分离度的定义与计算；5.定性、定量分析方法。
熟悉：1.塔板理论与速率理论函意与应用2.固定液的分类；3.载体的分类和选择；4.分离方程式及各种因素对分离度的影响；5.分离条件的选择。
了解：1.气相色谱法特点及应用；2.气相色谱仪的基本结构和使用方法。
第十九章高效液相色谱法（4学时）掌握：1.高效液相色谱法的基本原理；2.定量分析方法。
熟悉：1.固定相的分类；2.固定相和流动相的一般选择原则；3.定性分析方法；4.高效液相色谱仪的结构及使用方法。
了解：1.高效液相色谱法的分类。
2.反相、正相键合相色谱法分离机理、特点、用途。
学时分配表分析化学课程实验教学大纲（供药学专业（专科）使用）一、实验教学的指导思想和教学目的分析化学是一门实践性很强的学科，是化学和药学类专业的主要基础课程之一。
分析化学实验课的目的是：巩固和加深学生对分析化学基本概念和基本理论的理解；使学生掌握滴定分析的基本操作和技能以及熟悉紫外-可见分光光度计、和高效液相色谱仪等仪器的基本结构和工作原理及使用方法。
学会正确选择实验条件、仪器和试剂；善于观察记录实验现象；正确处理数据和表达实验结果；养成良好的实验习惯；实事求是的科学态度和严谨细细致的工作作风，独立思考、分析问题、解决问题的能力；使学生逐步掌握科学研究的技能和方法。
为后续专业课程的学习和将来从事各专业工作打下扎实的实验技术基础。
二、实验教学的基本要求实验要求学生课前认真做好预习，理解分析方法的基本原理，熟悉实验内容和仪器工作的基本原理，提出不理解的问题，写出预习报告。
实验过程中，要求学生在老师指导下正确使用仪器，严格规范操作。
细心观察实验现象，科学、真实地作好实验记录；严格遵守实验室规则，注意安全，培养学生良好的实验习惯和科学作风。
课后要求学生认真写好实验报告，培养学生整理实验数据、分析、归纳实验结果的能力。
实验安排化学分析一人一组，仪器使用采用轮转方式，实验2~5人一组。
实验报告成绩采用严格的百分制评分法，化学分析实验使学生接受严格的定量操作训练，约束和纠正学生的不良习惯，培养出良好的心理素质和动手能力。
三、实验教材本课程使用全国高等学校配套教材《分析化学实验指导》（李发美主编，北京，人民卫生出版社，2004年）。
四、实验考核考核成绩分为两部分：第一部分为课程实验和报告的书写（占70％），记分方法为A（95分）、A－（90分）、B＋（85分）、B（80分）……第二部分为实验操作考核（占30％），考核内容一：天平称量操作，主要考核内容为天平的一般性检查、敲击动作、称量方法、读数记录等。
考核内容二：容量瓶和移液管操作，容量瓶主要考核内容为样品的溶解、稀释定容的过程；移液管主要考核内容为移液管的润洗和使用方法。
考核内容三：滴定操作，主要考核内容为滴定管的准备、滴定姿势和速度、终点颜色判断、读数、数据记录等。
五、实验项目表六、主要参考资料1.武汉大学主编. 分析化学，第四版，北京，高等教育出版社，2000。
2.华中师范大学等. 分析化学，第三版，北京，高等教育出版社，2002。
3.李发美. 分析化学，人民卫生出版社，2003。
4.孙毓庆. 分析化学（第二版），科学出版社，2006。
5.张正奇. 分析化学. 北京：科学出版社, 2001。
6.许晓文等, 定量化学分析（第二版）.天津：南开大学出版社,2005。