《屈原》...-教学教案
九年级语文下册《屈原》教案、教学设计
4.借助屈原的形象，教育学生要有自尊、自信、自强的精神，面对挫折和困难，要有坚定的信念，勇往直前。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读、写作、口语表达能力。在此基础上，他们对古诗文的学习已经有了一定的了解，但文言文的阅读和理解能力仍有待提高。针对本章节《屈原》的教学，学情分析如下：
2.讨论主题：
a.屈原忠诚、正直、爱国精神的体现。
b.课文中所使用的修辞手法及其作用。
c.课文对现代学生的启示和意义。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入讨论。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有针对性的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2.练习内容：
a.翻译课文中的重点句子。
b.赏析课文中的修辞手法，分析其艺术效果。
九年级语文下册《屈原》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《屈原》这篇课文的基本内容，理解课文的主旨和背景，了解屈原的生平事迹及其在我国文学史上的地位。
2.通过学习课文，提高学生的古诗文阅读能力，培养学生对古典文学的兴趣，提升文学素养。
3.使学生能够正确地朗读和背诵课文，掌握文言文的节奏和韵律，提高学生的语言表达能力。
-设计意图：公正、全面地评价学生的学业成就，激励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一幅描绘屈原投江自尽的古画，引发学生的思考：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪位历史人物吗？他为什么会选择投江自尽？”
2.教师简要介绍屈原的生平事迹，强调他的忠诚、正直和爱国精神，为学生学习课文奠定情感基础。
九年级语文下册《屈原》教案
九年级语文下册《屈原》教案一、教学目标：1.掌握《屈原》的基本内容和主旨2.理解《屈原》的历史背景和文化内涵3. 正确运用汉字和词语，特别是意境深远的语言表示方式二、教学重难点1. 《屈原》的基本内容与主旨2. 《屈原》的历史背景与文化内涵3. 意境深远的语言表示方式三、教学过程1.导入（1）用多媒体展示《屈原》的图片，让学生感受屈原的威严和不屈的精神。
（2）引导学生讨论屈原的历史背景和文化内涵。
2.整体阅读《屈原》初步了解《屈原》的主要内容。
可分为三部分：（1）《离骚》描述了屈原思乡之情和忧国忧民之心，体现了他为民请命的精神状态。
（2）《天问》通过问天地，揭示了屈原痛苦失意的心情，并表现了他对国家民族的无限怀念和思念。
（3）《九歌》以华丽的文字描绘了一幅美好而深情的画卷，表达了对雄浑大气、温馨浪漫、秀丽多姿的自然景观和生命韵味的热爱和崇敬。
3.细读《离骚》（1）理解“离骚”之义引导学生思考什么是“离骚”并进行解释。
（2）分析《离骚》的内容和主旨通过细节描写和富有情感的叙述，学生应能够把握《离骚》中描绘的“离愁别绪”、“感国忧民”等主题，理解“忧民、爱国、执着不捷”的精神。
（3）体会《离骚》独特的艺术表现手法用旋律性极强的韵文，以生动的形象深入人心地表现出作者的思想感情，表现了古代汉文化优秀的意象表现手法。
4.阅读《天问》（1）学生根据自己对《天问》的理解，独立或小组写一篇文章。
（2）让学生与同伴分享自己的写作和感想，并进行互动交流。
5.阅读《九歌》（1）了解《九歌》的文化背景。
让学生自主搜索相关知识。
（2）分析《九歌》的诗意表现手法，领悟《九歌》中蕴含的哲学思考和文学创作方法。
（3）体验《九歌》的意境与美感，鲜明的情感和深远的人生哲思。
可以设立“九歌写作坊”，鼓励学生用自己的方式表达感受，可采用美术、音乐、诗歌等方式表现对《九歌》的理解与感悟。
6.总结与评价让学生总结所学内容和心得，并对自己的表现进行评价和反思，提高自我认知和管理能力。
《屈原列传》教案设计教学教案
《屈原列传》教案设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解屈原的生平、思想、文学成就以及对中国文化的贡献。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生对《屈原列传》的理解和鉴赏能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对屈原的崇敬之情，增强对中国传统文化的认同感。
1.2 教学内容1.2.1 屈原的生平：介绍屈原的出生背景、家庭状况、政治生涯等。
1.2.2 屈原的思想：阐述屈原的“忠君爱国”、“人民至上”等思想。
1.2.3 屈原的文学成就：分析《离骚》、《天问》等作品的特点和影响。
1.2.4 屈原对中国文化的贡献：探讨屈原对楚辞、浪漫主义文学等的影响。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 屈原的生平事迹和主要思想。
2.1.2 屈原的文学成就及其在中国文学史上的地位。
2.2 教学难点2.2.1 屈原作品中的一些生僻词语和古文句式。
2.2.2 屈原的思想如何体现在他的作品中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：让学生阅读《屈原列传》，理解其中的内容和精神。
3.1.2 讨论交流：分组讨论，分享对屈原的理解和感悟。
3.1.3 写作练习：写一篇关于屈原的思想和作品的文章。
3.2 教学手段3.2.1 投影仪：展示屈原的生平、作品和相关的图片等。
3.2.2 网络资源：利用网络查找与屈原相关的资料，丰富教学内容。
第四章：教学过程与安排4.1 教学过程4.1.1 课前准备：让学生预习《屈原列传》，了解屈原的生平事迹。
4.1.2 课堂讲解：讲解屈原的生平、思想、文学成就等。
4.1.3 分组讨论：让学生讨论屈原的思想如何体现在他的作品中。
4.1.4 写作练习：让学生现场写作，表达自己对屈原的理解和感悟。
4.2 教学安排4.2.1 课时：本章教学计划安排2课时。
4.2.2 教学进度：第一课时讲解屈原的生平、思想，第二课时讨论屈原的文学成就和作品。
屈原列传 教案教学设计
《屈原列传》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《屈原列传》中的经典段落；（2）了解屈原的生平事迹、文学成就及其在中国文学史上的地位；（3）掌握文言文的基本阅读方法和断句技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《屈原列传》；（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会运用文言文进行日常交流和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生尊敬文学家，热爱文学的情感；（3）培养学生勇于表达自己观点，敢于质疑的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）屈原的生平事迹及其在我国文学史上的地位；（2）《屈原列传》中的经典段落及其含义；（3）文言文阅读方法和断句技巧。
2. 教学难点：（1）文中生僻词语的解释；（2）文言文句式的理解；（3）对屈原精神的感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍屈原的生平事迹；（2）阐述屈原在我国文学史上的地位；（3）激发学生对《屈原列传》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意；（2）要求学生圈点勾画出生僻词语，课后查找资料弄懂其含义；（3）引导学生关注课文中的经典段落，加强背诵。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文；（2）每组选取一个经典段落，进行翻译和解读；（3）分享讨论成果，互相学习。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻词语和文言文句式；（2）分析课文结构，梳理文章思路；（3）对屈原的精神品质进行深入剖析。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文中的经典段落；（2）进行文言文断句练习；（3）谈谈对屈原精神的感悟。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文中的经典段落；2. 查找资料，了解屈原的生平事迹及其在我国文学史上的地位；五、教学评价1. 学生对屈原的生平事迹、文学成就及其在我国文学史上的地位的了解程度；2. 学生对《屈原列传》中经典段落的背诵情况；3. 学生在课堂讨论、练习中的表现；4. 学生课后作业的完成质量。
初中九年级语文《屈原》备课教案
初中九年级语文《屈原》备课教案《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。
下面就是给大家带来的初中（九班级语文）《屈原》备课教案，希望能帮助到大家!初中九班级语文《屈原》备课教案一教学目标知识与技能1.了解郭沫若及其创作情况。
2.认识鲜明的人物形象，把握屈原的性格特征。
过程与（方法）朗读课文，在朗读中把握人物情感及人物的性格。
情感、态度与价值观学习屈原深沉的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
重点难点重点理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识屈原鲜明的人物形象。
难点赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
（教学方法）分角色朗读法、小组讨论法：力求从读、演、评三个方面培育戏剧欣赏能力，增强学生的合作意识和探究意识。
课前准备老师：组织学生观看历史剧《屈原》，注意与课文有关的情节内容。
学生：预习课文，搜集有关历史剧的相关知识。
教学课时1课时教学过程一、新课导入同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。
腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。
瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。
他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
二、简介郭沫若(1892-1978)，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
原名郭开贞。
代表作：诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。
三、文本链接1.屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。
他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。
楚国被攻后，自投汨罗江而死。
2.《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。
蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起高潮。
《屈原》教案
《屈原》教案一、教案概述本教案主要介绍中国古代文学名著《屈原》的教学内容。
通过学习《屈原》，使学生了解中国古代文化和文学创作特点，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、教学目标1. 了解《屈原》的作者、创作背景和文学价值；2. 理解《屈原》的内容和主题；3. 培养学生的阅读理解能力和学术研究能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 了解《屈原》的作者、创作背景和文学价值；2. 理解《屈原》的内容和主题；3. 培养学生的阅读理解能力和学术研究能力。
四、教学内容1. 《屈原》的作者屈原是中国古代文学家和政治家，被认为是中国古代文人的代表之一。
他的作品《离骚》是中国古代文学史上的重要篇目。
2. 《屈原》的创作背景《屈原》是屈原在楚国官职遭到诬陷后，心怀国家忧患时所写的一系列作品，主要描写了他所见所思的楚国政治和社会现象。
3. 《屈原》的文学价值《屈原》是中国古代文学史上的杰作之一，它以其独特的艺术表现方式和深刻的思想内涵而备受赞誉。
该作品对后世文人的创作产生了重要影响，并被广泛传颂于世。
4. 《屈原》的内容和主题《屈原》包含了《离骚》、《天问》、《招魂》等篇章。
《离骚》是《屈原》的核心篇章，描述了屈原对楚国政治的忧虑与不满，同时展示了他对自然、命运和人生的思考。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲解《屈原》的作者、创作背景和文学价值等内容，向学生介绍《屈原》的基本信息。
2. 阅读理解：引导学生阅读《屈原》的相关章节，并进行分析和讨论，培养学生的阅读理解能力。
3. 学术研究：指导学生进行相关学术研究，深入探究《屈原》的艺术表现和思想内涵。
六、教学评估1. 课堂讨论：通过对学生对《屈原》的理解和思考的讨论，评估学生对教学内容的掌握程度。
2. 作业评分：通过批改学生的作业，评估学生的阅读理解和学术研究水平。
3. 学习笔记评价：通过查阅学生的学习笔记，评估学生对教学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：选择有关《屈原》的文学选集作为教学参考资料。
屈原列传(教师中心稿) 教案教学设计
屈原列传(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握屈原的生平和主要事迹。
2. 学生能够阅读并分析《屈原列传》的文言文文本。
3. 学生能够领会屈原的爱国情怀和高尚品德。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《屈原列传》。
2. 学生通过分析、讨论，提高自己的文本理解和批判性思维能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够理解并传承屈原的爱国精神。
2. 学生能够培养自己的道德情操，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 屈原的生平和主要事迹。
2. 《屈原列传》的文言文文本分析和解读。
3. 屈原的爱国情怀和高尚品德。
三、教学难点1. 《屈原列传》的文言文文本理解和翻译。
2. 屈原的爱国情怀和高尚品德的内涵和意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解屈原的生平事迹，解读《屈原列传》文本。
2. 自主学习法：学生自主学习，理解屈原的生平和事迹。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分析《屈原列传》文本，探讨屈原的爱国情怀和高尚品德。
4. 案例分析法：通过分析屈原的具体事迹，引导学生理解屈原的爱国精神。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍屈原的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习，理解屈原的生平和事迹。
3. 文本分析：讲解《屈原列传》的文言文文本，分析屈原的爱国情怀和高尚品德。
4. 分组讨论：学生分组讨论，探讨屈原的爱国情怀和高尚品德。
5. 案例分析：分析屈原的具体事迹，引导学生理解屈原的爱国精神。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调屈原的爱国情怀和高尚品德。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学内容1. 解读《屈原列传》中的关键句子和难懂词语。
2. 分析屈原的文学成就，如《离骚》、《九歌》等作品。
3. 探讨屈原的思想观念，如忠诚、正直、清高等。
七、教学准备1. 教材：《屈原列传》文本和相关注释译文。
2. 参考资料：关于屈原的生平事迹、文学成就和思想观念的资料。
幼儿园《屈原》教案
幼儿园《屈原》教案一、教学目标1.通过本课学习，让孩子们了解中国传统文化中的《屈原》故事；2.培养幼儿们的阅读能力和语言表达能力；3.激发幼儿们的想象力和创造力。
二、教学内容1.课文朗读；2.课文理解；3.语言表达；4.创作表演。
三、教学重点1.让孩子们理解并记忆《屈原》故事的主要情节；2.训练孩子们的语言表达能力，让他们能够流利地朗读并表达出《屈原》故事。
四、教学难点1.让孩子们理解《屈原》故事中的高级词汇、古文用语；2.让孩子们能够快速理解故事中的复杂情节。
五、教学步骤1. 热身在课前5分钟，让孩子们进行简单的热身运动，准备进入学习状态。
2. 课文朗读（1）让教师首先朗读《屈原》故事，让孩子们了解故事情节。
（2）逐段让孩子们朗读故事，让每个孩子都参与到学习中来。
3. 课文理解（1）让孩子们自己阅读《屈原》故事，理解故事中的情节。
（2）询问孩子们对故事的理解，让孩子们逐渐形成自己的阅读思维能力。
4. 语言表达（1）让孩子们模仿教师的语言表达，朗读故事。
（2）教师给孩子们指导，帮助他们发现朗读过程中存在的问题，让孩子们不断改进。
5. 创造表演（1）让孩子们结合自己的想象，创造属于自己的《屈原》故事表演。
（2）指导孩子们如何合理地组织自己的表演，让孩子们达到自由创作的目的。
6. 课堂总结（1）让孩子们回顾整个学习过程，形成属于自己的思考意见。
（2）教师对孩子们的表现做出评价，让孩子们了解自己的不足之处，不断提高自己的学习能力。
六、教学工具1.《屈原》故事文本；2.课堂录音机；3.简易道具。
七、教学评价本节课教学目标明确，步骤清晰，教学工具简易实用，适合幼儿园阶段的学生进行学习。
通过本次学习，孩子们能够了解《屈原》故事，提高自己的阅读能力和语言表达能力，激发个人想象力和创造力。
幼儿园端午节绘本教学教案：《屈原》的故事
幼儿园端午节绘本教学教案：《屈原》的故事一、教学目标1.通过绘本阅读，让幼儿了解端午节的起源和传统文化。
2.通过学习《屈原》的故事，让幼儿了解中国传统文化中的忠诚、爱国、友谊等核心价值观。
3.提高幼儿的语言表达、阅读和绘画能力。
二、教学步骤1.导入师生们可以互相问候，并唱一首端午节的歌曲，如《艾叶儿》等。
老师介绍本节课的主题和目标，让幼儿对此有初步的认识。
2.绘本阅读准备一本有关端午节的绘本，将故事中的情节分解成一个个小段落，进行朗读。
在朗读时，老师可以适当加入一些生动的语言和动作，加强幼儿的理解和记忆。
读完后，可以让幼儿自己翻看一遍绘本，再请几个幼儿重复讲述故事情节。
3.课文讲解将《屈原》的故事进行简单的讲解，让幼儿了解故事中的主要人物和情节，并引导幼儿理解故事所传达的价值观和思想。
4.绘画活动让幼儿在白纸上画出他们对《屈原》故事中的人物和场景的印象。
老师可以在一旁提供一些绘画技巧和参考，如颜色搭配、线条表现等。
5.总结在活动结束前，老师可以简单总结一下本节课的学习内容，并鼓励幼儿将所学的知识广泛应用到自己的生活中。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过绘本阅读和讲解，让幼儿了解端午节和《屈原》故事的主要情节和价值观；在绘画活动中，提高幼儿的想象和创造力，增强幼儿的艺术气息。
2.教学难点：如何让幼儿了解复杂的《屈原》故事，如何引导幼儿正确理解中国传统文化的核心价值观。
四、教学评价本教案旨在通过绘本阅读、故事讲解和绘画活动，让幼儿了解端午节和中国传统文化中的重要价值观。
在教学实践中，应根据幼儿的年龄和认知水平，进行差异化的教学方式。
教学评价应以幼儿的参与度、积极性和创造力为主要标准，并及时反馈幼儿的表现和进步。
《屈原列传》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《屈原列传》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《屈原列传》的主要内容，把握屈原的生平事迹和主要思想。
2. 分析文章的写作特色，体会司马迁史笔的公正和文章的感染力。
3. 提高文学鉴赏能力和批判性思维，培养对中国古代文学的兴趣。
1.2 教学内容1. 课文朗读与解析：通过朗读，感知课文节奏与韵律；对关键句、难点进行解析。
2. 屈原生平介绍：了解屈原的生平背景，理解其思想形成的过程。
3. 文章结构分析：分析《屈原列传》的篇章结构，理解作者的写作意图。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 掌握《屈原列传》的主要内容和屈原的生平事迹。
2. 分析司马迁的写作特色和史笔公正。
2.2 教学难点1. 理解屈原的爱国情怀和浪漫主义精神。
2. 鉴赏课文中精彩的词句和修辞手法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解屈原生平、时代背景和课文内容。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 鉴赏法：分析课文中的词句、修辞，培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用课件、图片等展示屈原时代背景和相关文物。
2. 网络资源：查找相关资料，丰富教学内容和学生的知识视野。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 简介屈原时代背景，激发学生对屈原的好奇心。
2. 引导学生关注屈原的生平，为学习《屈原列传》做铺垫。
4.2 教学展开1. 分段讲解课文，梳理屈原生平事迹。
2. 分析课文结构，引导学生体会作者写作意图。
4.3 课堂互动1. 组织学生讨论，分享对屈原和课文的理解。
2. 邀请学生展示对课文词句、修辞的鉴赏成果。
4.4 课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调屈原的爱国精神和浪漫主义情怀。
2. 布置课后作业，鼓励学生深入研究屈原和《屈原列传》。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 熟读《屈原列传》，加深对课文内容的理解。
《屈原》教案
《屈原》的教案
一、教学目标：
1. 了解屈原的生平与文学成就。
2. 学习分析《屈原》中的人物形象和主题。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重难点：
1. 重点：理解《屈原》中的人物形象和主题。
2. 难点：如何引导学生从文学作品中体会作者的思想感情。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过讲述屈原的生平故事或展示一些关于屈原的图片，引起学生的兴趣，引入《屈原》这篇文章。
（二）阅读和理解（15 分钟）
1. 学生自行阅读《屈原》，然后回答一些关于文章内容的基本问题。
2. 引导学生注意文章中的细节和描写，帮助他们更好地理解屈原的人物形象。
（三）人物分析（15 分钟）
1. 让学生分组讨论屈原的人物形象，如：性格特点、精神品质等。
2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，然后进行全班讨论。
（四）主题探讨（10 分钟）
1. 引导学生思考《屈原》的主题，如：爱国主义、理想与现实的冲突等。
2. 让学生分享自己对这些主题的理解和感受。
（五）总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，强调屈原的人物形象和主题的重要性。
五、作业布置：
写一篇短文，分析屈原的人物形象或探讨《屈原》的主题。
《屈原》教案教案教学设计
《屈原》教案教案教学设计《屈原》教案教学设计一、主题/标题《屈原》教案教学设计二、教学目标1、理解屈原的诗歌创作和精神内涵；2、掌握《离骚》的主要内容和思想；3、通过比较阅读，理解《九歌》的艺术特色；4、培养学生的文学鉴赏能力和独立思考能力。
三、教学重难点1、重点：理解屈原的诗歌创作和精神内涵，掌握《离骚》的主要内容和思想。
2、难点：通过比较阅读，理解《九歌》的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和独立思考能力。
四、教学方法1、讲授法：通过讲解屈原的生平和时代背景，引导学生理解其诗歌创作的精神内涵。
2、诵读法：通过反复诵读《离骚》，引导学生感受其语言艺术特色和思想感情。
3、比较法：通过比较《离骚》和《九歌》，引导学生理解两篇诗歌的艺术特色和思想感情。
4、互动讨论法：通过课堂互动讨论，引导学生主动思考，提高其文学鉴赏能力和独立思考能力。
五、教学流程1、导入（5分钟）介绍屈原的生平、时代背景和主要作品，引导学生进入学习情境。
2、讲解屈原的诗歌创作和精神内涵（15分钟）通过讲解屈原的生平和时代背景，引导学生理解其诗歌创作的精神内涵，包括对国家、人民的热爱和对理想的追求。
3、诵读《离骚》（15分钟）选取一段《离骚》，通过反复诵读，引导学生感受其语言艺术特色和思想感情。
4、比较《离骚》和《九歌》（15分钟）通过比较《离骚》和《九歌》，引导学生理解两篇诗歌的艺术特色和思想感情，培养学生的文学鉴赏能力和独立思考能力。
5、课堂互动讨论（20分钟）就屈原的诗歌创作和精神内涵、两篇诗歌的艺术特色和思想感情等方面展开讨论，引导学生主动思考，提高其文学鉴赏能力和独立思考能力。
6、总结与布置作业（5分钟）对本节课内容进行总结，布置相关作业，包括背诵《离骚》、写一篇关于屈原诗歌创作的短文等。
六、教学反思1、反思教学内容：是否准确传达了屈原的诗歌创作和精神内涵，是否有效帮助学生掌握《离骚》的主要内容和思想，是否通过比较阅读帮助学生理解了《九歌》的艺术特色。
《屈原列传》教案设计教学教案
《屈原列传》教案设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《屈原列传》中的重要词汇和句子。
（2）能够分析并概括屈原的生平事迹和主要贡献。
（3）能够解读并理解《屈原列传》的文学价值和历史价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《屈原列传》。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学鉴赏能力。
（3）运用批判性思维，对屈原的人物形象和作品价值进行评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）树立正确的价值观，学习屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）屈原的生平事迹和主要贡献。
（2）《屈原列传》的文学价值和历史价值。
（3）学生能够运用批判性思维，对屈原的人物形象和作品价值进行评价。
2. 教学难点：（1）理解《屈原列传》中的文言文句子。
（2）分析屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍屈原的生平背景和《屈原列传》的文学地位。
（2）激发学生对屈原的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《屈原列传》，理解文意。
（2）鼓励学生借助词典、参考书，解决阅读中的困难。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析屈原的生平事迹和主要贡献。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《屈原列传》中的重要词汇和句子。
（2）分析屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。
5. 文学鉴赏：（1）引导学生欣赏《屈原列传》的文学价值，提高文学鉴赏能力。
（2）讨论《屈原列传》在历史发展中的地位和影响。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）强调屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。
四、课后作业1. 翻译并背诵《屈原列传》中的重点句子。
3. 推荐一本关于屈原或《屈原列传》的课外阅读书籍，并简要介绍其内容。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
《屈原列传》教案设计教学教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《屈原列传》教案设计教学教案2. 学科领域：语文3. 教学年级：高中4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《屈原列传》的内容；（2）掌握文中的重要词汇、成语及其含义；（3）了解屈原的生平事迹和文学成就；（4）分析并欣赏《屈原列传》的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《屈原列传》；（2）学会欣赏古典文学，提高文学鉴赏能力；（3）学会通过比较、分析等方法，探讨《屈原列传》的历史价值。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的爱国情怀，培养学生的爱国意识；（2）学习屈原的高尚品质，提升学生的道德素养；（3）认识屈原在中国文学史上的地位，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《屈原列传》的内容；（2）掌握文中的重要词汇、成语及其含义；（3）了解屈原的生平事迹和文学成就；（4）分析并欣赏《屈原列传》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）文中生僻词汇、古文句式的理解；（2）对屈原思想观念的深入剖析；（3）如何评价屈原在中国文学史上的地位。
四、教学方法1. 讲授法：讲解屈原的生平事迹、文学成就和《屈原列传》的艺术特色；2. 自主学习法：让学生自主阅读、理解《屈原列传》的内容；3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析《屈原列传》的思想内涵；4. 比较分析法：引导学生比较屈原与其他历史人物的思想品质；5. 情感教育法：激发学生对屈原的敬仰之情，培养爱国意识。
五、教学过程1. 课前准备：（1）让学生预习《屈原列传》，了解屈原的生平事迹；（2）收集与屈原相关的资料，如故事、诗歌等；（3）准备教学课件和教学道具。
2. 第一课时：（1）导入新课，介绍屈原的生平事迹和文学成就；（2）讲解《屈原列传》的背景和历史价值；（3）分析《屈原列传》的艺术特色，如寓言、比喻等；（4）让学生熟读并背诵《屈原列传》的重要段落；（5）课堂小结，布置课后作业。
《屈原列传》教案设计教学教案
《屈原列传》教案设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《屈原列传》中的名句。
（2）了解屈原的生平事迹，把握屈原的精神品质。
（3）掌握文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文阅读能力。
（2）通过合作学习，培养团队协作精神。
（3）通过探究学习，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的爱国情怀，传承中华民族优秀传统文化。
（2）树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）屈原的生平事迹及其精神品质。
（2）《屈原列传》中的名句。
（3）文言文阅读方法。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词理解。
（2）句子结构的分析。
（3）作者观点的提炼。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介屈原及其作品《离骚》。
（2）讲述屈原的历史地位和影响。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《屈原列传》。
（2）解答课后习题，巩固知识点。
3. 课堂讲解：（1）讲解屈原的生平事迹。
（2）分析《屈原列传》中的名句。
（3）解读文言文阅读方法。
4. 合作学习：（2）分享讨论成果，进行汇报。
5. 探究学习：（1）学生自主探究《屈原列传》中的难点问题。
（2）教师引导学生进行批判性思考。
6. 课堂小结：（2）强调屈原的爱国精神及其现实意义。
四、课后作业1. 熟读并背诵《屈原列传》中的名句。
3. 预习下一节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：对学生进行文言文阅读测试，了解学生的掌握情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示屈原生活的时代背景，引导学生进入课文情境。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和兴趣。
3. 案例分析：选取屈原生平中的重要事件，分析屈原的精神品质。
4. 比较学习：将《屈原列传》与其他文学作品进行比较，提高学生的文学鉴赏能力。
《屈原》教案(精选5篇)
《屈原》教案（精选5篇）《屈原》教案篇1一、教学目标1、整体感知课文内容，体会文章蕴含的情感。
2、专心品读课文，品尝的语言风格。
3、引导同学在平淡的生活中发觉情趣。
4、了解端午风俗，提倡珍惜传统文化。
增加民族骄傲感。
二、教学重点、难点1、体会的独特语言风格，仔细品读。
2、激励同学专心体验生活，珍惜传统文化。
三、教学方法朗读法品读法争论法延长拓展法四、教学手段多媒体帮助教学教学过程一、导入新课：同学们，首先和大家来说一个故事。
话说当年高邮几名在北京求学的年轻人，见到了我国当代闻名的作家，又同是高邮人的汪曾祺先生，他们对汪曾祺说:“汪老，我们高邮秦少游（也就是擅长填词的那位秦观）可以排第一，您可以排其次。
”但是，汪曾祺听后却连连说:“不对，不对······我只能居第三位。
”那么，大家想一想，对于高邮而言，能排其次的会是什么呢？（高邮的鸭蛋，对了）今日，就让我们一起走进他的散文《端午的鸭蛋》。
（板书课题）二、了解在走近高邮，走近端午的鸭蛋之前，先让我们走近一个人，他就是本文——汪曾祺。
（多媒体显示“了解”，请同学读）三、走近课文（一）读课文，正字音自由朗读课文，留意大屏幕上的生字大本营，让生字们都回家（多媒体显示生字）（二）整体感知课文1、快速的扫瞄课文，依据文章内容，将文章分成三部分，并给每部分拟一个小标题。
（家乡的端午——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋。
）（1）汪曾祺的家乡端午有哪些风俗？（多媒体显示各风俗）介绍了“系百索子”，“做香角子”，“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；列举了“可能与别处不一样的风俗”：“放黄烟子”；与别处不一样的风俗：“吃‘十二红’”略写的是前十种风俗，祥写的是后两种风俗，由于后两种与别处可能一样（2）最与众不同的“吃十二红”有什么特殊的含义？比如说，我们过年的时候总少不了“鱼”。
（表示盼望一年十二个月“红红火火。
”）看来在家乡端午的众多风俗中，对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么独特的味道才令如此魂牵梦萦吧。
最新-15、屈原列传教案【优秀5篇】
15、屈原列传教案【优秀5篇】1。
了解屈原的生平事迹，掌握本课重要的文言现象。
读书破万卷，下笔如有神，如下是小编帮助大家分享的5篇15、屈原列传教案，希望对大家有所启发。
《屈原列传》优秀教案篇一学习目标1、了解《史记》和相关知识，把握史传类文学作品的基本特点。
2、掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐"“见”等实词和被动句。
3、理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。
4、学习本文选取典型事例并运用“传”“评”结合的方式凸显人物品格和精神的写作方法。
重点：积累重要的文言文词句知识。
难点：学习屈原的爱国主义精神和志洁行廉刚正不阿的高尚品德。
学习过程一、预习新课本文将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世沉浮与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。
二、导学基础知识（一）写作背景：本文节选自《史记屈原贾生列传》，是第一篇为屈原立传的史传名篇。
屈原、贾谊都怀才不遇，而且贾谊又写过《吊屈原赋》，所以司马迁将二人合起来立传。
司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
”司马迁同屈原一样，品格高洁，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以腐刑。
千古忠贤，途竟一辙，所以作者在《屈原列传》中着重指明“屈平之作《高骚》，盖自怨生也”，以自况《史记》之成，是基于垢辱。
（二）作者简介：司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。
屈原教案教案教学设计
屈原教案教案教学设计屈原教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解屈原的生平和主要作品，并能够理解其代表作《离骚》的基本内涵。
2. 能力目标：培养学生的文学素养和批判思维能力，提高学生对中国古代文学的欣赏和理解能力。
3. 情感目标：通过学习屈原的故事，激发学生对文学、民族精神和传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学习屈原的生平和思想，理解《离骚》的意义和内涵。
2. 教学难点：培养学生对《离骚》的深入理解和批判思维能力。
三、教学过程导入：1. 利用图片和视频等多媒体资源，引发学生对中国古代文学的兴趣，启发他们对古代文学的理解和探索欲望。
2. 以问题形式导入：你们了解过中国古代文学中的一位重要人物叫做屈原吗？他的作品你们听说过吗？主体：1. 屈原生平介绍a. 屈原的出生和成长经历，家世背景等。
b. 屈原在政治上的遭遇和辞官之事。
c. 屈原的自述和他对民众的痛苦呼喊。
2. 《离骚》的背景和主要内容a. 介绍《离骚》所属的时期和文化背景。
b. 分析《离骚》的主题和核心思想。
c. 解读《离骚》中的典故和隐喻，帮助学生更好地理解文本。
3. 学生朗读和讨论a. 分配学生进行朗读，引导他们从语音、停顿和情感表达等方面理解诗歌。
b. 引导学生围绕《离骚》的主题和意义展开讨论，鼓励他们表达个人观点。
4. 文学创作与批判a. 鼓励学生尝试用现代化的语言重新写一篇《离骚》。
b. 分组进行作品评判，互相批评和建议，提高学生对文学作品的批判思维能力。
5. 屈原的意义和影响a. 分析屈原对中国古代文学的影响和地位。
b. 探讨屈原对今天的意义和价值，引导学生总结思考。
总结：通过本节课的学习，我们更加了解了屈原这位伟大的文学家，也深入了解了他的代表作《离骚》。
希望同学们能够通过学习屈原的故事，感受到文学的魅力和中华民族的优秀传统文化，培养爱国情感和对文学的热爱。
同时，希望同学们能够运用批判思维去欣赏和解读古代文学作品，提高自己的文学素养和综合能力。
屈原列传教案(8篇)
屈原列传教案(8篇)选修语文《屈原列传》教案篇一一、知人论世，识记常识1.导入新课朗读《太史公自序》中的相关段落：夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。
昔西伯拘羑里，演《周易》;孔子厄陈蔡，作《春秋》;屈原放逐，著《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，而论《兵法》;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》;《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
今天，我们来学习《屈原列传》，看看司马迁是怎样认识与评价屈原的。
2.我话屈原(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。
泽畔行吟，五月孤忠沉夜月；离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。
(2)屈原：屈原，名平，字原。
战国时期楚国诗人、政治家，我国历史上第一个伟大诗人，爱国主义诗人，第一位浪漫主义诗人，曾被推举为世界文化名人。
屈原，生活在时代大动荡，社会大变革的战国中期。
当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力，在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。
屈原力主革新政治，举贤授能，除残去秽，励精图治。
这就突破了贵族阶级的局限，而适应了新兴阶级的政治要求。
楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现。
他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵悱恻的情绪。
他的政治理想的内容就是“美政”包括两个内涵：圣君贤相的政治和民本思想。
他的代表作品：《离骚》,《天问》,《九歌》,《九章》。
其中《离骚》是代表作。
(3)《楚辞》：《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。
这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。
后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
《楚辞》是继《诗经》之后我国又一部诗歌总集，论其对后世的影响，只有《诗经》可以与它媲美。
中国文学史上，历来“风”“骚”，“风”是指以《国风》为代表的《诗经》，“骚”是指以《离骚》为代表的《楚辞》，它们分别开创了我国诗歌的现实主义和浪漫主义传统屈原列传优质课教案统编版篇二高一语文导学案编写人审核人编号必修四编写时间苏武传学习目标1、了解班固和《汉书》的相关知识。
《屈原列传》教案
《屈原列传》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《屈原列传》中的重要词汇和句子。
（2）能够概括屈原的生平事迹和主要贡献。
（3）能够分析并评价屈原的文学成就和思想观点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，了解屈原的生平背景和创作背景。
（2）通过分析和解读，掌握屈原的文学特色和思想内涵。
（3）通过比较和联系，了解屈原与其他文学家的关系和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对屈原的敬仰和尊重，激发学生对屈原研究的兴趣。
（2）培养学生对文学和文化的热爱，提高学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生对历史和传统的认同，增强学生对中华民族的文化自信。
二、教学重点：1. 屈原的生平事迹和主要贡献。
2. 屈原的文学成就和思想观点。
3. 屈原与其他文学家的关系和影响。
三、教学难点：1. 屈原的文学作品的艺术特色和思想内涵。
2. 屈原在中国文学史上的地位和影响。
3. 屈原的研究方法和学术价值。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）阅读和研究相关资料，了解屈原的生平事迹和文学作品。
（2）准备教学PPT和教学素材，设计教学活动和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习《屈原列传》文本，了解屈原的生平事迹和文学作品。
（2）收集相关资料，了解屈原的研究情况和学术价值。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾《诗经》和楚辞的相关内容，了解屈原的创作背景。
（2）提问学生对屈原的认知，激发学生对屈原的兴趣和好奇心。
2. 文本阅读与分析：（1）引导学生阅读《屈原列传》文本，理解屈原的生平事迹和文学作品。
（2）分析屈原的文学成就和思想观点，解读屈原作品的艺术特色和思想内涵。
3. 讨论与比较：（1）组织学生进行小组讨论，分享对屈原的理解和观点。
（2）比较屈原与其他文学家的关系和影响，探讨屈原在中国文学史上的地位和作用。
4. 案例分析：（1）选择屈原的一篇代表作品，进行深入分析和解读。
（2）联系屈原的思想观点，探讨屈原作品对后世的影响和价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【抛砖引玉】
(一)郭沫若是我国文学史上重要的作家，对其生平及作品要向同学们作介绍。
(二)老师需向学生介绍清楚本剧写作的历史背景及写作意图，以便把握本文主题。
(三)屈原是我国历史上伟大的爱国主义诗人，对屈原生平及作品特别是其爱国主义精神和高洁的品质，更有必要让学生了解、掌握和领会。
(四)学习本文，了解本文的精髓，即主要学习屈原的光明磊落、大公无私、不随波逐流、出污泥而不染的高洁品质，学习他心系国家至死不悔的爱国主义情操，培养学生爱集体爱国家的主人翁责任感。
(五)能够归纳总结屈原形象。
(六)本文的核心是“雷电颂”部分。
屈原的形象主要就是通过这一部分的内心独白塑造的。
(七)学习本文的修辞手法。
【指点迷津】
(一)必知点：
1.郭沫若简介：
郭沫若(1892—1978)，我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
原名郭开贞，笔名沫若。
四介乐山人。
1918年开始新诗创作。
1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”，并出版了第一本诗集《女神》。
抗日战争时期，创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。
解放后，发表了蔡文姬等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
2.屈原简介：
屈原(约前340—约前278)我国最早的大诗人。
名平，字原；又自云名正则，字灵均。
战国时楚国人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
后遭谗去职，迭遭放逐。
至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。
这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。
《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》。
《天问》一篇。
等等。
3.本文写作的背景及写作意图：
背景见预习提示。
(二)重点：
屈原：剧中屈原是正义的化身。
他痛恨黑暗，向往光明，他蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶的奸佞们战斗到底。
屈原的形象是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。
婵娟：屈原的侍女，是有正义感的女性的形象。
婵娟之死，使正义和邪恶的冲突达到高潮。
郑詹尹：邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。
他是朝中奸佞的帮凶。
5.本文的情节结构和矛盾冲突：
课文展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的尖锐的不可调和的矛盾冲突。
可分为三个部分：
第1部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。
他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。
第2部分是屈原的内心独白，表现了他的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。
第3部分是婵娟之死。
这一部分是戏剧冲突的高潮，表现了光明和黑暗、正义和邪恶誓不两立的冲突。
6.屈原歌颂风雷电的内心独白的结构和特点(《雷电颂》)
(1)结构层次
《雷电颂》这篇独白，结构浑然一体，内容十分丰富。
可分为两层：
第1层：从“风!你咆哮吧!”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!”
这一层是屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞和向往。
第2层：从“把你这东皇太一烧毁了吧!”到篇末。
这一层借指斥神鬼偶像来愤怒地诅咒昏庸腐朽的当权者。
这篇独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈的愤懑，也表达了对光明未来的热烈追求。
(2)艺术特色
②运用多种修辞方法，充分表达感情，增强语句气势。
首先，《雷电颂》通篇用了拟人兼呼告的修辞方法；其次，运用了反复、排比等修辞方法。
使整个独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。
7.一些物象的象征义及蕴含义
(1)风雷电：象征变革现实的伟大力量。
(2)洞庭湖、东海、长江；象征人民群众。
(3)有形的长剑、无形的长剑：屈原《涉江》篇云“带长铗之陆离兮”。
有形的长剑，是屈原身子自由时的佩剑。
无形的长剑指坚定的信念。
(4)没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：类似英国作家笛福长篇小说《鲁滨逊飘流记》所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
(5)土偶木梗群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
其中河伯有二义：其一指河伯神像，其二指在《九歌》中抢演河伯的一位演员。
(三)运用点：
8.通过本文的学习，你从屈原身上学到了什么?写一篇读后感，联系现实谈一谈你的体会。
二、学海导航
【学法指要】
1.阅读全文，找出生字词，运用工具书注音、释义
提示：诡谪咆哮潸然痉摩稽首踉跄睥睨。
大智若愚大巧若拙尚飨(注音、释义自己动手查工具书)
2.给文章划分层次，并说出划分的依据。
提示：本文可分为三个部分
第一部分：是开端，写勒尚和郑詹尹禀承南后郑袖旨意，欲密谋毒死屈原。
第二部分：是发展，也是本文的核心。
写屈原的内心独白，表现了屈原的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。
第三部分：是高潮，写婵娟之死。
表现了光明与黑暗、正义与邪恶誓不两立的冲突。
“东皇太乙庙之正殿……名室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，
3.课文开头的舞台说明是：
时有大风咆哮。
”设置这一场景的作用是什么?
提示：室内空寂昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白——“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。
4.郑袖、勒尚设下毒计要毒死屈原，执行者就是郑袖之父郑詹尹，他千方百计劝屈原饮下那杯酒，屈原没喝，最后他说：“你该不会疑心这酒里有毒的吧?”这表现了这个刽子手什么样的心理?
提示：急于毒死屈原，故意使用激将法来“激”屈原喝下毒酒。
4.学本文，要有感情地准确朗读《雷电颂》部分，准确地体会屈原的情感。
所以，首先要注意朗读中的节拍停顿。
下面两段对白，节拍停顿正确的项是：
(1)a.啊，/我思念那/洞庭湖，我思念那/长江，我思念那/东海，那浩浩荡荡的/无边无际
的/伟大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音乐，是/诗!
b.啊，/我思念那/洞庭湖，我思念那/长江，我思念那/东海，那浩浩荡荡的/无边无际的/伟大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音乐，/是/诗!
c.啊，/我思念那洞庭湖，/我思念那长江，我思念那东海，/那浩浩荡荡的/无边无际的/伟大的力呀!/那是/自由，/是/跳舞，/是音乐，/是/诗!
d.啊，我/思念那/洞庭胡，我/思念那/长江，我/思念那/东海，那浩浩荡荡的/无边无际的/伟大的/力呀!那是/自由，是/跳舞，是/音乐，是/诗!
提示：d
(2)a.那湘妃竹不是/主人们/用来打奴隶的刑具/么?
b.那/湘妃。