小数乘法整理、练习

认真读题，说说题目里告诉了我们什么？
独立计算，板演，集体订正。
6．完成“练习与应用”第6题。
独立完成，集体交流。
7. 完成“练习与应用”第7题。
读题，根据题目要求解答。
（四）创编题
8．一种花布每米的价格是8.23元，买4.5米要付多少元？（根据实际情况，按“四舍五入法”将得数保留两位小数）
三、全课总结，评价反思。（预设2分钟）
1.明确课题。
导学单：
1.快速阅读书本第55页到第78页所有内容。简单记录本单元你学到了什么知识？（用条目式记录）
2. 思考并整理书第79页“回顾与整理”上的问题。
3.本单元哪些地方我掌握得不够好？哪些练习我经常出错或不太会做？在书上折上角，或用笔作上记号。
2.以小组为单位，讨论交流知识整理单。
小组讨论：
教材分析：本课主要引导学生回忆小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，并围绕本单元学习的小数乘、除法计算的几个关键环节展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨论，帮助学生建立数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
教学准备：相关练习题的PPT、知识整理单、《补充习题》等。
学程设计
导学策略
修改调整
一、揭题认标，举例梳理。（预设5分钟）
1.小数乘、除法的计算与整数乘、除法的计算有什么联系？
2.计算小树乘法时，怎样确定积的小数位数？
3.怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？
二、多层练习，内化提升。（预设23分钟）
（一）基本练习
1．口算“练习与应用”第1 题。
学生独立完成，集体交流。
（二）专项练习
2．笔算“练习与应用”第2 题。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点
教学难点
重点：熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。
难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。
教学资源
学情分析：学生已掌握了小数乘、除法的基本计算方法，以及求积、商的近似值的方法；能在具体情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题。
小数乘法整理与练习（1）教学预案
教学内容
五上第79到第80页1-7题
整理与练习（1）
课型
新授
施教日期
年 月 日
星期
教学目标
1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
2.使学生熟练掌握小数乘、除法的基本计算，熟练掌握求积、商的近似值的方法，提高计算能力。
教学难点
重点：通过进一步的计算和比较，沟通小数乘、除法的联系，应用小数四则混合运算解决一些实际问题。
难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。
教学资源
学情分析：学生已掌握了小数乘、除法的基本计算方法，以及求积、商的近似值的方法；能在具体情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题。（本单元哪些知识点学生掌握良好，哪些知识点有些问题，问题出在哪里，教师根据本班实际情况自行分析。）
→学生整理时，教师观察学生的整理状态，对一些不会整理的后进生加以指导。
→小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置。
→选择几道让学生说说口算的方法。
→提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。
→左边一组题的相同点是：都是先当作86×7来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。右边一组题的相同点可以表达为：都要先算117÷36；不同点是：后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。
教材分析：本课主要通过进一步的计算和比较，沟通小数乘、除法的联系，应用小数四则混合运算解决一些实际问题。帮助学生建立数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
教学准备：相关练习题的PPT、《补充习题》等。
学程设计
导学策略
修改调整
一、揭题认标，举例梳理。（预设1分钟）
明确课题。
→通过今天的复习，老师了解了同学们不仅知识学得好，还能运用所学的知识解决实际问题。
→帮助学困生，收集典型错例，讲评时重点纠正。统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。
【教后反思】
小数乘法单元练习教学预案
瑞祥小学 张燕
教学内容
五上第80到第81页
整理与练习（2）
课型
新授
施教日期
年 月 日
星期
教学目标
二、多层练习，内化提升。（预设27分钟）
（一）基本练习
1．“练习与应用”第8题。
导学单：
（1）独立算出每组的得数。
（2）比较每组两道题的得数，你有什么发现？
（3）想一想，怎样的两道算式得数会相等？
小组交流：重点说说你的发现。
2.“练习与应用”第9题。
学生独立完成，集体交流。
（二）专项练习
3．笔算“练习与应用”第10 题。
1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
2.让学生通过进一步的计算和比较，沟通小数乘、除法的联系，练习小数四则混合运算，应用小数四则混合运算解决一些实际问题。
3.进一步感受数学的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点
分组完成，并指名学生板演。
集体订正。
仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。
3．完成“练习与应用”第3 题。
读题，明确题目要求后独立完成，回答老师的问题并说说计算方法。
4.完成“练习与应用”第4题。
学生独立完成，选四人板演。
交流订正，说说怎样用“四舍五入”方法求积、商的近似值。
（三）整合练习
5.完成“练习与应用”第5题。
反思：你觉得自己今天表现怎样？还有哪些地方需要改进？
四、课作（预设10分钟）
完成《补充习题》第68～69页上第1、3、4、5、7题。
提高题：8.8＋8.98＋8.998＋…＋8.9999999998和的整数部分是多少？
五、家作
《课课练》第71～72页
→本单元的知识我们已经学完，今天我们一起来进行整理与练习。
→提问：你能分别说说怎样来验算乘法和除法吗？
→强调：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；第二，求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。
→请做错的同学分析一下错误原因。
→注意：对比两种保留方法的不同。
→先估计得数的范围，再计算，选一人板演。
→根据题意列出算式，学生独立解答，集体交流。