第五课第二节-在品味情感中成长--教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是部编版七年级道德与法治下册的一课。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，并学会调控情绪的方法。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识情感的重要性，培养良好的情感素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对情感有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的深入理解和调控能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情感，学会调控情绪，培养积极向上的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，掌握调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的情感素质，使他们在生活中更加积极向上，形成健康的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用。
2.正确对待自己的各种情绪感受。
3.调控情绪的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型与作用，认识情感的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待自己的情绪感受。
3.实践操作法：引导学生运用调控情绪的方法，进行实际操作，提高自己的情绪调控能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选一些与情感相关的案例，用于教学分析。
4.讨论话题：准备一些与情感相关的话题，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或案例，呈现情感的类型与作用，让学生了解情感的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历，让学生学会正确对待自己的情绪感受。
新人教版七年级下册道德与法治第5课第2课时在品味情感中成长教学设计
新人教版七年级下册道德与法治第5课第2课时在品味情感中成长教学设计新人教版七年级下册道德与法治第5课第2课时在品味情感中成长教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【重点难点】教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
❷教学过程一、导入新课（多媒体显示图片）父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。
今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。
二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现（多媒体显示情景）情景一思考：（1）阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
情境二东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
提示：自己在生活中的情感体验教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
部编人教版道德与法治七年级下册《第五课 第2课时 在品味情感中成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五课《在品味情感中成长》主要让学生认识到情感在我们的生活中的重要作用，学会正确对待自己的情感，以及如何表达和调节情感。
通过本课的学习，学生可以更好地理解情感，培养积极健康的情感态度。
二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的情感认知能力，能够意识到情感对生活的影响。
但部分学生可能还不能正确表达和调节自己的情感，容易受到消极情感的困扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对和处理情感问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型及作用，学会正确表达和调节情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情感态度，学会关爱他人，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：情感的类型及作用，如何正确表达和调节情感。
2.难点：情感与行为的关联，如何在实际生活中运用所学知识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生深入思考情感问题。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会表达和调节情感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集相关的情感案例，用于教学分析。
4.小组讨论题：准备与情感相关的话题，供学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，引导学生关注情感话题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及作用，让学生了解情感在我们生活中的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合教材案例，分析情感与行为的关系，引导学生学会正确表达和调节情感。
4.巩固（5分钟）进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，讨论如何正确处理情感问题。
在品味情感中成长教学设计
在品味情感中成长教学设计在品味情感中成长的教学设计，真的是个有趣的话题，想想看，生活中有那么多情感，有开心的，有难过的，还有那些让人抓狂的瞬间，都是我们成长的调味料。
我们总是听人说，情感是生活的调味品，其实呢，深一层说，情感也是我们认知世界的窗户。
想象一下，孩子们在课堂上，面对的不仅是书本，还有那些活生生的情感。
老师可以通过故事引导他们，把书本上的文字变成鲜活的画面，让他们在这个过程中，慢慢体会到情感的真谛。
课程一开始，老师可以用一些生动的故事吸引学生的注意。
比如说，一个小猫咪失去了它的主人，经历了从孤独到重新找到家的旅程。
这样的故事，孩子们听了自然会心生怜惜，情感的波动就像坐过山车一样，起伏不定。
然后，可以问他们：“如果你是那只小猫，你会怎么做呢？”这种互动不仅能引发他们的思考，还能让他们把自己的情感和小猫咪的经历联系起来，情感共鸣在瞬间建立起来，嘿，这不就是成长的开始吗？老师可以带着孩子们做一些小活动，比如写写画画，让他们把自己的感受表达出来。
画一画自己心中最开心的事，或者写一段小小的心情日记，都是不错的选择。
让孩子们通过艺术的方式，慢慢地把内心的感受呈现出来。
这时候，大家在一起分享的时候，可不要吝啬掌声啊！那种鼓励能让孩子们更有信心去表达自己，真是一举两得嘛。
此时此刻，整个教室里，情感的气氛就像温暖的阳光洒在每个人的心头，让大家感受到无形的连接。
然后，咱们可以借助一些经典的影视作品，来让孩子们更好地理解情感。
有些电影里的情节，常常让人泪目，像《狮子王》，小辛巴经历的那些苦与乐，真是让人感同身受。
在看完之后，老师可以引导孩子们讨论：“辛巴经历了什么？他是怎么克服困难的？”这样的问题不仅能激发他们的思考，还能让他们在讨论中找到自己与角色的共鸣。
这种对话的过程，就是一种情感的交流，让孩子们在分享中更懂彼此。
再往深处说，情感的教育也包括理解与包容。
有些孩子可能在家庭中经历了一些不幸，老师可以通过讨论如何理解他人感受的方式，引导孩子们学会同理心。
部编人教版七年级下册道德与法治《第五课 品出情感的韵味 第2课时 在品味情感中成长》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第五课《品出情感的韵味》第2课时，主要讲述了情感的重要性以及如何正确对待和表达情感。
通过本节课的学习，让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情感，从而在品味情感中成长。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和掌握。
因此，在教学过程中，要注重引导学生正确认识和表达情感，提高他们的情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用以及调控方法，学会正确表达情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，关爱他人，珍惜亲情友情，成为有情感素养的人。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用2.如何调控情感3.正确表达情感的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型、作用和调控方法。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
3.情感体验法：让学生在课堂上体验情感，提高情感素养。
六. 教学准备1.教材、教案、课件2.案例材料3.小组讨论记录表4.教学多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解情感的类型、作用和调控方法。
3.操练（10分钟）分组讨论案例，让学生学会正确表达情感，培养合作交流能力。
4.巩固（5分钟）总结情感的类型、作用和调控方法，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生分享自己的情感经历，提高情感素养。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调情感的重要性。
最新部编人教版七年级下册道德与法制第五课第2课时《在品味情感中成长》教学设计
第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
2教学过程一、导入新课(多媒体显示图片)父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们在快乐中成长。
今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。
二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现(多媒体显示情景)情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。
啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。
我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。
”思考：(1)阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确地“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”的环节中，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册第五单元第二课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感与情绪的关系以及如何调控情绪。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰和压力。
在这个阶段，他们需要学会如何正确地表达和调控自己的情感，以保持心理健康和人际关系和谐。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型及情感与情绪的关系。
2.培养学生学会调控情绪，保持心理健康。
3.引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
四. 教学重难点1.情感的类型及情感与情绪的关系。
2.如何调控情绪，保持心理健康。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及情感与情绪的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待和表达情感。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，学会调控情绪的方法。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.案例材料。
3.活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生说出自己最喜欢的情感，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中情感的类型及情感与情绪的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待和表达情感。
4.巩固（5分钟）学生总结情感的类型及情感与情绪的关系，加深对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生了解情绪调控的方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调情感调控的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的情感现象，总结情感调控的方法。
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。
在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。
4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。
人教版 七年级政治下册第五课 第二框 在品味情感中成长教案
第五课第二框在品味情感中成长一．教学目标情感价值观目标：1.关注自己情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
2.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度3.树立主动、积极影响身边环境的观念、创造、传递情感正能量。
能力目标：1.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性2.学会创造正面情感体验3.学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
知识目标：1.理解美好情感及传递美好情感的意义，2.了解获得美好情感的途径；3.知道传递情感的正能量的方法和意义。
二．教学重难点重点：如何获得美好情感难点：如何传递情感的正能量三．教学过程（一）影片导入：董卿对《童话大王》作者郑渊洁的访谈提问：影片中，我们感受到郑渊洁与父亲之间浓浓的——学生齐答：父子亲情教师：亲情，友情，师生情等，生活中的这些美好情感是我们成长的不竭动力，今天我们一起学习：在品味情感中成长（出示课题）版块一：体味美好情感1.【晒出你的情感故事】一支笔，一个水杯，一本书，一张照片，亦或一段音乐，背后可能都有一段值得回味的情感故事。
提问：同学们有什么样的的情感故事，小组内，每个同学展示一件带给你美好回忆的物品，回味它带给你的怎样的情感。
学生小组内交流品味情感故事小组派代表典型发言谈感受启示：1）哪个故事对你触动最大？你从中受到什么启发？2）我们可以通过哪些方式来丰富自己的情感体验？学生回答第一问教师归纳：美好情感的意义：生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的生活，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
学生回答第二问，教师补充引导：教师过渡：我们渴望美好的情感体验，但生活中总有不尽人意的事情，让我们情感起波澜。
2.【阅读感悟】“童话大王”郑渊洁在接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了。
提问：假如是你，听到别人这样评价你、对待你，你会有什么样的感受？接下来可能会怎么做呢？教师总结：负面情感对我们造成很大的困扰，如果不及时疏解转化会影响我们的成长。
道德与法治七年级下人教版第五课第2课时《在品味情感中成长》教案
在品味情感中成长教学目标：知识能力目标：了解情感的产生；分析负面的情感体验对于我们生活的影响；理解生活中不断创造、传递美好的情感体验。
过程与方法目标：运动多媒体创设情境，学生参与讨论，分析，充分发挥学生自主性，探究合作、解决问题。
情感态度价值观：引导学生培养、传递正面的情感体验，把握好负面的情感对于生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
教学重难点：重点：了解情感的产生；分析负面的情感体验对于我们生活的影响；理解生活中不断创造、传递美好的情感体验。
难点：负面的情感体验对我们的影响。
教学过程：导入新课：诗歌导入，汪国真的《美好的情感》。
读了这诗之后，我们考虑一下美好的情感是如何产生的以及作用有哪些？带着这个问题我们来学习今天的内容《在品味情感中成长》。
新课讲授：一、体味美好情感1.多媒体展示三幅图片，学生分析，从每个图片中能体味到哪些美好的情感？父子情师生情友情2.小组讨论：结合你的经验，说说哪些情感是美好的？这些美好的情感是如何产生的？3．多媒体展示90同学联谊会，思考问题:为什么二十年后同学们对当年的学习和生活有美好的情感？答：当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。
4.多媒体展示三幅图片，学生思考：美好的情感是如何产生的？答：阅读，与人交流，参加有意义的社会活动。
5.引导学生思考如何创造正面的情感体验。
多媒体展示五幅图片，分别包括：选择一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆；走进大自然；欣赏艺术作品。
引导学生认识到通过这些活动分别能够产生多种美好的情感，包括友情、自然美、艺术美、社会美等等。
6.多媒体展示三幅图片：羞耻感、挫败感、焦虑感。
引导学生思考：这些属于什么情感？这些情感体验有没有积极的意义？让学生认识到负面情绪并不是一无是处，还有积极作用，能丰富我们的人生阅历，是我们的生命变的更加充盈。
在生活中我们要善于将自己的负面情绪转化为正面的情绪，并且从中获得美好的情感体验。
在品味情感中成长教学设计4篇
在品味情感中成长教学设计4篇在品味情感中成长教学设计4篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的在品味情感中成长教学设计，希望能够帮助到大家。
在品味情感中成长教学设计1【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【教学重点】美好情感获得的途径。
【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。
一、美图欣赏导入新课【多媒体呈现】四幅自然美景图片(插播纯音乐--云水禅心)教师小结：大自然的各种美景给我们美的感受，愉悦我们的身心，使我们热爱和向往大自然，丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在生活中，我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。
二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享~一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。
我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。
他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。
我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。
他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。
后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。
问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感?2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用?3.这个故事对我们有什么启示?要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。
七上道法《在品味情感中成长》教学设计
4、正确认识和对待负面的情感体验。
小组讨论
拓展知识，弘扬 正义感。
板书
二、传递情感正能量 1、议一议（扶与不扶）P49 探究与分享。
2、视频欣赏，他们怎样传递美好的情感？
3、总结。
学生欣赏 情感教育。 回顾知识 夯实知识目标 播种爱的种 情感升华 子
4、爱的礼物。 在品味情感中成长
一、体味美好情感
欣赏，回答
通过这些美好 的情感引发学 生共鸣。
小组讨论、
体味美好情感，
2、P47 探究与分享，出示情景一和情景二， 分享
理智分析。
设问你如何看待东东和亮亮的情感体验？为
什么？
欣赏
3、出示图片，了解如何获得和创造美好的情
感。
思考，探究
让学生体味美 好情感的意义。 引出正面情感。 学会正确面对
负面情感。
好美好情感的意义
得美好情感的方式 获正确看待负面情感
二、传递情 感正能量
用热情和行动来影响 环境
传递美好情感，传递 生命正能 量
创造美好情感体验的 意义
重点
美好情感在我们成长中的重要作用。
难点
善于作 教法 学习法 教学过程
情境教学法、讲授法
教学环节
教师活动
导入新课 教师谈话导入。
学生活动 听
设计意图
整理思绪，进入 课堂。
讲授新课
运用你的经验： 一、体验美好情感 1、播放视频《我对妈妈的情感变化》，并展 示图片。
人教版七年级道德与法治 第五课《在品味情感中成长》教学设计
课题 在品味情感中成长
单元 第 二 单 学科
道 德 与 年级 七 年
元
法治
级
情感态度和 在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美
部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了情感的类型、情感的作用以及如何调控情感等知识点。
本节课通过生动的案例和深入的讨论，让学生了解情感的多样性，认识到情感对于个人成长的重要性，以及学会如何正确调控情感，以促进自身的健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调控能力较弱。
他们在生活中经常会遇到情感上的困扰，如焦虑、抑郁等。
因此，本节课旨在帮助学生正确认识情感，学会调控情感，以促进他们的心理健康。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型，认识到情感的作用，学会调控情感的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的情感调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情感，正确处理情感困扰的态度，促进身心健康。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.情感调控的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例的讨论，引导学生深入理解情感的多样性和作用。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，培养情感调控能力。
3.实践法：引导学生运用情感调控方法，解决实际生活中的情感问题。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备。
2.相关案例材料。
3.分组讨论的道具（如小纸条、卡片等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜猜这些情感是什么，引发学生对情感的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。
学生可以分组讨论，分享自己的情感经历。
3.操练（10分钟）根据案例，让学生设想自己处于类似情境，尝试运用情感调控方法，解决情感困扰。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（5分钟）小组内互相分享的情感调控方法，总结出有效的情感调控策略。
5.拓展（5分钟）引导学生思考情感调控在生活中的应用，如何应对现实生活中的情感问题。
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》说课稿
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》说课稿一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感问题，以及如何调控情绪，成为情绪的主人。
教材通过生动的案例、丰富的材料，引导学生认识情感，理解情感，从而在情感中成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情感的认识还不够成熟，需要教师的引导和帮助。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情感，学会调控情绪，培养良好的情感素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感问题，以及如何调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，培养积极的情感态度，学会关爱他人。
四. 说教学重难点1.情感的类型与作用2.正确对待自己的情感问题3.情绪调控的方法五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型与作用。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待情感问题。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会情绪调控的方法。
4.引导启发法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个情感故事，引出本节课的主题。
2.案例分析：分析典型案例，让学生了解情感的类型与作用。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待情感问题。
4.情绪调控方法学习：讲解情绪调控的方法，引导学生学会调控情绪。
5.情境实践：创设情境，让学生在实践中学会情绪调控的方法。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调情感的重要性。
7.布置作业：布置一道关于情感调控的实践作业，让学生课后思考。
人教版道德与法治七年级下册-第五课第二框“在品味情感中成长”教学设计
激发学生学习兴趣，关注本课话题。
环节一：体味美好情感
【探究活动】美好情感
问题1：你体验到哪些美好的情感？
问题2：这些情感具有怎样的意义？
【教师总结】美好情感由心生，在人的社会交往、互动中自然引发，不能强迫。表达美好的愿望，促进精神发展。
【探究与分享】美好的愿望，促进精神发展。
1.东东和亮亮的情感体验
【教师总结】生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
【学生思考并回答】
【学生思考并回答】
引导学发现美好情感产生的原因。
帮助学生掌握获得美好情感的途径和方法。
帮助学生认识负面情感的积极意义，学会将负面体验转化为成长的助力。
2.明明和合唱比赛
问题：如何看待东东和亮亮的情感体验？
【教师总结】获得美好情感的途径：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
【探究与分享】我和妈妈的战疫日记
问题1：日记中的“我”为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
问题2：日记中的“我”在与妈妈分别后，产生了什么变化？
【学生思考并回答】
培养学生主动影响环境的意识和意愿，积极与人交往，掌握传递情感正能量的方法。
感受传递情感正能量的意义。
第五课第二框“在品味情感中成长”教学设计教学阶段教师活动学生活动意图与建议
导入新课
【阅读与感悟】
一家小吃店门口的玻璃门上贴有一张告示：人在外遇到困难是难免的。本店免费提供晚餐，不求回报，只希望在你有能力的时候再去帮助他人。
提示：只要告诉店员要套餐A，找地方坐，吃完直接走就行。
部编版人教版道德与法治七年级下册_第五课第二节在品味情感中成长教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册_第五课第二节在品味情感中成长教学设计第五课第二节 在品味情感中成长【教材分析】【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第儿节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，美好的生命体验，通过人际交往、通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、如亲情的缺失、如亲情的缺失、过分溺爱导致过分溺爱导致冷漠与自私等，冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、认知情感的基础上，认知情感的基础上，认知情感的基础上，将青春的将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】【教学目标】 1．知识目标：．知识目标：认识美好情感在我们成长中的重要作用认识美好情感在我们成长中的重要作用 认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用；认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用； 明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
2．能力目标：．能力目标：能够用心领会和发现美好的情感；能够用心领会和发现美好的情感； 善于把负面情感转化为成长的助力。
善于把负面情感转化为成长的助力。
3．情感、态度与价值目标：．情感、态度与价值目标：提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。
提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。
5.2《在品味情感中成长》教学设计
5.2《在品味情感中成长》教学设计一、教学内容分析《在品味情感中成长》是人教版七年级下册第五课第二框，包括两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。
第一目包括三层意思。
第一层，使学生感受美好情感促进精神发展；第二层，寻找获得美好情感的途径和方法；第三层，探讨如何发挥负面情感的积极意义。
第二目则是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造更多美好体验。
二、学情分析通过第五课第一框《我们的情感世界》的学习，学生已经了解了情感的基本知识，知道了情感会反映人的态度、观念，影响人的判断和选择并驱使人的行动。
但是他们在把握情感方面依然会出现极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感容易形成偏激的认知，比如，好的情感一定是会引发好的结果，而负面情感则会让自己进入到消沉状态当中。
因此本课将着重引导学生客观全面分析情感的作用，并尝试以自身行动感染他人，向周围传播情感正能量。
三、教学目标1、情感态度价值观目标：树立主动、积极影响身边环境的观念，创造和传递情感正能量。
2、能力目标：①学会创造正面的情感体验；②学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
3、知识目标：①了解负面情感的影响；②知道情感是随着生活经历的不断发展而逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）1、教学重点：培养美好情感，并传递情感正能量。
2、教学难点：正确认识和对待负面情感。
六、课后反思利用多媒体创造情境，让学生理解情感的来源，传递正能量。
同时，探究合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
但是，学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感体验。
在以后教学中对于正面情感体验和负面情感体验要举例说明。
部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第2课时在品味情感中成长》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第2课时在品味情感中成长》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五课第二课时《在品味情感中成长》的设计理念是以学生的生活经验为基础，引导学生认识情感的多样性和复杂性，培养学生正确认识和处理情感的能力。
教材内容主要包括情感的类型与作用，如何理解和处理情感，以及如何培养良好的情感素质。
通过本节课的学习，使学生能够了解自己的情感需求，学会合理表达和调节情感，形成积极健康的情感态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情感世界也日益丰富。
他们在生活中会遇到各种各样的情感问题，需要学会如何处理。
通过对学生的和了解，我发现他们在情感方面存在以下问题：1. 对情感的认知不足，容易受到情绪的左右；2. 表达情感的方式不当，容易产生矛盾和误解；3. 情感调节能力较弱，面对挫折和困难时容易产生消极情绪。
因此，本节课的教学内容非常适合学生的实际需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，认识情感的多样性和复杂性，学会合理表达和调节情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生正确认识和处理情感的能力。
3.情感态度与价值观：使学生形成积极健康的情感态度，学会关爱他人，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：情感的类型与作用，如何理解和处理情感，以及如何培养良好的情感素质。
2.教学难点：情感的复杂性，如何引导学生正确认识和处理生活中的情感问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情感体验法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和积极性。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察和描述图片中的情感，引发学生对情感的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一个关于情感处理的案例，让学生分组讨论，分析案例中的情感问题及其解决方法，引导学生认识情感的复杂性和处理情感的技巧。
部编版人教版道德与法治七年级下册_第五课第二节在品味情感中成长教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册_第五课第二节在品味情感中成长教学设计第五课第二节在品味情感中成长【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第儿节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】1．知识目标：认识美好情感在我们成长中的重要作用认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用；明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
2．能力目标：能够用心领会和发现美好的情感；善于把负面情感转化为成长的助力。
3．情感、态度与价值目标：提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。
【教学重点】美好情感在我们成长中的重要作用。
【教学难点】善于把负面情绪转化为成长的助力。
【教学过程】【板书设计】在品味情感中成长一、体味美好情感1、体验美好情感，促进自身发展2、通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感3、将负面体验转化为成长的助力二、传递情感正能量1、要有主动影响环境的意识和意愿2、积极与人交往、传递美好情感【作业布置】印成卷子下发部编版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长学案第二单元做情绪情感的主人第五课第2课时在品味情感中成长一、学习目标1.体味生活中的美好情感。
2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。
二、自主预习1.我们可以通过、、的社会活动等方式获得美好的情感。
七年级下册道德与法治 -第二单元第五课第2 课时---在品味情感中成长【教案】
七年级下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长一、【教材分析】教学目标情感、态度、价值观目标感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。
主动、积极影响身边环境,创造、传递情感正能量。
能力目标学会创造正面的情感体验。
学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。
知识目标了解情感对于个人成长的价值。
知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的。
教学重、难点重点：体味美好情感难点：传递情感正能量教学方法情景体验法、行为引导法、小组讨论法二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动【视频材料】《经典咏流传——张杰片段》导入新课巍巍中华，五千年文化，三千年诗韵,一个诗词音乐节目《经典咏流传》红遍祖国大江南北，引导同学们欣赏一段节目的视频节选。
【视频欣赏】：看完视频，听完歌曲，你的内心有什么感受？【观后分享】：《经典咏流传——张杰片段》视频中唱出的美好情感是我们情感世界的一部分，教师引导学生一起体味美好情感，传递美好情感感.美好情感之升华篇【特别的爱给特别的你】：在日常生活中，我们可以通过这种相对随意的方式表达我们的谢意、善意，但其实我们也可以在特定的节日里表达我们的这些情感，给他人创造一次美好的情感体验。
接下来咱们进行一个祝福活动——特别的爱给特别的你。
请同学们选择一个节日——劳动节、儿童节、端午节、父亲节、母亲节、国庆节、中秋节为某个人或某些人送上祝福，在卡片上写下祝福的话语。
学生在卡片上写下祝福的话语，感受到这一张张便利贴承载着同学们最真挚的祝福与善意，对父母亲的祝福与感谢体现了亲情的和谐，对老师和同学的祝福体现了师生之间的友善，对祖国和祝福体现了小家、大家、人与人之间的和谐与友善。
正如习总书记倡导的社会主义核心价值观一样，希望我们大家能树立正确的观念，使我们自己在和谐中成长，在友善中进步，同时也能创造和谐友善的班级氛围、校园文化、社会环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五课第二节在品味情感中成长
【教材分析】
本课第五课“品出情感的韵味”的第儿节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】
情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】
1知识目标：
认识美好情感在我们成长中的重要作用
认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用；
明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
2•能力目标：
能够用心领会和发现美好的情感；
善于把负面情感转化为成长的助力。
3 •情感、态度与价值目标：
提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。
【教学重点】
美好情感在我们成长中的重要作用。
【教学难点】
善于把负面情绪转化为成长的助力。
【教学过程】
开始新课体味美好情
感
体验美好情
感，促进自
身发展
通过人际交
往、与外部
环境互动，
获得美好情
感展示亲情、友情、爱情、师生情
之间的美好感情
运用你的经验：P46 结合你的生
活体验，说一说哪些情感是美好
的。
这些美好的情感是如何产生的？
得出结论：体验美好情感，促进
自身发展
阅读感悟：P47
探究与分享：P47 冋题：你如何
看待东东和亮亮的情感体验？
学生观看
学生回答
东东通过阅读获得了
美好的情感；亮亮通
过参加有意义的活动
获得了亲情之间的感
动。
通过这些美好的感情
引发学生共鸣。
本活动聚焦并凸显
“美好”，包含从认
知到行动的暗示，弓
1出本框内容的学习
基调和价值方向，即
在体味美好情感、创
造美好生活中成长。
通过故事让学生有所
感悟，体会其中所蕴
含的美好的人、事及
精神追求。
本活动承上启下，运
用东东喜欢看侦探小
说和亮亮参加青春仪
式与父母相拥而泣的
事例，一方面，承接
对“哪些情感是美好
的” 冋题进一步探
索，思考和分享自己
美好的情感体验，另
一方面，又暗含“通
【板书设计】
在品味情感中成长
一、体味美好情感
1体验美好情感，促进自身发展
2、通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感
3、将负面体验转化为成长的助力
二、传递情感正能量
1要有主动影响环境的意识和意愿
2、积极与人交往、传递美好情感
【作业布置】印成卷子下发。