春笋的课程教学设计

春笋的课程教学设计

春笋的课程教学设计

??教学目标：

1、读通课文，感受春笋的可爱与春天的美好时光。

2、认识生字“冒出、掀翻、长、笋、唤醒、褐色”

教具：

各式图片、录音机、春笋实物

教学过程：

一、激情导入

1、猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜?仔细听――

头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗?

2、齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。

3、你们见过春笋吗?今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀?

出示竹笋实物，认识“浅褐色”。

剥开春笋，感知“嫩生生”。

二、初步感知美文

1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢?竖起小耳朵仔细听。(播课文录音)

2、喜欢春笋娃娃吗?打开课本，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势啊!

3、按要求自读，师巡视指导。

4、检查自读：(1)个别读;(2)开火车读;(3)游戏：找朋友

5、把生字带入课文读。

6、指名读课文，听后评价读。

三、课中休息，听《春江花月夜》。

四、潜心会文

1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的'细雨，还带来了隆隆的雷声，轰――轰――

2、那一声春雷，唤醒了谁啊?

3、出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名读。

4、让我们来当春雷，唤醒小春笋。(师生模仿)

5、春雷爷爷会对小春笋说些什么?

6、这一声春雷，还唤醒了谁呢?(生答，师贴上百物)

7、大自然中的精灵都醒来了，只有一个小春笋，睡得太熟了，只剩下它没醒，怎么办呢?

8、角色扮演：我们都是小春笋的好朋友，让我们一起来唤醒小春笋。

(模仿春风等声音叫小春笋)

9、瞧，小春笋终于醒来了，，伸懒腰向四周看看，看到了什么呀?

句式训练：我终于看到了。

10、你有什么好词语来形容这么美好的春光?

五、词语积累

你们你们学得这么好，将老师为你们准备的词语礼物打开吧!(读词)