中考语文专题复习病句修改.ppt

4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育 进程问题的重要保证。
5. 小王对自己能否学好电脑，充满了信心。
6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。
7．人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。
注意句子中词语的感情色彩：
有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有 语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩， 读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩 是否搭配。
例我了们。2：平此近时外掌 还20握 要0好 注年这 意来些出，规现地则重球，复上即啰的可嗦以的森避语林开病大命 。约题已者有的三陷阱分 之一左右被采伐和毁掉。
分析： 例1使用 “减少” “降低”“下降”等词语时不能用倍
数，应改为几分之几或用百分比表示。 例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉
合的例 见乎中义2.逻心同勇辑 语学为； 搭们的此 配怀英外 。着雄就崇要的留敬报心的告它心。们情是注否视都和能与倾前听面着或这后位面
分析: 例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当
的语病。应改为“听取并讨论”。
例2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与 “报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子 犯了搭配不当的语病。删去“注视和”。
3、逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析， 这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑 是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
三、 修改病句的基本原则
原则：1、不改变原意。
2、尽可能少改。 3、不画蛇添足。
四、修改病句的方法
1、文中增加了对小男孩的眼神和景物等， 使文章更生动了。(成分残缺)
例：学生写作文切忌不要胡编乱造。
分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不 要”。
能力提升
1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处 不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻 止孩子不上网。
3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采 取严密的防范措施。 4. 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强 管理，制定严密的防范措施。 5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。
例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是 绕着太阳运行的。
分析：“谁也不会否认……” 这一双重否定句已表示肯定意 思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意 思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。
能力提升
1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现 在就不需要学习雷锋了呢？
2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天， 谁能不相信高科技不会给人类带来福音？
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日 常行为规范的要求。 6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样 的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
注意出现“禁止” “防止”类词的 句子有：些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”
等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增 设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定 要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么， 再确定否定词的去留。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并 列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为
能力提升
1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅 提高。 2.既然你来了，我也该走了。 3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太 阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍 然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
其中一个。
能力提升
1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了 10%。 2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损 失至少在三千万元以上。
3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国 家同类教材少好几倍。
4. 由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期 降低了一倍以上。
四、修改病句的方法
4、我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和 孩子许多都跑来看我们。 （语序不当）
改正 : “许多”调到“妇女”前
5、刘翔这个名字对中国人很熟悉。 （不合逻辑）
改正 : “中国人对刘翔这个名字很熟悉”
修改方法： 调 （移动词语）
四. 修改病句的方法
6、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的
表意不明
7、刘翔这个名字对中国人很熟悉。 不合逻辑
8、小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异
的成就。
用词不当
二、辨析病句的方法
1、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病， 即按习惯的说法看是否别扭。如果感觉别扭，则注意分析比较， 明辨原因，如以修改。
2、提取主干、分析枝叶法
找出句子的主干,主语、谓语、宾语, 看是否有残缺，搭配 是否得当。理清枝叶，定语、状语、补语是否 恰当。
例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每 个同学效尤。
分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在 这里不合适，应改为“学习”。
能力提升
1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。
2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。
3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物 的高层次、高水平攀登。 4. 小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你 好多句。 5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在 河对岸。 6.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在 五星红旗下成长起来的青年人…… 7．由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来 越好。
就 例要2：注无意它论们干的部搭和配群是众否，恰当毫，无看例有外没，有都张必冠李须戴遵的 现 守象社。会如主果义是法递制进关。系的复句，则要留心两个分句的
语序是否合理，看有无语序不当的语病。
分析： 例1是递进关系的复句，应用“不但……而且……”，
而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛 病了。
改正 :文中增加了对小男孩的眼神和景物 等的描写，使文章更生动了。
修改方法： 增（增加一些词语、成分）
四、修改病句的方法
2、这件事的具体详情以后再告诉你。 （重复多余）
改正 :删去“具体”
3、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的
华裔作者之手。
（句式杂糅） 改正 :删去“有”
修改方法： 删 （删多余的部分）
6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛 的问题。
句中出现多个否定词时要注意：
命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此 我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否 定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双 重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨 算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念 去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那 么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。
5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无 可指责的。 6.在海天一色的美景中，使我们陶醉了。
注意并列短语的搭配、语序情况：
例1.全这校类句同子学常讨出论现并由听并取列短了语王作校谓长语关部于分教或宾育语改 部革分的的报情告况。，命题者常设置搭配不当或语序不当的语
病。若由动词性并列短语作谓语时，要注意语序是否
“是否”。
例2 “采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”是 双提的，前后不一致。应该在“采取”前面加上“能否”。
能力提升
1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之 一。 2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的 关键。 3. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持 续发展的重要保证。
5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用 药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人， 经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。
注意出现“能否”“是否”等词的 句子前后搭配情况：
例1如：果一句个子人中学有习“能能否否”进“步是，否与”这“个好坏人”善“于有钻没 有的研”毛有等病重词。要时 因关就 为要 这系小 些。心词了提，出这了个两句种子情可况能，犯 表有 示搭 双配 提不 ，当 它
风气。
（搭配不当）
改正 :把“风气”改为“意识”
7、有人主张接受，有人反对，他同意这种主
张。
（表意不明）
改正 :“这种”改为“前者的”或“后者的”
修改方法： Fra Baidu bibliotek （换用准确词语）
注意事项：
1. 注意关联词的前后搭配。 2. 注意出现“禁止” “防止”类词的句子。 3. 句中出现多个否定词时要注意。 4. 注意句中的介词。 5. 注意并列短语的搭配、语序情况。 6. 注意有关数量增减的句子。 7. 注意出现“能否”“是否”等词的句子前
例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。
分析：介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短 语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。应该去掉 其中一个介词。类似的病句有很多如：通过这次才艺大赛， 使我们增长了才能，陶冶了情操。
能力提升
1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
2. 通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得 干干净净。 3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边 做实验的愿望破灭了。 4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解 题方法，成绩有了明显提高。
后搭配情况。 8. 注意句子中词语的感情色彩。
注意关联词的前后搭配:
在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关
联 例词1：，想考虑象关不联是词对搭诗配人是的否恰创当作，是关一联种词必有要无放，错而位 置 且，对语于序读是者否的合欣理等赏等也。是复一句种的必关要联词。分单用和配对
使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词
语文复习专题
学习目标：
1、学会辨析病句的类型; 2、掌握修改病句的方法及原则; 3、掌握病句修改八项注意.
一、 常见的病句类型
（1）搭配不当 （2）成分残缺
（3）语序不当 （4）重复多余
（5）句式杂糅 （7）不合逻辑
（6）表意不明 （8）用词不当
辨析下列病句的类型
1、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风
气。
搭配不当
2、文中增加了对小男孩的眼神和景物等,使文章
更生动了。
成分残缺
3、我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人
和孩子许多都跑来看我们。
语序不当
4、这件事的具体详情以后再告诉你。 重复多余
辨析下列病句的类型
5、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华
裔作者之手。
结构混乱
6、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
能力提升
1.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良 的卫生习惯。 2.只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可 能获得一颗光彩夺目的金珠。
3.老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。 4.同学们明确了学习态度和目的。 5.晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我 耳边。 6.由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
注意有关数量增减的句子:
例1：数1词0年有确间数，、图概书数年之出分版，对品此种我增们加要了掌一握倍它们多的， 而使用总规印则数：基概本数持前平面不，能说加明上图“书至的少平”“均最数多下”降“了最 一高”倍“多超。过”“最低”一类词；使用“降低”“减
少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。
们后面相应得要从两个方面进行承接，这样才能搭配。
可例是2命：题各者级常人在民这政里设府置采语取病有，效有措的施在双，提关词系的到后未面 分跟成析了：年“人能保”护“否工”作等能表否示顺单利承开的词展，。有的则在单提词
单的辑承错后例，误面1前。跟“后学了不习一表能致示否，双进产步承生”的语表词病示，。双可造提以成，在前后“面后善与表于之意”对后不应面一的加致却上是的逻
3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责 备吗? 4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西 方落下的。
5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放 取得的成果。
6.任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。
注意句中的介词：
介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两 部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正 常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部 分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残 缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都 可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子， 准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。