2019届高考语文小说之情节鉴赏方法指导

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小说情节
情节手法
补充相关知识： 情节的特点
⑴情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，
增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝
福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被 封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。如《项链》。此外， 还有出人意料式、悲剧、喜剧式、欧亨·利式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、 空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我” 等。
好处（思维方向）：
①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生 出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵， 产生震撼人心的力量。如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人
觉得又在情理之中。如
《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已
有了伏笔。如借项链时主人一口答应，还项链
时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不
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概括方法二：表述式概括。（一般较短篇幅或试题中采用） 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是对高潮、
结局部分概括，考查较为常见。概括时，一般要求用简洁的 完整的句子。 （3）事件的概括。一般是概括小说中的一件或几件事。按记叙 文的要求概括即可。
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三、相关题型的解题方法：
1、概括小说的主要情节或部分内容。
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⑵情节安排基本技巧
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完 整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
模式： 情节概括＝人物﹢事件(开端－发
展－高潮－结局)
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概括方法一：小标题式概括。（篇幅较长的小说一般采用） ①围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说《故乡》，
按地点线索概括，可以分为：回故乡——在故乡——离故乡； 莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为： 盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；都德的小说《最 后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上——上课之 前——上课经过——宣布散学。 ②按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》，按故 事发展可分为：背景（引子）——护送（开端）——受伤 （发展）——报仇（高潮和结局）。 ③按人物活动的场面梳理情节。《林教头风雪山神庙》，酒店 遇故友--市场买刀寻仇--看官草料场--山神庙复仇。
解题方法：
• 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
①从题目入手；
②从线索入手；
③从人物的行动入手 ④从场面的变换入手
• 分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分 析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段， 是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的形成及对揭示小说主题的作用。
--小说之情节鉴赏方法指导
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复习目标
1、了解故事情节类常见的设题类型； 2、掌握情节在小说中的作用； 3、运用规律掌握情节类的答题模式及
解题方法。
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考点分析
1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各 个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主 题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、 社会环境和作者的思想感情。
细节描写） • 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、
尾声） • 5、环境（自然环境、社会环境） • 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
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小说情节
情节概括题
题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）
一、高考试题常见提问方式： 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局 部情节的能力）
②舍去细节概括情节。 ③语言简洁明了。
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（三）对于第3、4种提问方式： 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出
开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
【解题指导】： 1、完整叙述事件，必须按照“何时何地何人做何事” 的格式概括，不能丢失本该有的要素。 2、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要 避免前后情节的相互交错，所以要注意事件涉及的对 象前后一致。
小说开头常见的类型及其表达效果
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或 结尾才回答疑问。
好处（思维方向）：
①造成悬念，引出下文的情节。
②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
2、写景法。如 《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境， 暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月 下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
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第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把“他”或“他们” 的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。采用这种人称叙述，叙述 者无所不知，事件的来龙去脉，人物的内心秘密等等，叙述者都了如 指掌。《阿Q正传》《边城》采用了这种角度。它的优点是，所叙述 的人物和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映 的生活面极为宽广,是文章更具有客观性和真实感。
2.塑造的人物的性格特点是什么。（分
析人物形象）
3.这个故事发生的特殊环境是什么。
（了解背景）
4.表现了什么主题。（把握作品主题）
5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主
题的。（艺术特色）
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关于小说的常识
• 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来 反映现实生活的一种文学体裁。
• 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、
值钱的。
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2、令人伤感的悲剧结局。
好处（思维方向）：
①从主题上看，能更好地深化主题。如 《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛 亥革命的不彻底性——没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 如 《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现 了群众（华老栓）的愚昧性格。
③从读者的感受上看，这种结局令人感动Hale Waihona Puke Baidu令 人回味，引人思考。如 《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起27
2、文中XX情景在小说中起到什么作用？ 请具体说明。
解题方法：
情节的一般作用： ①设置悬念，引起读者阅读的兴趣； ②前后照应（或照应前文，或为后文埋下伏笔） ③塑造人物形象； ④揭示主题或升华主题； ⑤起线索作用
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情节结构的作用：
1）开门见山，开篇点题； 2）引出另一个情节； 3）制造悬念，引起读者阅读的兴趣； 4）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 5) 使情节波澜再起，情节更突出； 6) 线索或推动情节的发展 7）补充交代上文内容 8) 照应前文情节；照应题目；前后呼应
因为这两种叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采 用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述， 以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物 的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的 方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
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（四）对于第5种提问方式： 【解题指导】： 考查概括小说局部情节的能力。 1、这种题型考查筛选、概括信息的能力。 2、要抓住小说文本中相对应的内容来筛选、分析、 概括。
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2.答题步骤 （1）从理清小说的结构层次，寻找线索， 抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文 章的主要情节； （2）答题时对事件的概述必须按照“何时、 何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概 括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人” “做何事”不能省）； （3）对于梳理情节(脉络)题，可以根据故 事开端、发展、高潮、结局进行概括
制，反映现实比较灵活自由。
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伏笔和照应 伏笔是指文学作品中，在前段里为后段
所作的提示或暗示。在小说中使用伏 笔，能使小说结构紧凑，构思精巧， 前呼后应。 照应就是文学作品前后文之间的互相呼 应。照应能使情节连贯、脉络清晰、 结构紧凑。
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小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局
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（一）对于第1种提问方式： （一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节
常用答题模式： （用主谓句）“什么人在什么时间什么地点做了什么事”
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（二）对于第2种提问方式： 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
【解题指导】 1、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。 2、梳理小说的脉络，可从情节角度、人物角度、线索角度以 及时间空间角度等几个方面考虑。Z x xk 3、要做到：①情节发展前后环节清楚。
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文章的人称和作用： 散文叙述的方式有很多种，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第
一人称叙述、第二人称、第三人称叙述。 第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动
之感； 第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流； 第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限
好处（思维方向）：
①交代故事发生的时间、地点。
②暗示社会环境，揭示社会本质特征。
③揭示人物心境，表现人物性格。环境是小说存在的背景， 为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。 环境则是人物和情节发展的舞台。
④渲染气氛。
⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
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小说情节
情节的作用
三、相关题型的解题方法：
3、令人喜悦的大团圆结局。 好处（思维方向）： ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广
阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、
作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦 之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。 4、戛然而止，留下空白的结局。 好处（思维方向）： 留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再28创
④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文 内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上 下文。
⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪
清楚，照应得体。
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第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。叙述者叙述的事件 都是“我”的所见、所闻、所听、所感。阅读时要注意，“我”并不 是作者本人，而只是小说中的一个角色。这个角色有时指作者自己， 如 《故都的秋》中的“我”就是郁达夫本人；有时指作品中的主人公， 如鲁迅的《一件小事》中的“我”—— 车夫；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔已己》 的“我”—— 酒店里的小学徒；有时指全文的线索人物，如《祝福》中的“我”， 祥林嫂的故事通过“我”贯穿起来。第一人称叙述的优点是，便于作 者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲 切、自然。如《孔乙己》通过小学徒“我”的眼光看孔乙己的命运和 其他人物的嘴脸，从而展现孔乙己命运的可悲和世态的炎凉。以“我 ”为见证人，就比用第三人称叙述更为真实地揭示人物的性格、遭际 和命运。
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第二人称叙述，即作品通篇只以“你”为视角叙述。如 2006年广州一模卷所选的安勇的《烟囱里的兄弟》的第 二人称，就是称谓被叙述对象——小说中的麻雀—— 的。第二人称叙述的优点是，缩短作者和读者，或者“我 ”与被叙述者之间的距离，有如促膝谈心，称谓使读者感 到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；
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考点风向
情节是小说阅读的必考题，命题角度有： 1、梳理、概括情节。 2、分析情节内在关系和特定情节作用。 3、分析情节安排特色和技巧（情节手
法）。 4、可出现在探究题中。
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知识回扣
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小说读什么
读
1.写了一个什么故事。（感知情节）