《第1节 光合作用》1PPT课件

1771 普利斯特利（英国）实验
1771普利斯特利（英国）实验
分析研讨
普利斯特利的实验说明了什么？
绿色植物能“净化”因燃烧或呼吸而 变污浊的空气
深入思考 提问：当人们重复普利斯特利的实验时，
有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植 物还会更严重地污染空气。为什么学者们会 得到不同的实验结果呢？
1779 英格豪斯（荷兰）实验
光能
二氧化碳+水——→淀粉（储存能量）+氧气 叶绿体
你知道吗： 苹果上的“财”字是怎样实现的？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
绿色植物在放出4（ ）气体
）同时吸收5（
绿色植物生长需要水
1864
德国的萨克斯
绿色植物在光下合成6（
）
观察思考：将彩叶草的叶片进行酒 精脱色 漂洗后滴加碘液，叶片没有 全部变成蓝色，为什么？
总结归纳： 光合作用的原料、条件、产物各是
什么？这样一个生产加工的过程是在哪 进行的呢？
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧； 场所：叶绿体。
英格豪斯 的实验进 一步证实 了只有在 光的照射 下，普利 斯特利的 实验才能 成功 ！
英格豪斯
英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放 气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日 落后则完全停止?这说明什么问题？
绿色植物能够 在光下净化空气， 并能释放气体。
科学进展 1782年瑞士谢尼伯：植物在光下吸收CO2。 1804年瑞士索热尔：光合作用过程中。 植物的增重量> CO2吸收量− O2的释放量 绿色植物在光下同时还要消耗水。
问题：海尔蒙特是怎样运用实验 的方法解释柳苗生长现象的？他 得到的实验结果是什么？
植物生长需要的物质主要不是来自土壤
水分是建造植物体的唯一原料
进一步思考： 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植
物生活环境的角度分析植物生长需要的物质 来源，还应该考虑什么因素？
1771 普利斯特利 (Joseph Priestley)
1864 萨克斯（德国）实验
1864年，萨克斯(Julius von Sachs)
暗处理
个小时
的目的是什么？
2、为什么让叶片一半曝光另一半遮光？
3、能否将装有酒精的小烧杯直接加热？
4、叶片一半曝光另一半遮光遇碘颜色为 什么不同？
萨克斯（德国）实验
绿色植物在光下合成淀粉
第1节 光合作用
第1课时：光合作用的发现
教学引入
观察思考：图片说明了珍珠梅的哪些重要生理活动？
讲授新课 一、柳苗生长之谜
思考： 人们是怎样解释植物生长现象的？
亚里士多德
植物是由土壤汁构成的
海尔蒙特 柳树实验
1642年，海尔蒙特(J.B. van Helmont)
五年后
柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
时间
科学家
实验成果
古希腊
亚里士多德
植物所需全部物质来自1（
）
17世纪上半叶 比利时的海尔蒙特 使植物增重的唯一物质是2（ ）
1771年 1779 1782 1804
英国的普利斯特利 荷兰的英格豪斯 瑞士的谢尼伯 瑞士的索热尔
绿色植物能净化因燃烧或动物呼吸而变得 污浊的空气
绿色植物3（ 释放气体
）才利用二氧化碳，