八年级数学全等三角形复习题及答案(供参考)

初二数学第十一章全等三角形综合复习

切记：“有三个角对应相等”和“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。

例1. 如图，,,,A F E B 四点共线，AC CE ⊥，BD DF ⊥，AE BF =，AC BD =。求证：

ACF BDE ∆≅∆。

例 2. 如图，在ABC ∆中，BE 是∠ABC 的平分线，AD BE ⊥，垂足为D 。求证：21C ∠=∠+∠。

例3. 如图，在ABC ∆中，AB BC =，90ABC ∠=。F 为AB 延长线上一点，点E 在BC 上，BE BF =，连接,AE EF 和CF 。求证：AE CF =。

例4. 如图，AB //CD ，AD //BC ，求证：AB CD =。

例5. 如图，,AP CP 分别是ABC ∆外角MAC ∠和NCA ∠的平分线，它们交于点P 。求证：

BP 为MBN ∠的平分线。

例6. 如图，D 是ABC ∆的边BC 上的点，且CD AB =，ADB BAD ∠=∠，AE 是ABD ∆的中线。求证：2AC AE =。

例7. 如图，在ABC ∆中，AB AC >，12∠=∠，P 为AD 上任意一点。求证：AB AC PB PC ->-。

同步练习

一、选择题：

1. 能使两个直角三角形全等的条件是( ) A. 两直角边对应相等 B. 一锐角对应相等 C. 两锐角对应相等

D. 斜边相等

2. 根据下列条件，能画出唯一ABC ∆的是( ) A. 3AB =，4BC =，8CA =

B. 4AB =，3BC =，30A ∠=

C. 60C ∠=，45B ∠=，4AB =

D. 90C ∠=，6AB =

3. 如图，已知12∠=∠，AC AD =，增加下列条件：①AB AE =；②BC ED =；③

C D ∠=∠；④B E ∠=∠。其中能使ABC AED ∆≅∆的条件有( )

A. 4个

B. 3个

C. 2个

D. 1个

4. 如图，12∠=∠，C D ∠=∠，,AC BD 交于E 点，下列不正确的是( ) A. DAE CBE ∠=∠ B. CE DE =

C. DEA ∆不全等于CBE ∆

D. EAB ∆是等腰三角形

5. 如图，已知AB CD =，BC AD =，23B ∠=，则D ∠等于( )

A. 67

B. 46

C. 23

D. 无法确定

二、填空题：

6. 如图，在ABC ∆中，90C ∠=，ABC ∠的平分线BD 交AC 于点D ，且:2:3CD AD =，10AC cm =，则点D 到AB 的距离等于__________cm ；

7. 如图，已知AB DC =，AD BC =，,E F 是BD 上的两点，且BE DF =，若

100AEB ∠=，30ADB ∠=，则BCF ∠=____________；

8. 将一张正方形纸片按如图的方式折叠，,BC BD 为折痕，则CBD ∠的大小为_________；

9. 如图，在等腰Rt ABC ∆中，90C ∠=，AC BC =，AD 平分BAC ∠交BC 于D ，

DE AB ⊥于E ，若10AB =，则BDE ∆的周长等于____________；

10. 如图，点,,,D E F B 在同一条直线上，AB //CD ，AE //CF ，且AE CF =，若

10BD =，2BF =，则EF =___________；

三、解答题： 11. 如图，ABC ∆为等边三角形，点,M N 分别在,BC AC 上，且BM CN =，AM 与BN 交于Q 点。求AQN ∠的度数。

12. 如图，90ACB ∠=，AC BC =，D 为AB 上一点，AE CD ⊥，BF CD ⊥，交CD 延长线于F 点。求证：BF CE =。

答案

例1. 思路分析：从结论ACF BDE ∆≅∆入手，全等条件只有AC BD =；由AE BF =两边同时减去EF 得到AF BE =，又得到一个全等条件。还缺少一个全等条件，可以是CF DE =，也可以是A B ∠=∠。

由条件AC CE ⊥，BD DF ⊥可得90ACE BDF ∠=∠=，再加上AE BF =，AC BD =，可以证明ACE BDF ∆≅∆，从而得到A B ∠=∠。

解答过程：

AC CE ⊥，BD DF ⊥ ∴90ACE BDF ∠=∠= 在Rt ACE ∆与Rt BDF ∆中 AE BF

AC BD

=⎧⎨

=⎩ ∴Rt ACE Rt BDF ∆≅∆(HL) ∴A B ∠=∠

AE BF =

∴AE EF BF EF -=-，即AF BE = 在ACF ∆与BDE ∆中 AF BE A B AC BD =⎧⎪

∠=∠⎨⎪=⎩

∴ACF BDE ∆≅∆(SAS)

解题后的思考：本题的分析方法实际上是“两头凑”的思想方法：一方面从问题或结论入手，看还需要什么条件；另一方面从条件入手，看可以得出什么结论。再对比“所需条件”和“得出结论”之间是否吻合或具有明显的联系，从而得出解题思路。

小结：本题不仅告诉我们如何去寻找全等三角形及其全等条件，而且告诉我们如何去分析一个题目，得出解题思路。

例2. 思路分析：直接证明21C ∠=∠+∠比较困难，我们可以间接证明，即找到α∠，证明2α∠=∠且1C α∠=∠+∠。也可以看成将2∠“转移”到α∠。

那么α∠在哪里呢？角的对称性提示我们将AD 延长交BC 于F ，则构造了△FBD ，可以通过证明三角形全等来证明∠2=∠DFB ，可以由三角形外角定理得∠DFB=∠1+∠C 。

解答过程：延长AD 交BC 于F 在ABD ∆与FBD ∆中

90ABD FBD BD BD

ADB FDB ⎧∠=∠⎪

=⎨⎪

∠=∠=⎩ ∴ABD FBD ∆≅∆(ASA ∴2DFB ∠=∠

又

1DFB C ∠=∠+∠ ∴21C ∠=∠+∠。

解题后的思考：由于角是轴对称图形，所以我们可以利用翻折来构造或发现全等三角形。