小学科学教科版三年级上册

试着用手摸摸这四杯水，你能按照冷热的顺序给它们排个队吗？

（提示：学生触摸水杯）

1.3 你们对哪杯水的排序有争议呢？争议的原因是什么？

1.4 我们发现，在冷热差别大的时候，手能很好的分辨；冷热差别不大的时候，手就难以分辨

了。

这时候需要什么工具来帮助我们呢？

2.探索调查 1.5 温度计就是测量温度的工具。

物体的冷热程度叫做温度，通常用摄氏度（°C）表示。

1.6 这是一支我们上课测量水温的温度计，让我们来认识它。

1.7

温度计的上端标有温度单位，最上端和最下端的数字标记。表示了这支温度计能够测量的最高温度和最低温度。

1.8 观看课件，了解温度计的使用。

1.9 温度计使用前需要注意的几点：

（1）确定这支温度计的测量单位是摄氏度。

（2）观察刻度，理解每一个刻度表示多少摄氏度。

（3）确定这支温度计能够测量的最高和最低温度。

（4）检查温度计的好坏。

1.10 检查温度计的方法：

用手捂住温度计的液泡使它变热，观察温度计产生的变化。好的温度计液面会缓慢上升，有问题的温度计液面没有变化。

1.11 摄氏温度的读和写。

25摄氏度可以写成25°C，25°C读作25摄氏度（左图）。

零下8摄氏度可以写成-8°C，-8°C读作零下8摄氏度（右图）。

3.拓展应用 1.12 试着读出、写出温度数值。

1.13

读作9摄氏度，写作9°C。

读作零下4摄氏度，写作 -4°C 。

2.学生自学

1.跟我学

2.1 观看视频，学习怎样正确使用温度计。

2.学生练习 2.2 读出、写出温度数值

2.3

答案

（1）读作零下6摄氏度，写作 -6°C。

（2）读作零下0摄氏度，写作 0°C。

（3）读作零下14摄氏度，写作 14°C 。

3.拓展资源

1.教学设计 3.1 word001

2.常见问题

3.2 （1）怎样准备教学初始的四杯水？

比较四杯水的冷热活动，1号杯的水和4号杯的水温差要尽量大，但4号杯的水温度也不可太高，以免烫伤学生的手指。

（2）怎样更好的进行摄氏度温度计读写教学？

摄氏温度计读写教学时，应尽量给学生提供真实的温度计(每两人一支温度计)，让他们看懂温度计的刻度，明白每一条刻度线所代表的温度示数。同时要借助温度计模型多让学生练习

零上、零下各种不同温度的读法、写法。

3.教学动画 3.3 温度计