《口语交际(发明就在你身边)》教案

【口语交际】

发明就在你身边

一、教学要求

1 运用普通话把自己的看法表达清楚，认真倾听他人发言，积极与他人探讨。

2 培养学生勤于思考的能力，激发对科学的兴趣和发明创造的愿望。

3 培养在合作中相互尊重、团结协作的精神。

二、重点难点

1 从身边入手，把自己想发明什么及它的用处说清楚，并积极与他人探讨。

2 培养积极主动、有创意性地进行口语交际的习惯。

三、教学准备

1 课前收集有关科学小发明的资料。

2 把自己或小伙伴的小发明带到课堂以便演示。

3 多媒体课件。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）问题导入

1. 同学们有谁知道中国古代四大发明是什么吗？

造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

2.（观看课件）现代科学技术产品

是不是只有科学家么才能创造发明呢？

3.其实发明就在我们身边。

有一个女同学她发现老师用的粉笔头太短了，老师用它写字太吃力，扔掉它们么？太可惜了！

4. 小组讨论：你能帮这位女同学出出主意吗？

5、交流互动。

（各小组的代表说说自己的想法。教师发现学生思想的闪光点或明显的缺陷，适时鼓励、启发，引导全体学生深入思考）

6.小结归纳

（1）你们看，大家通过探讨，制作出了多功能粉笔套。只要我们做生活的有心人，就一定能有新的发现和发明。即使它还只是头脑中的一个想法，通过与大家的交流，集思广益，能明确努力的方向，为以后掌握好科学知识再发明创造提供动力。

（2）引导学生从中归纳出动脑筋解决问题的基本思路：发现问题——联想启发——动手实践——解决问题。

（二）联系生活，畅谈设想

1 在我们的日常学习、生活、劳动中，你发现了哪些用起来不称心、不方便的物品或方法吗？

2 同学们发现了生活中很多需要改进的地方，谁愿意说说自己的奇思妙想——你想发明什么来解决这些问题呢？（自由发言，小组讨论）

3 全班交流

（1）先根据表格填空，理清思路。

（2）“我的小发明”新闻发布会。（具体谈谈自己的发明设想）

（3）师生共同评议。

（三）当堂演示，互评互议

1 不少同学已经把自己的设想付诸了行动，谁愿意上台演示自己的小发明？（边演示边谈自己的小发明，把发明的过程说清楚）

2 介绍小伙伴的小发明。

3 师生共同评议。（以答记者的形式，就别人的小发明提出问题或建议）

（四）总结激励

同学们的小发明或发明设想令人大开眼界，大受启发。可见，发明并不神秘，它就在我们身边。只要我们有一双善于发现的眼睛，勤于思考的大脑，敢于实践的双手，就一定能设计、制造出更称心、更方便的新物品，使我们的生活更

加美好。

（五）让我们一起来唱一首儿歌《我有两件宝》：我有两件宝，双手和大脑。

双手会劳动，大脑会思考。

动手不动脑，啥也学不好。

动脑不动手，本领学不牢。

动手又动脑，才能有创造。

创造靠劳动，全用手和脑。

“想象+实践＝创造”