《口语交际(发明就在你身边)》教案
二年级下册语文第八单元口语交际《身边的科学》教案
口语交际: 《身边的科学》
【教材分析】本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。
目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。
【教学内容】人教版二年级下册150页口语交际一课时
【教学目标】
1.通过交流“身边的科学”，提高学生口头表达和倾听的水平。
2.培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神。
3.培养学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重难点】1.提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。
2.小组合作中的分工协作、汇报。
【教学准备】1.课前布置学生收集身边的科学知识，2.多媒体课件、石英钟、磁铁、小队名卡。
【教学重点】指导学生清楚表达自己的意思。
优点：我在口语交际训练中，重视说的训练，还重视训练学生的倾听能力，并适时地作出评价。
还注意激励学生参与到倾听中来。
让学生体会到“在听别人说话时要注意仔细倾听，把话听清楚。
不足：在课堂中虽重视指导过程，却忽视学生训练过程，有些说不好的地方未能及时指出。
再设计：今后注重引导学生对口语交际进行评价，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和补充，。
《口语交际我想发明的机器人》教学设计
的机器人》教学设计
汇报人：
2023-12-24
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源准备与利用 • 学生活动安排与指导 • 教师角色定位及素质要求 • 评价方式与标准制定
目录
01
课程介绍与目标
口语交际课程背景
现代社会对口语交际能力的要求
随着社会的发展，口语交际能力已经成为现代人必备的基本素质之一。因此， 本课程旨在通过口语交际活动，提高学生的口语交际能力。
列举机器人在工业、医疗、军事、教 育等领域的应用实例，引导学生思考 机器人技术对社会发展的影响。
机器人发展历程
概述机器人技术的发展历程，包括重 要时间节点、关键技术和代表性成果 ，激发学生对机器人技术的兴趣。
创意构思与表达技巧
创意构思方法
介绍头脑风暴、思维导图等创意 构思方法，帮助学生拓展思路，
激发创新思维。
观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等方 面的表现，评估学生的口语交际能力和合作精神。
学习笔记检查
检查学生的学习笔记，了解学生对课堂内容的掌握情况，评估学生 的学习态度和努力程度。
阶段性测试
在每个学习阶段结束后进行测试，评估学生对该阶段所学知识的理 解和应用能力。
结果性评价方式设计
04
教学资源准备与利用
多媒体教学资源准备
01
02
03
投影仪与屏幕
用于展示机器人相关的图 片、视频，让学生更直观 地了解机器人的外观、功 能等。
电脑与音响设备
播放机器人工作的声音、 模拟对话等音频资料，增 强学生的听觉体验。
互动式电子白板
方便书写、标注和展示课 件，提升课堂互动性。
大班身边的发明教案
大班身边的发明教案一、教学内容本节课选自教科书《身边的科学》第四章第二节“生活中的发明”，详细内容包括：认识发明的重要性，了解发明在生活中的应用；学习简单的发明原理，培养创新意识；探索日常生活中的发明，激发学生对科学的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解发明的重要性，认识到发明对生活的影响。
2. 培养学生运用简单发明原理解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高学生对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：发明原理的理解与应用。
教学重点：发明在生活中的应用，创新意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物展示（如电话、电视等常见发明）、发明原理图解。
学生准备：画笔、纸张、剪刀、胶水等创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示常见发明，如电话、电视等，引导学生思考这些发明给生活带来的便利。
学生分享自己对生活中发明的认识。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解发明的重要性、发明原理及应用。
学生跟随教师思路，认真听讲，做好笔记。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单发明实例，如放大镜，讲解其原理及制作过程。
学生跟随教师步骤，理解例题。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置一道与发明相关的练习题，如设计一个方便携带的饮料杯。
学生分组讨论，动手设计，展示作品。
5. 创新实践（10分钟）教师提出一个创新实践主题，如“我为环保做贡献”，引导学生进行发明创造。
学生发挥想象，动手制作，展示成果。
学生互相评价，分享学习心得。
六、板书设计1. 身边的发明2. 内容：发明的重要性发明原理发明实例创新实践七、作业设计1. 作业题目：设计一个方便实用的生活小发明。
2. 答案要求：画出设计图，并简要说明原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在创新实践环节，部分学生表现较为拘谨，需要进一步引导和鼓励。
2. 学生拓展：鼓励学生关注生活中的发明创造，参与科技创新活动，提高自身创新能力。
[《口语交际·身边的科学》教案(二年级语文下册)] 二年级下册口语交际
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[《口语交际·身边的科学》教案（二年级语文下册）] 二年级下册口语交际【教材分析】本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。
目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。
【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”因此，我们要充分利用二年级学生的特点，创设适合他们的学习情境，形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，使学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。
【教学目标】本次口语交际通过交流“身边的科学”，提高学生口头表达和倾听的水平，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。
【教学重难点】1、提高口头表达和倾听的能力;培养热爱科学的兴趣。
2、小组合作中的分工协作、汇报。
【教学准备】课前布置学生搜集反映身边科学现象的图片或多媒体资料并把学生分成若干个小组。
【教学过程】一课时一、共同实验，激发兴趣──进入“科学大门”1.谈话导入：同学们，期末考试将要来临，让我们在紧张的学习之余，和老师来一次科学之旅吧。
我们将走进科学大门，跨过聪明泉，攀登知识山，才能去到科学园里采摘智慧果，大家想去吗?2.让我们一块儿去打开“科学大门”吧，该怎么打开呢?(课件出示一扇关闭的大门，上面写着“请用静电来开启科学之门。
”)3.静电是怎样产生的?你在什么情况下见过静电?学生可以独立思考，也可以稍做讨论，指名回答，引导了解获得知识的渠道，得出结果。
相机指导评议，掌握说话要求：吐字清楚，声音响亮，态度大方。
4.(动手做一做)请大家和老师一起用长尺来做实验。
(师生都用尺子摩擦头发，产生静电后去吸附桌面上的碎纸片。
)好，科学大门被我们打开了。
(设计意图：创设情境，演示激趣。
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》(第三课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够清晰、有条理地讲述身边发生的小事，并准确表达自己的看法。
- 学会倾听他人的讲述，能针对他人的发言提出自己的意见或建议。
- 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、角色扮演等活动形式，培养学生的合作交流能力。
- 引导学生在日常生活中观察身边小事，积累口语交际素材。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生关注身边小事，培养学生的社会责任感和公德心。
- 鼓励学生积极表达自己的观点，尊重他人的不同看法。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生讲述身边小事时做到内容具体、条理清晰，并能表达出自己的看法。
- 培养学生认真倾听他人发言并积极回应的习惯。
- 教材中的知识点强调观察身边的事物，例如教材中的示例是通过不同的身边小事，如在公共场合遵守秩序、爱护环境等，引导学生关注日常生活中的细节。
在教学中，我们以学生身边常见的校园小事为例，如在校园里看到有同学乱扔垃圾，讲述者要具体描述当时的场景（如在操场的哪个角落、垃圾是什么样的），然后表达自己对这种行为不文明、破坏校园环境的看法。
2. 教学难点- 帮助学生针对不同的小事提出合理、有建设性的看法和建议。
例如，对于一些比较复杂的社会现象类的身边小事，像共享单车乱停乱放的问题，如何引导学生从多个角度（使用者、城市管理部门、共享单车公司等）提出全面且可行的解决办法。
- 如何让学生在口语交际中，在表达自己观点的同时尊重他人的观点，尤其是在观点有分歧的时候能够进行有效的沟通。
三、教学方法1. 情景教学法- 通过创设各种生活场景，如校园场景、社区场景等，让学生仿佛置身于真实的情境之中，从而更好地讲述身边的小事。
例如，模拟在校园里看到同学之间发生矛盾的场景，让学生进行讲述和交流。
2. 小组合作法- 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己身边的小事，互相交流看法。
第七单元《口语交际：身边的“小事”》(教案)部编版语文三年级上册
第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。
3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。
2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
口语交际·习作·活动三
3.写到关键处要设下悬念，以激发读者对汉字的兴
4.用词要准确，要运用多种写作手法，如拟人、比 喻、夸张等。只有这样，作文才写得生动具体。
［范文点评］
我最喜欢的汉字——笑
在众多的汉字中，我最喜欢的汉字是“笑”字。因
为它代表着欢乐，代表着无忧无虑，代表着我们天真烂
你看，下面哪一个词不带有“笑”字，哪一个词不 使你脸上笑意浓浓。眉开眼笑、啼笑皆非、笑容满面、 笑逐颜开、笑容可掬、哈哈大笑、笑一笑，十年少、笑 眯眯、笑嘻嘻、笑吟吟。这些带有“笑”字的词语都有
［大舞台］
1.课本中的歌谣里包含了：立春、雨水、惊蛰、
春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、 大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、 2.节气与农业生产有着密切的关系，二十四节气
能反映季节的变化，指导农事活动，是农事及日常生 3.每两个节气之间相隔15天。
二十四节气的由来
二十四节气是中国古代订立的一国农 历是一种“阴阳合历”，即根据太阳也根据月亮的运 行制定的，因此不能完全反映太阳运行周期，但中国
口语交际·习作·活动三
湘教版 四年级上册
口语交际 发明就在你身边
每个人都有自己的小发明，有的觉得自己的小
发明很有实用价值，有的认为自己的小发明很简单，
还有的认为自己的小发明很难很难。不管怎样，你能
把你的小发明的过程说清楚，哪怕是一个小小的想法， 只要把过程说清楚就可以了。也可以就别人的小发明 提出问题或建议。
一个共同的特点，脸上露出愉快的表情，嘴里发出欢喜
的声音。
每当我受到了委屈时，我就拿出我心爱的笑话集， 看到那些生动有趣的笑话，我笑得前俯后仰，爸爸说我 笑苕了，这一场大笑使我把委屈都忘得一干二净。每当
大班身边的发明教案
大班身边的发明教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中的“身边的发明”章节，详细内容包括：了解日常生活中的发明创造，认识简单机械原理，培养幼儿的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解身边的发明创造，知道发明创造对生活的影响。
2. 培养幼儿对简单机械原理的理解，提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
3. 激发幼儿的创新意识，培养幼儿动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：简单机械原理的理解和应用。
重点：了解身边的发明创造，培养幼儿的创新意识和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、简单机械模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张图片，展示日常生活中的一个发明创造（如自行车），引导幼儿观察并讨论：“你们知道这个是什么吗？它是怎么工作的？它给我们的生活带来了什么便利？”（2）幼儿分享观察和讨论的结果。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过图片和实物，向幼儿介绍简单机械原理（如杠杆原理、轮轴原理等）。
（2）教师结合实例，讲解简单机械在生活中的应用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示一个简单机械模型，让幼儿观察并说出其原理。
（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。
4. 创新意识和动手能力的培养（10分钟）（1）教师提出一个创意任务，如“设计一个可以帮助我们拿高处物品的工具”。
（2）幼儿分组讨论，画出设计图。
（3）幼儿根据设计图，动手制作工具。
5. 成果展示与评价（5分钟）（1）各小组展示自己的设计成果。
（2）教师和幼儿共同评价各小组的设计，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 身边的发明2. 内容：（1）日常生活中的发明创造（2）简单机械原理（3）创新意识和动手能力七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一个物品，思考它是如何工作的，它运用了哪些简单机械原理。
将观察结果画出来，并简单描述。
答案示例：我观察了家里的门把手，它是运用了杠杆原理。
语文四上《口语交际：发明就在你身边》课件
发明就在你身边
序言
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中国古代四大发明
四大发明是指中国 古代对世界具有很 大影响的四种发明。
即造纸术、指南 针、火药、活字 印刷术。
现代科学发明
科学家发明芯片大小冰箱身材迷你 功能强大 科学家造出终极织品 丝线能盖摩天 大楼(图) 美军方研制无言手机 打电话不用再 大声叫喊 美国发明无声语言探测器 不出声也 能打手机 英国发明家发明特殊刀叉 能感悟人 的心情 美国教授研究出空中汽车 没有翅膀 也能飞行
口语交际：我想发明的机器人
说什么？ 说一说自己想发明什么样的机器人，它
有哪些本领Байду номын сангаас 怎样说？ 评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁
《口语交际·我想发明的机器人》教学设计
《口语交际·我想发明的机器人》教学设计《口语交际·我想发明的机器人》教学设计【教学目标】１、关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。
２、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。
（特征、功能、材质以及设计意图）。
３、让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
【教学重难点】１、想象要奇特合理。
２、与同学交流自己想发明什么样的机器人。
【教学准备】录音。
（从几个方面介绍机器人的范例材料）【教学过程】１、今天我们一起来聊聊“机器人”。
（听说过机器人吗？说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样吗？喜欢机器人吗？）２、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。
比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排８、举行发布会和订货会。
（记者现场采访）９、在今天的发布会上，我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角色，他们有哪些做得还不够成熟的吗？１０、我们的厂方代表给我流下了深刻的印象，想知道是什么吗？１１、小结：老师祝愿同学们设计的机器人能早日问世，也祝愿同学们在下次交流中表现得更好。
【板书】我想发明的机器人奇特合理声音响亮条理清楚仪表大方【反思】口语交际活动是在教师和学生，学生和学生之间展开的互动式言语交流。
要让学生想说、敢说、乐说。
教师首先要选择一个学生轻松的话题切入口，比如，教学中我选择“漫谈机器人”的方式开讲，为学生营造了一个众说纷纭的交流环境，激起了学生说的兴趣。
其次，在交流互动中，教师要注意自己角色的定位，如果教师把自己当作是活动的组织者，那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。
教师只有把自己当作活动中的一员，参与他们的交流，甚至为学生之间的互动引航，才能促成互动交际的达成。
教学中，我把自己的角色定位在一个“厂方代表”，主动与设计师交流作示范，引导其他的“代表”积极提问，从而使学生不仅敢说而且会说。
四年级语文上册口语交际：发明就在你身边精选教学PPT课件1湘教版
发明就在你身边
中国古代四大发明
四大发明是指中国 古代对世界具有很 大影响的四种发明。
即造纸术、指南 针、火药、活字 印刷术。
现代科学发明
科学家发明芯片大小冰箱身材迷你 功能强大 科学家造出终极织品 丝线能盖摩天 大楼(图) 美军方研制无言手机 打电话不用再 大声叫喊 美国发明无声语言探测器 不出声也 能打手机 英国发明家发明特殊刀叉 能感悟人 的心情 美国教授研究出空中汽车 没有翅膀 也能飞行
她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
优质课小学语文二年级下《身边的科学-口语交际》教学设计
优质课小学语文二年级下《身边的科学-口语交际》教学设计教学目标：1、通过交流“身边的科学”，提高学生口头表达和倾听的水平。
2、培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神。
3、培养学生学科学、爱科学的兴趣。
学情分析：《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”因此，充分利用二年级学生的特点，创设适合他们的学习情境，形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，使学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。
重点难点：1、提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。
2、小组合作,情境中交流。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师：【科技节照片ppt 音乐声中】同学们，我们身边的科学无处不在，瞧，外小吉尼斯科技节中，就用到了我们身边的科学。
今天我们口语交际的主题就是“身边的科学”【板书：口语交际身边的科学】齐读课题3、师：告诉大家吧！快乐大本营“啊啊啊”科学实验站也要录制一期节目，就是“身边的科学”！准备邀请大家参加节目录制，想参加吗？想！4、师：想参加的人可多了！知道为什么选中你们吗？【悬念】因为在吉尼斯科技节活动中，我们采访到了这样一则新闻。
【课件：视频大动成】5、师：导演说，因为你们外校的孩子，拥有了这么好的交际礼仪，所以特别邀请你们参加本期节目的录制！6、师：好！欢迎你们进入我们节目的录制现场！【flash】二、营造氛围，示范引导师：首先进入咱们的录制现场-----【眼睛大发现】（1）示范录音科学博士：同学们，我们身边的科学无处不在，瞧，【ppt】人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会那么热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿变坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险……你们又有哪些发现呢？（2）看场景说发现师：观众朋友们，跟着科学博士的镜头一起来【眼睛大发现】下面的场景中，你们发现了哪些身边的科学？【课上、课下、寝室】【指名说】师评：大声、大胆、大方（3）拓展说发现师：同学们有一双善于发现科学的眼睛，还有一双大胆大声大方说话的巧嘴，真不错！那么，我们的镜头毕竟是有限的，走进你们在生活，身边的科学可多啦！想一想，还有科学发现呢，和同桌试着交流一下吧！【生自由说】师：现在哪位嘉宾和我们分享一下？生：【指名2-3人】一个科学发现时一束智慧的火花，几个科学发现将碰撞出一束科学之光。
2023三年级语文上册第七单元口语交际：身边的“小事”教案新人教版
此外，学生们对身边的“小事”有了更深入的了解，他们开始关注社会生活，并能够从身边的事物中发现问题、思考问题。通过实践活动，学生们能够将口语交际技巧应用到实际情境中，提高了他们的实践能力。
在情感升华方面，学生们开始意识到口语交际与生活的紧密联系，他们更加关注学科的社会意义，并能够主动分享自己的学习心得和体会，与老师和同学进行深入的情感交流。
学情分析
三年级的学生在语言表达和倾听方面已经有了一定的基础，他们能够运用简单的语言描述事物、表达自己的观点和想法。然而，部分学生在表达时仍存在语言不够规范、逻辑不够清晰的问题，需要老师在教学中进行指导和纠正。
在交际能力方面，三年级学生开始具备一定的团队协作意识，能够在小组活动中与同伴进行简单的交流和合作。但部分学生在与他人交流时仍显得较为内向，不敢主动表达自己的观点，这对课程学习的深入展开产生了一定的影响。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023三年级语文上册课本，特别是第七单元的口语交际部分，以及与“身边的‘小事’”相关的内容。
2.辅助材料：收集与口语交际主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和辅助说明。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地参与课堂活动。
课堂小结，当堂检测
本节课我们学习了口语交际的基本技巧和身边的“小事”。通过讲解和实践活动，学生们掌握了口语交际的核心要点，包括如何清晰、准确地表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及在交流中如何保持礼貌和尊重。同时，学生们也能够将所学技巧应用到身边的“小事”中，提高了他们的实际应用能力。
在课堂小结环节，学生们通过回顾和总结本节课的学习内容，加深了对口语交际技巧的理解和记忆。他们能够明确指出本节课的重点是口语交际技巧的学习和应用，而难点则是如何在实际情境中灵活运用这些技巧。通过小结，学生们对自己的学习成果有了更清晰的认识，同时也为接下来的学习打下了坚实的基础。
最新人教部编版三年级上册语文《口语交际》优质教案
最新人教部编版三年级上册语文《口语交际》优质教案一、教学目标1. 学生能够认真倾听他人讲话，理解主要内容，并能简要转述。
2. 学生学会围绕特定话题进行交流，表达自己的想法和感受，做到说话清楚、有条理。
3. 培养学生在交流中尊重他人、认真倾听的良好习惯。
二、教学重点与难点教学重点：引导学生围绕话题展开交流，说话清楚、有条理。
教学难点：学生在交流中可能会出现紧张、表达不清晰的情况。
部分学生可能难以理解他人的观点，或者不知道如何回应。
三、教学方法1. 情景模拟法：创设各种生活中的情景，如购物、问路等，让学生在模拟的情境中进行口语交际。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，增加趣味性。
4. 案例分析法：展示一些口语交际的案例，让学生分析其中的优点和不足，提高学生的口语交际水平。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，咱们今天呀，先来一起看一段超级有趣的动画片片段好不好？”学生们兴奋地回应：“好！”师播放动画片《小猪佩奇》的片段，片段中佩奇和她的朋友们在讨论去游乐场玩的事情，大家你一言我一语，非常热闹。
播放完后，师问：“同学们，你们觉得佩奇和她的朋友们在做什么呀？”学生们纷纷举手回答。
生1：“他们在聊天。
”生2：“他们在讨论去游乐场玩。
”师：“对啦！他们在进行交流，也就是我们今天要学习的口语交际。
那大家想想，他们在交流的时候都有哪些表现呢？”学生们开始思考，有的小声和同桌讨论。
师引导：“比如说，他们有没有看着对方说话呀？有没有大声喊叫呀？”生3：“他们看着对方说话。
”生4：“他们没有大声喊叫。
”师：“非常棒！这就是我们在口语交际中要注意的地方哦。
接下来，我们就一起走进今天的口语交际课堂，学习更多的口语交际技巧吧！”（二）知识传授师：“同学们，咱们先来看看这个小例子。
小明和小红在公园里相遇了，小明说：‘小红，你好呀！你去哪里玩了？’小红回答：‘我去图书馆看书了。
《发明就在你身边》教后反思范文
《发明就在你身边》教后反思
《发明就在你身边》教后反思范文
这篇口语交际的三篇案例来自于日常生活，用一个奇异的思维引出一个小发明，帮助人们解决生活中的种种麻烦，满足人们的不同需要，根据本课特点，我采用了师生合作，生生合作表演的方式来进行教学，效果还是可以的。
如，我要学生找出生活中一些不方便的地方，同学们听了，各抒己见，有的`说通讯方面，有的说交通方面等等，我赶紧打住，并让学生通过小组合作的方式选一个不便之处谈谈本组的发明设想，这时，孩子们兴趣盎然，教师里顿时像炸开了锅，15分钟后，各组组长争先恐后地举起了手，如:第一组:我们组想为盲人发明超声波拐杖，如果前方发现障碍物就会反射信号，发出警报，这样就不会遇到危险了，还可以为盲人辨别方向。
第三组:我们想为老师们发明一支口红式的粉笔套。
第五组更不得了，他们组想发明防触电插头插座，有的组还想发明一双可以飞的鞋，总之，这节课，孩子们的饿兴趣极高，发挥了自己的想象，达到了预定的目的。
俗话说:金无足赤，人无完人，课更无完美。
本节课还有许多不足的地方。
1孩子们动手能力不强。
2时间把握不好，没让孩子们说够。
大班身边的发明教案
大班身边的发明教案一、教学内容本节课以大班学生身边的发明为主题，通过讲解和实践活动，让学生了解和认识到生活中的一些发明和创新，培养学生的创新意识和动手能力。
教材章节：生活发明篇。
具体内容包括：1. 介绍一些生活中的常见发明，如电话、电视、电脑等；2. 探讨这些发明是如何改变我们的生活方式的；3. 引导学生思考和提出自己身边的发明创意。
二、教学目标1. 让学生了解和认识到生活中的一些发明和创新，培养学生的创新意识；2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解和认识到生活中的一些发明和创新。
难点：引导学生思考和提出自己身边的发明创意，并付诸实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的废旧物品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中的发明和创新，如电话、电视、电脑等，让学生认识到这些发明是如何改变我们的生活方式的。
2. 讲解：介绍一些生活中的常见发明，解释它们的作用和原理，如电话、电视、电脑等。
3. 实践环节：让学生分组讨论，每组选择一个发明创意，用废旧物品制作出实物模型，并进行展示和讲解。
六、板书设计板书内容：生活中的发明创新，改变生活方式。
七、作业设计1. 请学生列举出自己生活中遇到的问题，思考如何通过发明和创新来解决这些问题。
2. 结合实践环节的发明创意，让学生绘制一幅发明创新的概念图，展示其创意和实用性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解和认识到生活中的一些发明和创新，培养学生的创新意识和动手能力。
在实践环节，学生分组讨论和制作，提高了团队协作能力，也让学生独立思考和解决问题的能力得到了锻炼。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现和提出更多的发明创意，并尝试将其付诸实践。
同时，可以组织学生参观科技馆、创新展览等活动，进一步拓宽视野，激发创新潜能。
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【口语交际】
发明就在你身边
一、教学要求
1 运用普通话把自己的看法表达清楚，认真倾听他人发言，积极与他人探讨。
2 培养学生勤于思考的能力，激发对科学的兴趣和发明创造的愿望。
3 培养在合作中相互尊重、团结协作的精神。
二、重点难点
1 从身边入手，把自己想发明什么及它的用处说清楚，并积极与他人探讨。
2 培养积极主动、有创意性地进行口语交际的习惯。
三、教学准备
1 课前收集有关科学小发明的资料。
2 把自己或小伙伴的小发明带到课堂以便演示。
3 多媒体课件。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）问题导入
1. 同学们有谁知道中国古代四大发明是什么吗？
造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
2.（观看课件）现代科学技术产品
是不是只有科学家么才能创造发明呢？
3.其实发明就在我们身边。
有一个女同学她发现老师用的粉笔头太短了，老师用它写字太吃力，扔掉它们么？太可惜了！
4. 小组讨论：你能帮这位女同学出出主意吗？
5、交流互动。
（各小组的代表说说自己的想法。
教师发现学生思想的闪光点或明显的缺陷，适时鼓励、启发，引导全体学生深入思考）
6.小结归纳
（1）你们看，大家通过探讨，制作出了多功能粉笔套。
只要我们做生活的有心人，就一定能有新的发现和发明。
即使它还只是头脑中的一个想法，通过与大家的交流，集思广益，能明确努力的方向，为以后掌握好科学知识再发明创造提供动力。
（2）引导学生从中归纳出动脑筋解决问题的基本思路：发现问题——联想启发——动手实践——解决问题。
（二）联系生活，畅谈设想
1 在我们的日常学习、生活、劳动中，你发现了哪些用起来不称心、不方便的物品或方法吗？
2 同学们发现了生活中很多需要改进的地方，谁愿意说说自己的奇思妙想——你想发明什么来解决这些问题呢？（自由发言，小组讨论）
3 全班交流
（1）先根据表格填空，理清思路。
（2）“我的小发明”新闻发布会。
（具体谈谈自己的发明设想）
（3）师生共同评议。
（三）当堂演示，互评互议
1 不少同学已经把自己的设想付诸了行动，谁愿意上台演示自己的小发明？（边演示边谈自己的小发明，把发明的过程说清楚）
2 介绍小伙伴的小发明。
3 师生共同评议。
（以答记者的形式，就别人的小发明提出问题或建议）
（四）总结激励
同学们的小发明或发明设想令人大开眼界，大受启发。
可见，发明并不神秘，它就在我们身边。
只要我们有一双善于发现的眼睛，勤于思考的大脑，敢于实践的双手，就一定能设计、制造出更称心、更方便的新物品，使我们的生活更
加美好。
（五）让我们一起来唱一首儿歌《我有两件宝》：我有两件宝，双手和大脑。
双手会劳动，大脑会思考。
动手不动脑，啥也学不好。
动脑不动手，本领学不牢。
动手又动脑，才能有创造。
创造靠劳动，全用手和脑。
“想象+实践＝创造”。