中考语文古诗文梳理专题古诗词复习课件

考点 5 描绘画面(近 9 年遵义 1 考) 白雪歌送武判官归京(2015·遵义) 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
• 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
• 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
考点 2 思想主旨的归纳(近 9 年遵义 5 考) 次北固山下(2010·遵义) 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
• 这首诗抒发了作者怎样的思想感情？(3分)
• 这首诗抒发了作者客游他乡的羁旅之情，表 达了作者宽阔博大的胸襟。
修辞手 法
虚实相 生
含义及作用
对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写其想象 之景。前者是实写，后者是虚写。能形成强烈的对比效果，从而突出 诗歌的中心
衬托
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一种事物作为陪衬来突 出另一种事物的表现手法，它可以使被陪衬的事物更加突出、形象。
衬托分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似条件来突出主体。反衬 就是主体与衬体相反，衬体以反面作为背景，衬托主体
• 分析语言特点先要掌握不同诗人写作的语言风格，并结合具
体的诗歌来分析。
代表派别或诗人
语言风格
李白、李贺 瑰丽飘逸、色彩绚烂、想象奇特、辞藻丰富
山水田园诗人
清新、淡雅、自然
陶渊明
平实、质朴、恬淡
李商隐、晏殊
隽永含蓄
苏轼、辛弃疾
意境开阔、豪情洋溢、雄健奔放
边塞诗人
慷慨激昂、雄浑悲壮
杜甫
沉郁顿挫、精炼准确
借代
借用相关的事物来代替所要表现的事物。借代可用部分代表全体， 具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。有更 突出、更鲜明地表现事物特征的作用
修辞手法
含义及作用
对偶
用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄
第一部 分 古诗文梳理
专题二 古诗词
中考提分 · 攻略
分析近 9 年真题可知，遵义市中考古诗词鉴赏常考的考点分为以下六类。 考点 1 重点字词句的品析(近 9 年遵义必考) 卖炭翁(2018·遵义) 白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
起兴
又叫“兴”。即先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或 各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情， 以此引彼”的艺术表现手法，这种手法是“借物托起，因物联想，触 景生情，借题发挥”
修辞手法
含义及作用
借古讽今 借古讽今或借古抒怀，借评论古代的人和事抒发自己的抱负，
(借古抒 表面回忆历史，叙述古代的人和事，实则抒发自己对人和事物 怀) 的认识
• 【答题模板】通过描绘……景色，给我们展 示了一幅……(壮阔、深远、雄浑、幽静、瑰 丽、奇特、清净凝绝、恬淡闲适、平静、萧 瑟孤寂……)的画面。
考点 6 感悟作者的人生态度(近 9 年遵义 2 考) 饮 酒(2014·遵义) 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？(3 分) 从“问君何能尔？心远地自偏”中读出了作者淡泊名利的人生态度。
抑扬法
分为欲扬先抑、欲抑先扬。抑扬关系把要贬抑否定的方面和要 肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此 扬彼或抑彼扬此的目的
烘托
用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的 事物鲜明突出。也就是说不谈本体，只谈与此相关的其他事物， 达到突出本体的目的
修辞手 法
含义及作用
渲染
• 古诗词鉴赏中常涉及的写作方法有：抒情方 式、修辞手法、描写方法、表现手法。
• 1．抒情方式。(此考点通常与作者的思想感 情联系起来考查)
• (1)直接抒情，也叫直抒胸臆。
• (2)间接抒情，包含借景抒情、融情于景、情 景交融、叙事抒情、托物言志、借物抒怀、 凭古吊今、咏史抒怀。
• 【答题模板】这首诗通过描写……景物，抒 发(寄寓、融入、表达、揭露……)了作者…… 感情(情怀、心志等)。
• 【答题模板】本诗语言……，表达了作 者……语言风格。
考点 4 写法技巧的掌握(近 9 年遵义 3 考) 诉衷情(2011·遵义) 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭， 鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 “此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用了什么抒情方式，抒发了作者怎样的 感情？(4 分) 直接抒情(或直抒胸臆)，抒发了词人壮志未酬、报国无门的悲愤之情。
表现手法
含义及作用
象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术 手法。象征体和本体之间存在某种相似的特点，读者可以借助想象和联想把它们 联系起来
动静结合
动静结合是常用的一种写景手法。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境 里描写动态与静态景物，并且往往是以静为主、以动衬静
• 轮台东门送君去，去时雪满天山路。
• 山回路转不见君，雪上空留马行处。
• 请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 所展现的画面。(2分)
• 运用夸张的修辞手法，气势磅礴地勾画出瑰 奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安 排了一个典型的送别环境。(意近即可)
• 抓住诗句中的关键词语和作者描绘的主要景 物，借助联想和想象，在翻译原诗的基础上 再创造，加上一些描绘性的词语，力求开阔 画面的意境。
诗歌中则是指对环境、景物做多方面的正面描写和形容，以突出形象。渲 染刚好和烘托相反，烘托是从侧面着意描写，渲染则是从正面着意描写
以小见 大
诗词反映生活，要求以小见大，通过个别反映一般，在写作中进行强调、 取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点，或一个局部加以集中描写或延伸放 大，更充分地表现主题思想
• 【答题模板】这首诗运用了……的表现手法， 表达了(表现了、形象地写出了)作者……的情 感或哲理。
• 考查思想主旨这类题需先让学生明白诗歌的 主要内容和作者的思想感情，再套用答题模 板即可得分。
• 【答题模板】通过写……(主要内容)，表达 (抒发、体现、讴歌、赞扬、揭露、暴露、批 判)了……
考点 3 语言特点的品味(近 9 年遵义 1 考) 杂 诗(2016·遵义) 王维
君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？ 本诗语言有何特点？(2 分) 本诗语言质朴、平淡，却又韵味无穷。
修辞手 法
含义及作用
反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情
用典
用典用得巧妙、恰当，可以使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典 雅，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远。有三种类 型：①化用前人语句；②引用神话故事；③运用历史故事
• 【答题模板】运用了……的修辞手法，写出了……(字面意 思)，表达了……(深层意思，作者的情感或该句诗包含的哲 理)，达到了……的效果(结合具体的修辞方法，如生动形象、 意蕴丰富、言简意赅、含蓄婉转、令人回味等)。
• 【答题模板】从……中，我读出了作者…… 的人生态度。
• 首先了解不同诗人和它们的人生态度。如
下表：
诗人
人生态度
李白
浪漫、爱国，喜欢无拘无束的生活
杜甫
忧国忧民
陶渊明
向往宁静的田园生活，不与世俗同流合污
曹操
生命不息、斗争不止，奋发有为的精神境界
刘禹锡
积极乐观的人生态度
杜牧
忧国忧民、关心国事
苏轼
爱国，有儒家所提倡的社会责任，关注百姓疾苦
陆游
抗金爱国、慷慨激昂，渴望恢复国家统一
李清照、柳永
婉约细腻
李煜、刘禹锡
意味深长、引人入胜
王维
清幽空寂、诗画结合
• 首先要抓住诗句中一两个能准确点明语言特 色的词来分析。如上题诗句中的“应知”一 词，近乎口语又略带主观臆测，却生动地表 现了“我”急于了解故乡风土人情的殷切乡 思。
• 然后要结合具体诗句和诗人语言风格分析语 言特色。要先考虑本诗表达了作者怎样的情 感，再结合诗人一贯的语言风格。如上题诗 中结尾的问句表现出诗的“韵味无穷”。
诗人
人生态度
文天祥
赤诚爱国，拥有崇高的民族气节
龚自珍
对生活的眷恋，对社会的高度责任感
辛弃疾 主张抗金爱国，有儒家所提倡的社会责任，关注百姓疾苦
范仲淹
同情劳动人民的疾苦，以天下事为己任
• 然后结合诗人写作本诗时的历史背景，再抓 住诗词的意象，发掘诗人寄托的情感。尤其 要充分发掘用词句典故背后作者的用意。
• 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人 饥日已高，市南门外泥中歇。
• 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文 书口称敕，回车叱牛牵向北。
• 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红 绡一丈绫，系向牛头充炭直。
• 赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 一句。(3分)
• 这一句话运用了心理描写，细致地刻画了卖 炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望 天气更寒冷的矛盾心理。
• 3．描写方法。通过对所见之景、人物动作、心理等的描写 来表达作者的情感。按描写的对象可分为景物描写和人物描 写，具体如下：
描写方法
作用
叙事诗中与推进故事情节发展有关
在《诗经》一些诗中有起兴的作用
景物描写的作用
营造氛围，有烘托的作用
衬托人物心情，表达思想感情
借景抒情、寓情于景、情景交融
人物描写的作用 对人物动作、心理等的描写，展示作者的思想情感
• 【答题模板】通过对……的描写，表达了作者……的感情。
• 4．表现手法。初中古诗词鉴赏中常见的表现手法有：象征、动静结合、 虚实相生(或虚实结合)、衬托(正衬和反衬)、起兴、借古讽今、抑扬法(欲 扬先抑、欲抑先扬)、烘托、渲染、以小见大等。
• 掌握诗词的表现手法要从诗词的整体构思入手，并根据具体的诗句、结 合诗词所体现的作者的思想感情来分析。
互文
“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表达 一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法
双关
在特定的语言环境中，借助语音和语义的联系，使语句同时关涉两种事 物，构成双重意义，达到言在此而意在彼的表达效果，这就是双关。双 关通常有两种类型：一是谐音双关，一是语义双关
Байду номын сангаас
设问
先提出问题，接着自己把看法说出。分三种情况：引入问题，带动全篇； 中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味
• 2．修辞手法。常见的有比喻、比拟、借代、
夸张、对偶、互文、双关、设问、反问、用
典等。具体如下：
修辞手 法
含义及作用
比喻
把一种事物或情景比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、 借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化、生动化的作用
比拟
分两种类型，把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟 物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事更形象、生 动的作用