部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件(共69张PPT)

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部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》课件(共17张PPT)

部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》课件(共17张PPT)

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主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_着__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏锐的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
一、仿写。
我感觉到周围的光线慢慢暗下去,慢慢地凉 下去、沉郁下去,越来越远越来越缥缈。
我感觉到会场里的气氛慢慢热起来,慢慢地 活跃起来愉快起来,越来越热闹越来越欢腾。
二、有人说,文中的母亲没有兑现承若,不 是一个爱孩子的好母亲,对此,你怎么看?
文中的母亲很繁忙,买菜、翻箱倒柜、洗衣服, 做完一件事情,又接着去做另一件事情。从她发现孩 子在哭就立刻安慰孩子,并不停道歉,可以看出她内 心对自己没有兑现承诺的自责和不安。文中的母亲还 是非常爱孩子的,但是迫于生计只能不停地劳作。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化 ,孤独而惆 怅的黄昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音, 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出 声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过 去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不 停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”那个星期天, 本该是出去的,去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又 重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳, 光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
那个星期天
——融情于景 表达感情
母和唉久去吃去 呀 我 的一那亲盆。、呢饭整我吧!蹲期觉是依外很!。个终,可在待醒我然的久我。上于走把那落来的在衣了想午明吧我,了,第洗服。我我白,急在空我一衣,这 到就了怎死哭,竟次服我天底跟,么啦,我然盼,看早是在今还在真。 睡望我着晨盼母天不不的过,看太母来亲是走出很了我着阳亲了腿不呀声失头已盆,还底可?地望,经里看答 起下能走流醒盼的着应床:出吧泪来了衣光带刷去。……时很服线我牙吗了我哎。?。

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件(共67张PPT)

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“我”盼着什么?作者是怎么写出“盼” 的心情的?
“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运 用动作描写和心理描写,表现出“我”焦急 的期盼心情。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的 变化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见 母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休 止就像时光的脚步。
怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾 的词语?
(1)我蹲在院子的地上C,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找
更多的蚁穴。 ( )
(2)我现在还能感觉到那光线漫长而急遽E 的变化,孤独而惆
怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,
(3)我等母亲回来,焦急又兴奋。 ( D )
(4)走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,
没看我正忙呢吗?
B ()
在妈妈腿边时的( B ),最后蹲在洗衣盆 边哭泣,希望落空时的( A )这一变化。
三、课外阅读。
有一天,妈妈下班回来,送给我一个 扁扁的纸盒子。我打开一看,是一件淡绿色 的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身 上穿。怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒, 不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着,什么
也干不了。穿上这件情况就不同了,管你 下雨不下雨,想干什么就干什么。
《那个星期天》运用语言描写、动作描 写、环境描写、心理描写等多种描写方 式,表达或烘托了“我”无聊、孤独乃 至绝望的情感,从孩童的视角看人、想 事,真实地展露出孩童的情感。

课文细致描写了“我”从满怀希望、 兴奋雀跃到疑窦暗生,但是仍然在焦急万 分中耐心等待,最终彻底失望的心理过程, 表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。
(4)画“ ”的句子描写了人物的 语言
,
表现了“我”等待的焦急。 C
(5)对画“ ”句子理解正确的一项是( )。

部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共71张PPT)

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的动作描写,展示了“我” 在等待母亲回来时,一个

人艰巨地打发时间的情形, 课
表现了“我”的忍耐与执 文
着。又用排比的修辞手法
描写了“我”想象画报中
人物生活的心理活动,进
一步体现了“我”的孤独。
最后一句的环境描写也衬
托了“我”等待过程中的
孤独与着急。
5 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。
走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦
1 我还记得我的第一次盼望。那是一
个星期天,从早晨到下午,一直到天色
昏暗下去。

如果把第二句话中的“从早晨到下午,一直到天色昏暗下去”改

为“从早等到晚”好不好?为什么?

1 我还记得我的第一次盼望。那是一
不好。“从早晨到下
午,一直到天色昏暗下去”
体现出“我”当时一直关
个星期天,从早晨到下午,一直到天色 注时间变化,这样可以显
好啦,没看我正忙呢吗?真奇特,该是

我有理的事啊?不是吗,我不是一直在
课 文
等着,母亲不是答应过了吗?整个上午
我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走
吧,怎么还不走啊?走吧······我就这样
这句语言描写写出了什么?
念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做
完一件事又去做一件事。我还没有她的

腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼
课 文
次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头。
间把它们碰倒。
①这句话展现了“我”紧跟 着母亲的脚步,想要母亲停
①这句话展现出了怎样的情形?表现出“我”怎样的心情?从侧 下来,好几次险些把她绊倒
面表现了什么?
的情形,形象地表现出“我”
②思考:这段话从孩子的视角来写,有什么作用?

部编版六年级下册语文9.那个星期天课件(36张PPT)

部编版六年级下册语文9.那个星期天课件(36张PPT)
书写提示: 书写时注意生字的占格哟!
书写指点


“耽”字左窄右宽。“耳”宜 窄长,第六笔变提;“冘 ”末笔圆润有力。
辨 字
耽搁
耽误

记 虎视眈眈
书写指点

“揉”字的“矛”稍扁,横钩 长,竖钩短,“木”宜宽。 “矛”和“木”整体大小相当。
辨 字
揉搓
揉面

记 温顺 以柔克刚
书写指点

“吻”字的“口”小且偏上, “勿”的横折钩写时稍微 往左斜。
“我” 在心里默 默说的话
语言平实质朴、明白如话,甚至让人觉得有些“念念叨叨” 如耳语,直接而又鲜明地表现了“我”着急的心情。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线慢慢暗 下去,慢慢地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不 吭,忽然有点儿明白了。
“光线慢慢暗下去”表现了“我”怎样的心情?
(兴奋、急切)(着急、无奈)(惆怅、迫切)(失望、委屈)
品读语言,感悟内心
通过具体的句子品读, 感受作者表达的情感。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等 母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来,着急又兴 奋。我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去 找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子,没人跟我玩。我坐 在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮。我坐 在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么, 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。去 年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落。
这些话哪些是“我”和母亲口头说出来的?哪些 是“我”在心里默默说的?这些语言和心理独白 交错在一起,在表达上有什么特点?

部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共88张PPT)

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读一读,说说环境描写在这里有什 么作用。
通过环境描写,写出光线变暗,暗示时 间的推移,烘托出在漫长的等待中,“我” 的期盼落空;用环境来照应“我”的心情, 希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。(第7自然段)
(1)母亲为什么“惊惶”?表现在哪 些行动上?
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说, 一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起, 噢,对不起……”
曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家 协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。
《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》 《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
小说
长篇小说:《务虚笔记》 短篇小说:《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作,激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章,多写到对母亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
以孩子的视角来写,真实而 富有童趣。“我”紧跟着母亲, 亦步亦趋,为的是等母亲停下来 带“我”出去。急切的心情不言 而喻。“那两条腿不停顿的腿至 今都在我眼前晃动”,侧面表现 出母亲一刻不停地忙碌。

作 共
作者的心情发生了哪些变
读 化?请大家自由读第2—5自然
段,圈出文中表达心情的关键
语句,用心体会。
你从哪个字感受到了作者的心情?
总之她很久之前就答应了,就在那个星
期天带我出去玩,这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子,都不会错。而且就在那天
早晨,母亲也还是这样答应的:去,当然去。
我想到底是让我盼来了。
有感情地朗读课文
自读提示: (1)读准字音,读不通顺的句子多读几次。 (2)标出自然段序号,画出生字词。

部编版六年级下册语文9《那个星期天》课件(共65张PPT)

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【交流反馈】
5.总结:本文写了“我”等待的过程,在这一天里 我心情的变化是:兴奋期待——耐心等待——着急 无奈——失望委屈
【反馈练习】
一、给加点字注音。
吓唬( ) 挨 ( )
咔嚓( )
沉郁( ) 缥缈( )
急遽( )
二、结合语言环境,理解下列词语的意思。
盼望:
明媚:
吓唬:
ห้องสมุดไป่ตู้
空空落落:
翻箱倒柜:
三、有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么?请用简洁的
懊悔
无奈
失望
绝望
母亲没有兑现对“我”的承诺,那么 她是不是一位好母亲呢?请说说你的看法, 并给出理由。
【活动2】总结写法,读写结合。
1.本文在写作上有什么值得借鉴的地方? 2. 小练笔:请描写一次你考试或等待时的心理 活动。借鉴在本课学到的写作手法,尤其是对人 物动作、内心独白、环境的描写手法,以及直接 或者间接地表达内心情感的方法。
揉 róu
结构:左右 部首:扌
书写指点:左部偏窄;右边“矛” 和“木”要大小相当。
偎 wēi
结构:左右 部首:亻
书写指点: 左窄右宽。右部“田” 上宽下窄,捺伸展。
缥缈 永无休止 一声不吭
惆怅
永不罢休,永不停止的意思。 一直沉默不语,一句话也不说 形容伤感、失意。 形容隐隐约约,若有若无。
【交流展示】
1、(1)对人物心理的刻画非常细腻,借助了 人物的语言、动作、心理描写等,同时也运用 了环境描写来表现人物心理。 (2)用一个孩童的视角视察事物,文章更加生 动写实。 2. 小练笔:
【活动3】比较阅读,方法提炼。
1.学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课 文,想想它们在表达感情的方式上有哪些相同 点和不同点。 2.快速默读这两篇课文,通过小组合作交流进 行讨论。

统编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共104张PPT)

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1.默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了怎 样的变化。(重点)
2.学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。 (难点)
“我”为什么对第一次盼望记忆犹新?
讨论交流:作者是怎样写时间的变化的?
(1)直接交待时间,如“那是个春天的早晨”“下午吧”。 (2)通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下
默读课文,说说文章是按照什么顺序来写的。
春天的早晨——下午——黄昏 时间顺序,从早到晚。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解内容
阅读第一自然段,讨论这一段的作用。
交代了故事发生的时间,引出下文。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 识记生字
liànɡ
原谅

急遽
piāo miǎo
缥缈
chóu chànɡ
惆怅
媚砖 蚁叨
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 识记生字
绊 绞 耽揉 偎 绽搓惶吻
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
在“你再耽搁时间就要迟到了”中, “耽搁”的意思是 _____②____(填序号)。
二、选择合适的字填空。 【媚 眉】阳光明( 媚 ) 迫在( 眉 )睫 【绞 皎】 ( 皎 )洁
( 眉 )飞色舞 千娇百( 媚 )
( 绞 )尽脑汁
9 那个星期天
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
整体感知—— 朗读课文,整体感知课文

部编版六年级语文下册9那个星期天课件(共37张PPT)

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辨形:惶,左窄右宽,“皇”稍扁,注意“白”不要写成“自”。
偎,左窄右宽,“田”稍扁,中间一横长,捺舒展。
运用:
dāo(念叨) 叨 tāo(叨扰)
1.他常常念叨自己往日的同窗好 友。 2.我很抱歉在这麽晚的时刻来叨
扰你。
近义词
反义词
着急——着急 耽搁——延误 昏暗——明亮 简单——复杂
孤独——寂寞 惊惶——惶恐 漂亮——丑陋 漫长——短暂
主要作品:《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文 《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等,还创作了电影剧本《多梦时节》 《死神与少女》等。
读写易错提示 多音字辨别
近、反义词
√ √ 正音:明媚(mèi méi) 惆怅(zhōu chóu) √ 惊惶(huāng huáng)
下来未完成。②迟延、耽误。耽搁:
①延迟、延缓、延误。②停留。
AABB式词语:空空落落 念念叨叨 ABAC式词语:越来越远 ABAB式词语:咔嚓咔嚓
AABB式词语:整整齐齐 明明白白 清清楚楚 大大小小 干干净净 ABAC式词语:碍手碍脚 半信半疑 一模一样 束手束脚 探头探脑 ABAB式词语:叮咚叮咚 彼此彼此 装扮装扮 安静安静 考虑考虑
⑩急遽:极快地;匆忙;仓促。 造句:溪水跳下山涧,急遽地
明白了。【句解】“我”明白了今天是没有希望再出去了。 向山脚奔去。
【段解】“我”的心情由之前的等待期盼到落空失望。
⑪惆怅:用来表达人们心理的 情绪,因失意或失望而伤感、
第二部分(第2—6自然段):写“我”在母亲的一次次爽约 下,希望逐渐落空的心理变化过程。
懊恼。 造句:因为考试的失误,他感 到非常的惆怅、迷茫。
⑫惊惶:震惊惶恐;惶恐。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽⑩的变化,孤独 造句:如遇意外情况,请大家

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件(共66张PPT)

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03 通过景物描写映衬心理。
“周围的光线渐渐暗下去…… 越来越远越来越缥缈”,这不仅是 为了交代一天的结束,主要是表现 自己的希望眼看就要破灭的绝望。
04 通过人物描写传达心理。
文中“您说了去!”“走吧, 您不是说买菜回来就走吗?”“怎 么还不走啊?走吧……”等等,俨 然就是“我”等待中的心理轨迹图。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变 化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲 咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像 时光的脚步。
不矛盾。作者对周围事物的感知都融入了自己的 主观色彩和深切体会,“漫长”写出了他等待的过程 的难挨,而“急遽”则写出了黄昏到来的迅速。
这个句子有什么特色? 拟人句,融情入景,烘托出了作者希望
动作、心理描写,把作 者期盼的心情推到了极致。
读一读,想想几个“看着”说明了什么?
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太 阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣 服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下 去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥 缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
表明了作者的无比专注和心存希冀, 他希望衣服快点洗完,他希望太阳慢点落 山,他希望母亲能兑现诺言。
结构:左右
偏旁:女 笔画数:12
形近:眉毛 峨嵋 门楣
组词:妩媚 柔媚 阳光明媚
zhuān

笔顺:
音序: Z
结构:左右
偏旁:石 笔画数:9
形近:传说 转弯 抟弄
组词:砖块 砖头 抛砖引玉


笔顺:
音数:9
形近:仪表 议论 正义
组词:蚂蚁 白蚁 堤溃蚁穴
dāo

第1课时
了 解 作 者

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件(共69张PPT)

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我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底 下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走呀?走吧……我就这样念念叨叨地 追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高,
那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,她们不停下来,她们好几次绊
在我身上,我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
为什么如此重要的一次盼望却记不清要去哪?
本文写的是“我”第一次盼望的经历,以“那个星期天”作为 课题,有什么作用?
(1)以“那个星期天”为题,点明了故事发生的具体时间,既突出了作者 对这次盼望经历的难忘,同时表明了这次经历对于作者人生的独特意义。 (2)以“那个星期天”为题,有利于按时间为线索组织材料,使文章结构 有序、紧凑。 (3)以“那个星期天”为题,留有悬念,引起读者的阅读兴趣。
学习字词
明媚 方砖 蚁穴 念叨 绊倒 绞动 耽搁 揉动 绽开 搓衣服 惊惶 亲吻 依偎
初读课文
朗读课文,看看文中的“我”经历 了怎样的一场“盼望”。
文章结构
第一部分(1):开篇点题,那个星期天记载着 “我”的第一次盼望。 第二部分(2~6):写“我”在母亲一次次爽约 下,希望逐渐落空的心理变化过程。 第三部分(7):叙写“我”在希望落空后倍感 伤心以及母亲对“我”的安慰。
2
1.初读课文,完成:
(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。 (2)查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
我会写

笔顺 组词
造句

笔顺 组词
造句

笔顺 组词
造句

笔顺 组词
造句

笔顺 组词
造句

笔顺 组词

统编版六年级下册语文《 那个星期天》【精华版】PPT课件(完整版)

统编版六年级下册语文《 那个星期天》【精华版】PPT课件(完整版)
语文 六年级 下册
9 那个星期天
第一课时 第二课时
第一课时
同学们,上学期我们学习了铁凝的《盼》, “我”盼望穿上新的雨衣,并最终实现了愿望。 今天,我们还要学习一篇与“盼望”有关的文 章——史铁生的《那个星期天》。
史铁生(1951—2010) 中国作家、散文家。
他与疾病抗争多年,并在病榻上创作了大量优秀作 品。自称职业是生病,业余在写作。
对身边景物的 感受也不同
默读第6自然段,想一想:作者是如 何综合运用多种方法表达自己的感情的?
6
动作 描写
融情 于景
内心 独白
想一想:作者表达内心感情的基本方 法有哪些?
把情感融入具体的人、事、景物之中, 自然地表达情感。
合作探究
《匆匆》和《那个星期天》都表达了真 实的情感,这两篇课文在表达情感的方式 上,有哪些相同点和不同点?
白了。
我的心情越来越沮丧
融情 于景
找一找文中其他运用“融情于景”这 种表达方法的句子,说说你有什么发现。
①那是个春天的早晨,阳光明媚。
②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤 独而惆怅的黄昏的到来。
③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母
亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,
一派荒凉。 心情不同
拓展延伸
可爱的
冰心
除了宇宙, 最可爱的只有孩子。 和他说话不必思索,
态度不必矜持。 抬起头来说笑, 低下头去弄水。 任你深思也好,
微讴也好; 驴背山,山门下, 偶一回头望时, 总是活泼泼地,
笑嘻嘻地。
课后作业
小练笔:人的心情不同,对身边事物
的感受也会有所不同。请你寻找一处景物, 分别描写心情“好”与“不好”两种状态下 你眼中的这个景物的样子。

部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》课件(共16张PPT)

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倒融。情于细节
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着 光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我 感觉到周围的光线慢慢地暗下去,慢慢地凉下去沉郁下去, 越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而 惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音, 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天,就心情? 画出相关语句,做好批注。
2
走吗?等一会儿,等一会儿再走。我跑出去,站在街门 口,等一会儿就等一会儿。我藏在大门后,藏了很久。我知 道不会是那么简单的一会儿,我得不出声地多藏一会儿。母 亲出来了,可我忘了吓唬她,她手里怎么提着菜篮?您说了 去!等等,买完菜,买完菜就去。买完菜立刻就去吗?嗯。
心理描写
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳跳,房跳子房,子,等 母亲回来。我看看着着天天看看着着云云彩彩走走,等母亲回来,着急又兴奋。 我蹲在院子的地上,用树枝拨拨弄弄着着一一个个蚁蚁穴穴,,爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子,没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。
人教部编版 六年级语文下册
9 那个星期天
史铁生(1951—2010年),中国作家、 散文家。史铁生多年来与疾病顽强抗争, 在病榻上创作出了大量优秀作品。 代表作品有长篇小说《务虚笔记》,散 文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》 等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星 星》分别获1982年、1983年全国优秀短 篇小说奖,《老屋小记》获首届鲁迅文 学奖。
天。…… 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭
上眼睛融不情再于看太景阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉

小练笔

6下课文《那个星期天》ppt

6下课文《那个星期天》ppt
通过对比,体会写法。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感, 这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
课文精讲 这段时光不好挨。
这句话有什么作用,哪个字用的最好
(1)这是本段的中心句 (2)“挨”这个字可以看出我等待的过程无比的煎熬
课文精讲
第四段:通过我的一系列动作描写,突出了我内心的焦急, 无奈,孤独,寂寞,百无聊赖的心态。很贴近现实生活
我会写
重难点字书指导
wēi
结构:左右 部首:亻
书写指导: 左窄右宽。右部“田”上宽 下窄,捺伸展。
课文精讲
再读课文,说说课文主要写了一件什么事。用一句话概括。 课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩但
却一直没等到,伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
课文精讲
这篇课文是按照什么顺序来写的?可以分为几个部分? 时间顺序 第一部分(1):
课文精讲
尝试赏析一下第七段第1句话的作用及好处 (1)运用了比喻和夸张的修辞手法 (2)写出了漫长等待的无果的悲伤
课文精讲
男孩蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼 睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉
照应上文,再一次强调盼望带来失望的感受令“我”印象深 刻。“不再看太阳”“消逝”渲染了当时“我”内心的绝望 无奈。
人教部编版六年级下册语文PPT课件
那个星期天
《02》
新知讲解
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部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件(共63张PPT)

部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件(共63张PPT)
第二部分(2-6)详细描写“我”心理变化 过程。 第三部分(7)写“我”在希望落空后倍感 伤心以及母亲对“我”的安慰。
课文品读
第2课时
品读第一自然段,了解“我”印象中的第一次盼望。 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从
早晨到下午,一直到天色昏暗下去。 印象深刻 理点解明“时天间色暗下去”的深刻含义——
笔顺:
音序:R
结构:左右
偏旁:扌 笔画数:12
形近:温柔 蹂躏 杂糅
组词:揉搓 揉擦 矫揉造作
zhàn

笔顺:
音序:Z
结构:左右
偏旁:纟 笔画数:11
形近:锭子 淀粉 碇铁
组词:绽开 破绽 皮开肉绽
搓cuō
笔顺:
音序:C
结构:左右
偏旁:扌 笔画数:12
形近:蹉跎 切磋 嗟叹
组词:揉搓 搓洗 搓手跺脚
音序:B
结构:左右
偏旁:纟 笔画数:8
形近:同伴 搅拌 湖畔
组词:绊脚 绊倒 绊手绊脚
jiǎo

笔顺:
音序:J
结构:左右
偏旁:纟 笔画数:9
形近:学校 饺子 比较
组词:绞杀 绞痛 绞尽脑汁
耽dān
笔顺:
音序:D 结构:左右 偏旁:耳 笔画数:10 形近:沈阳 虎视眈眈 组词:耽误 耽搁
róu

期待
上午 好啦好啦,没看 翻箱 整个上午我就跟在母亲 到我正忙呢吗 倒柜 腿底下
下午 睡醒午觉再去 洗 我把午觉睡过了头
黄昏 洗完衣服就去
衣 我一声不吭, 服 在不出声地流泪
焦急 无奈
失望 委屈
在理清思路的基础上将课文分成三部分, 概括每一部分的主要内容。

部编版六年级下册语文《那个星期天》PPT优质课件

部编版六年级下册语文《那个星期天》PPT优质课件
不同点:《匆匆》一文中,作者借助描 写景物和生活中的平常小事,运用大量的修 辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜
之情;《那个星期天》一文中,作者进行了 语言、环境、动作、心理、细节等描写,细 腻真实地向我们表达了“我”在那一天漫长 的等待过程中的心情变化,融情于景、事物 当中,自然而然地流露情感。
从这些动词里你体会到了什么?
从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作 的词中,我感受到了母亲对自己没有兑现承 诺而感到自责、不安,所以惊惶;可以感受 到其实母亲是很爱“我”的,只是被家庭生 活所迫,有做不完的家务事而忽略了“我”, 忘记了自己的承诺。
梳理人物心情的变化:
心情变化:期盼——兴奋——焦急—— 懊悔——失望——绝望
学习字词
明媚 方砖 蚁穴 念叨 绊倒 绞动 耽搁 揉动 绽开 搓衣服 惊惶 亲吻 依偎
初读课文
朗读课文,看看文中的“我”经历 了怎样的一场“盼望”。
文章结构
第一部分(1):开篇点题,那个星期天记载着 “我”的第一次盼望。 第二部分(2~6):写“我”在母亲一次次爽约 下,希望逐渐落空的心理变化过程。 第三部分(7):叙写“我”在希望落空后倍感 伤心以及母亲对“我”的安慰。
阅读第3段
那是个春天的早晨,阳光明媚。 这段景物描写有什么作用? 1.这是一个非常适宜出去玩的好天气。 2.衬托出“我”内心的期待和美好的心情。
阅读第4段
我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。 这句话中,作者用什么方式表达了作者什么心理? 运用了动作和心理描写,表现出既焦急兴奋,又颇 为耐心的心理状态。
新课讲解
本文讲述了在一个___星__期__天____,母亲答应带 作者外出,作者从___早__晨____等到___中__午____,再到 天 色 暗 下 去 , 最 终 __没__有__外__出___ 的 事 , 表 达 了 作 者 的____伤__感____之情。
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第一部分(第1自然段):写“我”在“那个星期天”经 历的第一次盼望。
第二部分(第2—6自然段):写“我”在母亲的一再爽 约下,希望逐渐落空的心理变化过程。
第三部分(第7自然段):写“我”在希望落空后倍感伤 心以及母亲对“我”的安慰。
默读课文,说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
满怀期待 疑惑暗生 焦急等候 彻底绝望
一声不吭—一言不发
反义词
昏暗——明亮 急遽——缓慢 惆怅——舒畅 惊惶——镇静 消逝——出现 荒凉——繁荣
阳光明媚——乌云密布 一声不吭——喋喋不休
课文详解
想一想: 同学们,请大家认真朗读课文,注意生字词的读音,明确课文的主要
内容。用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星期 天里等候母亲带他出去玩的经历。
以孩子的视角来写,富有童趣,更加真实。
我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离 开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不 许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光 线,我一声不吭。 从“我”的动作,你能猜出“我”当时的心理吗
想看看母亲还有多少衣服,看看天是不是晚了,心里渐渐失落、失望, 但仍心存期盼。
造句

笔顺 组词
造句

笔顺 组词
造句

笔顺 组词
造句
偎Байду номын сангаас
笔顺 组词
造句
多音字

luò 角落 là 落下
lào 落枕
例:他坐在角(luò)落里, 不时扭动着落(lào)枕的脖 子,一字不落(là)地将课 文背诵下来。

dǎo 碰倒 翻箱倒柜 dào 倒水 倒映
例:他倒(dào)水时不小心 把杯子碰倒(dǎo)了,水洒 了一地。
动作描写
这段时光不好挨。 作者怎么来体现“时光不好挨”?
跳房子
看云彩
翻看画报
拨弄蚁穴
①通过“我”的动作,写 “我”焦急又兴奋的心理。
一连串动作描写表达情感
我蹲在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么, 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。
②通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我” 等待时的无聊与孤独。
那个星期天母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了,可能 是动物园,也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了, 就在那个星期天带我出去玩,这不会错;一个人平生第一次盼一 个日子,都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的: 去,当然去。我想到底是让我盼来了。
满怀期待
描写天气
起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。走吗?等一 会儿,等一会儿再走。我跑出去,站在街门口,等一会儿就等一会儿, 我藏在大门后,藏了很久,我知道不会是那么简单的一会儿,我得不 出声地多藏一会儿。母亲出来了,可我忘了吓唬她,她手里怎么提着 菜篮?您说了去!等等,买完菜,买完菜就去。买完菜马上就去吗? 嗯。
9 那个星期天
人教版六年级·下册
课前导入
星期天是快乐的,在这天我们可以放下书本,邀三五好友一同游 戏、谈天;也可以和父母一起做家务、郊游,感受家庭的温馨……同 学们,回忆一下,你印象中最深刻的一个星期天是什么样的?
课前预习
1
史铁生(1951—2010),中国作家、散文家,生于北京。1967年毕业 于清华附属中学,1972年因双腿瘫痪回到北京。1979年发表第一篇小说 《法学教授及其夫人》。他的作品风格清新、温馨,富有哲理和幽默。主 要著作有短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》, 散文集《我与地坛》《合欢树》,长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》 等。其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年 全国优秀短篇小说奖。
我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底 下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走呀?走吧……我就这样念念叨叨地 追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高,
那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,她们不停下来,她们好几次绊
在我身上,我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
缥缈:形容隐隐约约,若有若无。 急遽:急速。 惆怅:伤感;失意。 惊惶:惊慌。 消逝:消失。 依偎:亲热地靠着;紧挨着。 无可挽回:无法使已成的局面好转或恢复原状。 荒凉:人烟少;冷清。
词语对对碰
近义词
盼望——期望 昏暗——阴暗 原谅——谅解 耽搁——耽误 急遽——急速 惆怅——怅惘 惊惶——惊慌 荒凉——荒芜

huàng 晃动 摇晃 huǎng 晃眼 明晃晃
例:平静的湖面像一面明晃 晃(huǎng)的镜子。微风吹 来,湖面上荡起一圈一圈波 纹,小船也随之晃(huàng) 动起来。
词语解释
吓唬:使害怕;恐吓。 翻箱倒柜:形容彻底地翻检、搜查。 念念叨叨:不停地说;谈论。 原谅:对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解,不加责备或惩罚。 耽搁:停留。 一声不吭:指一直沉默不语,一句话不说。 沉郁:低沉郁闷。
第一部分:“我”在“那个星期天”经历的第一次盼望
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从早晨 到下午,一直到天色昏暗下去。
交代了故事发生的时间,引出下文。
“早晨”“下午”“天色昏暗下去”,通过罗列这些表示时间的词 语,表现了等待过程的漫长和“我”强烈的期盼。
第二部分:“我”在母亲的一再爽约下,希望逐渐落空的心理变化
2
1.初读课文,完成:
(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。 (2)查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
我会写

笔顺 组词
造句

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造句

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去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落。
③“我”独自等待时的寂寞。“空 落落”的不仅仅是空无一人的院子,还 有“我”孤寂的内心。等待的过程非常 漫长而又孤独,但“我”依然没有放弃, 一直耐心执着地等待着。
心情急切
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您不是说买菜回来就走 吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?真奇怪,该是我有理的事呀?不是吗,
交代了天色渐晚
我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,
越来越远越来越缥缈。
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