冲锋舟06中国社会主义现代化道路的探索(1949年至今)

三、十一届三中全会后经济体制改革的变化趋势
1.计划与市场： 从单一的计划经济——计划经济为主、市场调节为辅（计划经济与市场调节相结合）——有计划 的商品经济（市场的作用加强）——社会主义市场经济。 2.所有制： 从单一的公有制——非公有制经济是社会主义经济的必要补充——公有制为主多种所有制形式并 存。 3.分配方式： 从单一的按劳分配——按劳分配为主、多种分配方式并存——按劳分配与按生产要素分配相结 合——按生产要素贡献分配。 4.改革空间： 从农村改革到城市经济体制改革。 5.改革目标： 从建立有计划的商品经济发展到建立社会主义市场经济； 6.市场经济深入： 以大力发展非公有制经济，发挥市场的决定性作用等来不断深化改革； 7.市场经济配套： 为经济体制改革提供政治、文化、社会、生态文明等方面的体制改革配套。
一、新中国探索社会主义现代化道路的三个阶段
1949年新中国的成立，是从1840年以来，第一次实现了国家的 高度的政治统一与社会稳定。在二战后新的国家思潮的影响下，中国 不仅力图实现自己国家的独立自主的发展，而且力图探索一条非资本 主义发展的道路。在60多年来，中国对新的发展道路的探索大致经历 了三个阶段。 第一阶段（1949—1956年）：走新民主主义现代化道路时期。 这一时期，中国仿效苏联模式与西方资本主义脱钩，建立中央指令性 的计划经济，通过内部积累，推行优先发展重工业的高速工业化战略 ，并进行一系列激进的社会改革。
第二阶段（1957—1978）：走苏式经典社会主义道路时期。这一时期，中国 企图突破苏联教条主义的束缚，解放思想，独立地探索中国式的超前工业化战略， 主要是强化政治手段与群众运动相结合的毛泽东式的改革。这次大胆的新探索没有 成功。 第三阶段（1979年至今）：走中国特色社会主义建设道路时期。由于 上述改
的人民联合专政的民主共和国。这就是新民主主义的政治。大银行、大工业、大商
业，归这个共和国的国家所有。国营经济是整个国民经济的领导力量，但并不没收 其他资本主义的私有财产，并不禁止“不能操纵国计民生”的资本主义生产的发展。扫 除农村中的封建关系，把土地变成农民的私产。这就是新民主主义的经济。所谓新 民主主义的文化，就是人民大众反帝反封建的文化。毛泽东《论人民民主专政》指 出：总结我们的经验，集中到一点，就是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民 民主专政。
革的失败和国际形势的变化，邓小平推行了从封闭的现代化路线向开放式的现代化
路线的重大转变，主要是从计划经济逐步转向市场经济，从进口替代转向出口导向 ，从单一经济成分转为多种经济成分，实质上是转向一种中国式的混合发展模式。 这是一种适应世界潮流、兼采各国所长的发展方式，实现了从单纯政治方式推动经 济发展到加强经济手段推动经济发展的根本性转变，走上了比较平稳的经济持续发
命题由知识立意——能力立意——素养立意——核心素养立 意转化。 重点内容反复考。如宋明理学，晚清中国经济结构的变动，
新中国前两个五年计划，抗日战争。
体现国家意志（核心价值观）弘Baidu Nhomakorabea优秀传统文化。
贴近社会生活，关注时政热点。（环境保护、人口问题等）
阅读量逐渐减少，但整体难度居高不下，出乎命题者的意料。
虞和平先生在《中国现代化历程》中指出：新中国最初三年的 实践说明，新民主主义制度能调动全国各阶级、阶层级各种有利于 国计民生经济成分的积极性，它充满活力，是通向现代化道路的理 想选择。在新民主主义经济的运行中，社会主义国营经济进一步壮 大，领导地位得到加强；劳动者个体经济与社会主义国营经济发生 日益密切的联系，合作社经济开始得到发展，私人资本主义经济得 到改组；有利于国计民生的积极作用得到发挥，不利于国计民生的 消极作用受到限制；国家资本主义的各种形式有所发展，对资本主 义经济的管理制度开始建立起来。新民主主义经济结构的渐变是向 着有利于最终实现社会主义前途的方向发展。
其中，新民主主义现代化模式是中国共产党探索与创新的结果。新民 主主义既不同于社会主义，也不同于资本主义，它在本质上是通向社会主 义的一种社会过渡形态。在政治现代化方面，它超越了当时最为典型的资 产阶级专政和无产阶级专政的共和国体制，而是创制了“人民民主专政”的 国家体制。
在经济现代化方面，是国营经济领导下多种经济（包括私人资本主义经济）并 存的经济结构；文化现代化方面，是无产阶级领导的民族的科学的大众的文化。 毛泽东在其著作中，系统构建了新民主主义的理论。毛泽东《新民主主义论》 指出：现在所要建立的中华民主共和国，只能是无产阶级领导下的一切反帝反封建
专题6 中国社会主义现代化道路的探索（1949年至今）
通史时空坐标
考查视角： 1965 年中国大陆与西方国家进出口贸易额比重加大的背景 （ 16131）、“一五”计划期间我国住宅建设占基本建设投资额比重不断减少、其 他非生产性建设投资受到抑制的实质（16231）、“一五” 计划期间中美英主要 工业指标年均增长速度比较的结论（15131）、1953年实行粮食统购统销的作用 （14231）、“一五”计划期间我国实行粮食谋划供应以户籍为依据确定粮食供 应的对象与数量的作用（14131）、1958年美国文件评估中国二五计划的再评价 （ 12 标 32 ）、 1980 年与 1975 年比粮食、棉花等增产的主要原因（ 16331 ）、 1992年的“下海潮”反映的主要问题（12标33）等。
■全国卷试题特点
三套全国试卷内容不同，但设计角度、命题思路高度相似（命题 人员相同）都十分重视概括能力的考查。 什么是材料概括能力？
概括是指高度浓缩、准确提炼、完整再现、切中本质！
不是摘抄原文、具体罗列、细节描述、脱离发挥！
注重对历史学科素养的考查。前些年注重对文史常识和史料阅读的 考查，试题材料的阅读量和阅读难度偏高导致考生得分偏低，近年材料 的阅读量有所减少，阅读难度有所降低，但试题表述的专业性仍然很强 （考生失分处）。
专题指针
重要考点：20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践、 十一届三中全会关于改革开放的决策、农村和城市经济体制改革、对外开 放、社会主义市场经济体制的建立。 考查视角：全国新课标卷的考查，集中在“一五计划”、“八字方针”、 十一届三中全会前后的探索、新中国初期的外交四个考点。 预测新视角：继续重视“一五”期间、60年代初期、70年代后期三段视 角社会主义建设道路的探索，尤其注重从社会生活史方面切入；预防建国 初期民主政治建设、毛泽东和邓小平的社会主义建设理论这两大“考点”。
● 对41题进行精细化处理
在观点（信息、结论）部分：不能提出较正确的观点，观点背离材料，观点不能高于材料等。——对 策：紧扣材料，观点单一，自己最熟，论证最易。 在论证部分：
（1）论证角度单一——对策：多案例，从政、经、文，从正反等角度思考。
（2）史实调用不合——对策：多读几遍题目要求，先构思，后答案。
第41题作为高考改革的“试验田”， 适度开放，花样翻新，年 年有变化。 从远离课本到逐渐接地气（回归课本的趋势明显）重视主干知 识，加强概念考查，主要考查阶段特征、时代背景、重大历史问题 的影响和评价。 引进新认识、新观点引领中学历史教学。（政府在经济中主导 地位加强，颠覆了对国民政府的认识。国际组织出现的主要因素是 新兴独立国家应对不利的国际经济秩序。颠覆了国际关系的认识） 知识考查服从于能力考查和素养考查，不再关注知识的覆盖率， 500多个知识点，多年来实际涉及的考点仅占其中的30﹪。
展道路。
1992年，中共十四大提出了建立社会主义市场经济体制的目标；改革 开放三十年时，社会主义市场经济体制初步建立；至今，这次改革与探索 仍在进行。 二、新民主主义现代化模式
从1949年新中国成立到1956年底三大改造完成，我国现代化的发展经 历了从资本主义转变为社会主义，又从新民主主义过渡到苏式经典社会主 义的两次重大转变。
（3）缺失论证语句——对策：运用史实后要用一名总结性的话提示史实与史论间的关系。 （4）无法调动史实——对策：建构系统的通史知识。
在结论部分
（1）缺失结论——对策：严格按三段论的格式要求。 （2）无法提炼——对策：换种语言或角度重述结论。
写作过程：不分段，无要点，无关键词，切忌一团糕。