初中数学学科建设计划

初中数学学科建设计划

周宏伟

一、指导思想

为贯彻落实06年全县教学工作会“抓细节、抓过程、促质量”的精神，执行县教研室关于建设优势学科，提升教学质量的决定，初中数学学科将以狠抓教师队伍建设为前提，以课堂教学为主阵地，努力开展本学科教研活动，以研促教，强化学科管理，提高教学效率。

二、建设思路

以寻找走出质量低谷的办法为起点，以减少与其它学科差距、交叉为当前任务，以“功弱”为中心工作，以发展学生思维、培养数学能力为始终，坚持执行“低起点、重课本、抓基础、练技能”的实用型数学教学原则，大胆进行新课标下的课堂教学改革，细化教学各环节，严把环节出效率。注重校本教材的开发和研究，提倡数学学习社会化、生活化，力争过程做到位。

三、奋斗目标

1、能力目标

（1）三年内，全体初中数学教师能按《新课标》教学，能够上示范课。

（2）壮大骨干教师队伍，每年至少有5人被评为县级骨干教师，2人被评为市级骨干教师。

（3）每位数学教师每学期至少有一篇教研论文在校级以上报告会上交流，每个学校至少确定一个县级教研课题，并组织教研活动。

（4）每校建设一个命题组，具备命制数学试题能力。

2、质量目标

（1）会考目标：

以06年毕业会考的数学成绩为底线，今后三年中，每年的会考数学合格率比上年增长5%，优秀率增长5%。

（2）非毕业年级成绩目标：

2006——2007学年，初一、初二数学及格率达到60%，优秀率达到35%。

2007——2008学年，初一、初二数学及格率达到70%，优秀率达到40%。

2008——2009学年，初一、初二数学及格率达到75%，优秀率达到45%。

四、具体措施

（一）提高数学教师业务水平

1、从2006年秋季学期开始实行全县初中数学教师教材教法抽考，抽考内容为现行初中数学教材全部知识点，对不合格者采用培训、补考等方式提高其专业水平。

2、每学期进行一至两次课改心得交流。

3、每学期确定3—5名骨干教师进行公开课、示范课。

4、以各校教研组为单位，实行骨干教师帮带活动，每学期重点帮带1—2名青年教师。

5、以各校教研组为单位，观看新课标下示范课的录像、光盘，并进行讨论与学习交流。

（二）备课改革

2006——2007学年度第一学期主要抓好备课工作，严防无教案、提纲式教案、无用型教案出现，努力做到六点：

1、备学生。教案能详尽体现学生活动。

2、备教材。从写内容的单一模式下走出，能够分解、分析教材，体现思路引导。

3、备考点。考点在一节课中就是知识点，做到归纳整理，连结贯通。

4、备过程。备写师生合作完成教与学互动的全过程。

5、备学法。体现学生讨论、阅读、交流、实验等合作探究的学习方法。

6、可修改。对于所备课，课前改，力求最佳上课模式，课后改，可及时总结，指导以后教学。

（三）改善课堂教学，确保质量提高

从2007年春季学期开始，到2008年春季学期结束，利用一年半时间，抓好课堂教学改革工作，变“注入式”、“平面化”教学为“启发式”、“立体化”教学，变学生被动听为主动参与，变单纯的知识传授为知能并重，彻底摒弃新课改下老方法对新课标的践行，主要做到：

1、低起点，抓基础。

我县学生的数学成绩普遍较差，学生的数学基础知识相对薄弱，所以我们只有从实际出发，才能做到“纲”、“本”结合，夯实基础，才能树立学好数学的信心。

2、预习与复习并重。

新教材中的“半成品”愈来愈多，这要求教师应指导学生做好预习，逐步养成自觉预习的习惯，以培养自主学习能力。当然，为做好巩固，减少遗忘，复习也不容忽视。

3、还给学生自主探究、积极参与、合作交流的空间。

凡是学生自己能够阅读、思考、练习、掌握的问题，教师绝不能包办代替，但不能放任自流，要鼓励和帮助学生合作交流，做好课堂的组织与协调。

4、展示每节课的教学目标完成情况，留给学生自由发展的空间。

5、从讲题中解放出来，做好知识点的梳理，连接和整合。

数学的类型题易变，因而讲不完的，只有抓住不变的，才会去应万变，而不变的正是每节课的重点内容，那是一个个的知识点。因此必须做好知识点的分析、分拆、连接、整合工作。

6、摆脱程序化的束缚，难点突破后便是“峰回路转”。

数学学习中，多数同学出现“卡脖”现象，就是那关键的一两步阻塞了推演的全过程，其实那一两步恰是难点，因此上一节课不一定要面面俱倒，这样势必冲淡主题，只要将大多数学生出问题的那一两步弄明白，想必就能够“柳暗花明又一村”了。

（四）作业、辅导体现了学生学习差异，必须优化、精心。

2008年秋季学期开始以后，重点抓好作业布置，课外辅导工作。

1、作业布置要做到：

①分类作业，体现多元化。可以有口头作业、实验作业、手工作业。

②分层作业，都能提高。无论是练习还是上交的作业，以及资料上的作业，都要分层，可有效预防抄袭与完任务现象，也可使不同水平的学生各显其能。

③精心设计，事半功倍。不要多，但能紧扣知识点，不要难，但需体现灵活性。这样可有效发展数学思维。

2、课外辅导要注意：

①不以次数论效果。并非“勤”就能有好效果，关键在于如何引导。

②“拔尖”与“帮扶”并举。通过兴趣小组，每日挑战一题，全校数学竞赛，全县、全国数学竞赛等活动做好“拔尖”。采用单独训练，集中辅导，面批作业等形式，帮助后进生迎头追赶。

③培养“发问”习惯，形成“数学积累”。与水滴石穿一样，学生每天必问，教师每天必答，在这一过程中，进步会明显地增多。

（五）测试是检验新课标下教学质量的重要手段。

2009年春季学期重点抓好测试工作，抓好这一工作的关键是钻研考题，调控教学。具体做到：

1、每月至少考一次，同时采用凡考必严制度。

2、收集并整理初中数学所有的知识点并按块分拆，连接，供全县初中数学教师学习，教学参考。

3、建立教研室试题库，各校教研组建立试题库，形成人人出题，编题，考试有好题的资源共享局面。

4、钻研考试命题动向，在同中求异得互补，在异中求同找反复，把握科学地资料，使用正确的信息。

上述举措能够严格执行，善于总结，及时调整，就会使初中数学教学细节扎实，过程落实，结果有效。