FT培训1糖尿病看图对话工具
新型糖尿病教育工具看图对话在优质护理服务中的应用
４ 体 会
白内障指的是晶状体出现浑浊现象， 是目前临床眼科中一种比较常见
的疾病 ， 容易导 致患者 出现视 力模糊 现象 ． 严重 时甚至 会失 明， 各类致盲 在
眼病中排在第一位。 患者在损伤发生后的修复能力相对较低， 且大多数情 况下 会合并 一种或 多种 其他 全身性 疾 。 接受手 术治疗 的 自 内障患者 对 在 围手术期 进行 全程护 理干预 ， 以保证 患者 的手术 治疗 取得 成功 ， 临 可 使 床治疗效 果进一 步提高 ， 效控制 围手术 期的 并发症和 不 良反 应现象 的 井有
３ 结 果
２１ 术前护理 将病 区的环境 向患者 及其家 属进 行 系统 的介绍 ， ． 病房 内的 物 品要摆放 整齐 ， 位置要相 对固定 ， 便患者在 日常生活 中波 用 ， 免 发生 方 避 碰撞 现象 ， 防止出现意 外。 所有 患者在手 术之前 均进行抗 感 染治疗 ， 每天 用 抗 生索 滴眼液 滴４ ， 次 向患者介绍 眼药在 使用过程 中的注意 事项 ， 患者用 对 药 后 的具体反 应情况进行 密切观察 。 并患 有高血 压的患 者要在 舌下含 钙 合 通道 阻滞类 降压 药 ， 免患 者的血 压 出现应激 陛升 高现象 。 并 患有糖 尿 避 合 病的 患者手术 要安排在 饭后２之 内 ， 患者在术 中 出现 反应性 低血糖 现 ｈ 避免
通过看图对话教育工具在优质护理服务中的应用， 使糖尿病患者提高 了糖尿病相关知识知晓率 ， 提高 了患者满意度 ， 促进 了优质护理服务。 【 关键词 】 糖尿病： 看图对话： 优质护理服务 应用 ：
Ｉ 中图分类号 】 ４ ３５ Ｒ ７．
２０ １） ３ ０ １ （ 安徽省合肥市 第二人 民医院
【 摘要 】 目的： 探讨新型糖尿病教育工具看 图对话在优质护理服务 中的应用。 方法： 随机选择住院糖尿病患者１ １ 应用糖尿病看图对话工 例， ６ 具对他们进行相关知识教育。 结果： 通过对开展优质护理服务前后进行比较发现， 糖尿病患者健康教育知识 的达标率及满意度均有显著的提高。 结论 ：
运用看图对话教育工具对门诊糖尿病患者相关心理痛苦的影响
Ｋ ｙ ｗｏ ｄ ：ｄ ａ ｅｅ ｌ ｔ ｓ ｈ ａｔ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｐ ｕ — ｎ ｄ ａｏ ｕ Ｍ ｅ ｒｓ ｉ ｂ ｔｓ ｍｅ ｌ ｕ ； ｅ ｌ ｅ ｕ ａｉ ； ｌ ｇ ｉ ｉ ｌｇ ｅＴ ｉ ｈ ｏ
糖 尿病 看 图对话教 育 工具 是一 种 新型 的互 动 式
３ ６例 曾接 受过 不 同程度 的糖 尿病 教 育 。
Ａ ｓｒｃ： ｊｃｉ Ｔ ｖｌａｅｔｅｅｅ ｔ ｆ ｄ ｃｔ ｎｗｔ ｌｇ ｉ ｄａｏｕ Ｍ ｏ ｕｐｔ ｎｓｗｔ ｄａ ｅ ｓ Ｍｅｈ ｄ Ｔ ｅ ｂｔ ｔ ａ Ｏｂｅ ｔ ｅ ｏｅ ａ ｔ ｈ ｆ ｃ ｕａｉ ｉ Ｐｕ —ｎ ｉ ｇｅＴ ｎｏｔａｅ ｔ ｉ ｉ ｔ ． ｖ ｕ ｆ ｏｅ ｏ ｈ ｌ ｉ ｈ ｂ ｅ ｌｏ ｓ ｈ
ａｄｉｔ ｐ ｒ ｎｌ ｉｒｓ ｃｕｅ ｙｄ ｂ ｔ ｅｅｉ ｒｖｄａ ｅ ｄ ｃｔ ｎｆ＜ ．５． ｏ ｃ ｓ ｎ Ｔ ｅＰｕ —ｎｄａ ｇ ｅＴ ｓ ｎ ｎ ｅ ｅ ｏａ ｄｓ ｅｓ ａ ｓｄｂ ｉ ｅ ｓｗ ｒ ｎｒ ｓ ｔ ａ ｅ ｍｐｏｅ ｆ ｒ ｕａｉ ００ ） Ｃ ｎ ｌ ｉ ｈ ｌｇ ｉ ｉ ｏｕ Ｍ ｉ ａ ｔ ｅ ｏ ｐ ｕｏ ｌ
ｕ ｅ ｕ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔｏ ， ｉ ｔｉ ｓｉ ｅ ｅ ｓ ｒ ｏ ｆ ｒ ｅ ｘ ｌｒ ｏ ｏ ｍａ ｅｆ ｌ ｕ ｅ ｏ ． ｓ ｆ ｌｅ ｕ ａｉ ｌ ｗｈｌ ｉ ｓ ｔ ｌ ｃ ｓ ａｙ ｔ ｔ ｒｅ ｐ ｏ ｅｈ ｗ ｔ ｋ ｕ ｌ ｓ ｆｉ ｏ ｏ ｅ ｌｎ ｕ ｈ ｔ
Ｉｆ ｅ ｃ ｆＰｌｇ ｎ Ｄｉｌｇ ｅ ＴＭ ｕ ａ ｉｎｏｎ Ｈｅ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｆ ｒＯｕ ｐ ｔ ｎｓ ｗｉ ａ ｅ ｅ ｎｌ ｎ ｅ ｏ ｕ —ｉ ａｏ ｕ ｕ Ｅｄ ｃ ｔ ａｔ Ｅ ｕ ａ ｉ ｏ ｔ ａ ｉ ｔ ｔ Ｄｉｂ康教育后 ， 患者因糖尿病导致的与生活规律相关 、 与人 际关系相关 ２个方面的心理困扰得到改善 ： 与生活规
糖尿病看图对话工具在糖尿病患者健康教育中的应用效果
育． 对 照组采用 传 统 的授 课教 育方 式进行 健康 教育 。
出 院时对 患 者进 行 问卷 调查 ， 了解 患 者 对糖 尿 病 知 识 的掌 握情 况 ， 并 对患 者 的血糖进 行检 测 ， 比较 ２组 血糖 达标情 况 。
较 ２组 患者 的血 糖达标 情 况及 对糖 尿病 知 识 的掌握 情 况 。结果 健 康 教育 ２ 周后 ， 试 验 组 患者 血糖达 标 １ ２例 （ １ ３ ． ０ ％） ，
对 照 组 ５例 （ ６ ． ７ ％） ， ２组 相 比差 异有 统计 学 意 义 （ ＝ ｌ １ ． ６ ３ ， Ｐ ＜ ０ ． ０ １ ） 。且 试 验 组 患 者 对 糖 尿 病 知 识 的掌 握 程 度 显 著 高
经济 发 展 和人 们生 活 方式 的改 变 ， 糖 尿 病 在全 球 范 围的患 病 率逐 年 上升 。 目前 ， 全 球糖 尿 病 患者 总 数 超 过 ２亿 ， 国际 糖 尿 病 联 盟 （ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｄ ｉ ａ ｂ ｅ ｔ ｅ ｓ
Ｆ ｅ ｄ ｅ ｍ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｉ Ｄ Ｆ ） 推荐 的最 佳 治 疗 方 法是 综 合 疗 法 ，
用形 象 的图画来 表 达 。
行健 康教育 ， 取得满 意效 果 ， 报 告如下 。
１ 资 料 与 方 法
１ ． １ 病例 资料
１ ） 与糖尿病 同行地图 ： ①介绍糖尿病 的基本概 念 以及 糖 尿病 的分 型 。 让 患 者讨 论 自己患病 后 的感 受； ② 了解糖尿病常见的误 区以及什么是 良好的病
看图对话工具在糖尿病合并脑卒中患者中应用论文
看图对话工具在糖尿病合并脑卒中患者中的应用【中图分类号】r473.5 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)11－0017－01【摘要】目的：探究糖尿病看图对话tm工具在糖尿病并发脑卒中患者的应用效果及体会。
方法：观察组实施看图对话教育模式,对照组实施常规健康教育模式。
采用组间对照的方法,比较二组患者健康教育后血糖水平和遵医行为的变化。
结果：治疗3 个月后，“看图对话”组患者空腹血糖降幅、餐后2 小时血糖降幅和糖化血红蛋白降幅和常规教育组比较，均有明显下降，统计均有明显差异，p ≤ 0.05；二组患者遵医行为比较差异有统计学意义( p < 0. 05)【关键词】“看图对话”工具糖尿病脑卒中脑卒中是世界第二大死因，糖尿病(diabetes mellitus ,dm) 已成为继肿瘤、心血管疾病之后列第三位威胁人类生命健康的非传染性疾病,糖尿病是脑卒中的高危因素之一，成为世界性公共卫生问题。
糖尿病控制好了就减少了脑卒中的危险因素。
而糖尿病教育作为糖尿病治疗的基本措施,在糖尿病综合治疗中具有举足轻重的作用［1］,如何寻找有效的健康教育方式来提高健康教育的效果,已成为目前糖尿病防治的首要问题［2］。
糖尿病“看图对话”工具是国际糖尿病联盟联合其他公司为糖尿病患者推出的一种新型糖尿病教育工具。
看图对话工具于2008 年3 月在英国发起，目前已在全球40 多个国家推广和使用，2009年4月进入中国，得到了中华糖尿病教育学会的认可和推荐，被称为糖尿病教育的最新模式。
我科应用糖尿病看图对话工具对糖尿病合并脑卒中患者进行健康教育，收到良好效果，报道如下。
1 资料与方法1. 1 一般资料选择我院2010年8 月—2011 年5月收治符合1999 年who 制定的糖尿病诊断标准的2 型糖尿病住院患者合并脑卒中患者46例, 排除神志不清、明显智力障碍、严重精神病或多器官衰竭患者。
1. 2 方法：观察组实施看图对话教育模式,对照组实施常规健康教育模式。
看图对话教育工具对提高糖尿病患者治疗依从性研究
Ｉ 徐 建国，吴新 民，罗爱伦，等 ． 成人术 后疼痛处理专 家共识 ［ ］ Ｊ．
临床麻醉学杂志 ， ００ ６ （ ） ９． ２１ ，２ ３ ：１２
２ 李爱峰 ，赵仕欣 ． 硬膜外麻醉术后神经并 发症七例分析 ［ ］． Ｊ 实 用心脑肺血管病杂志 ， ０ ９ ７ （ ） ４７ ２ ０ ，１ ５ ： １ ．
心 肾功能不全 者。两组 患者入组 前均未 接受过糖 尿病系统教 育 ，两组患者均进行糖尿病 常规治疗。试验组有效病例 ５ ８例 ， 失访 ７例 ，其 中男 ３ Ｏ例 ，女 ２ ，平均年龄 （ ７ ８±１． ） ８例 ４． ４ ６
岁 ；对照组有效病例 ５ ４例 ，失访 １ 例 ，其 中男 ２ １ ７例 ，女 ２ ７ 例 ，平均年龄 （ ９ ８±１． ４． ４４）岁 。两 组 患者 在年 龄 、性 别、
表 ２ 两组患者感 觉与运 动阻滞情况 比较 （ 例）
Ｔａ ｌ Ｃｏ ａ ｓ ｎ ｏ ｅ ａ ｄ ｒ ｅ ｃ ｎ ｉｉｎ ｉ ｅ ｌ ｇ ａ ｄ ｍｏ ｅ ｎ ｅ ｂｅ２ ｍｐ ｒ ｏ ｆ ｒ ｔｒ ａｃ ｏ ｄ ｔ ｎ ｆ ｅ ｉ ｎ ｖ ｍｅ ｔｂ ・ ｉ ｏ ｎ
实用心脑肺血管病杂志 ２１ 年 １ 第 １ 第 １ ０１ ２月 ９卷 ２期
・
短篇论著 ・患者 治疗 依 从 性 研 究
黎春红，周 良斌
【 摘要】 目的 研究看图对话教育工具对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法 选取 １０ ３ 例糖尿病患者分为实
验 组和 对照组 ，每组各 ６ ，两组分别失访 ７例、１ 例 ，试验组由教育护士利用国际糖尿病联盟推 出的４幅 “ ５例 ｌ 看图对 话 ”工具进行互动式教育，对 照组采用 多媒 体进行糖尿病 常规教 育。结 果
看图对话健康教育工具在老年糖尿病患者自我管理培训中的应用
用 定 式“ 尿 病 看 图对 话教 育 项 目” 具 行 系统健 康 教 育 。结 果 两组 健 康 知 识 掌 握 程 度 、 医行 为 及 对 健 康 教 育 学 习兴 趣 比较 ， 糖 工 遵 差 异 有 统计 学 意 义 （ Ｐ ｏ Ｏ ） 均 ＜ ．１ 。结 论 看 图对 话 式教 育 工具 应 用于 老 年 糖 尿 病 患 者知 识培 训 中 ， 利 于 老 年 糖 尿 病 患 者 自我行 有 为 的 改 变 ， 一 种 适 用 于 老 年 糖尿 病 患 者 自我 管 理 培 训 的 教 育 工具 。 是 关 键 词 ： 尿 病 ； 老 年 人 ； 看 图 对话 健 康 教 育 工 具 ； 健 康 教 育 ； 自我 管 理 培 训 糖
ｋ ｏ ｅ ｇ ． Ｔｈ ｂ ｅ ｖ ｔ ｎ ｇ ｏ ｐ ｗｅ ｅ ｕ ｅ ｎ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌ ｏ ｌ ｉｈ ｃ ｕ ｄ ｃ ｅ ｔ ｉｌ ｇ ｅ ｃ ｏ ｄｎ ｏ ｐ ｃｕ ｅ ，ａ ｄ ｉ ｄ ｖｄ ｌ－ ｎ ｗｌｄ ｅ ｅｏ ｓ ｒ ａｉ ｒ ｕ ｒ ｓ ｄ ａ ｄ ｃ ｔ ａ ｏ ｏ ｏ ｔ ｗｈ ｃ ｏ ｌ ｒ ａ ａ ｏ ｕ ｓ ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｉｔ ｒ ｓ ｎ ｉ ｉ ｕ ａ ｄ ｎ ｌ ｅ ｎ ｔａ ｉ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｗａ ｐｅ ｎ ｅ ． ｅ ｕ ｔ Ｔｈ ｎ ｗｌｄ ｅ ｏ ｌ ｎ ｅ ａ ｄ ｉ ｔ ｒ ｓｓ ｉ ｔ ｄ ｈ ｗｅ ｉ ｎｆｃ ｎ ｉ ｅ ｉ ｄ ａ ｄ ｓｒ ｔ ｉ ｄ ｅ ｕ ａ ｉ ｓ ｉ ｌｍｅ ｔ ｄ Ｒ ｓ ｌ ｅ ｋ ｏ ｅ ｇ ，ｃ ｍｐ ｉ ｃ ｎ ｎ ｅ ｅ ｔ ｎ ｓ ｕ ｙ ｓ ｏ ｄ ｓｇ ｉｉ ｔｄ ｆ － ｚ ｆ ｏ ｍ ｓ ａ ａ ｆ ｒ ｎ ｅ ｅ ｗｅ ｎ ｔ ｅ ｔ ｒ ｕ ｓ（ ｅ ｃ ｓｂ ｔ ｅ ｈ ｗｏ ｇ ｏ ｐ Ｐ＜ Ｏ Ｏ ｏ ｌ） Ｃ ｎ ｌｓｏ ｐ ｉａ ｉ ｎ ｏ ｎ ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｌｔ ｏ ｏ ｒ ａ ｉ ｇ ｄ ａｏ ｕ ｓａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ． １ ｆ ｒａ １ ． ｏ ｃｕ ｉｎ Ａｐ ｌ ｔｏ ｆａ ｄ ｃ ｔ ａ ｏ ｌ ｒ ｃ ｅ ｔ ｉｌ ｇ ｅ ｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｃ ｏ ｆ ｎ ｐ ｃ ｕ ｅ ｎ ｏ ｄ ｒｄ ａ ｅ ｉ ａ ｉｎ ｓ ｃ ｎ ｃ ａ ｇ ｈ ｉ ｓ ｌ ｍａ ａ ｅ ｎ ｅ ａ ｉ ｒ ｎ ｕ ｔ ｂ ｅｆ ｒ ｔａｎ ｎ ｅｆｍａ ａ ｅ ｎ ｂ ｌ ｙ ｉｔ ｒ ｓｉ ｌ ｅ ｉｂ ｔｃｐ ｔ ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｔ ｅｒ ｅ ｆ ｎ ｇ ｍｅ ｔｂ ｈ ｖｏ ，ａ ｄ ｉ ｉ ｓ ｉａ ｌ ｏ ｒ ｉ ｉ ｇ ｓ ｌ ｅ － ｔｓ － ｎ ｇ ｍｅ ｔａ ｉ ｔ ｉ
“看图对话”互动式教育对2型糖尿病患者的作用评价
４２３ 高渗盐水 肾上腺 素悬液，肾上腺素强力 收缩 血管 ，高 ．．
渗盐水延长肾素作用时间 ，并使周围组 织膨胀 ，血管纤维样变
化 ，血管 内血栓形成。
４２ ４ 激光光凝 止血 ．．
止血 。
亚激 光 Ｎ 、Ｙ Ｇ激光都 能有效 控制 Ｄ Ａ
４２ ５ 微波止血 ．．
断 的 ２型 糖尿 病 患者 随机 分成 试 验 组 和 对 照 组 各 ４ ８例 ， 试 验 组 由教 育护 士利 用 国 际 糖 尿 病 联 盟 推 出 的 ４幅 “ 图 对 看
话” 工具进行 互动式教育，对照组采用 多媒体进行糖尿病 常规教育。观察干预前后 两组患者的空腹血糖、餐后 ２ ｈ血 糖 、糖化血红蛋白 （ ｂ ， Ｈ Ａ ）３个代谢指标及 自护行为能力有无变化 。结果 差异均有统计 学意义 （ ０ ０ ） Ｐ＜ ． １ 。结论 干预后试验 组的空腹 血糖 、餐后 ２ ｈ血糖、 Ｈ Ａ ｂ。 控制方面优 于对照组 ，差异有统计学意义 （ ０ ０ ） Ｐ＜ ． ５ 。两组患者的各项 自护行为能力 （ 除遵 医嘱服 药外） 比较 ， 看图对话教育方式一种有效的健康教 育形式 ，可以提升 ２型糖尿病患者的 自
微波作用 于局部组 织 ，以其很 少范 围的高
温达到凝固治疗 目的。
参考文献
１ 陈灏珠 ． 实用内科学 ［ Ｍ］． 北京 ： 民卫 生出版社 ，２０ ： ０ 人 ０９ ５ —
５ ５．
４２６ 热电极止血 ．．
血。
通常 设定 温度定 在 １０— ５￣ 电极 ， ４ １０ Ｅ热
是将 电能转变 为势能使组 织脱水 、蛋 白凝 固、血 管萎缩 而止
疗技术 。适应 证 ： （ ）食管 胃底静 脉曲张破裂 大出血。 （ ） １ ２
“看图对话”在糖尿病患者健康教育中的应用
“看图对话”在糖尿病患者健康教育中的应用作者：申静来源：《护理实践与研究》 2014年第2期申静摘要目的：总结“糖尿病看图对话”教育经验，探讨其教育方式、方法在糖尿病患者的应用效果。
方法：开展“糖尿病看图对话”辅导员培训，辅导员利用“看图对话”工具地图来诠释糖尿病的概念、病理和治疗，并结合大量病例，用对话卡片，提出糖尿病的相关话题和误区，引导患者提出问题，进行开放性的讨论。
结果：“糖尿病看图对话”促进医患之间、病友之间的沟通与交流，寓教于乐的教育模式大大增加了患者的学习兴趣，加深患者的理解和记忆，建立健康的生活行为方式。
结论：“看图对话”是目前最适合糖尿病患者的一种教育模式，值得临床推广应用。
关键词糖尿病；看图对话；健康教育doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2014.02.022Application of "look at pictures to dialogue" in the health education for diabetes mellitusSHEN Jing(Beijing Sun Palace Chaoyang District Community Health Service Center，Beijing100028)AbstractObjective：To summarize the application effect of diabetes "look at pictures to dialogue" education，to explore the way of education，methods ofpatients with diabetes mellitus.Methods：To carry out the diabetic "look at pictures to dialogue" counselor training；counselors use "look at pictures to dialogue" tools map to interpret the concept of diabetes，pathology and treatment，combined with a large number of real，vivid example，using dialogue card，presented with diabetes related topics and misunderstanding，guide the patients presenting problem，for open discussion.Results：Diabetes "look at pictures to dialogue" between doctors and patients，promote the patient communication and exchanges between the fun，educational mode greatl y increases the patient′s interest in learning，enhance patient understanding and memory，eventually bring critical behavior change.Conclusion："look at pictures to dialogue" is the most suitable for diabetic patients with a mode of education.Key wordsDiabetes；Look at pictures to dialogue；Health education长期以来，糖尿病教育多是以医护人员单向传播糖尿病知识为主，侧重理性传播知识。
糖尿病看图对话--健康饮食和运动
健康饮食的认识误区(一)
膳食纤维有益处，所以干脆把主食都改成了粗粮 ！ 粗细搭配，吃什么都不要过度
多吃点药就可以多吃点东西 ！ 不进行饮食控制：降糖效果不好 降糖药超量服用：低血糖、药物不良反应
健康饮食的认识误区(二)
糖尿病患者不能吃水果！
可以吃：在血糖控制良好的情况下可以 适量吃水果
吃多少：200克，选择含糖量低的 怎么吃：扣减25克主食，也就是用一个 水果与半两主食交换，在两餐之间吃
不限制烹调油
减少脂肪摄入量对糖尿病的治疗至关重要
计算摄入食物的能量， 根据食物互换名单，
搭配出营养均衡的食谱
了解摄入食物的能量
所有食物都含有热量(Kcal) 一个人应当摄入多少能量， 要根据其身高、体重、每天 的活动量和血糖水平来决定
计算摄入的能量
摄入的能量(Kcal)=理想体重X每公斤体重需要的能量 理想体重=身高(cm)-105
控制糖尿病需要平衡饮食和运动量
食物=能量摄入 运动=能量消耗
养成健康生活方式，设定自己的目标
良好的血糖监管，有效控制糖尿病 控制血糖 (空腹5.5-6.1mmol/L 餐后7.8-8.0mmol/L) 控制糖化血红蛋白 (HbA1c ≤6.5%~7%) 控制血压(<130/80mmHg)等
我们的行动
耐力运动是无氧耐力运动。这些运动项目 可增加肌肉耐力，改善柔韧性和增强体力。 例如举重和在游泳池里踩水
什么时候锻炼最好？
以早餐或晚餐后1小时开始锻炼较为适宜
餐前锻炼： 未进食而低血糖 或 未服药而高血糖 餐后即运动： 容易影响消化系统的功能
提倡：晚餐后1小时进行锻炼。 因为中国人多半习惯吃丰盛的晚餐，而且饭后主要的活 动是看报纸、看电视，这对控制血糖和减轻体重十分不 利
应用看图对话工具进行糖尿病健康教育的效果
糖尿病看 图对话工 具可 以让 患者更积
极 主 动 地 参 与 到 讨 论 学 习 中 ， 此 分 享 经 验 、 流 心 得 ， 行 短 期 行 为 改 变 ， 其 长 期 效 果 以及 如 何 将 该 工 具 结 合 我 国 国 情 更 彼 交 进 但
【 章 编 号 】 １ ０—９ ３ ２ １ ） ０ ２—３ 文 ０ ８ ９ ９ （ ０ １ ８ ０ ００ Ａ＿
ｔ ｏ ｓ ｆ ｒ ｄ ａ ｅ ｅ ． ｅｈ ｄ Ｔｈ ｕ ｌ ｉ ｄ ｉ ｓ ｒ ｃ ｏ ｓ （ ｅ ｔ ｒ ｓ ｆｃ ｎ ｅ ｓ ｔｏ ｐ ｔ ｏ ｓ ｔ ｏ ｏ ｉ ｂ — ｏ ｌ ｏ ｉ ｂ ｔ ｓ Ｍ ｔ ｏ ｓ ｅ ｑ ａ ｉ ｅ ｎ ｔ ｕ ｔ ｒ １ ｃ ｕ ｅ ）ｏ ｏ ｖ ｒ ａ ｉ ｎ ｍａ ｏ ｌ ｏ ｋ ｆ ｒ ｄ ａ ｅ ｆ ｔ ｓ ｔ ｅ ｃ ｎ ｅ ｓ ｔｏ ｐ ｔ ｏ ｓ ｔ ｒ ａ ｉｅ ｓ ｕ ｅ ｔ ｐ ｔ ｎ ｓ ｔ ｍｐ ｅ ｎ ｔ ｒ ｃ ｉ ｅｄ ａ ｅ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ， ｅ ｈ ｏ ｖ ｒ ａ ｉ ｎ ｍａ ｏ ｌ ｏ ｏ ｇ ｎ ｚ ｔ ｄ ｎ ｓ（ ａ ｉ ｔ ） ｏ ｉ ｌ ｍｅ ｔｉ ｅ ａ ｔ ｉ ｂ ｔ ｓ ｅ ｕ ａ ｉ ｅ ｎ ｖ ｏ ｗｉｈ ８ １ ｅ ｐ ｅ ｅ ｃ ｉ ， ｐ ｒ ｘ ｍ ａ ｅ ｙ ｆ ｒ １ ５ ２ ｈ Ａｆｅ ｈ ｉ ｌ ｇ ｅ ｔ ｅ ｓ ｕ ｅ ｔ ｒ ｅ ｕ ｒ ｄ ｔ ｔ — ０ ｐ ｏ ｌ ａ ｈ ｔｍｅ ａ ｐ ｏ ｉ ｔ ｌ ｏ ． — ． ｔ ｒ ｔ ｅ ｄ ａ ｏ ｕ 。 ｈ ｔ ｄ ｎ ｓ ｗｅ ｅ ｒ ｑ ｉｅ ｏ ｆｌ ｉ “ ｏ ｌ ａ ｄ ｎ ｍ ｅ ｙ ｔ ｒ ｕ ｈ ｉ ｏ ｌ ｎ ｉ ｇ ｆ ｒ ａ ｔ ｎ Ｒｅ ｕ ｔ Ｏｆｔ ｅ １ ０ ｐ ｔｅ ｔ ｏ ｉ ｎ ｍｙ ｇ ａ ｒ ”， ａ ｌ ｏ ｗｏ ｋ ｏ ｔｔ ｅ ｒ ｗｎ ｐ ａ ｎ ｎ ｏ ｃ ｉ ． ｓ ｌｓ ｌ ｃ ｏ ｈ ５ ａ ｉｎ ｓ ｗｈ
关注新型糖尿病健康教育模式——看图对话
７４ ２
国疗 养 医学 ２ １ 年第 ２ 卷 第８ Ｃ ｉ ＪＣ ｎａ ｓ ｎ Ｍ ｄ Ａ ｇ２ １ ， ０ ２ ， ０８ ０２ １ 期 ｈ ｏ ｖ ｅｃ ｔ ｅ ， Ｕ ． ２ Ｖ １ ｌ Ｎ ． ｎ ｌ ｅ ０ ．
２ 结 果
观 察 组 的血 尿酸 达标 率高 于对 照 组 ， 异有 高 度统 计学 意 义（ ５ ． Ｐ＜Ｏ ０ ， １ 。 差 ｘ ＝ ８７， ．ｌ 表 ）
表 １ 两组 高尿 酸 血症 患者 ６ 后血 尿酸 检 测结 果对 比（＝ ０ ±Ｓ 个 ｎ ２ ０。 － ）
注： 观察 组 １０ 患者 干 预前 血 尿 酸值 （５ ．０±３ ．０ ｍｏ／ 干预 后血 尿 酸 值（８ ．０±５ ．０ ｍｏ／ 干预 前 后 血尿 酸值 进 行 ０例 ４７８ ５５ ） ｌ Ｌ， ３ ０７ ０１） ｌ Ｌ， 配对 比较 ，检 验 ，值 ＝ ．０ Ｐ＜０Ｏ ｆ ｆ ８９４， ．１
３ 讨 论
后努 力 的方 向 ， 不断 探索 、 结 经 验取 得新 的进 展 。 需 总
Ｍ 是 由遗 传 、环 境 等多 种 因素 引 起 的多 种代 谢 危 险 Ｓ
因素 在体 内的 聚集 ， 现 以肥 胖 、糖 尿 病 或糖 耐 量 受 损 、 出 血 脂异 常 、 血 压等 多 种代 谢紊 乱 为特 征 的病症 。高尿 酸 高
看 图对 话
ｆ 南军 区青 岛 第一 疗养 院 二科 ，６ ０ １ 济 ２６ ７ ）
【 关键 词 】 看 图对 话 ； 康教 育 ； 健 实施 技 巧 ； 果评 价 效
糖 尿病 看 图对 话 是 由国际 糖 尿病 联 盟 （ Ｆ发 起 的新 Ｉ ） Ｄ 型 互 动 式健 康教 育 工 具 …， 有 医 患共 同参 与 、 具 同伴 分享 教育 、 自我 导 向学 习３ 特 点【， 糖尿 病 患者 在轻 松 愉快 个 ２让 １ 的交 流过 程 中掌 握糖 尿 病 知识 ， 改变 行 为态 度 ， 行 自我 进 管 理 。如 今该 工 具被 翻译 成 超过 ２ 种 不 同的语 言 ， ５ 在全 世 界 超过４ 个 国家 中得 到 了推广 与应用 ，成 为全球 深受欢 迎 ０ 的糖 尿病 教育 模式 。 中华 医学 会糖 尿病学 分会 （Ｄ ） 在 ｃ ｓ的大 力支持 下 ， 该项 目于２０ 年正 式登 陆 中国 ， 用在 糖尿病 健 ０９ 应 康教育 中取 得 良好 效果 ， 到广 大糖 尿病患 者的欢 迎 。 受 １ 糖 尿 病 看 图对 话 工 具 的 组 成 及 原 理 １１ 工 具 组成 糖 尿 病看 图对 话 工具 由４ ． 幅彩 色地 图和 １ 本 《 导 员指 南 》对话 卡 片组 成 。① 彩 色地 图 ： 色地 图 辅 彩 长 １５ 宽０９ 包 含 “ ．２ ｍ、 ．１ｍ， 与糖 尿 病 同行 ”、“ 么 是 糖 什 尿病 ”、“ 康饮 食 和 运 动 ”和 “ 胰 岛 素 同在 ”４ 不 同 健 与 个 的 主题 内容 ， 图 上 面有 一 系列 的图 像 和形 象 的标 志 ， 地 除 简 短 文字 标 注外 ， 部使 用 形 象 的图 画来 表达 。② 《 导 全 辅 员 指 南 》 话 卡 片 ： 话 卡 片 包括 话 题 卡 片 、 义 辨 别 卡 对 对 定 片 、 种 的误 区和 事 实辨 别 卡 片 以及 学 员 的 目标 卡 片等 ， 各
运用看图对话教育工具对门诊糖尿病患者相关心理痛苦的影响
运用看图对话教育工具对门诊糖尿病患者相关心理痛苦的影响杨青;古成璠;蓝晓凤;方平【期刊名称】《护理学报》【年(卷),期】2012(000)019【摘要】目的探讨运用看图对话教育工具对门诊糖尿病患者进行教育的效果.方法以看图对话教育工具为媒介，由经过统一培训并已获得资格认证的辅导员，组织61例患者进行互动式小组讨论，教育前及教育后3~4个月使用中文版糖尿病痛苦量表进行效果评价.结果健康教育后，患者因糖尿病导致的与生活规律相关、与人际关系相关2个方面的心理困扰得到改善：与生活规律相关的痛苦平均得分由8.54降至7.47分(P<0.05)，与人际关系相关的痛苦平均得分由4.08降至3.40分(P<0.05).结论运用看图对话教育工具是一种有效的教育形式，但如何充分利用和发挥其优点进行糖尿病教育仍值得进一步探索.【总页数】3页(P71-73)【作者】杨青;古成璠;蓝晓凤;方平【作者单位】南方医科大学珠江医院内分泌科,广东广州 510282;南方医科大学珠江医院内分泌科,广东广州 510282;南方医科大学珠江医院内分泌科,广东广州510282;南方医科大学珠江医院内分泌科,广东广州 510282【正文语种】中文【中图分类】R587.1【相关文献】1.看图对话教育对2型糖尿病患者的心理及病情影响 [J], 郝东鸽;郭振云;杜宜洋2.正念疗法对糖尿病患者糖尿病相关心理痛苦影响的Meta分析 [J], 张红梅;傅荣;张宁3.糖尿病患者保护性动机及其与疾病恐惧和心理痛苦的相关性 [J], 王维清; 崔娜; 回婷; 姜蔼玲4.糖尿病患者相关心理痛苦的研究现状 [J], 谢欣欣; 谢虹; 张艳丽5.成都市养老机构老年2型糖尿病患者衰弱与心理痛苦、社会支持的相关性研究[J], 孙坤;张先庚;张文;李鑫;林琴;梁小利;刘林峰;张夏梦因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
培训糖尿病看图对话工具课件
案例分析和启示
案例背景：患者患有 糖尿病，需要长期监 测血糖
分析过程：通过工具 分析血糖变化，找出 问题所在
工具介绍：糖尿病看 图对话工具，帮助患 者了解血糖变化
启示：糖尿病患者需 要定期监测血糖，并 采取相应的治疗措施
培训目标和意义
提高糖尿病患者的自 我管理能力 A
提高患者对糖尿病治 疗的依从性尿病知识
降低糖尿病并发症的 D 发生率和死亡率
培训内容和方法
培训内容：介绍糖尿病看图对话工具的使用方法、 功能特点、适用人群等
培训方法：采用案例分析、实际操作演示、互动 问答等方式进行培训
培训目标：让学员掌握糖尿病看图对话工具的使 用技巧，提高工作效率
培训效果评估：通过问卷调查、实际操作考核等 方式评估培训效果，及时调整培训内容和方法。
更新及时：工具会定期更新糖
简单，适合不同年龄段的用
尿病相关的知识和治疗方法，
户使用
保证内容的准确性和时效性。
工具的使用方法和步骤
打开工具：点击工具 图标，进入工具界面
01
输入问题：在工具的输 入框中输入需要解答的 问题，如“我的血糖控 制情况如何？”
03
02
选择图片：选择需要分 析的图片，可以是血糖 曲线图、饮食记录图等
04
查看结果：工具会根据 输入的问题，对图片进 行分析，并给出相应的 解答和建议。
工具的适用人群和场景
01
适用人群：糖尿病 患者、家属、医生、
护士等
02
适用场景：医院、 家庭、社区等
03
功能：帮助患者和 家属了解糖尿病知 识，监测血糖，调
整饮食和运动等
04
特点：简单易用， 界面友好，互动性 强，可个性化定制
“糖尿病看图对话”工具在胰岛素注射患者宣教中的应用
ｔａ ｉｏ ａ ｒｕ ｎ ｋ ｏ ｌｄ ｅｔｓ ａ ｄｔｅｒｇｙ ｏｙａｅ ｅ ｇｏ ｉ ｅ ｅ ｅ ｒａｅ ｎｈ ｆ ｒｄｓｈ ｒｅ Ｃｏ ｃｕ ｉｎ ｈ ｏ ｒｄｔ ｎ ｌ ｏ ｐｉ ｎ ｗ ｅ ｇ ｅｔ ｎ ｈ ｉ ｌｃ ｓｌｔｄ ｈ ｍｏ ｌｂｎｌｖ ｌ ｃｅ ｓｄ ３ｍｏ ｔｓａｔ ｉｃ ａｇ ． ｎ ｌｓｏ Ｔ ｅｔ ｌ ｉ ｇ ， ｄ ｅ ｏ
ｃ ｍｐ ｒ ｄ １ ｄ ｙ ｂ ｆｒ ｉｃ ａ ｇ ｎ ｈ ｅ ｎｈ ｆ ｒｄ ｓ ｈ ｒ ｅ ｏ ａ ｅ ａ ｅ ｏ ｅ ｄｓ ｈ ｒ ｅ ａ ｄ ｔ ｒ ｅ ｍｏ ｔ ｓ ａｔ ｉｃ ａ ｇ ．Ｒｅ ｕｔ Ｐ ｔ ｎ ｓｉ ｉｔ ｒ ｒ ｕ ｅ ｆ ｒ ｄ ｂ ｔ ｒｔ ａ ｈ ｓ ｎ ｅ ｓｌ ｓ ａｉ ｔ ｎ ｐ ｃｕ ｅ ｇ ｏ ｐ ｐ ｒｏ ｍｅ ｅ ｔ ｎ ｔ ｏ ｅ ｉ ｅ ｅ ｈ
［ 关键 词 】 糖尿病 ；胰 岛素注射； 认知 ；健康教育
［ 图 分类 号】 ５７１ 中 Ｒ８．
（０ １０Ａ ０ ７—３ 文 １０— ９９２ １）１一０５ ０
Ａ ｐｉ ｔ ｎｏ ｉｕｅＤ ｓ ｒ ｔ ｎｏ ｉｂ ｔｓｉ Ｅ ｕ ａｉｎｏ ａｉｎｓｗｔ ｎ ｕｉ Ｉｅ ｔ ｎ ｐ ｌａｉ ｆ ｃ ｒ ｅ ｃｉ ｉ ｆＤａ ｅｅ ｄ ｃ ｔ ｆ ｔ ｔ ｉ Ｉｓ ｌ ｊｃｉ ｃ ｏ Ｐ ｔ ｐｏ ｎ ｏ Ｐ ｅ ｈ ｎｎ ｏ
糖尿病健康教育Ｔ具 。
看 图 组 ２次 测 试 成 绩 明 显好 于 传 统 组 （＜ ．１ ， 图 组 患 者 出 院 ３个 月 时 的 糖 化 Ｐ ００ ） 看
运 用 “ 尿 病 看 图对 话 ” 糖 工具 在 糖 尿 病 胰 岛 素 注射 知 识 宣 教 中效 果 显著 ， 一 种 较 好 的 是
糖尿病看图对话新
药物治疗的首要目标
➢早期、平稳、持久控制血糖， 避免并延缓并发症及器官损害
寻求支持 设定目标
与糖尿病病人同行 －糖尿病管理委员会活动剪影
糖尿病病友联谊会--专家讲座
糖尿病病友联谊会----团队协作赛
糖尿病病友联谊会---游戏
糖尿病病友联谊会--健康带动跳
糖尿病病友联谊会--健康之星演讲
良
好
控 制 血 糖 的 关 键
的 自 我 管 理 和 血 糖
监
测
高血糖的表现
➢ 口渴 ➢多尿 ➢情绪波动 ➢视力模糊 ➢头痛 ➢疲倦
➢面色苍白 ➢手抖 ➢出汗 ➢脉搏快 ➢嘴唇发麻 ➢容易饥饿 ➢焦虑、易怒 ➢视力模糊
低血糖的表现
自我监测指标一
➢ 糖化血红蛋白： 可以反映最近2-3个月内平均血糖的指标 <5.8最好，5.8到<6.5良好，6.5到<8.0尚可， ≧8.0不好
还记得您得知自己患糖尿病时 的感受吗？
初得糖尿病：共有的困惑和沮丧
到 底 什 么 是 糖 尿 病？
胰腺 血液
胰岛素是如何降低血糖的？
胰岛素
葡萄糖
认
识 和 治 疗 方 面 的 误
澄 清 一 些 糖 尿 病
区
现在您对于自己的糖尿病有何感受！
更多糖尿病信息 以及您的病情，
欢迎咨询 专业的医疗机构
糖 尿 病 自 我 管 理 之 路
健康饮食的重要性
➢ 饮食治疗是糖尿病的基础治疗措施 ➢ 没有饮食治疗就达不到糖尿病的满意控制
规律运动的重要性
➢ 增强胰岛素的敏感性 ➢ 降低血糖 ➢ 降低糖尿病并发症的风险 ➢ 减轻体重，纠正血脂异常 ➢ 缓解轻、中度高血压 ➢ 促进血循环，改善心、肺
糖尿病“看图对话”工具应用体会
讨 论 代替 传 统 的单 一说 教 式健 康 教 育模 式 ，鼓 励 患 这棵 代 表组 织 细 胞 的苹 果树 上 结 满 了硕 大 的苹 果 。
者 参 与和 思 考 。糖 尿病 患 者 只要 轻松 地 参 与看 图对 可以 让 患者 对 正 常机 体 中胰 腺 、胰 岛素 、 葡萄 糖 的 话 ，就 能 从 中 了解 到与 糖 尿病 相 关 的知 识 ，并 在 充 相 互 关 系有 直 观 的认 识 ，通 过 探讨 糖 尿病 的发 生进
１ ４ 省 的 尿 流 病 调 研 发 如今 在 全世 界超 过 ４ 个 国 家 中得 到 了推广 与 应 用 ， ’ 个 市 糖病 行 学 查 究 氏１ ０
５ 现 ，２ 岁以上 人 群 的糖 尿病 总 患病率 为９ ％ ，空 腹 并 且 该 工具 被 翻译 成超 过 ２ 种 语言 。该 工具 的 内容 ０ ． ７
［７ １］钱 荣立． 糖尿病 临床指南 ． 医科大学 出版社，０ ０１ ．８ ５４ 北京 ２ ０ ： １ ， —９ ６ ４
［］ 胡瑞红 ． ５ 中国实用神经 疾病杂志，０ ９１ （） ４７ ． ２ ０ ， ８ ： —５ ２ ７ ［ 齐海蓉 ． 传统医药 ， ０ ， １ ） ５ —５ ． ６ ］ 亚太 ２ ８ （Ｏ： ０ １ １ ０ ４ １ ［ 张艳梅 ， 兰． ７ 】 董长 准海医药 ， ０ ， （） ６ —６ ． ２ ８ ６３： ３２ ４ ０ ２ ２ ［ 张绍维， 爱玲， ８ ］ 卢 郭俊香， 实用 护理杂志，９ ９１ （１： －９ 等． １９ ， １） ８５ ． ５ ５ ［ 张一英 ． ９ 】 中国健康教育杂 志， ０ ，７ ） ９ ２ ２ １ｌ（ ： ０ ０ ３１
参考文献
［］ 欧 孝琪， １ 闰敏 中 国老年 保健医学 杂志， ０ ，（） ８５ ． ２ ９７３： －９ ０ ５ ［］ 中华 医学会糖 尿病学分会 编写组． ２ 中华糖 尿病杂志社 ， ￣：－． ２ ０ １３ ［］ 杨 文英． 尿病． ３ 糖 中国协和 医科 大学 出版 社， 中华医 学电子 音像 出
糖尿病“饮食运动看图对话”教育工具对患者行为改变的研究-2019年精选教育文档
糖尿病“饮食运动看图对话”教育工具对患者行为改变的研究糖尿病健康教育是糖尿病治疗的五架马车之一，是教育的核心。
据报道中国的糖尿病发病率为9.7%，而糖尿病前期已达到15.5%，居世界首位。
做好糖尿健康教育工作是每个糖尿病专科教育护士的责任与义务。
看图对话工具能够很好地调动患者的积极性和趣味性，使患者更直观地接受饮食运动计划，改变行为方式，达到降血糖的目的。
我院从2011年12月到2012年4月住院的患者中选择50名患者进行饮食运动看图对话教育，均有不同程度的行为改变，血糖控制良好。
现报告如下。
1对象和方法1.1对象选择2011年12月到2012年4月内分泌科住院的50名糖尿病患者，排除有严重急慢性并发症的患者，入选人员均有一定的学习和沟通能力。
男20例，女30例，年龄31岁到70岁。
病史3月到30年。
1.2方法由糖尿病专科教育护士担任“看图对话”工具的辅导员。
运用工具中的健康饮食和运动主题画图及问题卡片为媒介引导参与者进行互动开放式讨论。
讨论时参与者均围绕辅导员就坐，主题图画正对参与者摆放，由辅导员介绍此次讨论内容目的形式及图画工具，并让参与者自己观察主题图画，从而发现自己感兴趣的话题，再由辅导员引导展开讨论，过程中辅导员主要负责提问引导和总结。
每次6-10人，用时1-2小时，每周组织2次讨论。
第一次针对“健康饮食和运动”图画主题内容进行讨论，主题内容包括：①糖尿病饮食治疗基本知识（健康饮食的定义、糖尿病饮食治疗的目的和误区）；②糖尿病饮食制作方法（每日总热量的计算方法、制定食谱的方法、烹调的方法）；③糖尿病饮食的注意事项（糖尿病饮食的障碍和处理方法）；④运动治疗基本知识（目的、原则、运动治疗的误区）；⑤运动治疗的方式、时间、频率、强度；⑥糖尿病饮食运动治疗时血糖、糖化血红蛋白控制目标。
第二次引导患者对主题内容理解和加深，第1部分为糖尿病饮食指导，包括热量计算方法、食物交换法，制定1d的主食、蔬菜、蛋白质、脂肪食谱。
糖尿病看图对话工具在社区护士健康教育培训中的应用研究
糖尿病看图对话工具在社区护士健康教育培训中的应用研究黄艳;张雪兰;卢小菊;谭丽丽【期刊名称】《护理管理杂志》【年(卷),期】2018(018)005【摘要】目的探讨糖尿病看图对话工具在社区护士健康教育培训中的应用效果.方法选取社区中心6个全科团队的60名护士,使用糖尿病看图对话工具进行健康教育培训.培训结束后,比较培训前及培训3个月后社区护士糖尿病健康教育相关理论知识、操作技能的考核成绩及社区护士核心能力评分情况.结果培训3个月后,社区护士糖尿病健康教育相关理论知识、操作技能的考核成绩及社区护士核心能力评分都较培训前有显著提高,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05).结论糖尿病看图对话工具培训能有效提高社区护士的糖尿病相关理论及操作技能考核成绩,全面提升了社区护士的核心能力,值得推广应用.【总页数】4页(P377-380)【作者】黄艳;张雪兰;卢小菊;谭丽丽【作者单位】530011,南宁市,广西中医药大学附属瑞康医院内分泌科;530011,南宁市,广西中医药大学附属瑞康医院内分泌科;530011,南宁市,广西中医药大学附属瑞康医院内分泌科;530011,南宁市,广西中医药大学附属瑞康医院内分泌科【正文语种】中文【中图分类】R473【相关文献】1.看图对话工具在非糖尿病专科护士健康教育培训中的应用 [J], 彭小春;周兴建2.糖尿病看图对话工具在社区护士糖尿病健康教育培训中的应用效果分析 [J], 黄艳;张雪兰;卢小菊;谭丽丽3.糖尿病看图对话工具在糖尿病健康教育培训中的应用现状 [J], 黄艳;姜俊玲;卢小菊4.糖尿病看图对话工具在糖尿病健康教育培训中的应用现状 [J], 黄艳;姜俊玲;卢小菊;;;5.看图对话工具在非糖尿病专科护士健康教育培训中的应用 [J], 彭小春;周兴建;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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5年的世界糖尿病日(World Diabetes Day )活动，尽可能大范围推广糖尿病的教 育和预防
强调现有循证教育对所有糖尿病患者的重要性。 糖尿病患者和所有其他上课人员都需要接受高质量、最先进
[ii] McGill, M and McGuire, H. The IDF framework for diabetes education – current status and future prospects. Diabetes Voice; March 2009: Volume 54, Issue 1.
其他现有的教育资源：EASD
糖尿病教育研究小组(DESG)是致力于糖尿病各个方面 研究的15个研究小组之一
针对医疗专业人员
目的：鼓励/支持有关糖尿病治疗的教育，迅速扩散本 领域内已有的科学知识 成功教育专业人员怎样以及为什么治疗患者
采纳的情况各国之间有所不同，各国不同地区也有所不同。
的教育。 IDF已与礼来公司和健康互动公司达成一项协议，使用“糖尿
病看图对话™ ” 这个从文化上看适合于糖尿病教育的学习工 具。
[i] Anon. United Nations Resolution on Diabetes. International Diabetes Federation. June 18, 2009 /pressrelease/International-Diabetes-Federation-Idf-1005746.html.
小组性糖尿病教育的效果与针对单独个体教育的效果 一样。接触时间越长，A1c下降越多。因此，要鼓励患 者参加糖尿病课程。
Rickheim, P.L., et al. Diabetes Care, 2002 Feb; 25(2):269-74. Norris, S.L., et al. Diabetes Care, 2002 Jul; 25(7):1159-1171.
全球8.3%的人口患有糖尿病
[i]IDF Diabetes Atlas 2014 /diabetesatlas
问题：全球范围内，糖尿病教育并不统一， 而且得到的支持也不一致
现有教育资源举例：DESMOND – 英国
英国全民健康服务(NHS)支持的课程 包括培训2型糖尿病患者如何识别其自身
糖尿病患者教育研究
我们现在所知道的
糖尿病患者教育研究
糖尿病教育工具/课程研究探讨的是：
糖尿病的小组教育与个体教育的比较 讲授式课程与参与式课程的比较 不同课程的效果，如DESMOND、DAFNE、X-PERT
等
测定下列方面的变化：
用药情况、血糖控制效果以及其他临床终点。 生活质量、治疗满意度、心理健康情况、糖尿病知识、
DESG教学通讯
目的是提高患者医疗和教育的质量 第一套20期，2006年发行，已译成26种语言 当前正在修订。迄今为止已公布5期
患者教育参考 多学科综合方法，问题解决方法，以及互动方法
DESG患者手册：你患有2型糖尿病： 意思和含义
其他现有教育资源：IDF
2009年6月，IDF宣布通过建立自愿参加的国际网络“教育中心（Centers of Education）”，来弥补全球糖尿病自我管理教育（DSME）上的差距[i],[ii]
活动水平、饮食等。
国际糖尿病管理实践研究-东欧、亚洲和
糖尿病看图对话™工具
国际糖尿病联盟(IDF)发起 健康互动公司(Healthy Interactions)制作
礼来糖尿病(Lilly Diabetes)赞助
Public Info.
2型糖尿病患者的日常生活现实
2型糖尿病是一种慢性病，没有确切可靠的治愈方法；日常医疗在于患者 自己
患者没有“休息日”；他们每天都必须做出个人选择，终生都要面对其 日常选择/行动的后果
Funnell, M, and Anderson, R. Clinical Diabetes, Vol 22, No 3, 2004.
虽然糖尿病教育上的投入有一定的回报，一次性的教 育课程不太可能使患者保持糖尿病终身治疗所需的行 为改变
Boren, S., et al. The Diabetes Educator, Vol 35, No 1, Jan/Feb 2009.
为控制血糖每天都要非常努力地安排饮食、运动和用药，每天要面对紧 张的精神压力
好心的亲友常常会灌输一些错误信息，使医护人员的努力付之东流
好消息：经过恰当的患者教育，糖尿病患者很大程度上能够自己掌握自 己的命运
医务工作者在诊治2型糖尿病患者时所 面对的挑战
大多数医疗系统的目的都不是为了有效治疗慢性病， 这些病需要与患者制定合作计划；大多数医疗系统的 目的是为了诊治急性症状
全球糖尿病教育
糖尿病教育对糖尿病患者有什么好处
Company Confidential Copyright© 2009 Eli Lilly and Company
难题
糖尿病患者每天都必须做出很多决定来管理其糖尿病
要做到这一点，他们需要掌握自我诊疗所需的知识、技 巧பைடு நூலகம்能力
糖尿病患者人数日益增多，对全球的医疗系统造成了压 力[i]
的健康风险，如何设定目标 培训医疗专业人员和非专业的宣教人员 已发展成为网络社区 第一个符合NICE制定的质量标准的计划，
是循证的结构化教育 一整天或两个半天 小组课程，每班最多10名新诊断的糖尿病
患者，加上其家属或朋友
DESMOND课程
患者经历 糖尿病概述 糖尿病管理方法 糖尿病的结局与个体发生糖尿病的风险 糖尿病的监测 采取哪些方法来改善糖尿病控制效果 糖尿病患者的食物选择 身体活动与糖尿病 压力、情绪与糖尿病 糖尿病患者每年进行一次回顾和筛查的目的与内容