小学科学《苹果为什么落地》教学反思

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《苹果为什么落地》教学反思

一、合理利用“信息技术”在“导入”环节起到了的优化作用。

本课导入环节我采用了以学生们最常见的几种“自然现象”如“果园

里熟透的苹果落地现象”、 下雨中雨滴的下落”、 瀑布一泻而下”的

几种视频，从视觉上给孩子们一个强有力的冲击感，从而引发他们深

入思考“这一看似简单的自然现象背后倒底蕴含着什么自然规律或说

科学原理是什么？”表面提出一个最简单的问题“苹果为什么落地？”

实则引发他们去探究引发这一系列“自然现象”的“内在规律”是什

么？在这一环节中视频的插入，PPT 幻灯片的使用，都是非常必要的

信息技术手段，给学生以直观的印象，激发了他们探究的兴趣。

二、注重“信息技术”在讲授阶段起到的直观视觉冲击和科学规划作

用。

1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。在讲授环节的几个活

动中，我一直使用 PPT 制作的课件，其中插入的“牛顿小故事”视

频、“跳水运动员”等图片，都给学生以形象、直观的视觉印象，为

接下来实验的设计与验证作好了铺垫。

2、用 W ord 制作的两个实验记录表格，也为学生及时记录实验现象

和数据提供了有利帮助。

三、实验设计尊重了“以生为本”的探究理念。

由学生设计实验计划、步骤，充分发挥小组的合作精神，能够通过实

验感受到物体重力的方向、大小，从中感受科学活动和探究的乐趣。

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老师辅以鼓励性的语言激励学生像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科

学研究。

四、突显“信息技术”在“评价”环节的优化创新作用。

1、 评价”重在贯穿整个课堂教学活动中，在此我用的行之有效的方

法是小组评优的“奖励机制，课前制定好一系列规则，课堂各环节中，

按照规则给各小组奖励科学星。

2、树立评价多元化创新意识，注重“创新评价方法” 如用相机抓拍

下孩子们精彩的瞬间，并用大屏幕展示，把成功验证实验的小组拍下

来，及时放到大屏幕上进行展示和交流，及时评价，及时表扬鼓励，

起到了很好的激励作用。