高三高考语文复习(共73张PPT)

夸张 突出事物特征，表达诗人强烈的情感，烘托气氛，增强感染力 。
借代 生动活泼，可使语言含蓄、简练 。
对偶 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐。
拟人 对比 反问
把物人格化,是描绘生动形象,表意更加丰富｡
可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。
（分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结 果使读者认识或感受到了什么。）
2020届高考专题复习
诗歌鉴赏之 表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧就是作者在诗歌创作时所运 用的技巧，是一个含义很广泛的概念，是 指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意蕴 更含蓄、表现力更强的所有方法。
它主要有四大方面：一是表达方式； 二是表现手法；三是修辞手法；四是篇章 结构。
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表 达技巧、写作特色、写作技法、艺术特 色、表现手法 、手法”等几种称谓综 合使用，实则大同小异。答题要看清楚， 不要被迷惑。
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题型二：抒情手法
常见的抒情手法有直接抒 情和间接抒情，后者包括借景 抒情､情景交融､托物言志､用 典抒情､借古讽今等｡
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3分
答：作者运用了情景交融、寓情于景的写作手法，将 自己想要表达的情感通过景物表达出来，无论是 “春草尽” “古碑存”还是“苍山晚”“残 阳”“绿树昏”都可以看出作者极其哀愁的情感。
4分
答：情景交融，把心中的感想寄托到景物上去，给读
者描绘了一幅荒芜萧杀的景象，最后抒发了作者的 一腔哀愁，把感情发挥到了极致。
比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，把“日”比成皇帝， 浮云遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不
会被统治者所重用。（2分） （第三步说明表达效果）尾联表达了诗人这样
的思想感情：①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非
作歹；（1分）②忧贤者包括自己不得任用，忧国 忧君忧民。（1分）
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5分
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答：诗人通过借景抒情，触景生情，（2分） 以荒凉的景物（2分）来寄托他的哀愁之情， （2分） 以春草尽来寄托对国破的担忧，以 残阳衬托韶华易逝，想报国已是心有余而力 不足的感伤之情。
强调作用；加强语气，加重语势，激发感情。
设问 双关
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故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。
表达含蓄，语义丰富。（利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐
音关系，言在此而意在彼。 ）
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[注]①周朴（？～878）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。② 消魂：这里形容极其哀愁③泾水：渭水支流，在今陕西省中 部，古 属春国。萦纡：旋绕曲折。
（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景 关系的？（6分）
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鉴赏古诗词中的修辞手法是近几年高考的重 点，几乎年年都涉及。在诗歌中常用的修辞 手法有比喻、夸张、对偶、借代、对比、拟 人、设问、反问、双关等。
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修辞方法
说明/作用
比喻
化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体， 使诗歌所描绘的意 象更加形象生动。还可体现出意象的情态特征。
(3)未来之景为虚。这是还没有发生的景象，它表现的情将 一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐， 将倍增其乐。如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处， 杨柳岸晓风残月”,设想别后的景物：一舟离岸，词人酒 醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳 梢。
(4)神仙鬼怪世界和梦境为虚。诗人借助这类虚无的境界来 反衬现实，以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙 境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为 衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如 麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出
托物言志和借景抒情区别：
A、托物言志常常借助于某物的一些特性， 此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而 不是某种物品。
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、 情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、 快乐、悲伤等感情。
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诗歌鉴赏之表达技巧 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三高 考的描写手法有：正面描 写、侧面描写、虚实结合、动 静结合、细节描写等。
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• 【命题角度】 ①运用了何种修辞手法，并分析其艺术效果。 ②使用了什么手法？说说这样写的表达效果。 ③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
• 【解题步骤】 ①准确指出用了何种修辞手法。 ②结合诗句具体阐释怎样用这种修辞手法。 ③指出该修辞手法在表达主旨和情感方面起到
怎样的作用（表达效果）。
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（2011年海南卷）阅读下面一首唐诗，回答问题：
春日秦国怀古 周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
问：“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了 诗人什么样的思想感情？
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【参考答案】
（第一步指出手法）比喻。（2分） （第二步解释怎样运用手法）诗人把“浮云”
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虚实结合
(1)当前之景为实。指现实眼前存在的实象、实事、实境。
(2)已逝之景为虚。指作者曾经经历过或历史上曾经发生过 的景象，但是现时却不在眼前。如“雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改”、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。
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抒情手法
手法简介
直接抒情
直接对有关的人物或事件表明爱憎态度
借景抒情
把诗人自身要抒发的感情、表达的思想寄 寓在景物之中，通过描写景物予以抒发｡
情景交融 诗句因情布景,以景衬情,情景交融｡
借自然界中某物自身具有的特征,来表达 托物言志 某种志向或情感,诗中的物带有了人格化
答： 作者借景抒情，因景生情，（2分）作者 看见荒芜的郊外，草尽碑存，雪山残阳（2分） 等，不禁产生哀愁之情，（2分）更加想念昔 日繁盛的祖国，表达了自己对国家昔盛今衰 的感慨。
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【提问方式】
鉴赏描写手法
⑴这首诗(或某句)运用了什么修辞？请简要
分析。 鉴赏修辞手法
⑵请从动、静(或其他)的角度赏析这首诗。
⑶说说这首诗是怎样营造意境的 鉴赏抒
(或：表现了怎样的景与情？) 情手法
⑷某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析
⑸某句在结构上起什么作用？鉴赏篇章结构
(以上问题指向明确)
难：试从表现手法的角度赏析这首诗 (提问笼统，指向不具体)
1分
答：这首诗刻意写出了凄凉的景象，用凄凉、 哀愁的文字表达作者内心悲哀、伤感的情感。
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2分
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答：本诗以情融入身边的景，看到眼前荒郊， 想起自己的祖国，情景交融。
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答：诗人在此感情独到，用词准确，从不同情 景角度来衬托自己的思念之情。
0分
答：“衬托”手法处理情景关系，用现今景物 与过去景物作对比，用乐景衬哀情，更加突 出作者的哀伤之情，寓意深，使读者感受深 刻。
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• 正面与侧面。对描写对象进行正面的直接的描写是 正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、 突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更 多的想象余地。
• 观察角度的变化。描写要有层次性——由远到近或 由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同， 角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会 呈现千姿百态，变化万千。
【关于笼统提问答题思路】 先考虑修辞； 然后描写手法或抒情手法(写景诗的特
点基本上离不开借景抒情，情景交融。) 基本上从这两个方面考虑就够用了。 最后篇章结构。
题型一：修辞手法
古人十分注重修辞手法的运用：采用比喻、比 拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动； 采用夸张､衬托､对比､设问､反问等手法来突出诗的 主旨；采用通感､借代､双关､叠字､对偶､反复等手法 使诗中字句更为精巧｡
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• 【设问方式】 (1)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的某
联(句)。 (2)本诗某句抒情方式有何特点？请作简要分析。 (3)这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表
现的？ (4)这首诗(词)的写作手法并简析作者的情感｡ (5)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的
景与情的关系可分为：
• 即景抒情-----先写景后抒情 • 寓情于景----只写景，通过情感语言来
抒情 • 融情入景----通过特定意象来抒情. • 情景交融----景语即情语，“杨柳岸，
晓风残月” 再如《琵琶行》中的“东 船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”
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【08年江苏卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台（李白） 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
的色彩｡
间接抒情 用典抒情 借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事｡
借古讽今 借历史上的人或事件来讽喻当朝｡
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描写之中｡结合全诗，对比作简要分析｡
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2.答题步骤｡
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