第一讲人格心理学概述PPT课件
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部过程。 • 稳定性：跨时间性、跨情境性的一致性。 • 内部过程：由内心发生，影响人行为、感
觉 的所有情绪、动机和认知过程。
5
• (三)人格的个体差异表现
6
• －－有人交朋友不费吹灰之力，有的 人却形单影。
• －－有人容易陷入抑郁之中，有的人 却总能轻松应对一切。
• －－有些同学老是习惯性地注意别人 的优点，同时也习惯性地关注自己的缺 点。
29
• 6.认知流派 • （1）人们是否抑郁，取决于他们如何解
释自己控制环境的这种 “无能”。 • 有些人把缺乏控制能力解释为暂时的经
济困难；有些人则认为是由于个人能力不 够，那么前者就不像后者那样容易出现抑 郁。
30
• （2）另一些学者认为，容易抑郁的人总 是用最可能导致抑郁的方式来解释周围世 界。他们很容易回忆起不愉快的体验，遇 到事情总是往消极方面想，总是看不到自 己的优点等。
• 可能性二：六个学派都说对了一部分，不 同的原因导致了攻击行为。
• 可能性三：六种解释并不矛盾，只是它们 强调的重点不同。
20
• 譬如，攻击性可能是相对稳定的，它可 能反映了某种攻击性特质（特质理论）。 但是人们也可能把模糊不清的事件解释为 威胁事件（认知解释），因为过去他们就 这样被人打过（行为主义和社会学习解释 ）。爱攻击的人可能生而具有以攻击方式 对待威胁的倾向（生物流派），但是如果 他们生活在一个不经常受挫的环境里（精 神分析流派），或者生活在一个基本需要 能得到满足的家庭里（人本主义流派）， 他们将会克服自己的攻击倾向。
36
• 5.理论结构： • 精神层次理论、人格结构理论、释梦理论
、性本能理论和自我防御机制理论等。 • 6.关键词： • 无意识、泛性论、防御机制、梦的解析
37
• (二)新精神分析范型(荣格、阿德勒和艾里 克森)
• 1.突出特点：突出自我的独立性和自主性。 自我能够一边应对内在的情绪和驱力，一 边满足外在他人的要求。
21
• 所以说，每一个流派对我们理解攻击行 为都有一定的帮助。这是我们学习人格心 理学课程是必须要注意的。
22
附二、对抑郁的解释
23
• 1.精神分析： • 抑郁是人将无意识的愤怒和敌意“向自
己出气”的结果。因为社会标准和价值观 念阻止将它们指向他人。
24
• 2.特质理解
• 一个人当前的一般情绪水平是预测他 今后情绪的好指标。
• 不良自我评价－－低自尊－－抑郁 • 自尊与抑郁一样，具有稳定性。 • 对抑郁患者的治疗，就是让他们接纳自
己，甚至是错误和弱点。
27
• 5.行为主义和社会学习
• 本学派考察的是导致抑郁的学习经验的 类型。
• 行为主义认为，抑郁是生活中缺乏积极 强化物所致。
28
• 本理论认为，抑郁是由厌恶情境体验所 致。认为处于不可控制的事件中，会使人 产生一种无助感，并且泛化到其他情境中 ，形成典型的抑郁综合症。
34
• 3.人格看法： • 人是“本我”的奴隶，本我的能量“利比
多”决定着人的行为表现。认为人类的一 切行为都是导致个体“紧张”的本我能量 追求释放的外在体现。
35
• 4.人性观： • 性恶论：认为无意识心理对他们行为方
式的差异起着很大的作用。弗认为“人甚 至不是自己心灵的主人，注定要成为自己 性欲和攻击的本能的牺牲品，这就是人类 悲剧的根源。”
10
附一、对攻击的解释：
•
11
• (三)不同人格理论对攻击行为的理解
• 1. 精神分析理论解释： • (1)经典精神分析：无意识的死的本能转向
外界或他人； • (2)新精神分析：自我无法实现，行为目标
受到阻碍
12
• 2.特质流派的解释 • 看重攻击行为的个体差异和稳定性。某
些个体在攻击行为上具有跨时间与跨情境 的一致性。
• 简言之，人之所以变得抑郁，是因为他 们已经准备好要产生抑郁的思想。
31
• 因而，人格，“是个体在遗传素质的基础 上，通过与后天环境的相互作用而形成的 相对稳定的和独特的心理、行为模式”。
32
三、不同的人格研究范型
33
• (一)精神分析范型(弗洛伊德) • 1.突出特点：强调生物性的本能 • 2.人格结构： • 早期：精神分为意识、前意识、无意识。 • 后期：人格结构由本我、自我和超我。
第一讲 人格心理学概述
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
一、什么是人格
• (一)引子： • 活动： • 贴名牌
3
• 疑问：
• 为什么在同样的情境下，人们的行为会有 所不同？
•
人格使然。
4
• (二)什么是人格 • ----源于个体身上的稳定的行为方式和内
13
• 3.生物流派的解释 • (1)遗传：遗传素质影响攻
击行为稳定性因素之一。 • (2)进化论：性别差异上，
男性天生具有一种控竞争对 手的需要，以便保全自己并 将他的基因传递下去。
14
• 4.人本主义流派解释
• 如果在富足与鼓励的 环境中长大，个人将成 长乐观、和善的人。
• 如果成长环境受阻， 基本需要得不到满足， 个体便形成不良的自我 形象，就可能出现攻击 行为。
15
• 5.行为主义解释 • 攻击是学习与行为强
化的结果 • 得到好处的行为会重
复出现。
16
17
• 6.认知心理学派解释 • 攻击行为源于个体对情
境的解释。 • 有些人容易把模糊的情
境看做受到了威胁，也更 容易用攻击来回应。
18
• 六个流派中哪个解释是正确的？
19
Hale Waihona Puke Baidu
• 可能性一：只有一种解释是正确的。
7
• －－有些人会升至公司高位，有些人事业 难成。
• －－有些人嘴直心快，有些人吞吞吐吐 ，瞻前顾后！
• －－对于自身的缺陷，有些人能够那么 坦然面对，而有些人却总是遮遮掩掩。
8
二、对人格形成的看法
(一)引子： 一段视频：攻击性危险驾驶行为
9
(二)对人类攻击行为的理解 你有攻击性行为吗？ 在你看来，为什么人类会有攻击性行为？
•
比如7岁的抑郁水平可以预测他们18岁
的抑郁水平。
25
• 3.生物学流派
• 人生而具有对抑郁的敏感素质。具有这 种脆弱性的人比一般人更有可能在面临压 力生活事件时做出抑郁的反应。具有这种 遗传倾向的人在生活中会不断地体验到忧 郁心境。
26
• 4.人本主义流派
• 经常为抑郁所困扰的人，是那些不能建 立良好的自我价值感的人。
觉 的所有情绪、动机和认知过程。
5
• (三)人格的个体差异表现
6
• －－有人交朋友不费吹灰之力，有的 人却形单影。
• －－有人容易陷入抑郁之中，有的人 却总能轻松应对一切。
• －－有些同学老是习惯性地注意别人 的优点，同时也习惯性地关注自己的缺 点。
29
• 6.认知流派 • （1）人们是否抑郁，取决于他们如何解
释自己控制环境的这种 “无能”。 • 有些人把缺乏控制能力解释为暂时的经
济困难；有些人则认为是由于个人能力不 够，那么前者就不像后者那样容易出现抑 郁。
30
• （2）另一些学者认为，容易抑郁的人总 是用最可能导致抑郁的方式来解释周围世 界。他们很容易回忆起不愉快的体验，遇 到事情总是往消极方面想，总是看不到自 己的优点等。
• 可能性二：六个学派都说对了一部分，不 同的原因导致了攻击行为。
• 可能性三：六种解释并不矛盾，只是它们 强调的重点不同。
20
• 譬如，攻击性可能是相对稳定的，它可 能反映了某种攻击性特质（特质理论）。 但是人们也可能把模糊不清的事件解释为 威胁事件（认知解释），因为过去他们就 这样被人打过（行为主义和社会学习解释 ）。爱攻击的人可能生而具有以攻击方式 对待威胁的倾向（生物流派），但是如果 他们生活在一个不经常受挫的环境里（精 神分析流派），或者生活在一个基本需要 能得到满足的家庭里（人本主义流派）， 他们将会克服自己的攻击倾向。
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• 5.理论结构： • 精神层次理论、人格结构理论、释梦理论
、性本能理论和自我防御机制理论等。 • 6.关键词： • 无意识、泛性论、防御机制、梦的解析
37
• (二)新精神分析范型(荣格、阿德勒和艾里 克森)
• 1.突出特点：突出自我的独立性和自主性。 自我能够一边应对内在的情绪和驱力，一 边满足外在他人的要求。
21
• 所以说，每一个流派对我们理解攻击行 为都有一定的帮助。这是我们学习人格心 理学课程是必须要注意的。
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附二、对抑郁的解释
23
• 1.精神分析： • 抑郁是人将无意识的愤怒和敌意“向自
己出气”的结果。因为社会标准和价值观 念阻止将它们指向他人。
24
• 2.特质理解
• 一个人当前的一般情绪水平是预测他 今后情绪的好指标。
• 不良自我评价－－低自尊－－抑郁 • 自尊与抑郁一样，具有稳定性。 • 对抑郁患者的治疗，就是让他们接纳自
己，甚至是错误和弱点。
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• 5.行为主义和社会学习
• 本学派考察的是导致抑郁的学习经验的 类型。
• 行为主义认为，抑郁是生活中缺乏积极 强化物所致。
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• 本理论认为，抑郁是由厌恶情境体验所 致。认为处于不可控制的事件中，会使人 产生一种无助感，并且泛化到其他情境中 ，形成典型的抑郁综合症。
34
• 3.人格看法： • 人是“本我”的奴隶，本我的能量“利比
多”决定着人的行为表现。认为人类的一 切行为都是导致个体“紧张”的本我能量 追求释放的外在体现。
35
• 4.人性观： • 性恶论：认为无意识心理对他们行为方
式的差异起着很大的作用。弗认为“人甚 至不是自己心灵的主人，注定要成为自己 性欲和攻击的本能的牺牲品，这就是人类 悲剧的根源。”
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附一、对攻击的解释：
•
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• (三)不同人格理论对攻击行为的理解
• 1. 精神分析理论解释： • (1)经典精神分析：无意识的死的本能转向
外界或他人； • (2)新精神分析：自我无法实现，行为目标
受到阻碍
12
• 2.特质流派的解释 • 看重攻击行为的个体差异和稳定性。某
些个体在攻击行为上具有跨时间与跨情境 的一致性。
• 简言之，人之所以变得抑郁，是因为他 们已经准备好要产生抑郁的思想。
31
• 因而，人格，“是个体在遗传素质的基础 上，通过与后天环境的相互作用而形成的 相对稳定的和独特的心理、行为模式”。
32
三、不同的人格研究范型
33
• (一)精神分析范型(弗洛伊德) • 1.突出特点：强调生物性的本能 • 2.人格结构： • 早期：精神分为意识、前意识、无意识。 • 后期：人格结构由本我、自我和超我。
第一讲 人格心理学概述
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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一、什么是人格
• (一)引子： • 活动： • 贴名牌
3
• 疑问：
• 为什么在同样的情境下，人们的行为会有 所不同？
•
人格使然。
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• (二)什么是人格 • ----源于个体身上的稳定的行为方式和内
13
• 3.生物流派的解释 • (1)遗传：遗传素质影响攻
击行为稳定性因素之一。 • (2)进化论：性别差异上，
男性天生具有一种控竞争对 手的需要，以便保全自己并 将他的基因传递下去。
14
• 4.人本主义流派解释
• 如果在富足与鼓励的 环境中长大，个人将成 长乐观、和善的人。
• 如果成长环境受阻， 基本需要得不到满足， 个体便形成不良的自我 形象，就可能出现攻击 行为。
15
• 5.行为主义解释 • 攻击是学习与行为强
化的结果 • 得到好处的行为会重
复出现。
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17
• 6.认知心理学派解释 • 攻击行为源于个体对情
境的解释。 • 有些人容易把模糊的情
境看做受到了威胁，也更 容易用攻击来回应。
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• 六个流派中哪个解释是正确的？
19
Hale Waihona Puke Baidu
• 可能性一：只有一种解释是正确的。
7
• －－有些人会升至公司高位，有些人事业 难成。
• －－有些人嘴直心快，有些人吞吞吐吐 ，瞻前顾后！
• －－对于自身的缺陷，有些人能够那么 坦然面对，而有些人却总是遮遮掩掩。
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二、对人格形成的看法
(一)引子： 一段视频：攻击性危险驾驶行为
9
(二)对人类攻击行为的理解 你有攻击性行为吗？ 在你看来，为什么人类会有攻击性行为？
•
比如7岁的抑郁水平可以预测他们18岁
的抑郁水平。
25
• 3.生物学流派
• 人生而具有对抑郁的敏感素质。具有这 种脆弱性的人比一般人更有可能在面临压 力生活事件时做出抑郁的反应。具有这种 遗传倾向的人在生活中会不断地体验到忧 郁心境。
26
• 4.人本主义流派
• 经常为抑郁所困扰的人，是那些不能建 立良好的自我价值感的人。