教师招聘教育理论基础知识综合练习题

教师招聘教育理论基础知识综合

1、学校文化从其形式上来看，可以分为精神文化、物质文化和制度文化

2、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的社会本位论思想

3、认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是康德

4、教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是赫尔巴特

5、1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与生产劳动相结合

6、在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是文化

7、能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是发挥求异思维、鼓励想象、改善知识结构

8、创新思维最本质的特点是灵感和求异思维

9、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是学校教育

10、一切教育活动的出发点和归宿是教育目的

11、由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。

12、学校既是传授知识的教育单位，同时也是从事科学研究的重要基地。

13、教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。

14、教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身的凝聚力。

15、当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

16、教育“心理起源论”的代表人物是孟禄

17、生产力发展是教育发展的物质基础。

18、奴隶社会和封建社会，学校的教育目的是培养统治者

19、在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：事实、技能和态度

20、提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是苏霍姆林斯基

21、促使青少年健康成长的关键是正确的人生观

22、美育即审美教育

23、洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位德行

24、杜威将进步主义与实用主义联系在一起

25、狭义的文化专指精神文化。

26、教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。

27、赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。

28、“教育过程最优化”的教育思想的创立者是巴班斯基。

29、我国首次把美育列为教育目的的重要组成部分的是在1912年

30、《中庸》中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

31、在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有裴斯泰洛齐

32、自我意识发展趋向于成熟阶段是高中生

33、进入20世纪以后，生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。

34、为完满生活做准备的教育目的是斯宾塞提出的。

35、古代斯巴达教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练

36、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是基因复制

37、普通教育、技工教育、职业教育属于横向教育结构

38、《理想国》是柏拉图作家的作品

39、教育对文化的保存和维持，主要是通过选择、整理和传递来实现的。

40、马克思主义关于人的全面发展学说对制定教育目的有重要的指导意义。

41、学校的基本功能是引导儿童文化定向，并使文化结合为一个整体。

42、我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影响。

43、认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是个人本位论

44、先秦时期，并称“显学”的两家是儒家墨家

45、教育目的作用主要表现为导向作用

46、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种外铄论观点

47、在古代中国，学科设置主要是哲学、政治、伦理、宗教以及语言、文字方面的课程。

48、认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。这种观点是社会本位论

49、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和七艺

50、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的自身的内在需要

51、以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是职业教育

10、教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的导向功能

52、教育是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。

53、马克思认为，人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。

54、我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。

55、班级授课制有利于大范围地进行文化传播。

56、从一定意义上讲，教育过程就是创造文化的过程。

57、在世界教育史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。

58、初中教育在促进少年身心发展方向的任务可形象比喻为帮助少年起飞。

59、教育可分为两个紧密相联的组成部分：教育活动和教育理论。

60、马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

61、由于×文化涉及人类活动的各个方面，显得杂乱无章，教育很难整合文化。

62、宋代以后，程朱理学成为国学。当时教学的基本教材和科举考试的根据是《四书》。

63、成熟的标志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、独立自主的自我意识。

64、13、14～16、17岁属于人生的少年期。

65、践行文化是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为

66、素质教育包含了从精英主义教育向全民教育的教育思想的转变。

67、在古埃及学校中，设置最多的是文士学校。

68、西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，有了“国学”和“乡学”之分。

69、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。

70、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，在这一时期，未来是最重要的概念。

71、学校文化是产生和传播先进文化的基础。

72、学校文化促进社区文化建设，有利于建立学习型社区组织。

73、在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。

74、教育目的与教育方针的关系是：教育方针包括教育目的。

75、洛克主张绅士教育应在家庭中实施。

76、宋代以后，科学技术和文学艺术的内容已不再是科举的内容。

77、校规校纪是学校文化的重要组成部分，是养成学生良好习惯的保证。

78、文明习惯的教育属于道德素质教育。

79、古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德认为追求理性就是教育的最高目的。

80、美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水

平，再到后世俗水平的发展过程。

81、学校是精神文明的重要阵地，是人类文化的神圣殿堂。

82、亚里士多德是古希腊著名学者。他主张教育应遵循儿童心理发展的规律，并提出对儿童进行分阶段教学。

83、由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。

84、洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中，应把德行的教育放在首位。

85、卢梭认为人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，顺其自然、远离社会影响的教育才是好的教育。

86、课程文化是现代学校文化的核心。( )

87、“学高为师、身正为范”的古训，强调了教师行为规范的重要性。