人音版小学音乐一年级下册《理发师》听评课记录

《理发师》评课

1．创设情境，激趣导入。

小学一年级的学生充满了童真、童趣，充满了多彩而神奇的想像。导入部分用“巧巧手比赛”老师亲自示范剪纸引入歌曲，营造一种充满想像力的氛围。老师通过模仿老爷爷，从视觉上吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。通过这样导入使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，为后面的歌曲教学做好铺垫。

2．抓住有利时机，展开歌曲教学。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，沈老师在教学活动中积极让学生自主探索各种不同的声，为理发的工具配上象声词，如，吹风筒：呼—︱呼—‖喷雾：沙沙︱沙沙‖剪子：咔嚓︱咔嚓‖梳子：刷—︱刷—‖。同时让学生找出“歌曲中用到了那两样工作，它们的声音是怎么样的？”引入歌曲教学。

3．注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

在教学过程中，先入为主，抓住歌曲的重点节奏，结合理发、喷雾的声音，采用师生问答的形式，让学生在不经意间掌握了歌曲的象声词部分。通过师生互动问答，在老师的主导、引导下，实现了特定的教学目标，实现学生的发展，

完成本课的教学任务重点。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐创作贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的创作活动中进行的。整节课学生通过听、唱、演、创等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。

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