走进青少年内心深处

初次出现性冲动
15-16岁
14-15岁
初次手淫
15-16岁
15-16岁
初次性梦幻
15-16岁
15-16岁
想接触异性身体
14-16岁
14-16岁
高中生交友、约会与婚姻对象所需重要特质 （S.L.Hansen,1977）
友谊重要特质 约会重要特质 结婚重要特质
1 愉快的 2．外表干净的 3．有幽默感的 4．可信赖的 5．受异性欢迎的 6．自在的 7．有感情的 8．体贴的 9．有车子或容易有 车 10 会跳舞 11． 能偶尔做一些 冒险
你今天对孩子以打代教，他明天往往就会用拳 头来“讲理论事”。
你今天跟踪孩子的出行，偷看他的信件，偷听 他的电话，他明天就会口是心非、弄虚作假。
你今天对孩子的劣行迁就包庇，他明天就会明 知故犯，屡教不改。
你今天对孩子轻诺而寡信，他明天对人就会信 口开河，言而无信，不负责任。
你今天用朋友的口气与孩子说话，他明天就会 谦虚随和，遍得人缘，得道多助。
六. 青少年的认知发展
基本成熟的注意力 高度发展概括化的观察力 进入最佳发展期的记忆力 丰富多彩的想象力 逐步形成完善的抽象逻辑思维能力
三. 青少年生理发展
（一）外形的巨大变化 主要表现在身高、体重、体形及面部等
方面。 1、大约10-16岁之间是各项指标增长最
快的时期。 2、存在生理发育性别间的双交叉现象。 3、外形性别化。 （二）生理机能逐步健全 （三）性迅速发育和成熟
1860-1970年月经初潮的年龄变化趋势
走进青少年的内心深处
一、何谓青少年期
“青少年” 指的是个体从童年向成年发 展的过渡时期，由于性成熟是这个阶段 发展的主要特点,因而通常又被称为青春 期。
目前, 国际上比较流行的是把青少年定 为从11、12岁到18、19岁的一段年龄时 期。又可划分为：①少年期：十一二岁 至十四五岁（初中阶段）；②青年初期： 十四五岁至十七八岁（高中阶段）
3、表现：
不稳定性：行为冲动，喜欢冒险
两极性：情绪表现常两极波动，易动感 情，充满激情和热情，取得成绩或遇到 高兴事就欢呼雀跃，一遇到失败和挫折 就又极易愤怒或抑郁
闭锁性与开放性：对成人闭锁，对同伴 开放
反叛性：反叛传统，喜欢标新立异
4、青少年期是最容易出现心理和行为异 常问题的时期
霍尔（1904）： 人生中“疾风怒涛”的时期， 身体蕴藏极大能量、情绪不稳、易激动、烦躁 不安，对外界及自身易产生怀疑、不信任感。
2、青少年心理发展的矛盾系统
a、生理和性成熟带来的新需要与社会地位的 矛盾
b、性成熟性意识增强与心理上道德上准备不 足的矛盾
c、新的独立性需要与社会地位的矛盾
d、新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾
①青少年时期是心理疾病发病的高峰阶 段；
②品德不良最容易出现在青少年期,而青 少年的违法犯罪率在违法犯罪总数中所 占比例也较高；
③其他象车祸、溺水、斗殴等意外伤亡 率最高的年龄也是在青少年期。
空中飞人 “在人生中有一段无所归属
的自然时期：青年期。年轻人就像杂技 场上的空中飞人，在充满活力的活动当 中，他必须松开可靠地抓着童年的双手， 伸长手臂去紧握成年。在屏息的片刻， 他依靠的是过去和未来的关联，是他必 须离开的那些人们的可依赖性，和那些 将要接受他的人们。”——埃里克森，
12． 思考周密
来自百度文库13． 穿着适当
五.对青少年的影响力：父母、同伴何 者更大？
亲子关系的微妙改变： 第一，情感上脱离脱离父母； 第二，行为的独立性增加； 第三，思想观点上与父母产生分歧； 父母的地位在初中生心目中开始下降。
今天的你与明天的孩子
你今天对孩子随意斥骂，他明天就常常会出言 伤人。
四.青少年性心理的发展
性心理：个体对性及与性有关现象的理解、体验和态度。
（一）性成熟广泛影响青少年心理和行为的各方 面
（二）青少年性别心理的发展
1、青少年的异性心理 ①异性意识的发展
阶段一：异性意识的准备期（学龄期前） 阶段二：异性疏远期（学龄初期到青春初期） 阶段三：异性亲近期（13、14岁~17、18岁） 阶段四：两性初恋期（17、18岁以后）
12． 思考周密
1．愉快的 2．可信赖的 3．体贴的 4．有幽默感的 5．外表干净 6．诚实、正直 7．自在的 8．有感情的 9．聪明 10． 思考周 密 11． 穿着适 当
1．愉快的
2．可信赖额
3．体贴的
4．诚实、正直
5．有感情的
6．自在的
7．外表干净
8．有幽默感的
9．聪明
10．
是一位聆
听者
11． 运动好
②异性感受强烈
异性效应：由于异性在场而引起的微妙的影响 效果，具体表现为相互显示、相互约束与相互激 励。
青少年自身性体验的发展顺序
自身性体验的表现
女性年龄
男性年龄
对自身性发育感到惊奇、 9-11岁
羞涩 开始知道性别差异、内 11-13岁
涵 开始关心性方面的事
14-15岁
10-12岁 11-13岁 14-15岁
二.青少年心理基本特点
（一）过渡性 1、勒温：由儿童“心理场”向成人“心
理场”的过渡 是儿童和成人之间的“边缘人” 林崇德：从幼稚期向成熟期的过渡 2、包括身体/生理、社会生活和心理等
各方面的过渡
（二）矛盾动荡性
1、历史上的观点
亚里士多德：暴躁、易发脾气、易于为冲动所 驱而失去控制
你今天对孩子的乖巧常说谢谢，他将来就会珍 惜友情，怜老爱幼，乐于助人。
你今天对孩子的进步不吝赞扬，他明天就会赞 赏别人，宽容别人，广交朋友。
你今天对他的失误给予原谅安慰，他将来就会 心胸开阔，体谅别人，团结大众。
你今天对面临困难的孩子多多鼓励，他将来就 时时充满自信，勇往直前，不达目的誓不罢休。
1964
第二次心理诞生
杨国枢：“在人生的各个阶段，青少年时期时 最叫人忧虑的。这个阶段之所以令人担忧，主 要是由于个体存在两种显现，一是儿童适应不 良所积累下来的问题，到了青少年时起便会表 现得更加明显与严重，而是青少年时期是个体 从儿童期过渡到成人期的关键阶段，在追求独 立和建立自我的过程中，常会发生特殊的适应 困难。这两种倾向相聚相激的结果，随时青少 年在生活与行为上易于碰到问题。”