小学科学《蜡烛的变化》课堂实录

《蜡烛的变化》课堂实录

一、教学目标

1、能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

2、初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会产生新的物质。

4、培养学生愿意与他人合作、交流的意识，并体验实验获取证据的重要性。

二、教学重、难点

教学重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。教学难点：初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，从而判断物质变化的种类，并能用恰当的语言表达。

三、教学准备

演示材料：玻璃片、集气瓶、蜡烛、火柴、澄清石灰水、吸管

分组材料：蜡烛、金属匙、火柴、纸巾、玻璃块、蜡块、玻璃片、集气瓶、澄清石灰水

四、教学过程

1、导入

师：许多物质会发生变化，铅笔芯会发生什么变化？

生：慢慢变短。

师：今天，我们就来研究物体的变化。首先我们得先请它来帮助我们进行研究。（出示蜡烛）板书课题。

2、研究物质的变化。

师：请同学们仔细观察蜡烛，描述蜡烛，看谁描述的特点多？

生自主观察。

师：谁来描述？

生：半透明、滑滑的、易碎、像个蜡笔、有芯

师：蜡烛切碎加热会怎样？

生：变成液体。

师：我们可以做一做实验，怎么来操作呢？（师演示，讲解注意点：加热到看不到蜡块时停止加热；勺子倚着塑料盆放在纸巾上）

生自主实验。

师：加热金属勺子，蜡块有什么变化？

生：成为液体。

师：蜡块是什么形态的？

生齐说：固体

师：加热蜡烛后，形态的变化是怎样的？

师板书。

师：冷却之后又变成了（固体）。

师板书。

师：从加热到冷却的过程中，蜡块的什么发生了变化？

生：蜡块的形态发生了变化。

师总结：像蜡烛这样，加热之后，只是形态发生变化，并没有产生新物质，这类变化我们称之为物理变化。师板书。

师：当同学们点燃蜡烛的时候，有没有发现什么？

师：把金属勺子反过来看看，看到了什么？这是什么呢？这种黑色的物质，我们称之为碳黑。

师：这个碳黑哪来的？原本有吗？

生：没有。是点燃蜡烛后有的。

师：就像利用金属勺子发现碳黑一样，我们还可以借助其它器材来发现。你们想不想来试试？

生：想。

师：我们要做两个实验，挺清楚要求，师示范：点燃蜡烛后，将干冷的集气瓶悬空罩在蜡烛火焰上方。

生实验。

师：你看到集气瓶的内壁有什么变化？

生：有水蒸气、雾、碳黑。

师：将集气瓶盖住蜡烛，按住集气瓶及玻璃片倒过来，往集气瓶中加入澄清石灰水，摇晃。

生实验。

师：你看到了什么现象？

生：石灰水变浑浊了。

师：为什么澄清石灰水会变浑浊？说明点燃蜡烛后产生了什么？师：老师这儿还有一杯澄清石灰水，现在老师想请一位同学上台利用

吸管往石灰水中吹气。

生上台实验。

师：澄清石灰水发生变化了吗？是谁使它变浑浊的？我们人体呼出的是什么气体？

生：二氧化碳。

师：那说明了什么？

生：二氧化碳是澄清石灰水变浑浊。

师：那二氧化碳气体哪来的？

生：蜡烛燃烧的。

师适时板书。

师总结：点燃后蜡烛越来越短，形态发生了变化。但同时产生了碳黑、水、二氧化碳，产生了新的物质，这类变化我们称之为化学变化。师板书。

师：那加热白糖后会有产生什么变化呢？

生猜测。

师：到底是物理变化还是化学变化，同学们下课之后去研究一下。3、巩固小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

师：把白糖加热，先是形态的变化，后来是产生新物质的变化，不做这个实验老师也不清楚。看来啊，有些变化并不是我们事先就能想到的，这需要我们平时多动手实践，多观察多思考，这样才能发现科学的奥秘。今天回家后请同学生做一个小小的实验，在盛有白醋的杯中

放入一个生鸡蛋，观察有什么现象出现，想想它属于什么变化，所以说物质是不断变化的：有种子的发芽、结果；有动物的出生、死亡；有冰化成水，水化成水蒸气；这些变化，有的缓慢需要漫长的岁月，有的剧烈，眨眼间就完成。希望每个同学平时能用你的双眼去观察世界，我想你会发现很多很多。

板书：蜡烛的变化

加热蜡块蜡油形态变化，没有产生新物质物理变化（固体）（液体）

冷却

点燃碳黑

水产生新物质化学变化

二氧化碳