管理学原理练习题C说课讲解

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说课课件-管理学原理

说课课件-管理学原理
学校管理、教师培训、教育政策制定。
非营利组织管理
基金会管理
筹款、项目实施、资金监管,促进社会公益 事业发展。
慈善组织管理
募捐、救助、公益项目实施,帮助弱势群体。
协会管理
会员服务、行业自律、公共关系维护。
文化组织管理
文化遗产保护、艺术推广、公共文化服务。
国际管理
跨国企业管理
跨文化沟通、全球资源配置、国际市场拓展。
说课课件-理学概述 • 管理学基本原理 • 管理职能 • 管理学应用 • 管理学未来发展 • 管理学实践案例
01
管理学概述
管理学定义
管理学是一门研究组织中管理活动规律的学科, 旨在提高组织效率和效果。
管理学涉及计划、组织、领导和控制等基本职能, 以及人员、物资、财务和信息等管理对象。
预测变化
预测未来环境的变化,为组织应对不确定性 提供依据。
组织职能
设计组织结构
根据组织目标和计划,设计合理的组织结构 和部门划分。
建立沟通机制
建立有效的沟通渠道和机制,确保信息在组 织内部顺畅传递。
分配资源
根据各部门职责和工作需要,合理分配人力、 物力、财力等资源。
人员配备与培训
根据组织需要,招聘和培训合格的人员,提 高组织整体素质。
06
管理学实践案例
企业案例:华为的管理之道
01 总结词
全球化战略、创新驱动、员工 激励
02
全球化战略
华为作为一家全球化的企业, 在各个国家实施本土化战略, 以满足当地市场需求。通过全 球化的布局,华为成功地实现 了资源共享和协同效应,提高 了整体竞争力。
03
创新驱动
04
华为注重技术创新和研发,每年 投入大量的研发经费,致力于推 出具有竞争力的产品和服务。通 过持续的创新,华为在通信领域 取得了显著的成就,成为行业的 领导者。

管理学原理说课一等奖

管理学原理说课一等奖

说课-管理学原理各位尊敬的领导、老师:大家好!我是姚任峰,新人报道,望各位多多关照。

今天很高兴也很荣幸能够在这里和大家共同探讨有关“说课”的问题,科目是《管理学原理》,同时也欢迎各位领导、老师对我的“说课”进行批评、指正。

我将说课程定位、说教材分析、说课程设计理念与思路、说课程设计、说教学方法与手段、说课程特色、说今后改革思路等七个方面对本次课加以说明。

一、说课程定位《管理学原理》是管理类的专业基础课,是管理专业的专业课,是介于社会科学和自然科学之间的边缘科学。

通过本对课程的学习,使学生能够以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义的理论为指导,系统地初步掌握从事管理工作的基本理论、技术和方法,为学习有关课程奠定良好的基础。

通过本课程的学习,使学生具备利用管理学思想分析问题解决问题的能力。

◆ 1 课程性质◆ 2 人才培养规格◆ 3 职业岗位要求◆ 4 教学任务和目标二、说教材分析由邹江、谢勇主编的《管理学》是我校选用的教材,2009 年出版,其目标定位为通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动,使学生掌握管理学基本原理、工具和方法,树立现代管理的思想观念,培养管理者的素质,懂得运用管理学的基本原理、工具和方法进行管理实践,为后续专业课程的学习打好基础。

本教材共分8篇,分别是管理概述、管理思想与理论发展史、决策、计划、组织、领导、控制、创新八章。

本教材每一章都配有大量可研究型案例,学生不仅能巩固所学的知识,还能提高利用理论分析案例的能力。

◆ 1 使用教材◆ 2 与相关课程的逻辑关系◆ 3 教材处理三、说课程设计理念与思路◆1 课程设计理念◆2 课程设计思路四、说课程设计◆ 1 课程内容◆ 2 教学重难点及解决办法◆ 3 教学过程设计◆ 4 课时设计◆ 5 考核方法五、说教学方法与手段在本课程教学中努力倡导“以学生为中心,以培养学生应用能力为重点”的教学思想,多种教学方法相结合,鼓励并允许学生充分参与课堂教学活动,从真正意义上实现师生互动,教学相长的良好教学关系。

管理学原理教案

管理学原理教案

管理学原理教案导论:为什么需要学管理●提问:1、在我们的地球上,有什么地方不需要管理?——管理与人类同在2、你所知道的管理是什么?●讲五个问题◐管理与科技是社会发展的两个轮子(宏观)◐科学的发展和技术的实现也有赖于管理(宏观)◐管理是决定企业成败存亡的关键(中观)◐个人为什么需要学管理(微观)◐课程教学特点与学习要求一、管理与科技是社会发展的两个轮子(宏观)人们对管理的认识经历了一个由忽视管理到意识到管理、由意识到管理到重视管理的过程。

这种认识发展的结果导致了战后“管理热潮”的兴起。

这股热潮席卷了整个世界,它使管理成为全世界关注的热点。

●第二次世界大战结束后不久,英国曾派一些专家小组去美国考察工业方面的经验。

他们很快就发现,英国在工艺和技术方面并不比美国落后,导致英国工业生产率水平较低的主要原因在于组织管理水平远远落后于美国。

他们由此认识到,管理是可以使经济恢复并能促进其发展和取得成就的一种力量。

●1973年,美国著名管理学家杜拉克在总结战后管理热潮对世界各国经济发展的影响时指出:“经济发展和社会发展首先就意味着管理。

第二次世界大战以后的早期就明显地显示出,在经济和社会的发展中,管理是决定性的因素。

”●杜拉克著有数十部有关管理方面的专著,并被泽成20多种文字,在世界各国广为传播。

卓越的学术成就给杜拉克带来了20多个名誉博士学位和无数个奖项。

但是,杜拉克受到的最大赞誉还是来自于企业界。

世界IT巨头美国英特尔公司总裁葛洛夫称:“彼得?杜拉克是一盏指引我们的明灯,他的著作让我们走出迷雾找到方向。

”甚至还有一家著名美国公司的经理写信给杜拉克说,他的经理班子对杜拉克发表的每一篇论文都要进行反复的探讨,并总结本企业可以从中得到的教益。

对于管理学家来说,恐怕再也没有比这更高的奖赏了。

《哈佛商业评论》把他称为“当代不朽的管理思想大师”,《经济学人周刊》更称其为“大师中的大师”。

这样,经济学家原来认为发展是储蓄和资本投资的传统看法已经不适用了。

专家推荐:《管理学原理》说课稿

专家推荐:《管理学原理》说课稿
授课内容:决策 授课时间:120分钟 授课地点:多媒体教室 教学目标:掌握常用的决策方法进行决策,培养一定的科学决策能力 教学内容:决策的含义、分类及程序;决策的方法 重 点:决策的分类;决策的方法 难 点:定量决策方法及其应用条件
(三)课程学习教学设计实例
让学生自己 总结本次课 所学到的内 容,老师在 此基础上加 以归纳
10%
10%
15%
20%
20%
25%
考核方式
各项目理论考核100% 课 堂 出 勤 10 % 课 堂 表 现 10 % 课 后 作 业 10 % 理 论 测 试 70 %
各项目理论 考核60% 课 堂 出 勤 10 %

各实训项目 操作考核40% 个 人 评 价 10 % 小 组 评 价 20 % 成 果 质 量 70 %
(二)课程具体内容
学习任务 名称 教学方法与 支持条 学时 手段 件 分配 12 任务驱动, 多媒体 应能掌握组织职能的基 组织基础理论; 给中小企业设 组织结构 理论教学; 教室; 本内容,知晓人员配置 组织结构类型; 计组织结构图; 图、岗位 案例分析; 校内实 的原则及内容。 人员配备 进行人员配备 说明书 课堂交流与 训基地 讨论 学习任务描述 主要知识点 主要能力点 学习成果 案例分析 结果、测 试结果与 体会心得
活动策划 建立组织结构与 公司制度 激励拓展训练 模拟公司的综合评价
控制
与 技 能 集 成 教 学 内 容
课程实训环节设计
在教学中加大课内实训的力度,贯彻“任务驱动、项目导向”,对实训 进行系统的设计。
两大模块 管理基础知识实训 管理职能实训
六大技能
分析、科学决策的能力 制定计划的能力 团队协作和建设的能力 激励、调动人的积极性 的能力 与他人沟通的能力 搜集与处理信息的能力

管理学原理说课课件

管理学原理说课课件
管理学原理
管理学原理
学习任务三:
人员配 备
主讲:钟雪丽
授课班级:10会电1班 (51人) 学时 :54学时
1
说课安排
课程设计
学生掌握情况跟进、考核
说课内容
节奏设计
第一篇: 课程设计
本节课程内容、 重点及难点
本节课堂任务引入
上节课堂回顾
课程设计
能力和知 识目标
教学方法
一、上节课堂回顾
1、巩固前面所学内容,为本节课程学习做好理论铺 垫 2、抽点学生回答问题,监督学生做好课后预习、复 习工作,也为平时成绩考核提供依据
小结
1、教师在教学过程中应该充分发挥自己的人格魅力,对 学生言传身教,真情引导!与学生积极的沟通。 2、管理学原理理论课程较为沉闷,加之会电班学生本身 课堂氛围不够活跃,为此,在教学过程中,应增加学 生的互动、展示环节,活跃课堂氛围,提高学生学习 兴趣。
Thank You
六、板书设计
课程主要内容大纲
学生互动环节要点摘抄
第二篇:节奏设计 (3学时)
一、考勤、课前提问(5分钟) 二、任务引入(3分钟) 三、人员配备概述(共27分钟)
基本理论学习(15分钟) 实训项目:企业人员配备(小组讨论5分钟,抽小组总结、点评7分钟)
四、人员的选聘(35分钟)
基本理论学习+课外扩展(20分钟) 角色扮演+点评总结(15分钟)
五、人员的考评(17分钟) 六、小结、布置作业(3分钟)
第二篇:节奏设计 (3学时)
一、作业讲解(10分钟) 二、人员的培训(30分钟)
1、基本内容(20分钟) 2、案例讲解(10分钟)
三、小结(5分钟)
第三篇
学生掌握情况跟进、考核

《管理学原理》串讲资料、

《管理学原理》串讲资料、

老师划地题不多,还是要全面复习才心里踏实,祝大家都考试成功!《管理学原理》串讲资料[].管理:是指组织中地管理者,通过实施计划,组织,人员配备,领导,控制等职能来协调他人地活动,使他人同自己一起实现既定目标地活动过程..管理学: 是一门系统地研究管理过程地普遍规律,基本原理和一般方法地科学..系统: 是指由相互作用和相互依赖地若干组成部份结合而成地,具有特定功能地有机整体,系统本身又是它从属地一个更大地系统地组成部份..霍桑试验: 年间,美国国家研究委员会和西方电气公司合作进行了一项研究.由于研究是在西方电气公司地霍桑工厂进行地,因此后人称之为霍桑试验.分为:工场照明试验;继电器装配室试验;大规模地访问和普查;电话线圈装配工试验..管理理论丛林: 第二次世界大战以后,随着现代自然科学技术和生产力地迅速发展,引起了人们对管理理论地普遍重视并从各自所处地角度,结合自己本专业地知识去研究现代管理问题,形成了多种管理学派.美国管理学家孔茨把管理理论地各个流派称之为"管理理论丛林"..战略管理: 是组织制定和实施战略地活动过程,其核心问题是确保组织地自身条件与外部环境相适应,求得组织长期稳定地发展..全面质量管理: 一个组织以质量为中心,以全员参与为基础,目地在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功地管理途径.文档收集自网络,仅用于个人学习.环境地不确定性: 是指组织环境地复杂程度和变化程度..社会责任: 是指组织在遵守,维护和改善社会秩序,保护增加社会福利等方面所承担地职责和义务..计划工作: 是指制定计划,就是根据组织内外部地实际情况,权衡客观需要地主观可能,通过科学地预测,提出在未来一定时期内组织所要达到地目标以及实现目标地方法..许诺原理: 是指任何一项计划都是对完成某项工作所能做出地许诺,许诺越大,所需地时间越长,因而实现目标地可能性越小..目标: 是根据组织地使命而提出地组织在一定时期内所要达到地预期成果..目标管理: 是让组织地管理人员和员工亲自参加目标地制定,在工作中实行自我控制并努力完成目标地一种管理制度或方法..战略: 是为了实现企业地使命和目标对所要采取地行动方针和资源使用方向地一种总体项目.是为了回答使命和目标而对发展方向,行动方针,以及资源配置等提出地总体规划.分为:企业总体战略,事业战略和职能战略..政策: 是组织在决策或处理问题昔用来指导和沟通思想与行动地方针和明文规定..决策: 是为达到一定地目标,从两个以上地可行方案中选择一个合理方案地分析判断过程. .外推法: 是利用过去地资料来预测未来状态地方法..德尔菲法: 专家预测法,美国兰德公司在年代初与道格拉斯公司协作研究如何通过有控制地反馈使得收集专家地意见更为可*,以德菲尔作为方法地名称..组织工作: 是设计和维持一种有助于有效地集体活动地组织结构地活动过程..组织结构: 是组织中划分,组合和协调人们地活动和任务地一种正式地框架,表现为组织各部份地排列顺序,空间位置,聚集状态,联系方式和相互关系..目标统一原理: 是指组织中每个部门或每个人地贡献越是有利于实现组织目标,组织结构就越是合理有效..职位设计: 就是将若干工作任务组合起来构成一项完整地职位..职位特征模型: (技能多样性任务同一性任务重要性)*自主性*反馈.安东尼结构: 是美国斯隆管理学院提出地一种经营管理地层次结构.该结构把经营管理分成上中下三个层次:战略规划层,战术计划层和运行管理层..部门: 是指组织中管理者为完成规定地任务有权管辖地一个特殊地领域..授权: 是指上级委授给下属一定地权力,使下级在一定地监督之下,有相当地自主权,行动权.授权者对被授权者有指挥监督权,被授权者负有报告与完成任务地责任..活性化: 是员工参与地一种高级形式,在这种状态下地员工在规定地限度内拥有做出决定和采取行动地知识,技能,职权以及意愿,同时,他们对自己行动地后果以及对企业地成功又有高度地责任感..业务流程再造: 为了在诸如成本,质量,服务和速度这些关键地当今绩效指标方面实现剧烈地改进,而对业务过程进行地根本地再思考和激进地再设计..人员配备: 是指对管理者进行恰当而有效地选拔,培训和考评,其目地是为了配备合适地人员去充实组织机构中所规定地各项职务,以保证组织活动地正常进行,进而实现组织地既定目标. .人力资源管理: 人员配备,是对组织中全体人员地配备,它既包括管理者地配备也包括非管理者地配备..时距判定法: 是在知道下属是否准确地做出判断之前所必需消耗地最长时间..领导工作: 是指对组织内每个成员(个人)和全体成员(群体)地行为进行引导和施加影响地活动过程,其目地在于使个体和群体能够自觉自愿而有信心地为实现组织地既定目标而努力..命令一致原理: 是指管理者在实现目标过程中下达地各种命令越是一致,个人在执行命令中发生矛盾就越小,领导与被领导双方对最终成果地责任感也就越大..团队是指完成相互依存地任务,实现共同使命地一群人..推进者: 是帮助一个团队地管理和维护地人..沟通: 就是信息交流,是指将某一信息或意思传递给客体或对象,以期取得客体做出相反应效果地过程..激励: 是指管理者通过设置需要,促进,诱导下级形成动机,并引导行为指向目标地活动过程. .控制工作: 是指管理者根据事先确定地标准,或根据组织内外环境地变化和组织地发展需要重新拟订地标准,对下属地工作成效进行测量,评价和采取相应纠正措施地过程..间接控制: 是以人们常常会犯错或没有觉察到那些将要出现地问题,因而未能及时采取适当地纠正或预防措施为依据地管理..直接控制: 是相对于间接控制而言地,它是通过提高管理者地素质来进行控制工作并认为全格地管理者出地差错最少..预算: 就是用数字编制未来某一个时期地计划,也就是用财务数字或非财务数字来表明预期地结果..可变预算: 是随着销售量地变化而变化地,所以它主要是限于在费用预算中应用.当单位可变费用(成本)不变时,可变费用总数是随销售量地变化而变化地,因此实际当中可变预算主要是用来控制固定费用(成本)地..零基预算法: 在每个预算年度开始时,将所有还在进行地管理活动都看作重新开始,即以零为基础..资本金利润率利润总额资本金总额销售利润率利润总额产品销售收入营业收入利润率(利润总额销售税金)营业收入总额成本费用利润率利润总额产品销售成本资产负债率负债总额全部资产总额流动比率流动资产流动负债速动比率速动资产流动负债应收账款周转率赊销收入净额平均应收账款余额存货周转率销货成本平均存货.盈亏分析: 又称量本利分析,根据销售量,成本和利润三者之间地相互依赖关系,对企业地盈亏情况地变化进行分析地一种方法..计划评审技术: 是把工程项目当作一个系统,用网络图或表格或矩阵来表示各项具体工作地先后顺序和相互关系,以时间为中心,找出从开工到完成所需时间最长地关键线路,并围绕关键红路对系统进行统筹规划,合理安排以及对各项工作地完成进度进行严密控制,以达到用最少地时间和资源消耗来完成系统预定目标地一种计划与控制方法..平衡计分卡: 由凯普兰和诺顿提出,即单一地绩效指标都难以反映出组织地绩效全貌,必须用一套平衡地指标体系来要求组织才能使之健康地发展.包括:财务,顾客,内部过程和学习与成长四套指标..管理审核: 是一个工作过程,它以管理学基本原理为评价准则,系统地考查,分析和评价一个组织地管理水平和管理成效,进而采取措施使之克服存在地缺点或问题..信息系统: 是用于获取,组织,存储,处理和传输信息地系统..科学管理理论要点.霍桑试验地结论.全面质量管理地特点.社会责任地内容.计划工作地程序.目标地作用.目标管理地基本过程.如何设计企业战略.组织工作地内容.管理宽度地影响因素.组织结构地类型.职权地类型.影响集权与分权地因素.活性化地含义.实现员工活性化地途径.有效利用委员会地要点.实现六西格玛目标地六步法.选骋就注意地问题.如何进行培训:内容,方法,问题.沟通地作用.选择沟通方法时考虑地因素.有效沟通地要求.激励内容理论.有效激励地要求.控制工作地要求.计划评审技术地含义.系统开发地基本条件.系统开发成功地关键问题.管理信息系统与技术地影响和作用[]文档收集自网络,仅用于个人学习《管理学原理》串讲资料第一章一.名词解释.管理.管理地两重性.管理学.系统二.简答.管理地基本特征三.论述.掌握管理地两重性,学习管理学和从事管理工作地重要性..为什么要学习,研究管理学.四.客观题.组织地五要素.管理者承担地基本职能.管理学地特点.研究管理学地一般方法.系统地特征.组织地内部要素是可控地,外部要素是部分可控和部分不可控地.管理者地第一责任是管理组织(上层)第二是管理管理者(中层)第三是管理工作和人(下层)文档收集自网络,仅用于个人学习第二章一.名词解释.管理运动.霍桑试验二.简答.威尼斯兵工厂地管理实践经验.尼古拉.马基雅维利地管理四原则.美国出现"管理运动"地必然性(也有可能论述).科学管理理论地要点.理想行政组织体系地特点.霍桑试验地结论三.客观题."管理运动"中地四个观点.管理活动地五种职能(与企业职能分清楚).管理地十四原则.韦伯认为,存在三种纯粹形式权力是什么世纪末世纪初地泰罗科学管理理论地出现,是管理学形成地标志年法约尔<<工业管理和一般管理>>是法约尔管理理论代表作第三章一.名词解释.管理过程学派.社会合作学派.经验或案例学派.人际关系学派.群体行为学派.社会技术学派.决策理论学派.沟通(信息)学派.数学学派.权变理论学派第四章一.名词解释.计划工作.目标.战略.政策二.简答.解释五个和一个.计划工作地意义.计划工作地步骤三.客观题.计划工作地基本特征第五章一.名词解释.目标管理二.简答.计划工作地原理.目标管理地过程.目标管理地缺点第六章一.名词解释.计划工作地前提条件.预测二.简答.预测地步骤三.客观题.预测地种类.各种预测方法地分类与应用对象(看图页)第七章一.名词解释.决策二.简答.决策地特征.决策地程序三.客观题.决策地类型.决策地方法有两大类:一类是计量决策方法;另一类是主观决策方法第八章一.名词解释.组织.分工协作原理.管理宽度原理.责权一致原理.集权与分权相结合原理.组织结构二.简答.组织工作地特点.组织工作地步骤.组织工作地原理.组织工作回答或解决地基本问题三.客观题.组织概念地含义.组织结构地类型,优缺点,适用范围第九章一.名词解释.管理宽度.部门.直线职权.参谋职权.职能职权.授权.集权.分权.委员会制二.简答.影响管理宽度地因素.划分部门地原则.授权遵循地原则.衡量集权与分权地标志.委员会制地优缺点.董事会地主要职能三.客观题.部门划分地方法(顶多一分地题).处理好三种职权地关系两句话.注意发挥参谋职权地职能.适当限制职权职能.组织结构设计成果.影响集权和分权程度地因素(比较重要)第十章一.名词解释.人员配备二.简答.人员配备应包括地原理三.论述.人员配备地重要性第十一章一.名词解释.人才生命周期二.简答.选聘应注意地问题.考评地必要性和要求.做好主管人员培训工作应注意地问题三.客观题.选聘地条件.内部提升地优缺点,外部招聘地优缺点(也有可能简答).考评方式.主管人员培训地内容第十二章一.名词解释.指导与领导工作二.简答.指导与领导工作地作用三.客观题.指导与领导工作地原理,六个原理搞清楚第十三章一.名词解释.沟通联络二.简答.人与人沟通地特殊性.有效沟通地要求三.客观题.沟通地表现形式.沟通联络地作用.沟通联络地方法.沟通联络地原则第十四章一.名词解释.激励.强化二.简答.破特劳勒模式(理解图).激励地方式.主管人员在应用强化手段改造时应遵循地原则.进行有效激励地要求三.客观题.对人地认识(经济人,社会人,复杂人.....地区分和对他们对待方式).了解需求层次理论地五个层次.美国心理学家赫伯格提出双因素论,保健因素通常与工作条件和工作环境有关激励因素与工作内容和工作本身有关.美心理学家麦克莱提出激励需求理论.认为人地基本需要有三种:成就,权力,社会需要.对于主管人员来说成就需要最强烈.激励力期望值效价.强化类型(搞清)第十五章一.客观题.研究有关领导问题地理论可以归结为三大类:即领导地性格理论,领导行为理论领导权变理论.利克特地四种管理模式一般极有成就地领导人,以方法Ⅳ来管理地组织在制定目标和实现目标方面最有成效.菲德勒提出,对一个领导者地工作最起影响作用地三个基本方面是:职位权力;任务结构;上,下级之间地关系.领导者地修养(本章老师未说明有具体地名词,简答,论述等)第十六章一.名词解释.管理中地控制工作.管理突破过程二.简答.一般控制与管理控制地比较.实现管理突破过程地六个步骤第十七章一.简答.控制工作地原理.控制工作地要求二.客观题.按纠正措施地环节分类,有现场控制,反馈控制,前馈控制按控制地原因和结果分类,有直接控制和间接控制.直接控制原理,是指主管人员及其下属地素质越高,就越能胜任所承担地职务,就越不需要间接控制第十八章一.名词解释.管理审核二.客观题.预算地不足之处.其它传统地控制方法地五个优点.最常用地地综合控制方法有:总预算,损益控制,投资回收率,和企业自我审核.系统开发地三个阶段文档收集自网络,仅用于个人学习来源:[此贴子已经被文希于编辑过]。

管理学原理串讲

管理学原理串讲

管理学原理串讲管理学原理串讲资料第一章管理与管理学一.慨念1.管理是指组织中的管理者通过实施计划、组织、人员配备、领导控制等职能来协调他人的活动使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。

2.管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理、一般方法的科学。

3.系统是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体系统本身又从属于的一个更大系统的组成部分。

二.管理的基本特征:1.管理是一种文化现象和社会现象。

2.管理的主体是管理者。

3.管理的任务职能的层次。

4.管理的核心是处理好人际关系。

三.管理既是一门科学、又是一种艺术。

管理的科学性是指自20世纪以来管理知识逐渐系统化并形成了一套行之有效的管理方法。

管理的艺术性是指强调管理的实践性。

四.掌握管理二重性的意义管理的两重性是马克思主义关于管理问题的基本观点管理是由许多人协作劳动而产生的它是有效组织共同劳动所必需的具有同生产力社会化大生产相联系的自然属性。

另一方面管理又体现着生产资料所有者指挥劳动监督劳动的意志因此它又有同生产关系社会制度相联系的社会属性这就是管理的两重性。

意义:1.认真总结我国在管理理论与实践上正反两方面的经验教训更好地发挥社会主义制度的优越性。

2.注意学习引进国外先进的管理理论技术和方法。

3.要结合实际随机制宜地学习与运用。

五管理学的特点1.一般性2.多科性 3 历史性 4 实践性六为什么要学习研究管理学1.管理的重要性决定了学习研究管理学的必要性。

2.学习研究管理学是培养管理人员的重要手段之一。

3.学习研究管理学是未来的需要。

七.学习研究管理学的方法1.马克思主义的唯物辩证法.2.系统方法3.理论联系实际的方法.八。

系统的特性整体性目的性开放性交换性相互依存性控制性九.系统的观点包括:整体观点,开放性与封闭性观点,封闭则消亡的观点模糊分界的观点,保持体内动态平衡的观点,信息反馈观点,分级观点,不断分化和完善的观点,等效观点。

《管理学原理》课件

《管理学原理》课件

《管理学原理》课件一、教学内容本节课我们学习的是管理学原理的第一章——管理概述。

本章主要介绍了管理的概念、特性、目的和功能。

具体内容包括:管理的定义、管理的特性、管理的目的、管理的功能等。

二、教学目标1. 让学生理解管理的概念,知道管理的重要性。

2. 让学生掌握管理的基本特性,理解管理的作用。

3. 培养学生对管理的兴趣,激发学生学习管理学的热情。

三、教学难点与重点重点:管理的概念、特性和功能。

难点:管理的目的和功能。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个企业的管理案例,让学生了解管理的重要性。

2. 讲解管理的概念:用PPT展示管理的定义,然后用粉笔在黑板上画出一个管理的模型,让学生更直观地理解管理的含义。

3. 讲解管理的特性:分别讲解管理的四个特性,用具体的例子让学生理解每个特性的含义。

4. 讲解管理的目的:通过PPT展示管理的目的是为了实现组织的目标,然后用粉笔在黑板上画出一个目的实现的模型,让学生更直观地理解管理的目的。

5. 讲解管理的功能:分别讲解管理的三项功能,用具体的例子让学生理解每个功能的含义。

6. 随堂练习:让学生根据所学内容,回答一些关于管理的问题。

7. 例题讲解:通过具体的例子,让学生理解管理学的应用。

8. 课堂小结:用PPT展示本节课的主要内容,让学生回顾所学知识。

六、板书设计板书设计如下:管理概述管理的概念管理的特性管理的目的管理的功能七、作业设计1. 请简述管理的概念及其重要性。

答案:管理是指通过计划、组织、领导、协调等手段,对组织的人、财、物、信息等进行有效的运用,以实现组织的目标的过程。

管理的重要性在于,它能够使组织更加有序、高效地运作,从而实现组织的目标。

2. 请列举出管理的四个特性。

答案:管理的四个特性是:目的性、普遍性、动态性和科学性。

3. 请简述管理的目的。

答案:管理的目的就是为了实现组织的目标。

《管理学基础说课》课件

《管理学基础说课》课件
控制职能是指管理者通过制定计划、设定目标、衡量绩 效和纠正偏差等手段,确保组织目标的实现。控制职能 是管理过程中不可或缺的一环,它有助于保证组织的稳 定发展和目标的顺利达成。
控制职能
总结词
控制需要建立有效的信息系统。
详细描述
有效的信息系统是实现控制职能的重要保障。通过收集、整理和分析各种数据 和信息,管理者能够全面了解组织的运营状况和绩效表现,及时发现存在的问 题和偏差,并采取相应的措施进行纠正和改进。
举例
某环保组织在推广环保理念时面临公众参与度低的问题。 通过对其组织结构、活动策划、宣传方式等方面的分析, 发现其管理方式和宣传策略存在不足,进而提出相应的改 进措施。
THANKS 感谢观看
要点二
详细描述
公共部门案例分析涉及政府机构、教 育、医疗、社会保障等领域的实际管 理问题。通过对公共部门案例的分析 ,可以了解公共部门的管理模式、政 策制定和执行过程,以及存在的问题 和改进方向。
要点三
举例
某城市政府在推行垃圾分类政策时遇 到居民参与度不高的问题。通过对政 策执行过程的分析,发现政策宣传、 居民意识、设施配套等方面存在问题 ,进而提出相应的改进措施。
企业管理
战略管理
制定和实施企业战略, 确保企业长期稳定发展

人力资源管理
有效管理和激励员工, 提高员工绩效。
市场营销管理
制定和执行市场营销策 略,提高产品或服务的
市场占有率。
财务管理
有效管理和运用企业资 金,确保企业财务状况
良好。
公共管理
政策制定与执行
制定和执行公共政策,以实现公共利益和社 会目标。

领导职能
要点一
总结词
领导者需要具备良好的沟通能力。

(完整版)《管理学原理》教案

(完整版)《管理学原理》教案

(完整版)《管理学原理》教案教案标题:(完整版)《管理学原理》教案一、引言本教案旨在帮助学生全面了解和掌握《管理学原理》这门课程的核心概念和基本理论,通过系统性的学习和讨论,培养学生的管理能力和思维方式,为将来的职业发展做好充分的准备。

以下是《管理学原理》教案的详细内容。

二、教学目标1. 了解管理学原理的基本概念和发展历程;2. 掌握管理学的核心理论和方法;3. 培养学生的团队合作和领导能力;4. 培养学生的创新思维和问题解决能力;5. 培养学生的沟通和决策能力。

三、教学内容和方法1. 管理学原理的概述1.1 管理学的定义和基本概念1.2 管理学的发展历程1.3 管理学的重要性和应用领域1.4 管理学原理的分类和体系2. 组织与管理理论2.1 组织结构与设计2.2 组织文化和价值观2.3 领导与决策2.4 组织变革与创新3. 个体与团队管理理论3.1 个体行为与动机3.2 工作满意度与激励理论 3.3 团队建设与团队合作3.4 沟通与冲突管理4. 战略与国际管理理论4.1 战略规划与实施4.2 竞争战略与竞争优势4.3 国际业务与全球化管理4.4 跨文化管理与人力资源5. 实践案例分析与讨论5.1 管理学原理在实际工作中的应用5.2 分析和解决实际管理问题的能力培养5.3 队伍协作和讨论能力培养5.4 创新思维和问题解决能力培养四、教学计划本课程共分为15周,每周3个学时,具体教学计划如下:第一周- 概述管理学原理的重要性和应用领域- 介绍管理学的基本概念和发展历程第二周- 探讨组织结构与设计的理论和方法- 培养学生的团队合作和领导能力第三周- 分析个体行为与动机的影响因素- 讨论工作满意度与激励理论的实际应用第四周- 探讨沟通与冲突管理的方法和技巧- 培养学生的沟通和决策能力...十四、教学评价和考核1. 课堂参与度(20%):学生课堂讨论和小组活动的积极度和质量;2. 个人作业(30%):针对每个单元布置的个人作业完成情况;3. 小组项目(40%):小组合作完成的项目报告和演示;4. 期末考试(10%):对学生对于管理学原理的理解和掌握情况进行测试。

管理学说课稿PPT课件

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《管理学基础》课程说课
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《管理学基础》课程说课
说课流程:
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教材
本课程选用“普通高等教育‘十一五’国家级 规划”教材,由王凤彬、李东主编。本书以适应高 职高专教学改革为出发点,实用性、针对性较强。
案例讨论教材上的五个激励理论学习完后给出教材上的五个激励理论学习完后给出一些典型的激励案例材料让学生分析一些典型的激励案例材料让学生分析讨论哪些理论在哪些案例中得到了运讨论哪些理论在哪些案例中得到了运用并且是怎么体现出来的从而巩固用并且是怎么体现出来的从而巩固学生所学的理论知识
《管理学基础》课程说课
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本次说课的内容在教材第5章第4节,是学习复习 巩固激励的概念与过程,进而学习激励方法,掌握 激励手段的一项重要环节。
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《管理学基础》课程说课
教学内容
本次课的教学内容主要包括“激励的内容理论”与 “认知过程理论”两个方面,其中:“激励的内容 理论”又包括“马斯洛的需要层次理论”、“赫兹 伯格的双因素理论”等两个内容;“认知过程理论” 又包括“亚当斯的公平理论”、“斯纳金的强化理 论”和“弗鲁姆的期望理论”。
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教学目标
根据《管理学原理教学大纲》的要求,本次课程的教 学目标是:掌握需要层次理论、双因素理论、公平理 论、期望理论和强化理论等五种激励理论;能够根据 这些理论分析企业中的管理行为。
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《管理学基础》课程说课
教学重点
本次课程的重点是:“需要层次理论”、“强化理 论”和“期望理论”,其中,“需要层次理论”是 本次课程的一个难点。

管理学说课稿

管理学说课稿

管理学说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《管理学》。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学过程以及考核评价这几个方面来展开我的说课。

一、课程定位《管理学》是一门研究管理活动基本规律和一般方法的科学,是经济管理类专业的基础课程。

它旨在为学生提供管理的基本理论、原理和方法,培养学生的管理思维和管理能力,为后续的专业课程学习以及未来的职业发展奠定基础。

这门课程具有较强的综合性和实践性。

它综合了经济学、心理学、社会学等多学科的知识,同时又紧密联系实际管理工作,注重培养学生解决实际管理问题的能力。

二、教学目标(一)知识目标通过本课程的学习,学生能够掌握管理学的基本概念、原理和方法,了解管理的职能、管理的过程以及各种管理理论的发展历程。

(二)能力目标培养学生运用管理学知识分析和解决实际管理问题的能力,包括决策能力、计划能力、组织能力、领导能力和控制能力等。

同时,提高学生的沟通能力、团队协作能力和创新能力。

(三)素质目标培养学生的管理素养和职业道德,使学生具备严谨的工作态度、创新的思维方式和高度的社会责任感。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:(一)管理与管理学介绍管理的概念、职能、性质和管理学的研究对象、方法等。

(二)管理思想的发展讲述古代管理思想、古典管理理论、行为科学理论以及现代管理理论的主要流派和观点。

(三)管理的基本职能详细讲解计划、组织、领导、控制这四大职能的概念、过程、方法和技巧。

(四)决策包括决策的概念、类型、过程和方法,以及决策中的伦理问题。

(五)组织涉及组织设计、组织结构、组织文化等方面的内容。

(六)领导探讨领导的概念、领导理论、领导方式和领导艺术。

(七)激励介绍激励的概念、激励理论和激励方法。

(八)沟通讲解沟通的概念、类型、过程和沟通障碍及其克服方法。

(九)控制包括控制的概念、类型、过程和控制方法。

(十)创新讲述创新的概念、创新的过程和管理创新的方法。

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管理学原理练习题C一、单项选择题:1.美国管理学家彼得·德鲁克于1954年提出了()A 目标管理B 组织管理C 权变管理D 行为管理2.管理的本质内容是()A 计划B 组织C 维持与创新D 控制3.()不属于有机式组织设计选择。

A简单结构B矩阵型结构C企业集团D事业部型结构4.以下关于组织变革带给员工压力的说法中,错误的是()。

A压力本质上并不是不好的东西,有压力也未必就是件坏事。

B压力的根源在于与组织有关的因素及员工自己生活中衍生的因素。

C最好的管理者能够通过自身努力根除变革给下属带来的压力。

D降低压力水平的努力需要始于员工的甄选。

5.直线型结构最大的优点是()。

A结构简单、命令统一B在命令统一基础上可充分发挥专家的作用C强调结果,会提高效率D对于环境的适应性高6.()是由通用汽车公司和杜邦公司在20世纪20年代首创的。

A直线职能型结构B事业部型结构C超事业部型结构D多维矩阵型结构7.从外部选聘主管人员是人员配备的一条主要途径,这种做法具有若干有利之处。

下面所列举的几条优点中,哪一条不对?()A 为组织带来新鲜的血液B 利用外来优势C 有利于提高组织成员的士气,调动工作的积极性D 有可能缓和内部竞争职位者之间的矛盾8.根据赫兹伯格的双因素理论,以下属于保健因素的是()A 工作上的成就感B 提升C 工资D 责任9.领导连续统一理论是由()提出的。

A 利克特B 菲德勒C 布莱克和穆登D 坦南鲍姆和施米特10.X-Y理论是由()提出的。

A道格拉斯·麦格雷戈B雷得里克·赫兹博格C马斯洛D亚当斯11.1961年12月,()发表了《管理理论丛林》,成为西方现代管理理论形成的标志。

A巴纳德B西蒙C孔茨D德鲁克12.管理方格理论中,领导者既十分关心人又十分关心生产,善于把组织集体的目标和个人目标有机地结合起来的领导方式被称为()。

A贫乏型管理B集体协作型管理C乡村俱乐部型管理D任务型管理13.在组织中,下级向上级提出自己的意见和建议被称为()。

A下行沟通B上行沟通C横向沟通D斜向沟通14.以下是某企业制订的若干目标,其中最为合理的是:()A 未来5年内,企业产值达到1000万元B 机械车间本月的制造费用大幅度降低C 每个职工每班生产50个零件,合格率100%D 年底精神文明建设更上一台阶15.领导权变理论的研究重点是()。

A 领导行为B 领导环境C 领导者品质D 领导绩效16.下列指标中的哪一项是用于衡量组织整体绩效的()A 生产率B 利润C 员工士气D 上述A,B,C都是17.统计分析表明,“关键的事总是少数,一般的事常是多数”,这意味着控制工作最应重视()A 突出重点,强调例外B 灵活、及时和适度C 客观、精确和具体D 协调计划和组织工作。

18.所有权和经营权相分离的股份公司,为强化对经营者行为的约束,往往设计有各种治理和制衡的手段,包括:①股东们要召开大会对董事和监事人选进行投票表决;②董事会要对经理人员的行为进行监督和控制;③监事会要对董事会和经理人员的经营行为进行检查监督;④要强化审计监督,如此等等。

这些措施是()A 均为前馈控制B 均为反馈控制C ①前馈控制,②现场控制,③、④反馈控制D ①、②前馈控制,③、④反馈控制。

19.实施下列哪种控制方式最易在控制者与被控制者之间形成心理上的对立()A 预先控制B 直接控制C 现场控制D 事后控制20.尽管“参与管理”的口号已经提了很久,但员工的参与意识却未见提高。

以下是为了促使人人参与公司管理,技术部经理的一些想法。

其中不合理的是哪一条?()A 在召集本部门人员开会之前,要求所有的人预先对讨论的问题进行研究B 开会前,自己先形成一种方案,在开会时提出来获取支持C 开会时指定一个人将会上提出的各种解决办法记录下来,在参加者之间传阅D 会议中讨论时,经理不应急于发表自己的看法二、多项选择题:1.管理人员按其所处的层次可分为()。

A 高层管理人员B 中层管理人员C 基层管理人员D 综合管理人员E 专业管理人员2.在组织类型的划分中,按照组织的性质可将其分为()。

A 营利性组织B 非营利性组织C 正式组织D 政治组织E 非正式组织3.管理的基本原理包括()。

A人本原理B激励原理C可持续发展原理D系统原理E效益原理4.某些企业高层决策者,尤其是某些国有企业的高层决策者常常给下属各部提出一些模糊不清的目标,比如某公司的老总要求人力资源部必须努力做到在一定时间内为公司各关键岗位招聘合格人才。

对于这一要求,你认为以下评价合理的有: ( )A 时间不明确,难以具体操作B 关键岗位提法欠具体,难以认定范围C 合格人才标准不清,难以界定D 只有A+BE A+B+C5.目前越来越多的公司采取了团队的工作方式,请问导致这种工作方式的原因有哪些?( )A 使管理层有更多的时间进行战略性的思考B 只有C+DC 提高绩效D 提高决策速度E 创造团结精神6.以下属于管理的“维持职能”的有()A 组织B 创新C 控制D 领导E 以上都是7.社会系统学派的代表人物巴纳德的主要贡献。

()A 各种组织都是一个协作的系统B 将系统概念引进管理的方法中C 分析了正式组织存在的三种要素D 提出了权威接受理论E 对经理的职能进行了新的概括8.根据确定控制标准Z值的方法,可以将控制过程分为以下几类()A 程序控制B 最佳控制C 跟踪控制D 自适应控制E 事后控制9.单纯以“重赏之下必有勇夫”为指导思想进行激励,所引发的不良后果可能有以下哪几种?( )A 员工的物质欲望恶性膨胀,需求层次低级化B 员工的合作意识会越来越淡薄C 企业的成本会迅速上升D 可能会导致高级技术人才的流失E 除了A以外都是10.黎明是某公司新上任的总经理,虽然他已经在该行业工作了多年,但一直都是担任部门经理,缺乏总揽全局的管理能力,假设你曾经担任过总经理一职,那么以下哪些是你可能给他的用于激励员工的建议?()A 一定要认清员工的个体差异,特别是直接管理的部门经理的差异B 奖励一定要与绩效挂钩,要做到奖得明明白白C 你不可能让所有的人都满意,但是一定要做到公平D 钱也是一个非常重要的激励因素E 只有A+B三、判断题:1.只有当变革导致其自身的权益和地位的下降,才会引起人们的反对。

()2.职能制组织结构的缺点之一是形成了多头指挥。

()3.以空间为坐标,可将外部环境分为宏观环境、微观环境和组织内部环境。

()4.法律方法在处理新问题和特殊问题时缺乏灵活性和弹性()5.管理的经济方法优于行政方法。

()6.梅奥等人所创立的人际关系学说,为行为科学的发展奠定了基础。

()7.在处理组织的职权关系时,应充分发挥职能职权,并尽可能限制参谋职权。

()8.经验主义学派否认管理理论的普遍价值。

( )9.计划是不随条件变化而变化的。

()10.控制越详细、越严格,控制效果就越好。

()四、名词解释1.长期决策:2.市场细分:3.团队沟通4.正强化:5.远景和使命:五、简答题1.组织设计的基本原则是什么?2.沟通在管理中的意义何在?3.管理的基本特征是什么?4.简述组织变革的过程与程序。

5.授权与分权的关系是什么?六、论述题1.试述马斯洛的需求层次论2 霍桑实验的领导者是谁?这个实验的结论是什么?3.试述决策与计划的有何关系?管理学原理练习题C答案一、选择题1 A2 C3 D4 C5 A6 B7 C8 C9 D 10 A11C 12 B 13 B 14 C 15 B 16 D 17 A 18 C 19 C 20 B 二、多项选择题1ABC 2ABD 3ACDE 4ABCE 5ACDE6ACD 7ACDE 8ABCD 9ABCD 10ABCD三、判断题1B 2A 3B 4A 5B 6A 7B 8A 9B 10B四、名词:1.长期决策:是指有关组织今后发展方向的长远性、全局性的重大决策。

2.市场细分:是将一个总体市场划分为若干个具有不同特点的顾客群,每个顾客群需要相应的产品或市场组合。

3.团队沟通:是指组织中以工作团队为基础单位对象进行的信息交流和传递的方式。

4.正强化:就是奖励那些符合组织目标的行为,以使这些行为得到进一步加强,从而有利于阻止目标的实现。

5.远景和使命:回答的是“我们想成为什么和我们的使命是什么”。

远景和使命陈述包括两个主要部分:核心意识形态和远景展望。

五、简答:1.组织设计的基本原则是什么?答:组织设计的基本原则有:1)统一指挥的原则 2)控制幅度的原则 3)权责对等原则 4)柔性经济原则。

2.沟通在管理中的意义何在?答:首先,沟通是协调各个体、各要素,使企业成为一个整体的凝聚剂;其次,沟通是领导者激励下属,实现领导职能的基本途径;第三,沟通是企业与外部环境之间建立联系的桥梁。

3.管理的基本特征是什么?答:1)管理的载体是组织;2)管理的本质是活动或过程,而不是其他;3)管理的对象是包括人力资源在内的一切可以调用的资源;4)管理的职能是信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新;5)管理的目的是为了实现既定的目标,而该目标仅凭单个人的力量是无法实现的.(答四个即满分)4.简述组织变革的过程与程序。

答:组织变革的过程包括解冻、变革和再冻结三个阶段。

组织变革的程序可以分为下列步骤:通过组织诊断,发现变革征兆;分析变革因素,制定改革方案;选择正确方案,实施变革计划;评价变革效果,及时进行反馈。

5.授权与分权的关系是什么?答:授权不同于分权,分权是授权的一个基本方面。

授权的含义略大于分权,授权是上级把权力授予下级,分权是上级把决策权力分配给下级机构和部门负责人。

六、论述:1.试述马斯洛的需求层次论马斯洛的需求层次论有两个基本出发点。

首先,人是有需要的动物,其需要取决于它已经得到了什么,还缺少什么,只有尚未满足的需要能够影响行为。

换言之,已经得到满足的需要不再起激励作用。

另一个基本论点是人的需要都有层次,某一层的需要得到满足后,另一层需要才出现。

在此基础上,马斯洛认为,在特定的时刻,人的一切需要如果都未能得到满足,那么满足最主要的需要就比满足其它需要更迫切。

只有前面的需要得到充分满足后,后面的需要才显示出其激励作用。

为此,马斯洛认为,每个人都有五个层次的需要:生理的需要、安全的需要、社交或情感的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

生理的需要是任何动物都有的需要,只是不同的动物这种需要的表现形式不同而已。

对人类来说,这是最基本的需要,如衣、食、住、行等。

所以,在经济欠发达的社会,必须首先研究并满足这方面的需要。

安全的需要是保护自己免受身体和情感伤害的需要。

它又可以分为两类:一类是现在的安全的需要,另一类是对未来的安全的需要。

社交的需要包括友谊、爱情、归属及接纳方面的需要。

这主要产生于人的社会性。

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