综合探究二-从地球仪上看世界-教案教学总结

《综合探究二──从地球仪上看世界》（1课时）

一、教材分析

本课内容选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，是将“平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。

二、学情分析

通过以前的学习，初步建立了地球仪的一些概念。为本节课的学习打下了一定的基础。但初一学生的空间想象力不是很强。立体图象的想象，对初一学生来说具有较大的难度。至于虚拟的立体图象，就难上加难。为帮助学生突破此难点，我的方法是变抽象为具体：一是利用情景引入；二是做小组活动；三是利用多媒体演示。

三、教学目标

l．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。

2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。

3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。

四、教学重点与难点

重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。

难点：经纬线和经纬度的特点。

五、教学准备

1．地球仪、世界地形图。

2．教师制作多媒体课件。

六、教学思路

为了使学生充分了解地球仪，我先引导学生观察地球仪，让学生在观察的过程中对地球仪有初步的认识。然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，既落实了知识点，又培养了学生的观察分析能力。紧接着通过创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。最后，以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪，这样不仅培养了学生对知

识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己。

七、教学过程

1．指导观察：仔细观察地球仪,你在上面发现了什么?

生： 1、大洲和大洋

2、国家和地区

3、山脉和河流

4、经线和纬线等

三﹑观察分析，了解经纬线﹑经纬度。

小组合作讨论：

1、不同的经线相比较，它们的长度都相同吗？

2、经线与南极和北极有怎样的关系？

3、地球仪表面被划分为多少经度？

4、东经与西经是以哪条经线为起点划分的？

5、东半球和西半球是怎样划分的？

6、不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？

7、纬线与经线有怎样的关系？

8、地球仪表面被划分为多少纬度？

9、北纬与南纬是哪条纬线为起点划分的？

10、北半球和南半球是怎样划分的？

引导学生得出结论。

1.不同的经线相比较，它们的长度都相同

2.经线连接南北两极

3.地球仪表面被划分为360°四人小组讨论，观察思考

以四人小组为