“家庭教育”微课视频评比教学设计

“家庭教育”微课教学设计所属学科：幼儿园家庭教育

教学名称：孩子初入园，家长怎么做？

教学对象：小班新生家长

一、教学背景

每年，作为教师都会见证许多宝宝离开妈妈的怀抱，来到幼儿园后出现各种不同的情况，有的是妈妈的担心，比如，担心孩子因为从来没有离开过自己，到幼儿园不适应；担心孩子不吃饭、中午不睡午觉等等，由于各种的担心引起了种种的不放心。有的是孩子离开父母后大哭不止、第二天说什么也不肯入园，不管是家长还是孩子都出现一些不同程度的焦虑现象。那么，宝宝该上幼儿园了，作为家长，我们应该做好哪些准备才能帮助孩子早日适应幼儿园生活呢？今天就和小班新入园的大家交流关于“宝宝初入园，家长怎么做”的话题。

二、教学目标

1.了解孩子初入园的普遍表现。

2.知道什么是分离焦虑。（教学重点）

3.学习如何顺利度过分离焦虑期。（教学难点）

三、教学准备：

1.视频素材，一个（环节一使用）

四、家庭教育理念

父母应正确看待孩子的入园问题，积极疏导孩子的负面情绪，用积极的语言和行为鼓励孩子，使之学会独立、交往和表达。

五、教学过程设计

环节一语言导入，引出今天的话题“孩子初入园，家长怎么做？”

1.案例分享：《家庭教育知行读本》中的故事《不愿意上幼儿园的小朋友》，引出孩子初入园时的表现。

2.分析案例，案例中孩子表现出什么现象？

从浩浩的案例，我们看到：孩子刚进入幼儿园，会因为陌生的环境让他产生分离焦虑，有时候会有不安全感，比如他会认为妈妈是不是不要我了，把我扔在这儿，因此会出现哭闹的情况。这就是我们常见的分离焦虑现象。

环节二什么是分离焦虑？

【幼儿的分离焦虑】

分离焦虑就是指幼儿因为与亲人分离而引起的焦虑不安或者说不愉快的情绪反应，又称为离别的焦虑。

【心理断乳期】

孩子小的时候有三个分离期，比如说转学、升学、与家人分离等，那么这三次分离，处理得好的话，以后的分离也会很好的度过，在孩子处于分离期的时候，我们家长要做好一些适当的准备，要从心理上接受孩子的这种焦虑，并帮助孩子去适应分离这就是我们所说的心理断乳期。

环节三孩子入园要面对？

1.生活环境的改变

幼儿突然离开原本熟悉的家庭环境，去到一个完全陌生的环境生活,就会产生焦虑，这是一种正常的心理反应，就像我们成年人接触陌生的环境，也会产生紧张感是一样的。（出示PPT10）

2.生活规律与生活习惯的改变

由于家庭的教养方式有所不同，所以每一个孩子在不同的家庭中都养成了不同的生活习惯，但是在幼儿园的集体环境中，会

有些改变，对刚入园的孩子也是一个极大的挑战。（出示PPT11）

3.人际关系的改变

老师与家长不同，老师对孩子的要求会更加理性与规则，不会像家长么溺爱。（出示PPT12）

4.对个人能力与要求的提高

在幼儿园中是一个老师照顾多个孩子，所以对孩子的独立生活能力要求提高，要求自己吃饭，穿衣上厕所等。

1.积极与教师沟通

家长可以邀请老师来家访，让孩子与老师建立感情，使孩子感觉到老师是我们家的朋友，消除陌生感，增加安全感，家长要本着对老师信任的态度，与其进行沟通交流，主动讲幼儿的个性特征，生活习惯，身体状况让方便老师更好地照顾孩子。（出示PPT15）

2.注意培养孩子的生活自理能力

家长可以提前按照幼儿园的作息安排生活，培养孩子自己穿衣服，自己吃饭的习惯，让孩子做一回自的主人。（出示PPT16）

3.注意安抚孩子的心理需求

有的孩子属于恋物型的孩子，家长可以给孩子带一盒她喜欢的物品或小玩具，去幼儿园，让他有一种安全感，带去幼儿园的物品。可以随着她对幼儿园的熟悉程度进行替换。（出示PPT17）

4.对孩子使用正面的语言导向

家长要使用正面的语言导向帮助孩子对幼儿园以及老师和小朋友有正面的认识，让孩子感受到上幼儿园的快乐。（出示PPT18）

5.理性对待孩子哭闹

哭是孩子一种情绪的表达，家长要理性对待，既不能严禁严厉禁止说不许哭，也不要孩子苦，家长也哭，情绪传染会让孩子更加不安和焦虑，更不要恐吓孩子，说再哭就不来接你，这会让孩子再也不想来幼儿园。（出示PPT119）

6.坚持每天送孩子入园

家长要坚持每天送孩子入园，会让孩子产生安心感，如果经常因为有事或者懒得送孩子去幼儿园，会加剧孩子喜欢呆在家里自由自在的的情况。

小结：这个世界上许多的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对孩子的爱，父母真正成功的爱就是帮助孩子尽早成为一个独立的个体，从你的生命中分离

出去，以他独立的人格面对世界，所以，作为父母我们要有良好的心态送孩子入园，因为有些事是父母无法替代孩子完成的，我们只有坚定地陪孩子走下去，孩子的人生才会更加精彩！

六、教学方法

1.案例分析法，利用《家庭教育知行读本》上的真实案例，为家长讲解初入园孩子一般会有哪些表现。

2.互动交流法，和家长互动，了解孩子刚入园时的情况。

3.讲授法，将所学理论知识分享给家长，让家长学习到好的教育理念。

七、教学总结

1.活动中，家长们积极参与互动、交流，愿意分享自己孩子初入园时的状态。

2.通过此次教学，家长们知道了初入园地孩子在幼儿园会有一些什么表现，大多数家长表示能理解孩子的哭闹行为，也愿意配合幼儿园教师做好孩子的情绪安抚工作，改掉以往恐吓孩子、打骂孩子的行为，愿意听从授课教师的建议，尝试用好的方法帮助孩子更快适应幼儿园生活。

3.此次活动主要分享了帮助孩子适应幼儿园生活的方法，如果再加入一些3-4岁幼儿身心发展特点讲解给家长听，家长看会更容易理解孩子的行为和表现。