作文教学之结尾
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作文教学之结尾
作文教学之结尾
2、赞扬式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出 和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师 就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业， 她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献 着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
作文教学之结尾
作文教学之结尾
作文教学之结尾
作文教学之结尾
5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写 事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就 用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种 梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一 文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦 见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！ 小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐 地歌唱呢！
作文教学之结尾
作文教学之结尾
5、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易 掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的 “题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一 文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他 的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前 进的榜样，让我佩服不已。
作文教学之结尾
3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、 明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如： 《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我 却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大， 因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了 什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正， 那就一定有新的开始，一定会进步的。
一、记事记叙文的结尾
1、自然式结尾 2、总结式结尾 3、启发式结尾（也称“明理式”） 4、疑问式结尾（也称“反问式”） 5、梦幻式结尾 6、引用名言名句结尾
作文教学之结尾
1、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果 也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结 尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了， 我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山 游玩的快乐，踏入归途……
作文教学之结尾
作文教学之结尾
注意：
掌握小学常用的几种结尾方法，了解其它常见的 结尾方法，学会根据实际情况安排恰当的结尾。不 管 什 么 方 法 结 尾 ，都 应 该 简 洁明 了 ， 如 果 长 篇 大 论 ，就 会 冲 淡正 文 ， 喧 宾 夺 主 ，给 读 者 以 “ 画蛇 添 足 ” 之 感 ，文 章 的 感 染 力 就大 大 削 弱 了 。
作文教学之结尾
作文教学之结尾
6、引用名言名句结尾 有引用名言名句开头，也有引用名言名句结尾。 根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两 句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的 作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有 珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的 事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友， “莫等闲，白了少年头！”
3、在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、 敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈 爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛 勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的 忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为 有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
作文教学之结尾
作文教学之结尾
二、写人记叙文的结尾
1、总结式结尾 2、赞扬式结尾 3、结尾表达对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情 4、议论式结尾 5、篇末扣题式结尾
作文教学之结尾
作文教学之结尾
1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行 总结。比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向 上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像 啦！
作文教学之结尾
作文教学之结尾
2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进 关系的复句来说说自己的收获或感受。比如： 《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳 实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理， 收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
作文教学之结尾
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作文教学之结尾
4、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、 观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》 一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。 难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累 吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都 懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做 为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。 这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
作文结尾易犯的Βιβλιοθήκη Baidu病：
1、画蛇添足：即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含 义一语捅破。
2、空喊口号：在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文 章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水：结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文 章的主题。
作文教学之结尾
作文教学之结尾
4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或 启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的 意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。 比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了， 而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容 谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为 吗？”
小学作文教学之开头与结尾2
小学语文 徐老师
文章的开头，像凤 头那样美丽、精彩； 文章重在开头部分， 开头写的好，读者就 会不由自主的有看下 去的冲动。
文章结 尾，像豹 尾一样有 力。简单 说就是“结 尾点题”， 能够点明 中心。
一篇好的文章要求：凤头、猪肚、豹尾 顾名思义就是要求文章： 1、开头，像凤头那样美丽、精彩；文章重在开头部分，开头 写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动。 2、主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容； 3、结尾，像豹尾一样有力。简单说就是“结尾点题”，能够点 明中心； 综上所述，一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内 容和点明中心的结尾，这就相当于一个人，不但有聪明的大 脑，还有强壮的身躯。
作文教学之结尾
2、赞扬式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出 和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师 就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业， 她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献 着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
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作文教学之结尾
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5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写 事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就 用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种 梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一 文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦 见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！ 小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐 地歌唱呢！
作文教学之结尾
作文教学之结尾
5、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易 掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的 “题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一 文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他 的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前 进的榜样，让我佩服不已。
作文教学之结尾
3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、 明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如： 《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我 却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大， 因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了 什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正， 那就一定有新的开始，一定会进步的。
一、记事记叙文的结尾
1、自然式结尾 2、总结式结尾 3、启发式结尾（也称“明理式”） 4、疑问式结尾（也称“反问式”） 5、梦幻式结尾 6、引用名言名句结尾
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1、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果 也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结 尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了， 我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山 游玩的快乐，踏入归途……
作文教学之结尾
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注意：
掌握小学常用的几种结尾方法，了解其它常见的 结尾方法，学会根据实际情况安排恰当的结尾。不 管 什 么 方 法 结 尾 ，都 应 该 简 洁明 了 ， 如 果 长 篇 大 论 ，就 会 冲 淡正 文 ， 喧 宾 夺 主 ，给 读 者 以 “ 画蛇 添 足 ” 之 感 ，文 章 的 感 染 力 就大 大 削 弱 了 。
作文教学之结尾
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6、引用名言名句结尾 有引用名言名句开头，也有引用名言名句结尾。 根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两 句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的 作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有 珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的 事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友， “莫等闲，白了少年头！”
3、在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、 敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈 爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛 勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的 忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为 有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
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作文教学之结尾
二、写人记叙文的结尾
1、总结式结尾 2、赞扬式结尾 3、结尾表达对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情 4、议论式结尾 5、篇末扣题式结尾
作文教学之结尾
作文教学之结尾
1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行 总结。比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向 上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像 啦！
作文教学之结尾
作文教学之结尾
2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进 关系的复句来说说自己的收获或感受。比如： 《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳 实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理， 收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
作文教学之结尾
作文教学之结尾
作文教学之结尾
4、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、 观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》 一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。 难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累 吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都 懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做 为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。 这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
作文结尾易犯的Βιβλιοθήκη Baidu病：
1、画蛇添足：即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含 义一语捅破。
2、空喊口号：在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文 章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水：结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文 章的主题。
作文教学之结尾
作文教学之结尾
4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或 启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的 意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。 比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了， 而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容 谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为 吗？”
小学作文教学之开头与结尾2
小学语文 徐老师
文章的开头，像凤 头那样美丽、精彩； 文章重在开头部分， 开头写的好，读者就 会不由自主的有看下 去的冲动。
文章结 尾，像豹 尾一样有 力。简单 说就是“结 尾点题”， 能够点明 中心。
一篇好的文章要求：凤头、猪肚、豹尾 顾名思义就是要求文章： 1、开头，像凤头那样美丽、精彩；文章重在开头部分，开头 写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动。 2、主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容； 3、结尾，像豹尾一样有力。简单说就是“结尾点题”，能够点 明中心； 综上所述，一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内 容和点明中心的结尾，这就相当于一个人，不但有聪明的大 脑，还有强壮的身躯。