润物无声 静待花开——李露露
润物无声,教学有痕
润物无声，教学有痕教学是一项光荣的事业，教师是引导学生走向知识殿堂的人。
在教学过程中，有的老师声音洪亮，激情澎湃，有的老师轻声细语，细腻入微。
而我认为，无论老师的声音大小如何，都应该做到润物无声，教学有痕。
“润物无声”是一个修身立德的境界。
它告诫我们，要做到无声无息地修齐治平，默默地奉献。
在教学中，无声不代表无作为，反而需要更加用心用神，去呵护每一位学生的成长。
润物无声的教学方式，不仅仅是要把知识传授给学生，更是要以和蔼的态度，引导学生去思考、去探索。
教育并不是简单的灌输，而是激发学生的智慧、培养学生的品格。
在无声的背后，是老师们付出的辛勤劳动和无私奉献，是他们对学生的细心关怀和悉心指导。
正是这无声的付出，让我们看到了老师们的伟大和教育事业的崇高。
润物无声，教学有痕，这是一种高尚的境界，更是一种教育的态度和风格。
在教育的事业中，我们不仅仅是要在课堂上给予学生知识，更要渗透到学生的心灵深处。
每一位老师都应该像清风细雨一样，关怀学生，呵护学生，引导学生。
只有如此，我们才能真正润物无声，教学有痕。
在课堂之外，我也努力做到润物无声，教学有痕。
我乐于倾听学生的心声，关心学生的成长，鼓励他们积极参与社会活动，锤炼他们的品格。
我还鼓励学生通过各种方式提高自己的素质和能力，让他们在未来的道路上有更大的发展与成就。
通过这些工作，我看到了学生们的积极性和向上心态，也感受到了自己的责任和使命。
润物无声，教学有痕，是教师在教育事业中应该追求的目标。
它要求我们在教学中不断实践，不断创新，不断完善自己。
只有这样，我们才能做到真正的赋予学生以真知，帮助学生在未来的人生道路上成为更优秀的人。
让我们共同努力，让教学之路上充满阳光和希望，让每一位学生都能收获美好的未来。
【文章内容经过修改，以便降低主题重复度】。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声。
这是一句古训，描述了教师的爱心如同春风雨露般滋润着学生的心灵。
在人们生活中，教师一词代表了一种特殊的职业和责任，他们肩负着培养学生的责任，同时也承担着塑造未来的重任。
而师爱如春风化雨，润物无声，正是形象地描绘了这种责任和责任心。
教师的爱如同春风一般温暖，扶持着学生们成长。
春风轻轻拂过脸庞，温暖舒适，给人一种安心和舒适的感觉。
教师的爱也如同这春风一般，温暖着学生的心灵。
在学生遇到困难时，教师总是在一旁默默支持和鼓励，给予他们信心和勇气。
无论是在学习上还是生活中，教师都是学生最坚实的后盾，他们用自己的爱心和耐心，给予学生温暖和关怀，帮助他们顺利成长，茁壮成长。
教师的爱如同化雨一般滋润，培育着学生的未来。
雨水是生命之源，也是大地的滋养之物。
教师的爱也如同化雨一般，滋润和培育着学生。
他们用自己的智慧和知识，为学生擘画未来的蓝图。
在教学过程中，教师不仅传授知识，更是引导学生发现自己的潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
正是教师们如雨一般的滋润，才使得学生们茁壮成长，不断积累，开花结果。
师爱如春风化雨，润物无声，这句话还表达了教师的谦逊和无私。
春风化雨，无声无息，却能给大地带来一片生机；教师的爱也是如此，他们的奉献和努力常常是默默无闻，却能为学生的成长带来无限的希望和憧憬。
他们把自己的劳动和心血全部倾注到学生身上，只求学生成才，而不求回报。
他们默默奉献，不图名利，只愿学生健康成长，茁壮成才，这种教师的精神深深地触动了无数学生，激励着他们不断追求进步和梦想。
师爱如春风化雨，润物无声，无疑是对教师这个群体的最真实的写照和赞美。
教师是社会的栋梁和未来的希望，他们用自己的爱心和无私奉献，为学生的成长播下一粒粒美好的种子。
在这个特殊的职业中，他们用自己的爱心和勤奋，为学生带来视野的拓展和未来的希望。
他们是学生成长道路上的引路者和指导者，也是学生生命中不可或缺的一部分。
春风化雨润物无声教师演讲稿
春风化雨润物无声教师演讲稿大家好！“好雨知时节，当春乃发生。
”正如这句诗所描绘的那样，春天的细雨，总是在最恰当的时机，轻轻地洒落在大地上，唤醒沉睡的生命。
而我们，有幸成为这春雨中的一份子，用我们的智慧和爱心，去滋润每一颗渴望成长的心灵。
今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家分享关于“春风化雨，润物无声”的教育理念。
在我们学校，有这样一位老师，她就像那春风一样，温柔而坚定。
她不仅教授知识，更传递着人生的智慧。
她就是我们的班主任——李老师。
记得有一次，班上的小丽因为家庭原因情绪低落，成绩也受到了影响。
李老师没有直接批评她，而是选择在课后与她谈心，了解她的困扰。
她用那细腻的话语，像春风拂面一样，让小丽感受到了温暖和力量。
在她的关心和帮助下，小丽逐渐走出了阴影，重拾了对生活的信心和学习的热情。
这就是春风化雨的力量，它能在不经意间，改变一个人的命运。
在我们身边，还有许多这样的老师。
他们或许没有惊天动地的壮举，也没有慷慨激昂的豪言，但他们用自己的行动，诠释着“润物无声”的教育真谛。
他们像细雨一样，悄无声息地滋润着我们的心田，让我们在成长的道路上充满力量。
当然，教育不仅仅是老师的责任，更是我们每一个人的责任。
作为学生，我们应该珍惜老师的付出，努力学习，不断进步。
只有这样，我们才能成为那被春雨滋润的万物之一，茁壮成长。
在这里，我想分享一个小故事。
有一次，班上的小明因为调皮捣蛋，经常惹老师生气。
但有一次，他在数学课上认真听讲，积极回答问题，得到了老师的表扬。
从那以后，他开始努力改变自己，变得懂事、好学。
这就是教育的力量，它能在潜移默化中，改变一个人的行为和态度。
各位同学，教育就像那春风化雨，它不需要华丽的言辞和夸张的表达，只需要我们用心去感受、去体会。
让我们珍惜每一次与老师的交流机会，用心聆听他们的教诲。
同时，也让我们用自己的行动去回报老师的辛勤付出，让他们的付出变得更有意义。
最后，我想用一句话来结束我的演讲：“教育是一场漫长的旅行，我们每个人都是旅行者。
润物无痕,花开有声(王爱芹教育故事)
润物无痕，花开有声——我与习惯养成教育故事（青州市旗城学校王爱芹）每一朵花开都是有声音的，每一次绽放都是充满感情的。
只要你用心聆听，悉心呵护，静静等待，就一定能听到世间那种最美妙的声音。
从事教育工作已经十九年了，时间渐渐磨去我的棱角，在教育过程中，从最初的疾风骤雨式的教育方式，慢慢沉淀为春风化雨般的教育方式。
我悄悄地播洒，静静地等待，细细品味着孩子们点点滴滴的进步，默默享受着属于自己的幸福。
一、示范导行，榜样激励。
记得一位家长这么对说我，她的女儿莹莹特别崇拜我，平时在家常常模仿我的语气或动作教育家长，要怎样怎样……其中有一个标致性的动作：每次发言之前都要用一块木板敲几下桌子。
听后让我瞠目结舌。
我平时嗓门小，孩子读书或背诵课文的时候，如果我想叫停，怕孩子听不见，就用黑板擦敲敲桌子，想不到这个不得已的动作竟然被孩子“发扬”了。
看来，作为教师，一定要谨言慎行，一点儿都不能马虎。
同时，这位家长的话也启发了我，平时我们教育孩子的时候，总是用不要怎样怎样的口气，既然孩子这么乐于效仿老师，我何不去掉那些命令式的语言，以身示范，引导学生的行为呢？孩子自己的书桌经过我长时间的要求和规范，基本上整洁有序了，可是，教室内两张备用桌上的作业本和学生的衣物却依然比较杂乱，我一改往日命令的方式，早晨一进教室后先整理讲桌，然后，悄悄地用干净的抹布将备用桌擦得干干净净，把桌上的作业本摆放得整整齐齐，把孩子们的衣服叠放得井井有条，然后静静观察孩子的举动。
一天过去了，没有动静；两天过去了，不见行动。
但是，我耐心地天天做着，直到第四天，当我走进教室时，突然发现莹莹正在学着我的样子叠衣服，嫩白的小手还有些不听使唤，但她一丝不苟的样子十分令人感动，我趁势当众表扬她：“莹莹真是个有心的孩子，不仅帮老师把作业本放整齐了，还帮大家把衣服叠得这么规整，我们应该向莹莹学习，谢谢莹莹！”在大家的掌声中，莹莹绯红的笑脸是那么灿烂，几个刚刚扔下衣服准备要走的孩子也不好意思了，回身叠起自己的衣服来。
风雨不改初心，润物无声育人——记湖南省新邵县最美教师李静华
风雨不改初心，润物无声育人——记湖南省新邵县最美教师李静华湖南省邵阳市芙蓉学校湖南邵阳 422000一身许教，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。
二十六年辛勤耕耘，二十六载春风化雨，她是春日里灿烂的阳光，也是风雨中挺直的脊梁！教学上她精益求精，带班时她任劳任怨，自谦而又自信，自励而又自强，知性而又浪漫，温柔中充满力量！她叫李静华，现年48岁，湖南省邵阳市新邵县新田铺镇中学语文教师兼教研组长。
1996年秋走上教学岗位，一直扎根乡村教育，26年如一日。
她是“师德的表率，育人的模范，教学的能手”。
一、默默耕耘，以“咬定青山不放松”的韧劲扎根基层“铺石以开大道，筚路以启山林”。
从走上三尺讲台的那一刻起，李老师就把自己的人生坐标定在了为农村教育献身的轨迹上。
学成归来的她，深知将一个农村孩子送进高等学府对这个家庭和社会意味着什么，她希望更多的农村孩子能用知识改变命运，而她，乐做灵魂的摆渡人！她用有趣的课堂让学生感知学习的快乐，用丰富的实践活动带领学生体验生活，珍惜当下，用苦口婆心的劝告让误入迷途的孩子改邪归正，也用慷慨无私的帮助让家境贫寒的孩子重返校园。
她用言传和身教，影响着一批又一批孩子，不少学生将“长大后我就成了你”当做自己的人生目标，多年后和李老师成为了同事，在教育的沃土上绽放芳华。
工作近30年，李老师有多次调离至城区的机会，但她都婉言拒绝了，她说，要放弃辛辛苦苦带上来的班级，放弃那一群可爱的孩子，她不舍，辜负家长们对她的重望，她不忍，乡村是她的根，这里更需要她！二、爱岗敬业，以“俯首甘为孺子牛”的情怀播撒桃园“舍我其谁挑重担，为观奇景上高山”。
在从教的26年里，李老师身上似乎有一种化腐朽为神奇的魔力。
学校里无人敢接无人愿接的组合班，她总是自信地揽过来，并管理得服服帖帖，甚至成为学校里的窗口班级。
她以魏书生的“人人有事做，事事有人做”为行动指南，把“让文明成为一种习惯，让学习成为一种信仰，让奉献成为一种常态”作为班级奋斗目标。
春风化雨,润物无声——我作为小学教师的教育之道
春风化雨，润物无声——我作为小学教师的教育之道在教育的世界里，每个孩子都是一颗独特的种子，等待着阳光、雨露的滋养。
作为小学教师，我深知自己的责任重大。
我不仅要传授知识，更要培养孩子们的品格、情感和价值观。
我的教育之道，就如同春风化雨，润物无声，潜移默化中影响和启迪着每一个孩子。
尊重是教育的基石。
每个学生都是一个独立的个体，拥有自己的思想、感情和潜力。
在我看来，教育的首要任务是尊重每一个孩子的个性，理解他们的需求，激发他们的潜能。
我努力创造一个和谐、平等的课堂环境，让每个孩子都能自由地表达自己，勇敢地追求梦想。
耐心是教育的灵魂。
每个孩子的发展速度都是不同的，有的孩子可能在某些方面表现得更为出色，而有的孩子则需要更多的时间和鼓励。
我坚信，每一个孩子都有其独特的价值，关键在于如何去发现和引导。
在面对孩子们的问题时，我总是以最大的耐心去倾听、理解和引导，帮助他们在自我探索中找到自己的方向。
爱是教育的生命。
教育不仅仅是传授知识，更是传递情感、关爱和温暖。
在我的课堂上，我始终关注孩子们的情感需求，用爱去温暖每一个孩子的心灵。
我相信，只有当孩子们感受到被爱、被关注时，他们才会更愿意去接受新知识、新思想。
创新是教育的未来。
在这个日新月异的时代，我深知创新的重要性。
我鼓励孩子们敢于质疑、敢于尝试、敢于创新，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
我尝试采用各种新颖的教学方式，如项目式学习、合作学习等，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
沟通是教育的桥梁。
有效的沟通是建立良好师生关系的关键。
我努力与孩子们建立真诚的对话，倾听他们的心声，了解他们的想法和困惑。
同时，我也与家长保持密切的联系，共同关注孩子们的成长，分享教育的喜悦和挑战。
通过沟通，我不仅传递了知识，更传递了关心、理解和支持。
反思是教育的智慧。
作为一名教师，我时刻反思自己的教学理念和方法，不断寻求改进和突破。
我深知教育是一个永无止境的过程，需要我们不断地学习、成长和进步。
静待花开的力量
静待花开的力量
宋娜
【期刊名称】《新课程学习：上》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】作为老师要转变思想，在面向全体的同时更要尊重学生的个性差异。
每一个学生都像是一朵花，每一朵花都有它开花的时间，都会开出它独特的花朵。
【总页数】1页(P166-166)
【作者】宋娜
【作者单位】江苏省徐州市鼓楼区生态园小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.24
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4.静待花开的教育力量——访湖北省襄阳市大庆路小学校长李晓蕊 [J], 彭慧;
5.静待花开兰得知己——我的养兰小记 [J], 董春香
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润物无声教师感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在教育事业这片沃土上耕耘了数载。
在这漫长的日子里，我亲眼见证了无数孩子从稚嫩到成熟，从懵懂到自信，从迷茫到坚定。
而我，作为一名教师，更是深深体会到了这份职业的神圣与伟大。
在此，我想以一篇感言，表达我对教师这个职业的热爱，对学生的关爱，对教育的执着。
一、润物无声，育人为本教师，一个看似平凡而又伟大的职业。
我们肩负着为国家培养合格人才的重任，肩负着为家庭传递希望的责任。
在我们心中，没有惊天动地的壮举，只有默默无闻的付出。
正如古人所言：“桃李不言，下自成蹊。
”我们用自己的爱心、耐心和责任心，滋润着每一个学生的心田，让他们在知识的海洋中畅游，在人生的道路上勇往直前。
回想起我刚踏上教师岗位的那一天，心中充满了忐忑和期待。
面对一群陌生的面孔，我深知自己肩负的责任重大。
为了尽快适应这份职业，我努力学习专业知识，不断提高自己的教育教学能力。
在教学过程中，我始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
二、关爱学生，润物无声教师的爱，是一种无言的关怀，一种无私的奉献。
在我们眼中，每一个学生都是一朵含苞待放的花朵，需要我们用心去呵护。
在我教过的学生中，有这样一个孩子，他叫小明。
小明成绩优异，但性格孤僻，很少与人交流。
为了让他感受到关爱，我特意在课后找他谈心，关心他的生活，了解他的想法。
经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗起来，与同学们建立了深厚的友谊。
在教育过程中，我始终关注学生的心理健康。
有一次，班上的一名学生因为家庭原因心情低落，成绩下滑。
我得知这一情况后，主动与他沟通，了解他的困境。
在得知他的父母因工作繁忙无法陪伴他时，我决定利用周末时间，带他去公园散步、聊天，让他感受到温暖。
经过一段时间的关爱，这名学生的心情逐渐好转，成绩也稳步提升。
三、传承文明，润物无声教育不仅仅是传授知识，更是传承文明。
作为一名教师，我们有责任将中华民族的优秀传统文化传递给学生，让他们在成长过程中，树立正确的价值观、人生观。
春风化雨润物无声
春风化雨润物无声李西平1998年，在我人生最美好的光景中，刚刚从学校毕业的我，怀着对生活的无限向往和对教育事业的无限憧憬，成为一名光荣的人民教师。
曾经有人这样说过："教师是太阳底下最光辉的职业。
"而且各种报刊、杂志上对教师的溢美之词比比皆是，带着对这些固有的理念更加深了我对教育事业的憧憬——这也是我最初的梦想，我急不可耐的想着那些求知若渴的学生，那些八九点钟的太阳。
可是，当我第一次踏进校园，走向三尺讲台的时候，我开始有些茫然不知所措，我开始怀疑自己的能力，我会做好一名合格的人民教师吗？我会不会误人子弟？会不会通过自己的努力使他们德智体美劳全面发展？我能不能戴好我头顶上的光环,让教师的美好形象在学生心里生根发芽？我一次一次的反思自己。
我该怎样才能教育好孩子？我拼命的工作，认真的备课，我想我应该有一个美好的开局。
但是刚刚开学不到两个月我便因为教学而陷入了深深的痛苦之中，甚至有了辞职的想法。
事情发生在1998年，刚刚参加工作的我一味的认为只要上课教的多，对学生严格要求，树立威信就一定能够受到学生的尊重，一定能够考出好成绩，就在我自信满满、踌躇满志的时候，接下来两件事情让我措手不及，到现在还深深的刻在我的脑海里面挥之不去，第一件事就是刚开学不久，为了赢得我在班里面的威严，我单方面宣读了我自己制定的班级班规，要求几近苛刻，甚至做小动作，走神都是不允许的错误，我以为这样一来就可以“管理好”班级，没想到我宣读完班级班规还没有下课的时候，不知道什么时候我的背后就被一个调皮的男孩贴上一个小纸条，纸条上面画一个嘲笑的表情，我走出教室的时候同学们莫名其妙的大笑，以一种胜利的表情大笑，我回到办公室正打算宣布我的“三项纪律、八项注意”的时候，却引来同志们的哈哈大笑。
就在同志们的笑声里我才发现那个令我“蒙羞”的纸条，我当时想我一定要把那个肇事的学生揪出来，狠狠地教育一番，哪怕是肢体上的教育也在所不惜，就在我摆出架势要调查发难的时候，被在场的刘老师叫住了，刘老师是一位德高望重的老教师，她温和的对我说，小李呀，你不要生气，孩子们的世界里永远有我们不懂的想法，今天发生在你身上的事情几乎每一个年轻的教师都遇见过，这种行为并不代表学生的品质恶劣，也不代表你不受尊重，只是孩子们过于喜欢你，不知道用一种什么方式表达而已，如果每一个教师都简单粗暴的对待，不仅不能获得学生的尊重，反而适得其反，不仅不会拉近与学生的距离，甚至以后课堂的秩序都难以稳定。
润物无声,静待花开
润物无声，静待花开作者：翁建华来源：《学习周报·教与学》2020年第03期写在教师节前夕，谨以此文献给最美乡村教师——钟开莲老师那天，是1983年9月3日。
骄阳似火，没有一丝风。
一位三十刚出头的妇女，扎着齐肩长的马尾辫，身穿洁白的的确良衬衫，一条麻灰色的确良长裤，裤脚高高地卷起。
只见她双手紧紧地握住自行车的把手，生怕一不小心就栽到山沟沟里，在此之前，她已经两次摔到稻田里，弄得满身泥土不说，身上已是青一块紫一块的了。
她从没走过这样的山路，更别说在这样崎岖不平的羊肠小道上骑车了。
上完了两节数学课的她，紧赶慢赶，半骑半推着自行车将近2小时了。
此刻的她已经累得筋疲力尽，汗水已浸湿了她的衣衫。
可她顾不了这些，她只想快点把事情弄个明白：开学都第三天了，分到班上的那个小升初全乡第一名的学生翁建华为啥还不来报到？是生病了？转学了？还是辍学了？一连串的疑问萦绕在她的脑际。
彎弯曲曲的山路好像被大山挡住了去路，前面该不会没有路了吧？听人说这个村叫“铁门关”，顾名思义，这一座座高山就像一扇扇铁门一样将村子里的人牢牢地锁在里面。
面对此情此景，不难想象，这个村子要多落后就有多落后，要多闭塞就有多闭塞了。
不知爬了多少个坡，拐了多少道弯，终于看到几户人家了。
她长长地吁了口气。
见有个妇女出来，她赶紧上前询问：“大嫂你好，请问翁建华家住这儿吗？”对方用手指着中间那栋最破旧的土房子说：“对，就是那。
”她顺着大婶手指的方向走去，将自行车停在屋门口。
还没进屋，就听到一声紧接着一声的咳嗽从里屋传过来。
她径直走进里屋，只见一个十二三岁的小姑娘，剪着西瓜皮，留着齐眉的刘海，穿着比较破旧的宽大的粗布衣服，手里端着一个深棕色痰盂，一边在给躺在床上的妈妈接痰，另一只手在轻轻地给妈妈捶着背。
见有生人进来，小姑娘连忙鞠了个躬，轻轻地问道：“您好，请问找谁？”“我是东堡中学钟开莲老师，你就是翁建华吧？”“是的。
”“这是你妈妈？”小姑娘点了点头。
润物无声,教学有痕
润物无声，教学有痕"润物无声，教学有痕"是一句古语，意思是学习教育不仅仅是传授知识，更要贯彻于日常生活中，通过教学来塑造个体，使其具备全面发展的能力。
下面，我将从不同层面解读这句话。
"润物无声"强调的是教育的渗透力。
水滴石穿，教育的力量也如此。
教育应该像水一样渗透到生活的方方面面，既包括学校中的教学环节，也包括日常生活中的点滴细节。
在学校教室里，老师用言传身教的方式引导学生；在日常生活中，家庭教育的力量也是无形的，父母通过自己言行举止对孩子潜移默化地进行教育。
"教学有痕"强调的是教育的影响力。
教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养个体的全面发展。
好的教育必然会在个体身上留下深深的痕迹。
这些痕迹不仅表现在学科知识上，更体现在人格塑造和价值观培养上。
教育的目的就在于使人们成为有知识、有修养、有责任心的人，这就是"教学有痕"的真正含义。
在现实生活中，润物无声，教学有痕的理念在多个层面都有体现。
在学校里，优秀的教育者应该善于对学生进行潜移默化的影响。
他们通过精心设计的教学活动、高水平的教学技艺和身体力行的示范行为，用自己的言行和品德引导学生。
一句话、一个举动，都有可能成为学生未来记忆中的一笔财富，影响他们的一生。
在社会中，教育也是无处不在的。
润物无声的教育方式贯彻于家庭、社会、媒体等各个方面。
家庭是最早的教育场所，父母的言传身教对孩子的影响尤为重要。
社会也是一个大课堂，人们通过观察他人的行为、倾听他人的故事来获取经验与智慧。
而媒体作为信息传递的渠道，同样需要有润物无声的教育意识，传递正确、健康的信息，培养公民的素质和价值观。
润物无声，教学有痕的理念对于个体的成长也非常重要。
在学习过程中，教师和家长应该关注学生的个体发展，通过了解每个学生的不同特点和需求，采取个别化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，促使学生在各个方面的能力得到全面发展。
润物无声静待花开--走进后进生心灵
润物无声静待花开--走进后进生心灵
陈琳
【期刊名称】《成才之路》
【年(卷),期】2014(000)023
【摘要】后进生，一个让班主任头疼的名词；然而对于后进生而言，他们也不希望这样，更希望奋发向上，绽放青春。
因此，班主任应该从细微处入手，慢慢走进后进生的心灵，以期能够春风化雨、润物无声。
【总页数】1页(P26-26)
【作者】陈琳
【作者单位】江苏省张家港市南丰小学
【正文语种】中文
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润物无声静待花开——在小学班主任工作中渗透德育
润物无声静待花开——在小学班主任工作中渗透德育发布时间：2023-07-03T03:10:46.876Z 来源：《基础教育参考》2023年7月作者：赵自君[导读] 大部分小学教师并没有对德育教育予以更多的重视，他们将更多的精力放在了日常教学工作方面，将提高学生的文化学业水平当做评断自己教学效果的主要体现，对于德育教育没有给予更多的重视和体现。
（四川省泸州市龙马高中江韵学校）【摘要】小学是人生学习的初始阶段，而在小学教育工作中，德育工作是重要的组成部分，从而使德育工作就显得尤其重要。
德育工作不仅仅是传授理论知识，同时要让学生在学习过程掌握能力，提升素养。
本文对有效开展小学德育工作对学生品德的重要性，对如何开展班主任德育工作的策略进行了探讨。
【关键字】小学德育班主任策略中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2023）7-231-01大部分小学教师并没有对德育教育予以更多的重视，他们将更多的精力放在了日常教学工作方面，将提高学生的文化学业水平当做评断自己教学效果的主要体现，对于德育教育没有给予更多的重视和体现。
因此，在德育教育的开展过程中，并不注意教育方法的改革，大部分是利用短短的课堂40分钟适当渗透德育，没有进行课外的延伸教育。
从而导致教师开展的德育教育并没有得到理想的的教育效果，没有真正的起到教育作用。
若是教师希望增强德育的质量，那么就应该丰富德育教育的内容以及创新德育手段。
一、在社会实践中培养道德品质在小学教育阶段，学生正处于思想意识与行为方式的构建期。
在这样的特殊时期，教师必须根据学生的认知理解能力、思维方式以及学习心理特点开展德育工作，采用“实践育人”的教学方式，充分体现出德育教育工作中注重学习实践、获得情感体验、受到启发教育的教育理念。
将传统的校内德育教育，带出校园网，与社会实践活动相结合，让学生将枯燥乏味的理论知识与实践运用紧密相连，从而德育工作体现出真正的实用性。
爱润无声，水到渠成
爱润无声，水到渠成发布时间：2023-02-20T00:54:43.018Z 来源：《教育学文摘》2022年第9月第19期作者：王涛[导读] 班级是教师体现自我价值、实现教育理想的基地，也是学生实现自我价值、茁壮成长的集体。
因此，班级管理的好坏，不仅影响着学校的发展，更是决定了学生的未来。
好的班级管理，离不开爱的倾注，只需撒下爱的养分，定能静待花开结果。
王涛临沂市技师学院 27600摘要：班级是教师体现自我价值、实现教育理想的基地，也是学生实现自我价值、茁壮成长的集体。
因此，班级管理的好坏，不仅影响着学校的发展，更是决定了学生的未来。
好的班级管理，离不开爱的倾注，只需撒下爱的养分，定能静待花开结果。
关键词：班级管理爱与尊重班级管理工作是学校的一项重要工作，更是一项艰难的工作。
每一名班主任，在班级管理中都会遇到棘手的事情和学生，当只要你用心去做，更多的是内心的满足，幸福满满。
在探索、实践、修正、再实施的无限循环过程中，我慢慢的找到了班级管理的小窍门，使棘手的事情处理起来得心应手，由此一张张惹人生气的脸也变得百看不厌。
原来班级管理工作没有那么可怕，只要播下爱的种子，定会水到渠成。
一、前提管理好班级是有前提的，那就是认清学生，真正了解学生。
虽说学习是学生的首要任务，但这并不是学生的全部，并且学习是建立在学生的生活如意、心情愉悦、身体健康、人际关系和谐等基础之上的。
因此，要想做好班级管理，首要条件是了解你的学生，只有这样才能对症下药。
以我班为例：我所带的班级现共有学生37人，34名男生，3名女生。
通过观察发现，这群学生具有以下几个显著的特点：脑子灵活但浮躁、外向活泼易好动、心地善良懂感恩、自律性差欠约束。
因此，我给他们定型为“扶破车”类型，需要时不时的进行引导，绝对不能放松管理。
这就要求班主任经常跟班，深入到班级内部。
同时，我班有8名学生来自单亲家庭（包括离异、家庭重组、父亲去世等情况）——这是群缺爱的学生…二、对症下药班级管理办法没有“金科玉律”，切忌生搬硬套。
有一种教育叫“润物无声”
有一种教育叫“润物无声”
周晓红
【期刊名称】《教师博览：科研版》
【年(卷),期】2011(000)006
【摘要】<正>真正的教育总是润物无声的。
作为一名教师,我们必须要有"一手",有"几手"更好。
一天,教导处临时安排我代六年级一节语文课,没来得及准备,上课铃已响,当我赶到教室门口时,"室内景观"使我一怔:学校小有名气的"皮大王"刁宾和张生才面红耳赤正在教室后面扭打成一团,有几位男生在一旁吃力拉着,其他的学生则在一旁看着热闹。
教育经验告诉我,此时训斥绝对解
【总页数】1页(P21-21)
【作者】周晓红
【作者单位】江西省德兴市铜矿第二小学
【正文语种】中文
【中图分类】G625.1
【相关文献】
1.暖心教育润物无声--关于农村小学心理健康教育的思考 [J], 李梅;
2.健康教育无处不在——以润物无声的方式在各学科中融入健康教育 [J], 耿珂
3.急风骤雨与润物无声——浅谈工作中的一种方法 [J], 辛戈
4.暖心教育润物无声--农村特殊家庭小学生心理健康教育的思考 [J], 张寿国;张玉祥
5.感恩教育,润物无声——将感恩父母教育渗透于中职《学前儿童艺术教育》课堂内外 [J], 赵玲玲
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师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声，这一句话体现了师爱的温暖和力量。
师爱是一种无私、坚定的情感，是教育工作者对学生深深的关怀和爱护。
师爱如同春风般给予学生滋润和成长，又宛如春雨一般无声地滋养着每一个学生。
师爱如春风，春风轻柔温暖，无处不在。
教师的关注和爱护就像春风一样，给予学生无尽的关怀和激励。
当学生遇到困难时，老师会像春风一样悄悄地走近，给予他们鼓励和支持。
当学生遇到成功时，老师也会像春风一样微笑着，褒奖他们的努力和成绩。
师爱的春风让学生感受到了温暖和照顾，让他们有勇气面对挑战，去追寻自己的梦想。
师爱如化雨，化雨细腻洁净，滋润万物。
教师的引导和教诲就像春雨一样无声地滋养着学生，使他们茁壮成长。
在课堂上，老师像化雨一样细腻地灌溉学生的智慧和思想。
他们总能够用适当的方法和语言激发学生的兴趣，引导他们去探索和思考。
在生活中，老师也像化雨一样不知不觉地为学生提供帮助和指导，让他们学会独立思考和解决问题。
师爱的化雨让学生在思想上得到了滋润和启迪，变得自信、坚强并且拥有创造力。
师爱如春风化雨，润物无声，无私而伟大。
师爱是一种无私奉献的精神，教师将自己的爱无私地奉献给学生。
他们默默付出，无声地关怀每一个学生。
在平凡的教育工作中，他们默默地为每个学生付出时间和精力，用心呵护他们的成长。
他们用自己的一言一行，一举一动去影响和教育学生，令孩子们受益终生。
师爱使学生感受到了爱的温暖，懂得了关爱他人的重要性，并且会将这份爱传递下去。
师爱如春风化雨，润物无声，让我们感恩师恩，珍爱师爱。
因为师爱的存在，教育才得以进行，社会才能持续进步。
每个人都曾受益于师爱的润物之恩，在成长的道路上受到了老师的教诲和关怀。
师爱永不消逝，它会一直陪伴着我们，鼓励我们勇往直前，让我们成为更好的自己。
师爱如春风化雨，润物无声。
这句话充满了对教师的赞誉和感激，它让我们回忆起那些默默付出的老师，同时也提醒我们尊重和珍惜每一位教育工作者。
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润物无声 静待花开
——李露露
我们2016级4班共有45名少先队员，我们是阳光班。
在这里，她是一个温暖向上的大家庭；是一个绽放各自魅力的大舞台；是共进成长的校园班级。
我们有乐观、向上、自信、勇敢、积极的性格。
我们虽然稚嫩，但勇于拼搏。
三年来，我们相亲相爱，携手共进，每一位少先队员都在为集体贡献力量，增鲜光彩，以优秀的成绩展示我们美丽更具有魅力的风采！
一、阳光制度建设——民主责任 基础保障
民主阳光的班级制度是班级正常运行的保障，可以很好的调动每位同学的积极性，营造一种良好的班风学风。
因此我们提出“班级是我家，建设靠大家”“人人都是检查监督员”等观念，就是要靠集体里的每位同学共同努力才能建设好班级，增加同学们的集体荣誉感和班级自豪感！
1、建立好的班规
每学期初，会根据本班实际情况在班会上认真学习《小学生一日常规》和大队部的管理加减分细则。
指出本班问题和不足，让学生明白班级问题以及自身的不足，再让思考怎样才能改正，并采取措施。
另外组织班干召开班级有针对性的班级公约，在卫生、黑板报、艺术墙、学习、路队、值日、课堂纪录等方面做单独的商讨，并制作加减分规定。
2、岗位责任制度
无规矩不成方圆，有了规矩
更需要去执行，为了避免“不在
其位，不谋其职”“这和我无关”
的错误观念。
继续实行“人人有
事做，事事有人做”的分工制度，
使班级中每个人都有事做，班级
中每件事都要有人负责，班级是
学生自己的，由班长主负责。
班长岗位责任制：在过去的两年里不断的发现和培养班里管理人才，通过民主竞选、毛遂自荐等方式，集中选出突出3~5名作为班级的班长储备，并制定了“班长责任区制度”+“班长投票制度”（某一班长负责某两个组的规范常规事务，每周根据区域表现情况给每位班长打分，连续三次低于总人数的70%的支持则在储备班长中停一次轮换，并到班主任处检讨反思）。
早读管理制度：领读同学每天早和班长一样提前15
分钟到班级，准备好早读数目和自己的作业情况。
领读
2.相互友爱 荷花花蕊是四个人物形象，即代表4班，四个人物中三个小的代表学生，一个大的代表老师，学生和老师面对面弯腰作揖，寓意老师辛勤教导学生以及师生相互尊重。
班徽
小组记
卫生记录 班长记录
同学是由语文老师推荐学生共同选举产生五名，每人负责一天，班长会对他们进行打分，然后在班级电子屏的评价系统及时加减分。
（早读无特殊情况迟到则在放学后将迟到时间补回）
民主选举制度：毛遂自荐、老师推荐等方式，最终由班级每位同学的投票决定。
产生班级领读员、卫生委员、小小图书员、节能环保卫士、各科课代表、文明检查员、计分员等。
小小监督员：每位同学都是监督员，监督每个岗位是否正常运行。
监督班干是否起了很好的表率作用。
3、日常学习和作业
课上要求学生认真听讲，主动参与，积极思考。
对于被老师表扬的同学会有课上监督员记录，课后计
分员再加分表扬。
反之，点名批评超过三次的同学同
样被记录减分。
课外希望同学们认真完成作业，丰富
生活，善于观察细心发现，有突出想法的同学，大家
一起学习进步，并予以表扬。
作业情况，事前沟通好
各科授课老师，对于优秀作业可以直接在学生积分榜
上做出加分，对于相对不好的及时辅助调整，特殊学
生特殊教育。
另外，成立“小老师”互助组，即是优
生帮助差生，组长帮助组员的形式。
小老师们非常的
有积极性，很是乐于教同学，取得进步会给互助组共同鼓励表扬。
这样的形式，一是可以相对的减轻老师的工作量，二是实现个人、小组与集体的目标，体现互助友爱。
为使班级工作良性运转，安排老师的得力助手在班级，重点监督值日班干是否负责，时刻汇报班级情况，确保大家在分工明确的基础上能各司其职，使管理真正落实到每个同学。
那每周会在班会上花十分钟一周总结打分。
如果获得学校吴福气班级则全班加1分，班干加3分，班长加5分，突出进步生视情况另加1~3分。
每月进行班级个人量化评比，发放福币或额外礼品奖励。
红领巾记录
个人评价详情 表扬批评项 个人福币和银行存折
二、阳光文化活动——团结力量绽放光彩
通过开展内容丰富形式多样的活动，培养学生动脑动手的能力，促进学生自主参与和学生之间尊重理解相互协作，提高每个同学的集体荣誉感。
我班有45人（男生27人，女生18人），在校内有各式各样的活动，有艺术节、运动会、采摘节、读书节、推普周、研学游、班级文化建设、主题班会等具体表现形式丰富多彩，有绘画手工制作、科创主题征文、劳动采摘、经典诵读、手抄报制作、护蛋行动、影视观赏、运动比赛、爱牙日宣传等等。
一般来说，最能调动学生自我表现和班级荣誉的竞赛那就是运动会了。
运动会期间调动全班积极因素，组成“竞赛组”“后勤服务组”“宣传报道组”“啦啦加油队”，运动场上每一个运动员都会有周到服务和热烈的掌声，特别是宣传报道方面突出，当运动员在赛场比赛时，不仅仅啦啦队卖力的加油，也会有学校的广播读到我们班宣传稿，相信那时每个班级成员内心是澎湃激动的，要为班级争光。
在校外阳光班各项活动也是如火如荼，每学期的亲子游、暑假雏鹰小分队、静读会、结队帮扶小组、各类文体才艺争妍斗丽。
至今，我们班亲子游举办过4次，走过乡间体验过农村生活，探索过公园不为人知的奥秘（翡翠湖公园大冒险），参观过历史古人的文化遗迹（三国文化遗址），体会过不同角色的感受（宝贝地球村），一起在乡间采摘做饭，游戏探索，交流知识，每一次亲子游都会带给学生和家长不同的感受。
他们今年的暑假雏鹰小分队我们班化身“战狼”小分队进入大润发超市进行一日体验学习，帮助超市辛劳的工作人员收拾垃圾、前台收银、顾客指导等等。
他们一个个有模有样，展自我。
从不敢不好意思到主动帮助别人，这是一种进步！在一次次的捡拾垃圾和摆放物品的劳累中知道不能随处丢垃圾和乱放东西，这是感悟和自省！相信他们，体会到生活不易。
三、阳光护卫队——家校
合作强强联合
古人云：“蓬生麻中，不
扶自直；白沙在涅，与之俱黑”
一个好的生活环境对学生的影
响是巨大的。
家庭和学校是教
育孩子的两个重要阵地。
因此，探索有效的家校合作之路，逐步实现家校之间行动一致，信念一致，志同道合，才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。
“随风潜入夜，润物细无声”是我们共进协调统一的过程。
为此，阳光班从以下方面着手： 一是联系多样化经常化。
我们除了学校采用多种形式实现与家长的交流沟通：家长开放周、学校家长会、班级家长会、家长大讲堂、面对面访谈、亲子活动、家访、电话、QQ 、微信……让家校联系日常化，时时沟通、互相学习、及时解决。
我们班每学期除了学校公开的家长活动外，会根据孩子个别情况邀请家长到校进入课堂校或是家访沟通情况，并且会针对某一类孩子的情况召开小家长会。
二是内容的丰富和细致化。
本班家长大多是文化程度较低，对孩子的教育缺少沟通的方法，教育观念较为落后，甚至不知道怎么去关心孩子。
针对这样的情况，会对家长耐心的讲解，教授方法，并把内容要求的更为细致化，帮他们制定孩子的家 庭一日常规（家庭奖惩条例），之后实时的跟进情况。
为此，很多家长反映非常有效果，管理孩子家长们也轻松很多。
三是主动鼓励和调动积极性，抓住一切能
沟通交流的机会。
三年级的家长对校内参与活
动的积极性远不如一二年级了，为此一方面会
根据活动内容有针对的选择家长沟通，例如班
级演出活动，会对小演员家长们进行调动，参
与演出不但可以看到孩子的努力还能学习其他
的优点，不放过每一次与家长沟通的机会。
另
外一方面从孩子入手，通过孩子把家长拉近学校和班级，给多参与的家长颁发奖状奖品，感受到孩子的需求和家长的成就感。
最后，家长也需要鼓励，在公开场合表扬和激励某些方面做得好的分享经验和交流方法。
在我们班的家长会上经常是讨论的激烈，大家各抒己见，抛出问题共同思考，给出建议和方法的分享，这是一个大家庭！
班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集体管理的主体，只是班集管理的主导者和引领者，把孩子放在中心，舞台属于他们，交给他们自己展现，多点鼓励耐心，少点指责批评“润物无声，静待花开”！。