七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版

降水的变化与差异

【课标要求】

1.阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。

2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

【教学目标】

1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。

3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。

4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

【教学模式】问题导学

【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

（自然现象）

通过猜谜语，你知道我们今天要讲什么了么？第三节降水的变化与差异

自主学习一、降水和降水量的测定

阅读课本，通过小组合作，完成以下问题。

1.什么降水，降水的形式有哪些，主

要的降水形式是什么？

2.降雨有哪些等级，是怎么划分的？

3.降水量如何测量的，用到了哪些仪

器？学生通过阅读课

本，找出答案，并

在课本上做好标

记。

举手回答问题。

1.雨、雪、冰雹。

主要形式是降

水。

2.小雨、中雨、大

雨、暴雨。

24小时内的降

雨量：

小于10毫米为

小雨；

大于等于10毫

米小于25毫米为大

雨；

大于等于50毫

米为暴雨。

3．雨量器、量筒等。

培养学

生自学

能力。

深层探究探究：下图的两组图片，说明什么问

题？

这是我们的家乡，迥然不同的景观。

一位旅行家眼中，不同的世界。观察图片，讨论：

为什么我的家乡景

观的差异这么大？

图一：因为降水的

季节变化比较大，

因此，我们的家乡

在夏季会出现洪涝

现象；在冬季干旱，

土地龟裂。

图二：因为降水的

空间分布差异很

大，因此，在降水

多的地区，植被繁

茂；降水极少的地

区形成了沙漠。

培养学

生兴趣，

激发学

习的热

情。培养

读图归

纳能力。

衔接过渡我们先来探讨，降水的季节变化情况。

自主学习

启发思维

二、降水的季节变化

观察青岛市各月降水量柱状图（2009

年）思考下列问题：分析青岛市各月降

水量柱状图，总结：

1．年降水量约为

6、7、8三月降

水较多，属于

夏季。

2．12、1、2三月

培养从

图中提

取信息

的能力，

培养地

理思维。

通过对

引导学生明确步骤：

（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。

（2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差，标上降水量刻度。

（3）将表中各月的降水量数据用点标注出来，与月份点连接画成柱状图. （4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。

多媒体，投影学生的作品。其他小组评价：

观察我们绘制的济南市降水量柱状图，体会：

1．济南哪几个月降水比较多，最大月降水量是多少毫米？

2．济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？

3．济南市降水量的季节变化特点。优秀的作品，向全

班同学展示。

观察其他小组作

品，找出不足之处。

观察我们绘制的济

南市降水量柱状

图，体会：

1．7、8降水较多，

212毫米。

2．11、12、1、2月

降水少，2.6毫米

3．夏季降水多，冬

季降水少。

践能力。

通过小

组合作，

培养集

体荣誉

感，以及

竞争意

识。

衔接过渡世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？

读图分析归纳总结要分析世界降水的布状况，我们首先

要明确什么是等降水量线。

世界年降水量分布图

讨论：

1．A、B、C三地降水量大约是多少毫

米？D、E两地降水量大约是多少毫

米？

2．M地降水量在多少毫米以下？N 地

降水量在多少毫米以上？

3．P、Q、R三地，降水量有什么差别？

思考：

1．根据以上分析的总结世界降水的分

布规律。

2．由世界降水的分布规律可知，影响

降水的因素那些？

读课本回答：

在地图上将降水量

相等的各点连接成

的线，叫作等降水

量线。

讨论：

观察降水量分布

图，回答问题：

1．2000毫米以上

2．200毫米

1000毫米

3．Q 降水少，P、R

降水多。

思考：

1．赤道附近地带降

水多，极地地区降

水少。南北回归线

附近，大陆东岸降

水多，大陆西岸降

水少。中纬度地带，

沿海地区降水多，

加深对

概念的

理解。

培养学

生阅读

降水柱

状图的

能力。

学生自

己归纳

总结，加

深对世

界降水

分布的

理解。引

发学生

对影响

因素的

思考。