家庭教育指导师案例——被溺爱的孩子个案指导.doc

家庭教育指导师案例

第一章.被溺爱的孩子个案指导

一、个案背景：

涛涛，男孩，九岁，上小学二年级，是我亲戚的孩子，初看憨实可爱，但性格倔强，发起气来难以控制，这里特意进行了整理和分析，以期帮助家长改变现状。

1、案由描述

涛涛从小和父母、外婆在一起生活，爷爷、奶奶也住在附近，经常来照顾孩子。在家里，时常因为妈妈一句话，或一件事稍不如意，他就会大发雷霆。他发脾气时，脸色铁青，怒目以对，咬牙切齿，双手死死抓住对方的衣服，大哭大闹；或者摔打身旁的物品出气；有时还会把自己关在小房间里，紧关房门，在里面哭闹不休。这样持续几个小时，有时甚至一整天！任何人说话都无法劝阻他。只有等到他自己的气消了为止。

2、家长做法

1、一朝被蛇咬，十年怕井蝇。因孩子在两三岁时生气发怒，突然休克过去，吓坏了家里人。从此，家人处处让着他，小心奕奕侍候他，目的是不让他动气。

2、爷爷奶奶过分宠爱孩子，关心过度，对孩子的身体过度紧张。冬天给孩子洗澡，会全家总行动，一人把盆热水接满，一人拿块大毛巾在门口等着，一人开浴霸，全家围着孩子转。

3、孩子妈妈意识到了爷爷奶奶的爱过份，但是，处理问题太被动。加之，自己性格急躁，对孩子要求比较高，过分重视应试教育，把精力放在孩子的文化课上，轻视了对孩子的心理教育，缺少情感的交流与沟通。

4、外婆对孩子经常用许愿哄骗的办法，让孩子情绪好些，来督促完成日常的事，而不是用讲道理的办法来与孩子沟通。

二、个案成因分析

孩子是典型的“儿童溺爱综合症”，造成这种症状的原因是：家长缺乏家庭教育知识，教育观念不正确，对孩子采取了不正确的管教方法，孩子说了算。过度姑息迁。家长违反儿童生长发育规律，导致孩子性格畸形。在这种环境中成长的孩子，具体表现为以下几个方面的问题：

1、依赖性强，生活自理能力差，例如：做事磨磨噌噌,起床不喊半小时起不来;到吃饭时间了，不硬拉不会桌前来。家庭作业，必须要人督促或辅导，要不然晚上12点也完成不了；特别爱在妈妈和外婆面前耍油。

2、性格内向，任性固执，却又胆小怕事，如果在学校同学打了他，只会哭不敢还手，找不到解决问题的办法。

3、情绪容易波动，很难控制，生起气来喜欢摔摔打打，用哭闹来要挟亲人。

4、生活习惯也很不好，严重的偏食、挑食，厌食。

5、自控能力差。一切凭随时心情和喜好选择，对原始性情没有半点节制。家长也由着他，心里没有一个水准。

正是这种毫无原则的教养方式和环境，使孩子滑向了娇宠的烂泥滩。

三、指导菜单

菜单一：家长要意识到问题的严重性，孩子出现问题，错不在孩子，绝对是家长的教育出现问题。家长是家庭教育的主体，老人的观念是很难改变的，但家长完全能把握这个家庭的环境，所以要改变孩子，首先家长下决心要改变自己。

菜单二：告诉家长学习是改变自己的最好方式。引导登录“中华家庭教育网”学习有关教子知识、学习网上有针对性的博客文章，推荐《不输在家庭教育上》书籍，建议家长彻底反思自己原有的教育观念，逐步认识现代科学的家庭教育理念，懂得家庭教育的核心是改善家长自身素质。

菜单三：家长要强化修练自己的稳定情绪。改变以往急躁、易怒、受说气话等负面情绪，因为孩子发气的导火线是就是家长这些不良情绪影响。对此要有清醒的自我意识，把这些情绪消灭在萌芽阶段。因为这些情绪一经表露，就会如空气一样流动，传给孩子，更是促动孩子的易怒的情绪。每时都要保持一个积极的心态面对孩子，让孩子感到你的态度是坚定的，你的爱是稳定的。教育孩子是千秋万代的事业，一定不可以急燥的。

每次感觉自己要动气时，立即提醒自己，“我现在情绪不稳定，不要说任何话，不作任何决定。”并做六次深呼吸，具体方法：吸气时，默数6次；再停4拍，再呼气，数6次，这样算一次，连续做六次。之后再说话，再做决定。

菜单四：家长要学会自省。每天给自己半个小时，反省自己对孩子的态度，每次说话的语气，眼神交流是否正确，最好用笔记下，特别是孩子发恕时，要全盘记录下来。思考判断孩子生气的原因，偿试

如果不能判断正误，可以电话或QQ与我联系，我们互相探讨。也可以上“中华家庭教育网”热线咨询。

菜单五：平日里家长要尽量和孩子沟通交流，了解他的所思所想，悉心观察的一言一行，从中获得教子的信息，把握孩子的兴奋点和生气点，再因势利导，逐渐改善。

菜单六：站到孩子的角度来理解孩子的成长心态，而不是代替孩子的成长，做一个护花使者，而不是一味迁就，当修剪的地方要用适当的方式修剪，用赏识为孩子指明言行的方向，用爱心为孩子引路，用幽默的智慧为孩子营造一个轻松适意的成长环境。

菜单七：多与家里老人沟通交流，让他们意识到溺家孩子会产生性格缺陷，如果不及时加以纠正，将影响到孩子今后的生活，尽量让老人在教育方式上配合，寻找一种最佳的育人环境。

四、家长反馈

以上菜单通过见面、电话、QQ聊，发电子邮件等形式交流。

通过近三个月的交流中，家长深刻认识到了自己教育理念的错误。家长领悟能力较高，每次都能够针对孩子的情况，完善引导的方法。家长逐渐找到了孩子动气的根源，找到了解决问题的方法。孩子发怒次数在慢慢的减少，在与孩子相处的过程中从容了许多。

五、指导师手记

走进孩子的世界，进入孩子的内心是家庭教育的前提。家长不能把教子当做一种附带的工程去处理，那样的话，就会使小问题泛滥成灾，弄到不可收拾的地步，家庭教育是家庭幸福的根本指数，孩子是一个家庭的主心骨。

从这一个案中我领会到：

1、每个人的家庭教育观念，都由诸多因素和慢长时间而形成的，因此改变也绝非一日之功，所以在进行个案指导时，与家长达成共协：最少坚持一年的学习。并且最好在孩子青春期到来之前，家长的教育方式有所改善。

2、在与家长交流的过程中，因为是亲戚，儿童时的育人环境相同，延承下来的许多家庭教育观念与本人非常相似，所以本个案也是针对自己的指导。

3、通过对个案的指导，真正感受到了知识活化了才是力量；在帮助别人的同时，也快乐了自己。

4、象涛涛的案例还有很多，做为家庭教育指导师，我感到了巨大的责任压力。