幼儿英语教学方法
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，儿童英语教学方法有哪些？下面是小编整理的幼儿英语课堂趣味教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
幼儿英语课堂趣味教学方法1一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。
幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。
对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。
“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。
如：学习颜色单词。
让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。
两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。
游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。
这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
幼儿园英语教案五篇
在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
无忧考网准备了幼儿园英语教案五篇，供大家参考。
大班英语教案：Hello! Hello!一、活动内容：Hello! Hello!（你好！你好！）二、活动目标：1、学习单词、短句。
Hello!（你好！） How are you?(你好吗？) thank you （谢谢） fine（好） How do you do ?（你好吗？）I,m glad to meet you. 我高兴认识你。
三、活动准备：1、英文字卡，小礼物（星星、苹果等）2、一只小熊、一只小白兔、花、草、树等板面设计教具。
四、活动过程：1、板面设计，导入。
A、板面设计：在一个有花、草、树的公园里一只小熊出来散步，碰见一只小白兔。
B、导入：老师双手各拿一只小动物小熊、小白兔，一边走出课室，一边做着动作说：hello! hello!引出今节课的儿歌！2、老师带动作教幼儿读儿歌三遍。
3、提问单词、短句，并进行照应、敲打。
①老师学小熊的声音问小白兔说：“Hello”并让幼儿猜想小熊说了什么？然后学习“Hello”是“你好” 的意思。
②跟着小熊又说：“How are you?”老师提示这句话是平常见到人时互相问候的话，请幼儿猜出这句话的意思写什么？老师小结“How are you?”是“你好吗”的意思，请幼儿跟着老师读三遍，并对幼儿加以表扬，将小礼物送给最棒的幼儿。
③老师问幼儿，小熊已经向小白兔问好啦，那小白兔应该怎样回答呢？小白兔做着动作向小熊回答：“fine！”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老师请全班幼儿说说看。
唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢！”。
幼儿英语教育的六大教学方法
幼儿英语教育的六大教学方法《幼儿园教育指导纲要》第二部分“教育内容与要求”中指出:“语言能力是在主动用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”同时还强调“幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。
”那么在英语教学中如何引导幼儿接触英语?怎样让幼儿掌握英语并促进他们的语言发展呢?1、环境熏陶法研究表明,幼儿的语言学习是在与周围环境的交互作用中发展起来的,幼儿要通过主动积极的与周围环境中的语言和非语言信息、材料交互作用来发展他们的语言。
美国著名教育心理学家彼得·克莱恩说:“儿童与生俱来的智能,使他们不需要别人的指导,就能将听到的声调、词汇组成文法复杂的句型,他们需要的只是去听并且练习说出来。
”很显然,最有效的语言学习是在一定的环境中自然而然的耳濡目染。
因此,为幼儿创设一个模拟的充满英语的环境是至关重要的。
在生活环境中,我们充分利用幼儿的各种生活经验,为幼儿提供运用语言的机会。
幼儿在自然、和谐、轻松、愉快的氛围中不需要一问一答,教师鼓励幼儿说出来,和幼儿处于平等的地位,并参与他们的谈话,抓住孩子们其中一种生活体验或兴趣点作为切入口,将英语生活情境贯穿幼儿一日生活中,不断用双语与他们交流,使幼儿做到在生活情境中自如地运用英语,这样,幼儿学英语是自然的、无意识的潜移默化的习得过程,而且是无压力、无负担的,孩子们渐渐地感到双语交流的乐趣。
2、形象直观法我们针对幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差的特点,制作了很多色彩鲜艳、外形夸张、可活动的直观形象的教具。
这些教具不仅形象逼真、幼儿易于理解、接受、有助于记忆,而且适合幼儿好奇、好动的特点,最大限度地调动了幼儿参与英语学习活动的积极性,增强了求知欲。
幼儿英语教学指导方案
幼儿英语教学指导方案一、教学目标1.培养幼儿对英语的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。
2.帮助幼儿建立基本的英语语音、词汇和语法概念。
3.培养幼儿简单的英语听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下基础。
二、教学内容1.英语语音：教授基本的英语字母发音和语音规则，使幼儿能够正确发音。
2.英语词汇：教授生活中常用的英语单词，如颜色、数字、动物、食物等。
3.英语语法：教授简单的英语句子结构，如主谓宾结构，使幼儿能够组成简单的句子。
4.英语听说：通过歌曲、游戏、故事等形式，培养幼儿的英语听说能力。
5.英语读写：教授英语字母和字母组合的拼写规则，使幼儿能够阅读简单的英语故事，并尝试书写英语单词和句子。
三、教学方法1.游戏化教学：通过有趣的英语游戏，让幼儿在游戏中自然地学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学：创设真实的英语情境，让幼儿在情境中开口说英语，提高他们的口语表达能力。
3.互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂互动，培养他们的合作意识和团队精神。
4.个性化教学：关注每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导和帮助。
四、教学评价1.定期进行英语口语、听力、阅读和写作的测试，评估幼儿的学习成果。
2.观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
3.及时与家长沟通，让家长了解幼儿的学习情况和进步。
五、教学资源1.英语教学卡片：用于教授英语词汇和语法。
2.英语故事书：用于培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3.英语歌曲：用于培养幼儿的听力能力和音乐素养。
4.英语动画片：用于培养幼儿的听说能力和观看兴趣。
六、教学计划1.每周安排2-3次英语课堂教学，每次课程时长为30-45分钟。
2.每学期进行一次英语期末考试，评估幼儿的学习成果。
3.定期组织英语主题活动，如英语角、英语剧表演等，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
七、教学建议1.注重培养幼儿的英语学习兴趣，让他们在学习过程中感受到快乐。
2.鼓励幼儿多听、多说、多读、多写，提高他们的英语综合能力。
幼儿园小班小英语教学
幼儿园小班小英语教学简介在幼儿园小班的英语教学中，我们需要注重培养孩子们对英语语音、词汇和基本表达的兴趣和能力。
我们采用寓教于乐的方式，通过游戏、歌曲、故事等多样化的教学活动，帮助孩子们建立起初步的英语学习基础。
教学目标1.培养孩子们对英语的兴趣和积极性。
2.培养孩子们基本的英语听、说、读、写能力。
3.培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
4.帮助孩子们建立正确的学习态度和学习习惯。
教学内容1. 英语基础知识教学在小班英语教学中，我们主要以英语字母、数字、颜色、形状、动物、水果等基础知识为核心。
通过图画、实物、卡片等教具，引导孩子们在听、说、读、写等方面逐渐掌握基础知识。
英语字母我们可以使用各种形式的英文字母卡片，让孩子们认识和拼读英文字母。
通过比赛、游戏等互动方式，激发孩子们学习英文字母的兴趣。
数字在教授数字时，可以用手指或者教具展示数字，并教授孩子们数字的发音和书写。
通过与数字相关的歌曲、游戏等活动，帮助孩子们掌握数字的概念。
颜色和形状通过彩色卡片和各种形状的图形，教授孩子们基本的颜色和形状。
可以用颜色和形状的识别游戏、涂色活动等方式，帮助孩子们巩固对颜色和形状的理解。
动物和水果教授常见的动物和水果名称，可以用图片、玩具等教具来引起孩子们的兴趣。
通过学唱动物和水果的歌曲、认识相应的英文单词等活动，让孩子们对动物和水果的英文名称有初步的了解。
2. 英语口语能力培养在小班英语教学中，注重培养孩子们的英语口语能力。
通过各种口语练习、角色扮演等活动，提高孩子们的英语表达和沟通能力。
日常用语教授孩子一些简单的日常用语，如问候、自我介绍、道歉等。
通过教具、歌曲、游戏等形式，让孩子们在实际的情境中感受和运用这些用语。
对话练习设计一些简单的对话让孩子们进行角色扮演，如购物、订餐、问路等场景。
通过反复练习和指导，帮助孩子们掌握基本的对话技巧和表达能力。
3. 英语听力能力培养通过英语歌曲、故事、听力游戏等活动，培养孩子们的英语听力能力，提高他们对英语声音和语调的敏感度。
少儿英语教学方法学习
少儿英语教学方法学习一、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏教学法，教师可以使英语学习变得更加生动有趣。
游戏可以帮助孩子们轻松地学习英语单词、短语和句子，同时还可以提高他们的听力、口语、阅读和写作能力。
例如，教师可以组织各种形式的游戏，如语言接龙、角色扮演、拼图、卡片配对等，通过游戏的方式培养孩子们的英语能力。
二、情境教学法情境教学法是将英语学习与实际生活情境相结合，让孩子们在真实的场景中运用所学英语。
通过给孩子们创造真实情境，使他们学会在日常生活中应用所学英语进行交流。
例如，教师可以组织角色扮演活动，让孩子们扮演各种不同的角色，用英语进行对话，模拟真实的生活场景，如买东西、问路、介绍自己等。
三、多媒体教学法多媒体教学法利用现代科技手段，如电脑、投影仪、音频设备等，将视听材料与教学结合起来，提供更多的学习资源。
多媒体教学法可以使学习内容更加直观、生动，激发孩子们的学习兴趣。
教师可以使用动画、影片、歌曲等多种形式的媒体资料进行英语教学，帮助孩子们更好地理解和记忆英语知识。
四、交际教学法交际教学法注重培养孩子们的交际能力，使他们能够用英语进行基本的交流。
教师可以通过各种交际活动，如问答、讨论、小组合作等，鼓励孩子们积极参与英语对话，提高他们的口语表达能力。
交际教学法可以激发孩子们的学习热情，培养他们的自信心和合作意识。
五、分组合作教学法分组合作教学法是将学生分成小组进行合作学习的方法。
教师可以将学生分成四、五人的小组，让他们在小组内互相合作，互相学习。
这样可以增加学生之间的互动性和合作性，提高学习效果。
小组合作活动可以包括小组讨论、小组表演、小组竞赛等，通过小组合作学习，学生可以相互帮助，共同解决问题，提高他们的英语能力。
以上是一些适用于少儿英语教学的方法，希望能对您有所帮助。
当然，教师在实际教学中可以根据学生的具体情况选择相应的方法，灵活运用，以提供更好的教学效果。
幼儿园小班英语教案 幼儿园小班英语教案(优秀10篇)
幼儿园小班英语教案幼儿园小班英语教案(优秀10篇)在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！作者整理了10篇幼儿园小班英语教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作幼儿园小班英语教案。
小班英语教案篇一活动目标鼓励幼儿大胆学说单词；milk培养幼儿对英语活动的兴趣。
通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。
复习以前的内容，学新词新句。
活动准备milkbook 的实物。
活动过程一、Warm Up 热身复习《eight ducks 》One little twolittle babyducksThreelittle fourlittle babyducks quick quickquick quickquickquick oh! Comefor little babyducksFivelittle sixlittle babyducksSevenlittle eightlittle babyducks quick quick quick quick quick quick oh ！comefor little babyducks教师带着幼儿唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。
二、基本部分1、教师逐一出示book,bed的实物，引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。
师：What is it? (并做出夸张闻的动作)幼：嗯师：it’s k milk （幼儿答不出来的，老师就带读几遍）。
2、A game游戏:请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来的实物放在地上，老师说：“Show me your book，”幼儿≮≮就摸取该物并说“Here it is。
”摸不对的就换另一名幼儿玩。
三、结束部分Song : 《eighter ducks》幼儿跟唱歌曲。
幼儿园小班英语公开课教案篇二生活中的交通工具目的：1.引导幼儿在游戏中复习单词：bus car train plane boat。
幼儿英语课堂管理与课堂教学小技巧
幼儿英语课堂管理与课堂教学小技巧一，口令法123做做好，321请安静小嘴巴不说话请把小手放背后我把小手放背后请坐好我坐好二，TPR手势?把手放在嘴边做安静状伸出大拇指鼓励表现好的幼儿三，沉默法当课堂比较混乱的时，先沉默一会，等幼儿安静下来再继续上课。
四，目视法当班级某个幼儿比较调皮时，老师可以目视他/她，直到安静。
五，计分法每个孩子的名字写在黑板上，画小花，鱼骨头，小星星等六，评选每日之星，每周之星，每月之星七，画画分组画搞怪的画，先完成的那组获胜八，换位子把喜欢动的幼儿调到离老师近的地方坐，这样老师比较容易控制。
九，表扬法个体表扬、集体表扬十，提问法幼儿做小动作的时候突然喊他的名字回答问题十一，亲吻，拥抱十二，学生分组法?如跳绳、绑腿等十三，掌声控制??**?***??**?***十四，激将法利用学生的自尊心，以刺激的方式，激起幼儿不服输的情绪，将其的潜能发挥出来。
（不能滥用）十五，木头人我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
十六，指桑骂槐如果A幼儿表现的不好，就经常提问坐在他旁边的B幼儿，然后经常表杨B幼儿，激发A幼儿内心的表现欲。
十七，变声法变成爷爷奶奶，机器人的声音等十八，敲白板十九，搞笑法做夸张的手势和动作吸引幼儿注意力二十，课堂小律动1、2?拍拍手3、4?点点头5、6?扭扭腰7、8?跺跺脚9、10?做做好幼儿课堂教学小技巧1、大小声：我读大声，你读小声2、举一反三：我读一遍，你读三遍3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来5、手心手背：伸手心读，伸手背不读6、金手指：几根手指就读几遍7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分10、木头人：如：I canfiyI can jump???读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规11、说反语：I say sit downYou say stand up12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音。
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法1.创设语言环境：幼儿英语教学的首要任务是创设一个良好的语言环境。
教师可以通过布置教室环境，制作英文海报和图画，播放英文儿歌和故事等方式创设一个浸泡式的英语环境，使幼儿在日常生活中自然而然地接触和使用英语。
2.游戏化教学：幼儿英语教学应注重游戏化教学。
通过游戏可以激发幼儿的兴趣和积极性，培养他们的合作精神和团队意识。
教师可以设计各种游戏活动，如角色扮演、卡片配对、课堂竞赛等，使幼儿在欢乐中学习英语。
3.制定明确的教学目标：在幼儿英语教学中，教师应预设明确的教学目标，根据幼儿的实际情况合理分配任务。
目标可以是培养幼儿的听说能力，提高他们的词汇量，或者是帮助他们掌握基本的语法和句型。
通过设立目标，教师可以有针对性地进行教学，提高教学效果。
4.制定分级教学：幼儿英语教学需要根据幼儿的年龄和英语水平制定分级教学计划。
教师可以根据幼儿的实际情况分为初级、中级和高级等不同层次进行教学。
初级阶段可以以教授基本词汇和简单句型为主，中级阶段可以引入更复杂的句式和语法规则，高级阶段则注重英语的运用和综合能力的培养。
5.多媒体教学：在幼儿英语教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学。
通过投影仪、电子白板和教学软件等工具，可以给幼儿呈现丰富多样的英语学习资源，如动画片、歌曲和游戏等。
这样可以增加幼儿的学习兴趣，激发他们的学习动力。
6.引导交流和互动：幼儿英语教学应注重培养幼儿的交流和互动能力。
教师可以设计各种实际情景，让幼儿运用所学的英语知识进行口语交流。
同时，教师还可以组织小组活动，让幼儿在小组中互相交流和合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
7.多样化评价方式：幼儿英语教学的评价方式应多样化，不仅要注重对幼儿语言水平的评价，还要关注他们的听力和口语表达能力。
教师可以通过观察、记录、口头评价和简单的测验等方式进行评价，及时发现幼儿的问题和进步，并及时进行调整和引导。
总之，幼儿英语教学方法应注重创设良好的语言环境，游戏化教学，制定明确的教学目标，分级教学，多媒体教学，引导交流和互动，以及多样化的评价方式。
幼儿英语教育的六大教学方法
幼儿英语教育的六大教学方法1.游戏教学法：游戏教学法是幼儿英语教育的核心方法之一、幼儿喜欢玩耍和玩游戏，通过游戏的方式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极参与度。
教师可以设计各种适合幼儿的英语游戏，如角色扮演、唱歌跳舞、猜谜等，通过游戏的方式帮助幼儿巩固和运用所学的英语知识。
2.故事教学法：故事教学法能够激发幼儿的阅读兴趣和想象力，培养幼儿的语感和语言表达能力。
教师可以选择一些简单有趣的英语故事，用生动活泼的语言和动作讲述给幼儿听，帮助他们理解故事中的情节和人物形象，同时还可以通过绘本、插图等辅助材料加深幼儿对故事的理解。
3.歌曲教学法：幼儿喜欢听歌，通过唱歌的方式能够培养幼儿的语感和音乐感，进一步提高他们的英语听力和语言表达能力。
教师可以选择一些简单易学、旋律动听的英语歌曲，通过唱歌和跟唱的方式帮助幼儿学习和掌握英语的基本单词和句子，同时还可以通过配合动作和舞蹈来增加趣味性。
4.互动教学法：互动教学法是通过和幼儿进行积极互动来促进他们的学习和语言交流。
教师可以采用问答、对话、互相交流等方式和幼儿进行互动，鼓励幼儿表达自己的意见和观点，提高他们的英语口语能力和表达能力。
5.多媒体教学法：多媒体教学法是运用现代多媒体技术来辅助幼儿的英语教学。
教师可以使用幻灯片、电子白板、教学软件等多媒体工具展示英语课程内容，通过音频和视频的形式提供真实、生动的英语材料，帮助幼儿进行英语听力和口语的训练。
6.情景教学法：情景教学法是将教学内容与具体情境相结合，通过真实的情境来教授英语知识和技能。
教师可以选择一些幼儿熟悉的情境，如家庭、学校、商店等，通过模拟情景和角色扮演的方式，让幼儿在真实的情境中使用和运用英语，提高他们的英语口语表达能力。
总结起来，幼儿英语教育的六大教学方法包括游戏教学法、故事教学法、歌曲教学法、互动教学法、多媒体教学法和情景教学法。
这些方法既能培养幼儿的兴趣和积极性，又能提高他们的英语听、说、读、写能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学好英语。
幼儿园英语教案(15篇)
幼儿园英语教案(15篇)幼儿园英语教案第1篇：一、英语问候：Hello! boys and girlshello! miss sun师幼共同唱二、复习单词今日教师给小朋友变个魔术，小朋友要认真看哦。
Look Whats this ?Its face 师：Yes :I am face ，nice to see you 幼：Nice to see you too师：Very goodface上有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴师：那让我们用英语数数看face上有几个器官吧幼：one two three三、学习五官单词师：Whats this?幼：嘴巴师：oh，this is mouthfollow me”mouth”类似学习nose earear师：小朋友学可真快鼓励鼓励自我幼：Good good verygood四、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了小朋友来看看发生了什么事情（拿出没有五官娃娃脸）哦原先呀娃娃五官丢了怎样办呀？幼儿进取讨论想办法我们都是一些有爱心小朋友，那我们一齐来帮忙娃娃找到五官，让她成为一个漂亮娃娃好不好啊（教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室各个角落找器官，找到器官用英语说出名字，然后在到其他小朋友那找到另外器官在准备没有五官娃娃脸纸上组合一张完整脸。
看看哪组组合最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚）五、游戏指一指活动师：小朋友，娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：Goodbey师：下头教师要和小朋友做个游戏游戏名字叫touch touch教师找到一名本事强幼儿配合示范游戏（教师用手轻轻拍幼儿手，一边说touch touch nose 幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速指出相应五官）幼儿学会后自由找到好朋友玩这个游戏教师鼓励帮忙交往本事差幼儿找到好朋友。
在欢乐touch touch 中结束活动。
幼儿园英语教案第2篇：活动资料：1。
牛津幼儿英语五大教学流程
牛津幼儿英语五大教学流程1.自然习得：牛津幼儿英语注重创造一个自然的英语学习环境，模仿幼儿母语习得的方式。
通过大量的英语沉浸，让幼儿在有趣、互动的情境中感受和理解英语的含义和用法。
幼儿会在语言环境中自然而然地模仿，学习和运用英语，从而培养出一种自然而然的说英语的能力。
2.多感官教学：牛津幼儿英语注重多感官的教学方法，通过听、说、读、写、唱、动等多种方式，使幼儿能全面参与课程，并通过各种感官获得英语的输入和输出。
音乐、游戏、动画和绘本等多媒体教具被广泛应用，激发幼儿学习英语的兴趣和热情。
3.互动合作学习：牛津幼儿英语强调幼儿在互动中学习的重要性，通过和教师、同伴的互动合作，激发幼儿的学习积极性和创造性思维。
幼儿会在小组活动中互相交流，共同完成任务，提高自己的英语能力，并培养出良好的团队合作精神。
4.渐进教学：牛津幼儿英语采用渐进教学法，从简单到复杂，从易到难，按照幼儿的英语水平和认知能力有序地进行语言教学。
课程设置合理且有层次感，让幼儿在稳定的学习基础上逐渐增加新的英语知识和技能。
每个教学单元都有明确的学习目标和成就感，让幼儿有所收获和成就感，增强学习的自信心。
5.文化融入：牛津幼儿英语将文化元素巧妙地融入教学中，让幼儿在学习英语的同时也了解不同国家和地区的文化。
通过歌曲、绘本、游戏等方式，引导幼儿感受和体验英语国家的文化，丰富他们的视野，培养他们的跨文化意识。
总的来说，牛津幼儿英语通过自然习得、多感官教学、互动合作学习、渐进教学和文化融入等五大教学流程，帮助幼儿在轻松愉快的学习氛围中有效学习英语，建立起坚实的英语基础，提高自己的英语能力。
幼儿英语教学方法有哪些
幼儿英语教学方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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介绍几种幼儿英语语法教学方法
介绍几种幼儿英语语法教学方法
幼儿英语语法教学方法主要有以下几种：
1. 全身反应法：通过全身的身体反应来学习英语语法。
这种方法强调在幼儿的身体活动中学习英语语法，例如通过唱歌、跳舞、做游戏等方式来学习英语语法。
2. 直拼教学法：通过教授英语单词的拼写和发音规则来学习英语语法。
这种方法强调在单词拼写和发音方面打下坚实的基础，并在此基础上逐渐学习简单的英语语法规则。
3. 情景创设法：通过模拟真实的情景来学习英语语法。
这种方法强调在模拟的情景中让幼儿理解和运用英语语法，例如通过角色扮演、模拟对话等方式来学习英语语法。
4. 游戏互动法：通过游戏的方式学习英语语法。
这种方法强调在游戏中让幼儿轻松愉快地学习英语语法，例如通过拼字游戏、单词接龙等方式来学习英语语法。
5. 儿歌教学发：通过儿歌来学习英语语法。
这种方法通常是通过轻松愉快的歌曲旋律来教授英语语法，例如通过歌曲的节奏和歌词来教授时态、语态等语法规则。
以上是幼儿英语语法教学的一些方法，但在实际教学中应该根据幼儿的年龄和学习特点，选择适合的教学方法进行组合，以提高幼儿学习英语语法的兴趣和效果。
同时，在教
学过程中应注重幼儿的个体差异，针对不同幼儿的特点进行教学。
少儿英语启蒙教学教案(优秀4篇)
少儿英语启蒙教学教案(优秀4篇)少儿英语启蒙教学教案篇一活动目标：1、学习单词chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.2、初步理解“Do you like……”的含义，会做出肯定或否定回答。
3、学习用部分单词作句型替换练习。
活动准备：食物图片。
录音机一台，磁带一盒。
活动过程：1、谈话导入。
请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。
2、出示图片。
教师范读，幼儿跟读。
教师出示图片，幼儿认读。
教师纠音。
教师读出单词，幼儿找出图片。
3、学习句型和对话。
（1）教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。
（2）播放录音磁带，幼儿模仿跟读。
（3）引导学生进行句型替换练习。
任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。
（4）游戏：yes or no.把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：Do you like……喜欢吃的幼儿站到yes的那一边，大声说：yes , I do.不喜欢吃的幼儿站到No的那一组，并大声说：No , I don’t.少儿英语启蒙教学教案篇二活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣。
2、复习用英语数数及单词face，学习用英语说出五官并能正确发音。
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识。
4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
5、初步理解英语单词含义。
活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候师：Hello，boys and girls幼：Hello，Miss Li师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look，whats this？幼：Its face师：Yes，〈教师模仿face〉：“I am a face，nice to see you”幼：“nice to see you too”师：Oh，very good 。
学前儿童英语常见的教学方法
学前儿童英语常见的教学方法在学前儿童英语教学中，常见的教学方法有以下几种：1. 直接教学法直接教学法是一种通过直接使用英语进行教学的方法。
教师于授课时不使用学习者本身之母语教授第二外国语言，在教学中，不做翻译，纯粹凭借外语直接进行教学。
这种方法的优点是能够使儿童直接接触和学习英语，培养他们的英语思维能力。
但是，对于年幼的学习者来说，可能会有一些挑战，因为他们可能还不具备足够的语言理解能力和注意力。
2. 互动式教学法互动式教学法认为语言的认知和学习最佳方式为透过个人与环境之间的互动。
因此，在这种方法中，教师和学习者之间会进行积极的交流和互动，鼓励儿童主动参与和学习。
通过与环境的交互作用，学习成效会更好。
这种方法有助于培养儿童的口语交际能力。
3. 情境式教学法情境式教学法是通过真实的情境教学将教学内容表达给学习者。
在这种方法中，教师会创建一个与现实生活相似的环境，让儿童能够在实际情境中使用英语，感受到所学的语言能够实际运用到日常生活中。
这种方法有助于培养儿童的口语表达能力和实际应用能力。
4. 听说教学法听说教学法强调让学习者反复练习听说英语，并由反复的句型演练中达到有效学习。
这种方法重视听说技能的培养，而不重视读写与认知的理化。
尽管这种方法受到一些批评，但它仍然迎合了普遍学习语言者的偏好。
通过大量的听说练习，儿童可以培养出流利的口语和良好的语音语调。
5. 肢体反应式教学法肢体反应式教学法是一种通过身体动作来回应和表达语言的教学方法。
在这种方法中，儿童可以通过手势、动作和表情来表达自己的意思和情感。
这种方法有助于培养儿童的肢体表达能力和口语能力。
6. 音乐教学法音乐教学法是通过让幼儿听音乐的方法来提高他们的自我服务能力。
学生中心的幼儿园小班儿童英语教学方法教案范文
对于幼儿园小班的儿童英语教学方法，学生中心是一个非常实用的策略。
学生中心是一种教学方法，它可以以学生为中心，使孩子的学习更加有趣和有效。
如何在小班级教授英语？下面就让我们一起来探讨一下吧。
一、学生分组小班级中，我们可以采取小组合作的方式让孩子们一起完成各种英语任务。
比如说在绘本阅读时，可以让孩子们分成不同的小组，每个小组负责一个绘本故事。
孩子们可以通过彼此交流，互相补充知识，提升学习效率。
我们还可以将孩子们根据英语水平分组，让他们在同等水平的小伙伴中相互激励。
二、音乐活动小孩子喜欢跳舞、唱歌，利用音乐活动来帮助他们学习英语是一个很好的方法。
可以给孩子们选一些简单的英文歌曲，让他们好好地听、跟着唱，可以促进孩子们的口语能力。
我们还可以将英语单词编成歌曲，给孩子们带来更多的乐趣和探索。
三、绘本阅读在幼儿园小班的教学中，绘本可以说是不可或缺的资源。
针对不同的英语能力，我们可以按照难易程度设计不同的绘本，这样就可以让每一个孩子都可以在自己的学习水平范围内阅读一些有趣的故事。
同时，可以利用这些绘本来辅助孩子们的阅读、语音技能的培养。
四、游戏活动适当的游戏活动可以调动孩子的积极性，创造良好的学习环境。
可以选择一些学习英语单词的游戏，例如拼图、猜单词等等，不仅可以让孩子们能够认真地对待学习，而且他们在愉快的游戏中，还能潜移默化地巩固知识。
五、艺术课程我们还可以让孩子们参与艺术课程。
比如画册制作、手工制品等等。
我们可以选择一些与英语相关的主题，让孩子们进行创作。
这样做可以帮助孩子们巩固英语知识，也可以培养孩子们的想象力和创造力。
以上5种教学方法均为以学生为中心，旨在营造良好的学习氛围，提高英语课程的趣味性和实用性。
在日常的教学中，我们要注意创新，注重孩子们的参与度，在孩子们成长的道路上慢慢地培养他们的英语能力。
幼儿园学英语的方法
幼儿园学英语的方法幼儿园是孩子学习英语的重要阶段，通过早期的英语学习，可以培养孩子对英语的兴趣，提高英语的听说能力，为日后的英语学习打下基础。
下面是一些幼儿园学英语的方法：1. 创设英语环境：幼儿园可以在教室和校园的不同角落创设英语环境，比如在墙上挂上英语单词和图片，摆放英语教具和玩具，让孩子在接触英语的环境中感受到英语的乐趣。
2. 使用英语歌曲和童谣：幼儿园可以经常播放英语歌曲和童谣，比如《Twinkle, Twinkle, Little Star》和《Old MacDonald Had a Farm》等，通过听歌曲和跟唱的方式，孩子可以提高英语的听力和发音能力。
3. 进行英语角活动：幼儿园可以设置英语角，让孩子每周一次到英语角进行英语交流和表演。
可以组织孩子进行角色扮演，进行简单的英语对话，培养孩子的口语表达能力。
4. 利用绘本进行教学：通过引入一些简单的英语绘本，可以帮助孩子提高对英语的理解能力。
老师可以用绘本进行情境教学，让孩子通过图画和故事来学习英语单词和句子。
5. 采用游戏教学法：幼儿园可以通过游戏的方式进行英语教学，比如玩捉迷藏、唱游戏等。
通过游戏，孩子可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言能力。
6. 运用多媒体教学：幼儿园可以利用多媒体设备，如投影仪、电视等，播放英语动画片和教学视频，让孩子通过观看和听录音来学习英语，提高听力和口语表达能力。
7. 组织英语角色扮演：幼儿园可以组织孩子进行英语角色扮演，在角色扮演中，孩子可以模拟各种情境，进行英语对话，提高语言表达和交流能力。
8. 利用互动学习软件：目前市面上有很多专为幼儿设计的英语学习软件，这些软件包含了丰富的英语教材和互动游戏，可以帮助孩子在家里进行自主学习，提高英语水平。
9. 培养听力习惯：幼儿园可以每天安排一段时间让孩子集中听英语音频，这样可以帮助孩子培养听力习惯，提高对英语的敏感度和理解能力。
10. 关注孩子的学习兴趣：幼儿园老师应该密切关注每个孩子的学习兴趣和特长，提供个性化的英语学习活动，比如对喜欢音乐的孩子可以多安排唱歌、跳舞等活动，对喜欢绘画的孩子可以多安排绘本教学活动等。
湖北师范继续教育幼儿英语教学法3
湖北师范继续教育幼儿英语教学法3一、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确读出常见的英语动物单词，如dog、cat、rabbit 等，通过图片、实物等方式引导幼儿记忆，争取让80%的幼儿能在一周内熟练掌握至少5 个动物单词。
2. 培养幼儿的英语听说能力，在课堂上通过简单的英语对话互动，如“Hello! What's this?”“It's a dog.”等，让幼儿敢于开口说英语，有70%的幼儿能在日常情境中用英语进行简单回应。
3. 激发幼儿对英语学习的兴趣，通过播放有趣的英语儿歌、动画等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，90%的幼儿愿意主动参与英语学习活动。
二、教学重难点（一）教学重点1. 激发幼儿对英语学习的兴趣。
继续教育的幼儿可能已经有一定的学习经历，但对英语的兴趣可能参差不齐。
通过有趣的教学活动，如歌曲、游戏、故事等，让幼儿积极参与英语学习。
2. 培养幼儿的英语听说能力。
在幼儿阶段，重点是让幼儿敢于开口说英语，听懂简单的英语指令和对话。
（二）教学难点1. 克服幼儿的学习疲劳。
继续教育的幼儿可能会因为之前的学习而产生疲劳感，如何保持他们的学习热情是一个难点。
可以通过不断变换教学方法和活动形式来解决。
2. 满足不同幼儿的学习需求。
每个幼儿的英语基础和学习能力不同，要根据他们的实际情况进行个性化教学，这需要教师有较高的教学能力和耐心。
三、教学方法（一）情境教学法咱可以给小朋友们创设各种有趣的情境，让他们仿佛置身于英语的奇妙世界里。
比如说，咱可以布置一个“超市”的场景，把各种物品贴上英语标签，让小朋友们在“逛超市”的过程中学习英语单词。
像“apple”“banana”这些水果，就可以放在“水果区”，小朋友们拿着小篮子去挑选水果的时候，老师就可以问：“What's this? It's an apple.”小朋友们就会跟着说：“It's an apple.”这样他们就能在情境中轻松记住单词啦。
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如何让学生养成良好的“说”的习 惯
• 要掌握英语，得练就扎实的听、说 、读、写基本功。换言之，英语学习必须 通过大量的听、说、读、写训练。可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过 程。那么该如何来培养学生良好的说的习惯呢？ 一．教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰： “亲其师，才能信其道。”教师 要用爱去赢得学生的亲近和信任，使师生感 情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛， 从而有效地帮助 学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、 爱讲英语的局面。 二.教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、 玩具、幻灯、投影、录像 、录音、玩偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生 身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性 和积极性。 三.教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。要做到人 人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的个性、性格不同，参与 开口讲英语的程度也不同。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教 师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴进 步，课后进行个别辅导 ，让他们在口语练习中有所得，感受到成功和欢乐， 以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。 四.学生在讲英语时，教师不应去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误， 待讲完后，教师再指出并纠正 。这样做，不干扰学生说话的思路表达，不挫 伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平，从而养成良好的说的习惯。
特殊性决定特殊方法
一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容 二、让英语教学充满趣味性 三、打破传统的母语原则 四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励 五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中 六、日常生活中的语言培养
如何让英语学习充满趣味性？
• 营造学校的英语气氛，加强孩子们对英语的学习，除了要有一定 的标准英语课程之外,还必须要营造学校英语的视觉化、触觉化和 听觉化。 老师们可以从以下这几个方面先来进行： 1、课前热身，以Chant, 歌曲，舞蹈，指令等方式活跃课堂气氛，让 孩子们一开 始就感受到它的乐趣所在。 2、课堂中合理运用好玩而又趣味性强，又带有些竞争意识的游戏， 让孩子们在 学习的同时感受到快乐，完全地融入进来。 3、每天选一个值日生和一个小老师来监督全班的学习情况。 4、多开展一些关于英语方面的活动或竞赛，如：对话表演，演讲比 赛，话剧表演，英文歌曲，分别给予一定的鼓励和物质奖励。 5、组织学生观看精彩的英语动画片，体验这种语境。
课堂教学中常用教学方法
• 情境教学法、歌曲童谣教学法、游戏教学 法、TPR教学法、故事教学法、感官教学 法
• 易趣教材和白板的结合已经几乎涵盖 了以上教学法
幼儿英语 • 一、 Greeting（打招呼）1-2分钟 二、 Warm up（暖身）2-3分钟 三、 Review（复习）3-5分钟 四、 New lesson（新课）5-7分钟 五、 Games（游戏）7-10分钟 六、 Check(Chant &.Dance)（检查）2-3分钟 七、 Say goodbye（结束）1-2分钟
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Thank you for listening
幼儿英语授课技巧与方法培训
云南易趣少儿英语教研中心 ———刘馨忆
＊培训流程
• • • • 1.认识幼儿英语教学 2.幼儿英语授课的特殊性 3.幼儿英语教学的方法 4.幼儿英语授课流程
认识幼儿英语教学
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幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身 心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴 趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。 幼儿普遍课堂纪律意识淡薄，天性好动、爱做游戏、上课集中注意力 时间短。针对这些特性，教师在授课的过程中要以肢体语言为主，多 讲究互动。例如，第一次上课与学生问候，Hello、Good morning等单 纯的问候很难吸引孩子的注意，因而教师可以通过教学律动或者唱儿 歌的形式让学生快速记住并运用于实际。 幼儿好表现、好表扬、好竞争！教师可以充分运用课堂竞争机制 调动学生的积极性！无论是个人竞争还是组队竞争，教师一定要让竞 争形式多元化，低年级教师一定要练好简笔画，课堂上多以图片或教 具为主，辅以少量的英文单词。 课堂游戏的设置也应尽可能的简单化。切忌出现复杂的游戏。 High and low voice、Magic fingers、Passing down、Cow boy等游戏都 非常适合教学。在运用游戏时，教师一定要有着较为丰富的情表，能 较快的吸引孩子的注意力，要能根据课堂表现及学生反映调动孩子的 积极性。当然，切忌孩子课上吼叫。 一般来讲，幼儿不主张书写单词，但这个可以根据地区发展水平而 定！26个字母一定要求掌握，运用字母操和字母歌都是很好的教学手 段，孩子在模仿、哼唱中能较快的掌握全部字母。 幼儿老师其实就是个孩子王。喜爱孩子，乐意与孩子一起分享快 乐！在教授的过程中互动性强，因而需要老师付出更多的耐心和细心。 而这，对老师来说也绝对是个挑战！
大、中、小班授课重点：
• • • 小班： 动作要慢，语言简单易懂（课堂用语不超过四个单词，在语言方面多一些音效口技） 注意课堂气氛的培养（游戏设计简单，避免分组，玩团体游戏，地板教学，触摸为 主，反复练习） 教具夸张、丰富、可爱，不可以带尖梭，以免伤及孩子） 老师着装可爱 尽可能多的使用教具，奖品 中班： Warm up要有延伸 老师英语100% 单纯教句型练习多于会话 游戏对抗性强 多一些交流 大班： 课堂设计紧凑 每个环节有变化 游戏设计趣味性，竞争性，团体合作为主 以会话为主:情景教学、角色扮演、一问一答
日常生活中的语言培养
• 幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常 生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生 活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单 词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单 词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随 机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水 平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口 发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关 心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们 大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出 更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家 表演英语情景剧等。
如何传统的母语原则
• 在英语教学中，用母语教外语是当前比较 常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语 时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这 样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响 其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说? 幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师 应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动 作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段， 使幼儿习惯这些手势加英语的意思。