立足区域文化,开发特色课程(义务教育学校管理)

立足区域文化，开发特色课程

——临川十三小落实《义务教育学校管理标准》经验介绍

徐文根

《义务教育学校管理标准》指出，学校要“根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程。”丰富的地方文化、社区资源是学校开发校本课程的主要来源，有利于学校形成乡土特色品牌。依据此要求，我校立足临川区域文化，开发实施了特色校本课程——《玉茗花戏曲课程》。

一、临川文化——校本课程开发之源

中国炎黄文化研究会副会长冯征指出：“临川文化是华夏文化中的一朵奇葩。”临川文化在几千年的发展历程中，孕育出自己独特的文化精神，以戏曲文化为代表的梦文化是临川文化主要特点之一。

抚州戏曲艺术的产生和发展，塑造了中华民族优秀文化的一位戏剧巨人汤显祖。他的代表作“临川四梦”，标志着我国明代传奇戏剧发展的新高峰，在中国戏曲史上占有突出的地位，形成了抚州独特的戏曲文化。

当下，借力“临川四梦”，梦文化在临川得到了进一步发展。抚州号称华夏梦都，有梦湖、梦岛、梦园，梦山，梦桥等等。更有一代代追梦人，秉承着自强不息的临川精神，成就了临川文化的辉煌。

教育是培养人的事业，学校的根本任务就是“培养德智体

美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”厚植于临川这个有着深厚文化底蕴的地方，学校依托临川梦文化，结合中国梦理论，借势抚州打造“一个有梦有戏的地方”，创建了追梦文化。汲取“临川四梦”为突出代表的临川文化精髓，唱响“中国梦”的时代主旋律，将个人梦、临川梦、中国梦有机融合。同时，依托抚州采茶戏，弘扬中华优秀传统文化，促进戏曲传承发展，结合国家《关于戏曲进校园的实施意见》，开发建设戏曲课程。

二、传承采茶戏——特色课程开发之本

抚州采茶戏是国家级非物质文化遗产，是抚州人的骄傲，传承采茶戏是每一个临川人义不容辞的责任。

戏曲是中华传统文化艺术瑰宝，戏曲课程是一个跨学科的、理论与实践相结合的综合性、开放性课程。通过戏曲学习和角色扮演等，可以不断提升学生的语言能力、交往能力、情感体验和人文素养等。在“有戏”的课程中，筑牢梦想的根基。

为此，我们立足临川文化，以抚州采茶戏为抓手，开发实施了“玉茗花戏曲课程”，其意义在于：一是落实国家《关于戏曲进校园的实施意见》的需要；二是坚持文化自信，弘扬临川文化，传承非物质文化遗产的需要；三是是建设一所有梦有戏的学校的需要。

（一）播下玉茗种：确定课程目标与内容

学校从二方面确定戏曲课程的目标：

一国家层面要求，全面落实党的教育方针，以立德树人为根本任务，坚守中华文化立场、传承中华文化基因。

二核心素养培养，加强戏曲通识普及教育，增进学生对戏

曲艺术的了解和体验，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，促进学生全面发展，营造戏曲传承发展的良好环境。

在此基础上，我们依据各年级学生的年龄特征和认知水平，确定了分年级目标，完善了戏曲课程纲要，如下图：

（二）培植玉茗苗：开发丰富的课程形式

学校认为，戏曲进校园的落脚点就是要落实戏曲课程。为此，学校通过“用好讲台、走上舞台、搭建平台”的形式，为师生的戏曲活动提供展示的机会。除此以外，更多的是通过活动开展。

1．积极承办相关活动，鼓励学生主动参与。学校积极参加或承办与戏曲艺术教育有关的活动，如：临川区教体局举办的中小学校艺术节演出和“全民建身日”活动，抚州市教育局举办的戏曲广播体操比赛，江西省优秀青年戏曲演员汇报演出表演，“茶香中国”首届全国采茶戏汇演等。

2．开展研学，探究戏曲“非遗”。为了探究抚州采茶戏，学校每学年组织学生开展一次戏曲研学活动。这是一种学生集

体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。研学活动以戏曲课程为目标，以“我是非遗小传人”为主题，在高年级以班为单位进行集体活动。学生在老师及研学中心辅导员的带领下，以动手做、做中学的形式，一起活动，一起动手，共同体验，相互研讨。研学主要内容有：一是学生通过采访非遗传人、查阅文献等途径搜集资料，到非遗研学基地实地体验，共同探究抚州采茶戏的形成、发展和现状，思考如何使用抚州采茶戏传承下去；二是引导了解并亲身参与每年的汤显祖戏剧节的相关活动，感受戏曲给家乡，给人民生活带来的变化。

3．用好“讲台”，落实戏曲进课堂。一是抓课程设置，我校将戏曲作为校本课程，纳入学校整体教育工作中。二是抓教材编写，组织编写《抚州采茶戏》教材及经典曲词纲要。三是抓授课，聘请“抚州采茶戏”国家级非遗申报实践人，省级传承人汤绍云、陈维真为我校的戏曲老师，对师生进行授课。四是普及戏曲操。

4．走上“舞台”，促进学生戏曲实践。学校成立了戏曲社团“寻梦曲苑”，建成了梦想剧场供师生戏曲表演展示。寻梦曲苑社团排练的节目参加区艺术、省青年戏曲家汇报演出等活动。2017年11月30日我校学生到省艺术职业学院参加了江西省优秀青年戏曲演员汇报演出表演；2017年12月14日我校寻梦曲苑社团学生参加区中小学校艺术节，《梨园寻梦》获创意二等奖；2018年8月8日，我校学生在临川区教体局主办的“全名建身日”启动仪式上表演了戏曲广播体操；2018年9月29日，“茶

香中国”首届全国采茶戏汇演戏曲进校园活动在我校隆重上演，“寻梦曲苑”社团孩子们的精彩表演赢得了在场领导、专家的一致好评。

5．搭建“平台”，推动戏曲精品进校园。我校正在精心打造戏曲演出活动,一方面与学校德育工作相结合，经常组织“寻梦曲苑”社团的孩子们把戏曲表演带到了敬老院，带进了社区，并力求把学生“送出去”，到更大的舞台进行演出；另一方面组织精品戏曲团“走进来”到我校演出，让学生主动和老演员们交流畅谈，开阔眼界，激发学生学习“采茶戏”的兴趣；组织师生们经常走出去，积极参加有关地域文化的研讨会；经常组织学生走进抚州市博物馆和汤显祖纪念馆，搜集最原始的资料；同时，学校在室外打造了三个露天舞台，供学生平时随时上台演出使用。

（三）满园玉茗香：切实落实课程保障

学校结合学生的需求、教师的特长、学校的发展，将校本课程的开发与学科课程、学校的教育主题、课外的活动课程等有机结合，并纳入授课计划，从整体上设计学校的校本课程，使其全面推进，形成了社团与普及并重的格局，突出了学校的特色。

1．落实制度。为确保《玉茗花戏曲课程》有章可循，学校制定《临川区第十三小学玉茗花（戏曲）主题活动课程纲要》《临川十三小“戏曲进校园”活动方案》。

2．落实教师。英国著名的课程理论家劳伦斯·斯滕豪斯指出：“没有教师发展就没有课程开发。”可以说学校教师是决定校本