大学生生命健康教育

大学生生命教育——虚度生命

摘要：当代大学生出现了一系列戕害生命、虚度生命的现象。他们在理想与前途中迷茫，在安逸与享乐中迷失，在自由与散漫中堕落，长此以往又怎么能实现“中国梦”。本文对比戕害生命与虚度生命启发社会更多的关注虚度生命的危害，从大学这个半社会性质的环境和大学生自身因素来分析大学生迷失自我的原因，并且从根本上发现大学生对于生命意义、生命本质的欠缺，继而提出解决大学生对虚度生命的办法。

关键词：当代大学生生命教育虚度生命生命的意义

一、国人更应该关注虚度生命的大学生：

对比戕害生命与虚度生命，我们的社会，学校，老师更多的觉得戕害生命更值得我们的注意。以下分别阐述戕害生命与虚度生命的特点：

戕害生命虚度生命

现象从马加爵杀人到刘海洋

伤熊，从大学生自杀到投

毒杀人从逃课到游戏人生，从校园内随处可见的“枪手”替考野广告到假证件滥竽充数

普遍性小大

社会、学校、老师的关注

度、重视程度

很大小

从长远看，于国家、于社

会的影响度

较小很大

如果要分别找东西来对比，那么：戕害生命=鸦片，虚度生命=抽烟。

1、因为戕害生命就好像鸦片一样，后果很严重，显现的也很快，当然能够快速的引起社会、人民的注意；而虚度生命具有吸烟的性质，学校、老师的监督力度有限，很难控制，再者虚度生命是虚度大学生自身的生命，于国家社会，于学校老师的关系不大。

2、可是出于国家社会长远来说，戕害生命的人数相对有限，可是虚度生命的人数却占到大学生的绝大多数。大学生作为国家的有生力量，如此多的人对于国家未来的发展是相当不利的。

综上所诉，我们的国人更应该注意、重视虚度生命的大学生，加大力度教育、引发大学生走向奋斗人生。

二、大学生虚度生命的表现和后果

表现：普遍性

1、学习上：态度极为不端正, 大学生拥有从上一届学长学姐传承的“选修必逃，必修选逃”的心理，更有“小抄在手，天下我有”的心理而不惧期末考试。就算是在没有旷逃课的学子们，也有“手机行天下”或“睡觉梦仙界”等等厌学的大学生。他们平时以言行轻率鲁莽为潇洒，以物质享受为时尚。

2、生活上：拥有固定的经济收入，大学生们继承了学长学姐们通宵达旦，游戏人生，轰轰烈烈的谈一次恋爱的精神。在一日之计在于晨的时光中美美的睡觉，勤俭节约的剩下早餐钱，到晚上时，才酒足饭饱归寝室。他们以作风懒散为自由，以精神追求为古板。

综上所述，大学对于大学生真是一个天堂啊！

后果:慢性自杀

1、身体上：饮食无规律，睡眠极度不足，抽烟喝酒等等糜烂的生活导致了机体千疮百孔，极早的走向衰亡，试想，这般的身体不仅不能为实现“中国梦’献出一份贡献，更会成为国家和社会的累赘。

2、精神上：不再拥有少时不达目的不摆休的意志，不再拥有成为伟大科学家的伟大理想，失去了吃苦耐劳的基本态度等等。总之是处于一种迷茫、散乱、疑惑的思想状态。这样的精神状态在遇到一点困难势必会崩溃。

综上所述，大学是大学生的“温室坟墓”，大学的生活就似“温水煮青蛙”。

三、生命的意义：

生命的意义到底是什么？生命的意义对于大学生，他们究竟有没有想过？

有的人说生命的意义是功名利禄，是爱恨情仇，是七情六欲……

在我看来这些生命的意义归咎起来就是两个字：生存。生存衍生出物质生活和精神生活，二者合并起来就是好好活。下面举例说明生命的意义便是生存。

1、历史为证：原始社会，社会生产力极端低下，人类每天只是打猎生活，以生命换取生命，他们没有想过什么时候会死，没有想过自己的理想，也就是没有精神生活；随着人类由石器时代过度到铁器时代再到如今的信息时代，说明一

切的精神生活都是建立在物质生活上的。物质有了剩余，原始人便有了历史社会分工，奴隶，奴隶主的出现。奴隶主物质得到保障，便有了要他的生命的延续也有一定的资产，这便是精神生活的开始。

或许你会说现在的人自杀也是为了生存吗？回想原始社会，有谁想到过自杀吗？不是没有人自杀，而是没有想到想去自杀。也就是说自杀是属于精神生活，当人想到自杀，自是对这个世界没有留念或是这个世界对他太压迫，他怀着走向“死亡只是开始”的想法走向新世界，也就说明自杀只是为自己好过，便是生存。

2、对比其他生命证明：人和其它动物一样，刚出生时，第一个动作就是呼吸第一口氧气，饿了便寻找第一口奶，这些都是出于动物的本能，为了生存。

综上所诉：生命的意义就是生存，就是好好生活。

四、生命的本质：

生命的意义是生存，生命的本质就是生存的方式，生存的过程。

在我看来生命的本质就是：以命换命。佛家，道家，素食主义者都不吃肉类，可是他们难道吃的是石头类没有生命的物体，难道他们吃的植物就没有生命？

人类的诞生，人类的进化都是依赖着生命的本质，物竞天折，适者生存，不适者淘汰。现在人类的现实生活虽然不是真正意义上的物竞天折，没有夺取失败人的生命，却是时刻都在胁迫着人的精神生活。这就形成了中国几千年的三六九等的奴隶生活，有人说现在的中国是一个做奴隶而不得的时代。其实只是，奴隶的形式变了，变成了关系，变成了“后门”。

只要我们的物质生活得到保障，我们的精神生活就可以做到无限制的忍让。例：抗日战争，日本物质生存受到危险，侵略中国，以命换命的获取生存空间；抗日统一战线的形成是中国人的物质生活受到威胁，而抗战中沦陷区域，如此多的汉奸出现是因为他们为了保障物质生活而委屈精神生活。

五、大学生虚度生命的原因：

于丹论语心得“古之人外化而内不化，今之人内化而外不化”。而我认为当今的大学生是“内外皆化”。在读大学之前国家社会，家庭学校对其的意志方面锻炼不足。加上进入新的大学环境，随波逐流。

1、外因：

学校家长提供不了物质生存的压力，没有生存这个最基本、最彻底的压力，哪里有大学生奋发向上的动力。在中国封建的历史上，那么多的农民起义都是由于农民最基本的物质生活受到威胁，他们只能够揭竿而起。

大学是一个半社会性质的环境。它拥有社会自由开放散漫的缺点，可是由于大学生每个月拥有来自父母支持的物质基础，致使大学没有社会给予成人基本的物质生存压力的优点。即大学是一个“温室”。

在这样的环境里面对于本来就意志不坚定，不知道活着的意义，每日得过且过，再加上在这个温室里面还有人“加火”，学长学姐们把他们对于大学学习生活的理解（比如：选修必逃，必修选逃）全部传递给学弟学妹。虽然才来的大一学生不断的挣扎，不愿意过这样的大学生生活，可是在这个时候有一种声音出现了：如果你不能改变环境，那么你就只能融入这个环境。于是，他也沦陷了。到了快要毕业时，就业的压力，生活的压力突袭而至，大学生突然感到无形而又巨大的压力，可是事已至此，他们已经虚度了生命。大学便形成了一个恶性循环的环境，大学生便是青蛙，而大学的生活过程便是“温水煮青蛙”。

2、内因：

大学生本身对生命的意义认识不足——精神生活

大学生进入大学，失去了前进的方向，对理想的迷茫，内心由刚开始孤独无奈的挣扎逐渐走向习惯性的懒惰。

他们不知道他们读大学是为了什么，或许他们有的家长会很偶尔直白的说是为了找工作娶媳妇，生娃，可是那时候的他们觉得那是那么的庸俗，他们想到要成就一番事业，保家卫国，惊天动地。可是到了大学，巨大的落差，他们的理想好远，好飘渺，内心便一蹶不振，再加上大学外环境致使他们只能空有一身壮志，到后来连自己的理想都不知道是什么了。

综上所诉:当代大学生没有外部物质生存的压力，而失去前进的动力，再加上外部环境对其潜移默化的同化作用，致使大学生悄无声息的虚度了生命。六、解决大学生虚度生命的办法？

唯物辩证法认为事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物发展、变化的第二位的原因。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。