江苏省扬州市邗江美琪学校八年级语文上册第二单元始终眷恋着祖国教学案(无答案)苏教版

始终眷恋着祖国

教学目标：

1、理解重要语句的含义，感受爱国、报国的赤子深情。

2、了解精心选材对于表达中心所起的作用。

教学重难点：

理解重要语句的含义，了解精心选材对于表达中心所起的作用。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课。

二、预习展示

1、通过查字典，能准确地朗读课文，并给加点字注音。

遨游（）募集（）诬蔑（）卓越（）萌发（）逮捕（）慎重（）眷恋（

）

2、预习课文，找出此文的明线和暗线。

3、熟读课文，了解钱学森回国遇到了哪些困难，最后怎样回国的。

4、查资料，了解有关文学常识。

三、合作探究

（一）自主学习。

师：下面自学课文，注意解决以下问题：（出示小黑板）

1、用自己喜欢的方式阅读课文，找出不明白的字词或语句，通过字典等工具书自行解决。

2、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。

3、用自己的话简介钱学森的主要经历。

4、钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？

5、他最后是怎样回到祖国的？这件事与中心有关吗？谈一下自己

的看法。

6、课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点

7、找出自学中的疑

难问题及你认为中存在的问题。

（二）合作学习。

1、以小组（同位或四人一组）相互解答疑难问题。

2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。

（三）反馈交流。

（四）研读赏析第五自然段。

1、学生齐读课文，通过小组合作学习来完成下列题目：

（1）这个自然段在全文的结构是什么？

（2）“他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。”这句话表现了钱学森对祖国什么样的感情？

（3）两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露出的这种感情吗？

2、小组代表发言交流。

四、课堂整理：学生谈本堂课的收获。

五、拓展训练。

20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。

查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。

例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。

六、当堂练习

1、下列词语中加粗字的注音全都正确的一项是（）

A.遨游（a o）眷恋（ju d n）萌发（meng）诬蔑（mi P）

B.动摇（y oo）闭幕（m u）泥浆（ji

m g募集（m b）

C.度过（d u）逮捕（dd ）呆滞（d m ）强国（qi

dng）

2、对下面句子分析最恰当的一项是（）

他在写给父亲的信中……发出“旅客生涯作到何时”的感叹。……

梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

A. 表明其牵挂年老的双亲，想回国。

B. 作为海外游子迫切想回来，投身于祖国建设，贡献自己的智慧和

教学反思力量。

C. 虽然在美国取得了辉煌成就，但那里毕竟不是自己的故土，且有

种族歧视之感。

D. 上海给钱学森留下了美好的童年回忆。他急切想回去看看

3、文章写美国海军次长的态度有哪几方面的作用？

4、第①至第④段列举钱学森在美国所取得的辉煌成就，有什么

作用？

七、布置作业：

1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时” 的感叹。

他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。两

个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露

的眷恋情思吗？

2、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委

会，向祖国母亲发出求救的呼声。

从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么

吗？