统编版价值与价值观PPT模版教学(高中政治)2

哈尔滨22岁小伙晨宇，从 小性格孤僻，不愿与人交 流；出国留学，两年败光 200万元却连预科都没毕 业；回国后到大专院校求 学，不到两个月就弃学回 家；与游戏为伴，仅剩下 的交流就是向家人要钱， 甚至，吃饭还要奶奶喂。
价值观的导向作用
二、价值观及其导向作用
1、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对
趁年轻
在我国发展社会主义市场
趁年轻的时候多学点
经济时，不同的人的价值观在
趁年轻的时候多干点
多元利益的条件下呈现差异性，
趁年轻的时候多赚几个
在不同价值观的指导下，不同 的人们在实际生活中采取不同
趁年轻的时树候立多和玩坚点持社会主的义行的为集选体择主，义对价个人和社会的
趁年轻的时值候观多—生—几主个 张集体发利展益产与生个了人不利同益的影响。
…… 在集体利益的基础上的辩证统一。
我们一定要树立正确的价值观
富强 民主 自由 平等 爱国 敬业
文明 和谐 公正 法治 诚信 友善
这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义
核心价值观提供了基本遵循。 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
价值
树立正确 的价值观
满足
人的需要
（“物”对人的积极意义）
人的价值 人的活动
满足① 他人、社会的需要
满足②
（“人”对人的积极意义）
2、人的价值（人生价值）
（1）含义：人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡 献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的 需要。
人是价值 的创造者 （客体）
人是价值 的享受者 （主体）
个人对社会的责任和贡献。 （即个人的活动对自己所属的社会及他人的需 要的满足。）
社会对个人的尊重和满足。
社会 价值
自我 价值
Biblioteka Baidu
人的价值是社会价值与自我价值的统一
（2）人的价值评价标准
对人的价值的评价 主要看他的贡献
（包括物质贡 献和精神贡献）
最根本的是对社会发展和人类进 步事业的贡献
在今天，人生价值主要看对社会、对人民的 贡献
•
3.通过课堂教学，提高学生的文化艺 术修养 ，以及 对我国 社会主 义时期 文学艺 术作品 的鉴赏 能力。
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4.通过了解建国以来文学艺术事业的 蓬勃发 展，使 学生受 到爱国 主义情 感和传 统美德 的熏陶 ，培养 学生热 爱社会 主义祖 国的思 想情感 。
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5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品 的鉴赏 ，培养 学生的 审美感 ，提高 学生的 鉴赏力 。充分 利用多 媒体的 教学手 段创设 图文情 境，加 强课堂 的热烈 气氛和 教学的 直观性 ，给学 生提供 一个良 好的教 学情境 。
注意： （1）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系，是共性与个性、一般与个别的关 系。 （2）价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神 现象。 （3）价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的 不可缺少的两个方面。（所有东西都有价值？）
物的价值 事物的属性
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6.本节课不再是单纯的知识传输渠道 ，而让 学生学 会欣赏 历史上 出现的 文学作 品，通 过形式 多样的 活动、 合作和 探究等 多种方 法与途 经，实 现历史 学习三 维目标 ，从历 史的角 度来赏 析中国 古代的 文化。
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7.我的教学设计正是基于此基本理念 之上设 计的。 另外， 本课设 计能充 分利用 信息技 术，巧 妙把多 媒体技 术与教 学内容 融合起 来，极 大地提 高了课 堂教学 效率， 也能实 现课堂 与课外 的完美 结合， 真正为 学生的 终身学 习与发 展打下 良好的 基础。
审美价值 文学价值 营养价值
思考：哲学中的价值指的是什么？
医疗价值
经济价值 道德价值 审美价值 医疗价值 文学价值
人的需要与事物属性之 间的一种特定关系，即 事物对人的积极意义。
具体 领域
个 性
哲学 共 领域 性
一、人的价值
1、什么是价值
是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体 需要的属性和功能。
2017
年 ， 新 华 网 发 布 的 《 后 谜 之 就 业 观 》
95
对于54%当网红的现象，你怎么看？ 网红有价值吗？
学习提纲 1、哲学上的价值的概念是什么？ 2、人的价值内容包括哪些方面？对于一个人的评价主要看什么？ 3、价值观的含义是什么？ 4、价值观的导向作用是什么？
请说出下列物品的用途和价值
社会价值
人的价值 （贡献）
自我价值 （索取）
主要看贡献
价值观的 导向作用
认识世界 改造世界
人生道路的选择
潇洒但不添乱
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1.通过归纳新中国建立以来文艺事业 的发展 和成就 ，培养 学生从 文艺现 象中领 悟历史 的能力 ；
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2.通过理解新中国成立以来文艺事业 发展的 原因、 党的十 一届三 中全会 以来文 艺园地 出现繁 荣局面 的原因 ，培养 学生正 确认识 和说明 问题、 分析问 题的能 力；
事物价值的总的看法和根本观点。
人的需求不同
有无价值
价值大小
看法、观点就不同
物质
社会 存在
决 能 社会 定 动 领域
作 用
意识
决反 定作
用
社会 意识
驱动
行为 制约
价值观
导向
作用
2、价值观的作用
正确
价 价值观 值 观
错误 价值观
产生正确的 认识
采取正确 的办法
产生错误的 认识
采取错误 的办法
结论一：价值观对人们认识世界和改造世界的活动 有重要导向作用。
价
正确 价值观
作出正确的 人生选择
对社会作 出贡献
值
观
错误 价值观
作出错误的 人生选择
人生误入 歧途
结论二：价值观是人生的重要向导
3、正确的价值观的标准
要做到“两个符合”： 第一，要符合事物发展的规律性。 第二，要符合人类的根本利益。
从人的需求方面来说，判断事物有无价值及价值大小的最高标准，就是 同事物发展规律相一致、同社会发展规律相一致的人类的根本利益。这 一标准的两个方面是统一的，缺一不可。