如何指导小学生开拓作文思路
如何指导小学生进行写作思路的拓展
如何指导小学生进行写作思路的拓展写作是学生在语文学习中非常重要的一个方面，它培养了学生的表达能力、思维能力和创造力。
然而，很多小学生在写作时常常陷入思路狭窄、内容单一的窘境，导致作文缺乏深度和丰富性。
因此，指导小学生进行写作思路的拓展是十分必要的。
本文将分析和探讨如何指导小学生进行写作思路的拓展。
首先，培养学生的思维能力是拓展写作思路的基础。
小学生的思维能力尚未完全成熟，他们的思维模式往往是单一而局限的。
为了拓宽学生的视野，可以引导他们进行扩散性思维的训练。
例如，组织学生进行头脑风暴活动，让他们集思广益，尽可能多地提出与主题相关的各种想法和观点。
这样可以帮助学生变得更加灵活和多元化，从而在写作中展现出更多元的思考。
其次，在指导学生写作时，可以帮助他们运用不同的写作结构和技巧来进行思路的拓展。
传统的叙事式写作虽然简单直接，但容易让作文变得纯粹和单调。
因此，教师可以引导学生尝试其他的写作结构，例如对比与比较、因果分析、问题解决等。
通过这些写作结构的运用，可以使学生在表达中更好地展示出多样性和深度。
此外，创造性的写作活动也是拓展学生写作思路的有效途径之一。
鼓励学生进行创造性写作，可以为他们提供更大的发挥空间。
例如，可以组织学生进行角色扮演写作，让他们从不同的角度和立场来思考问题，并进行表达。
这样的活动不仅能够培养学生的创造力，还可以帮助他们拓展思考问题的广度和深度。
最后，学生在写作过程中的阅读素材也是思路拓展的关键。
教师可以引入丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科普读物和新闻报道等。
通过阅读这些素材，学生可以汲取更多的知识和观点，从而获得灵感和思路。
同时，教师还可以指导学生进行阅读后续写的训练，让他们从不同的阅读材料中选择一个观点或者主题，展开自己的写作。
总之，指导小学生进行写作思路的拓展是一个复杂而繁琐的过程。
但只要教师能够善于运用各种教学方法和策略，便能够有效地提高学生的写作水平。
培养学生的思维能力、引导他们运用不同的写作结构和技巧、进行创造性的写作活动以及提供丰富多样的阅读素材，都是拓展学生写作思路的重要途径。
小学语文写作思路开拓让你的作文更有创意
小学语文写作思路开拓让你的作文更有创意写作是语文学习的重要组成部分，也是小学生培养创造力和表达能力的重要途径。
要让作文更有创意，我们可以通过拓展思路，运用多种写作技巧来增加作文的多样性和吸引力。
本文将探讨几种开拓思路的方法，帮助小学生写出更具创意的作文。
一、触发想象力开拓写作思路的第一步是唤起想象力。
激发孩子们的想象力可以通过各种方式实现，比如阅读、观察和互动。
孩子们可以读一些富有想象力的故事或者看一些令人兴奋的画面，从中获取新的素材和灵感。
观察身边的事物，想象它们的不同面貌和可能发生的故事，也是开拓思路的好方法。
此外，与他人交流和分享自己的想法，可以激发更多的创作灵感。
二、运用比喻和象征比喻和象征是写作中常用的修辞手法，可以为作文增添丰富的想象力和表现力。
通过比喻，可以将一个抽象的概念或者事物与另一个更具体的事物进行类比，使作文更加生动有趣。
而象征则可以通过一种事物来代表另一种事物，为作文增加深度和隐喻。
比如，可以运用比喻和象征来描述自然景色、描绘人物特征或者表达情感，使作文更加生动有趣。
三、运用对比和矛盾对比和矛盾是一种常用的写作技巧，通过对事物进行对比或者制造矛盾，可以为作文带来一些戏剧性和冲突感。
对比可以将两个事物进行比较，强调它们的异同和冲突，使作文更加生动。
矛盾则可以通过展示两个相互矛盾的观点或者情感，使作文更具有张力和思考性。
通过对比和矛盾，可以拓展作文的思考角度，使其更加丰富多样。
四、运用幽默和夸张在作文中添加一些幽默元素和夸张表达，可以使作文更加有趣并吸引读者的注意。
幽默是一种调动情绪和传递信息的方式，可以通过描绘搞笑场景或者讲述滑稽故事来实现。
夸张则是通过夸大事物或者情感的表达来吸引读者的注意，增加作文的表现力。
幽默和夸张可以使作文更具创意和个性，博得读者的共鸣和喜爱。
五、寻找灵感的途径为了拓宽写作视野，小学生可以通过各种途径寻找灵感，比如阅读名著、参观博物馆、旅行等等。
阅读名著可以让孩子接触到各种风格和写作技巧，拓宽他们的视野和思维方式。
如何引导孩子进行作文思路拓展
如何引导孩子进行作文思路拓展作文是学生语文学习中的重要环节，也是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径。
然而，很多孩子在写作文时常常面临思路狭窄的问题，缺乏丰富的想象力和创造力。
因此，作为家长和老师，我们应该如何引导孩子进行作文思路拓展呢？首先，培养孩子的阅读兴趣是非常重要的。
阅读是思维的源泉，只有通过广泛的阅读，孩子才能积累丰富的知识和经验，拓展自己的思维空间。
因此，我们应该鼓励孩子多读书，多接触各种各样的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
通过阅读，孩子可以了解到不同的人物形象、情节设置和写作风格，从而拓展自己的思维方式和表达能力。
其次，引导孩子进行观察和思考。
观察是培养孩子思维能力的重要方法，只有通过观察，孩子才能发现身边的事物和现象，进而进行思考和表达。
我们可以带领孩子去公园、博物馆、图书馆等地方，让他们观察大自然和社会生活中的各种现象。
同时，我们还可以提出一些问题，引导孩子进行思考和讨论。
比如，为什么花儿是五彩缤纷的？为什么太阳会升起和落下？通过观察和思考，孩子可以培养自己的观察力和思维能力，从而拓展作文的思路。
此外，创设情境和角色也是引导孩子进行作文思路拓展的有效方法。
我们可以给孩子提供一些情境和角色，让他们进行设想和表达。
比如，假设你是一只小鸟，你会飞到哪里去？假设你是一位科学家，你会发明什么样的东西？通过设想和表达，孩子可以进一步拓展自己的思维空间，培养自己的创造力和想象力。
同时，我们还可以组织一些角色扮演活动，让孩子亲身体验不同的角色，从而更好地理解和表达。
最后，我们还可以引导孩子进行写作练习，通过不同的写作题目和写作形式，帮助孩子拓展作文的思路。
比如，我们可以给孩子提供一些开放性的写作题目，让他们自由发挥和表达。
同时，我们还可以引导孩子尝试不同的写作形式，比如记叙文、议论文、说明文等，让他们体验不同的写作风格和表达方式。
通过不断的写作练习，孩子可以逐渐拓展自己的思维空间，提高自己的写作能力。
小学语文写作思路的拓展方法
（小学语文写作思路的拓展方法）一、引言小学语文写作是培养学生语言表达能力、思维能力和审美能力的重要途径。
然而，许多小学生常常在写作过程中面临思路狭窄、缺乏创意等问题。
为了解决这些问题，本文将介绍一些有效的方法，以拓展小学生的写作思路。
二、观察生活，积累素材生活是写作的源泉，只有观察生活、积累素材，才能为写作提供丰富的素材。
首先，教师可以引导学生观察身边的人、事、物，了解不同情境下的情感变化和事物发展。
其次，鼓励学生参加各种实践活动，如社区义工活动、春游秋游等，让学生在实践中体验和感受。
这些经历将成为学生写作时的宝贵素材，使他们的文章更具真情实感。
三、拓宽阅读范围，积累语言知识阅读是提高语言能力和思维能力的重要途径。
为了拓展小学生的写作思路，教师应当鼓励他们多阅读，积累语言知识和文化素养。
首先，教师可以引导学生选择适合年龄段的图书、杂志等读物，如《儿童文学》、《小学生优秀作文》等。
其次，鼓励学生多阅读不同类型的文学作品，如小说、诗歌、散文等，以拓宽他们的文学视野。
此外，教师还可以组织阅读分享活动，让学生交流阅读心得和体会，提高他们的阅读兴趣和表达能力。
四、引导发散思维，培养想象力发散思维是创造性思维的重要组成部分，是拓展写作思路的关键。
教师可以通过多种方式引导小学生发散思维，培养想象力。
首先，教师可以利用思维导图等工具，引导学生从不同的角度思考问题，拓宽写作思路。
其次，教师可以组织故事接龙等活动，让学生在轻松的氛围中发挥想象力，培养他们的口头表达能力和写作能力。
此外，教师还可以引导学生欣赏优秀的文学作品，让他们从不同的角度感受故事情节和人物形象，从而激发他们的想象力。
五、教授写作技巧，提高写作水平写作技巧是提高写作水平的关键。
教师可以通过教授一些常用的写作技巧来帮助小学生拓展写作思路。
例如，教师可以引导学生学习如何运用修辞手法、如何设置悬念、如何描写细节等。
此外，教师还可以教授一些常见的文章结构安排技巧，如总分总、并列式等，以帮助学生构建完整的文章框架。
小学作文辅导拓宽思路
小学作文辅导拓宽思路在小学阶段，作文是培养孩子语言表达能力和思维发展的重要途径之一。
然而，面对各种作文题目，学生们常常会感到无从下手，思路狭窄。
因此，进行作文辅导是非常必要的，可以帮助学生们拓宽思路，提高作文写作能力。
本文将从阅读、写作技巧和创新思维等方面，探讨如何辅导小学生拓宽作文思路。
一、阅读拓宽思路阅读是扩大思维的最佳途径之一。
小学生应该培养广泛的阅读兴趣，通过大量的阅读积累各种素材和构建思维模式。
家长和老师可以通过以下几种方式来进行阅读辅导：1. 提供丰富的读物：鼓励孩子读故事、读报刊、读科普读物等，涉猎广泛的阅读材料，可以帮助孩子打破思维的狭隘局限。
2. 组织阅读小组：引导孩子们组成阅读小组，一起讨论阅读的内容，分享各自的观点和感悟，开拓孩子思维的广度和深度。
3. 提出有挑战性的阅读任务：给孩子们一些需要深入思考的题目，激发他们对阅读内容的理解和思考，从而培养出灵活开放的思维模式。
二、写作技巧提升除了丰富的阅读，掌握一些写作技巧也能帮助学生们更好地展开思路。
以下是一些提升写作技巧的方法：1. 认真观察生活：小学生可通过观察身边的人和事，记录下自己的观察和感受，将这些素材运用到作文中，使作文更加生动有趣。
2. 丰富的词汇和句型：通过积累大量的词汇和学习不同类型句子的运用，学生可以更好地表达自己的想法，使作文更加丰富多样。
3. 细节的描写：培养学生注意观察和描写细节的能力，通过描写细节来丰富文章，使作文更有深度。
4. 利用修辞手法：学生应该学会运用一些比喻、拟人等修辞手法，增加作文的表达力，使作文更有吸引力。
三、培养创新思维拓宽思路不仅仅包括了丰富的素材和良好的写作技巧，还需要培养创新思维。
以下是一些培养创新思维的方法：1. 多角度思考问题：引导学生从不同的角度去思考问题，培养他们多元思维的能力。
可以给学生提供一个主题，要求他们从不同的角度进行思考和创作。
2. 提供开放性的题目：给学生们一些开放性的题目，不限制他们的思路和表达方式，激发他们的创造力和想象力，从而拓宽他们的作文思路。
培养六年级小学生的写作思路有哪些技巧
培养六年级小学生的写作思路有哪些技巧写作是培养孩子语言表达和思维能力的重要途径之一。
在培养六年级小学生的写作思路时，需要使用一些技巧和方法来引导他们更好地组织思维、提高写作水平。
本文将介绍一些有效的技巧，帮助培养六年级小学生的写作思路。
一、阅读培养写作思路阅读是培养儿童写作思路的基础。
通过广泛阅读各种文学作品，学生可以接触到丰富的语言表达和思维方式。
家长和教师可以提供经典儿童文学作品，引导孩子欣赏、分析和模仿优秀的写作风格。
同时，鼓励孩子自己选择阅读感兴趣的书籍，培养他们的阅读兴趣和写作素材。
二、积累写作素材为了让孩子能够写出丰富、生动的作文，培养他们的写作思路必须建立在丰富的写作素材基础上。
鼓励孩子观察和思考身边的事物，并将观察到的事物和想法记录下来。
教师可以组织写作素材分享活动，让孩子们彼此交流，互相启发。
三、激发孩子的情感体验写作是表达情感的一种方式，而情感体验可以激发孩子的写作思路。
教师可以通过带领学生观察自然景观、参观博物馆、观摩戏剧等方式，让孩子们体验到不同的情感，从而激发他们的写作灵感。
四、启发孩子的想象力想象力是写作的重要组成部分，可以帮助孩子们丰富写作内容和构思。
教师可以通过提问、讲故事、看图片等方式来引导孩子们发挥想象力，构建自己的故事情节和人物形象。
同时，可以鼓励孩子们写一些奇幻、科幻题材的作文，拓宽他们的思维边界。
五、指导孩子进行写作规划写作思路的培养也需要教会孩子们进行写作规划。
在写作之前，教师可以帮助孩子们制定一个清晰的写作目标，并进行详细的写作规划，包括主题的确定、大纲的制定和文章结构的规划等。
通过规范的写作流程，孩子们能够更好地组织思维，写出有条理的作文。
六、注重写作技巧的教授除了培养写作思路，教授一些写作技巧也是十分重要的。
例如，如何合理使用修辞手法、如何布局段落、如何运用过渡词等。
教师可以通过示范演示和写作指导，帮助学生掌握这些技巧，并在写作中灵活运用。
总结起来，培养六年级小学生的写作思路需要多方面的技巧和方法。
如何引导小学生展开合理的写作思路
如何引导小学生展开合理的写作思路写作是学生语言表达能力和思维发展的重要方式之一，在小学阶段培养学生的写作能力对他们今后的学习发展具有重要的意义。
然而，很多小学生在写作过程中常常遇到困惑，不知道从何处入手，缺乏合理的写作思路。
因此，引导小学生展开合理的写作思路是非常关键的一步。
本文将从几个方面给出一些建议，以帮助小学生建立合理的写作思维模式。
1. 提供主题和材料在引导小学生写作之前，教师可以给学生提供一个明确的主题或者话题，以便学生有一个明确的写作目标。
同时，教师还可以为学生提供相关的材料，例如图片、故事、新闻等，以激发学生的写作灵感和兴趣。
这样做有利于学生对写作话题的理解和思考，使他们能够更好地展开写作思路。
2. 引导学生进行头脑风暴头脑风暴是一种帮助学生展开思维的有效方法。
教师可以给学生提供一个关键词、问题或者观点，鼓励学生发散思维，尽可能多地列举与主题相关的想法、观点和事例。
学生可以借助思维导图、关键词记录等方式，将自己的想法有条理地整理出来。
通过头脑风暴，学生能够培养广谱的思考习惯，促进他们在写作中展开合理的思路。
3. 教授写作框架和结构对于小学生来说，写作框架和结构非常重要，它能够帮助他们合理组织和展开自己的写作思路。
在教学中，教师可以向学生介绍一些常见的写作框架，例如“五段式”或者“三段式”结构。
然后，教师可以带领学生一起分析和探讨这些结构的特点和应用场合。
通过这样的方式，学生能够更好地理解写作结构的作用，进而有助于他们在写作时展开合理的思路。
4. 引导学生进行逻辑推理写作是一种逻辑思维的体现，因此，引导学生进行逻辑推理是培养他们写作思维的关键之一。
在写作过程中，教师可以提出一些相关的问题，要求学生进行逻辑推理，以便能够对自己的观点进行合理的支撑和论证。
同时，教师还可以帮助学生理顺文章的逻辑结构，使其思路清晰、连贯。
5. 提供写作范例和文型训练范例的作用不可小觑。
教师可以向学生展示一些优秀的写作范例，并分析范例中的结构、思路和表达方式。
引导孩子如何构思：小学作文思维拓展技巧
引导孩子如何构思：小学作文思维拓展技巧作文写作对于小学生来说是一项重要的能力培养。
而作文的一个关键环节就是构思，好的构思能够为作文提供丰富的内容和精彩的故事情节。
本文将介绍一些小学作文思维拓展技巧，帮助孩子们更好地引导构思，使作文更加生动有趣。
一、观察生活，积累素材在孩子的日常生活中，各种各样的事物和情景都可以成为作文的素材。
家长可以通过鼓励孩子积极观察周围的环境和人物，引导他们留意生活中的细节。
例如，可以带孩子去公园、图书馆、展览等地方，让他们亲身体验并记录下所见所闻。
同时，家长还可以鼓励孩子多读好书，通过阅读丰富孩子的词汇量和想象力，为未来的作文构思提供更多的可能性。
二、创造故事情节，培养想象力孩子们通常对于奇幻、悬疑、冒险等题材感兴趣，家长可以帮助他们培养想象力，引导他们创造各种各样的故事情节。
可以通过一些启发性的问题，如“如果你有一块神奇的石头，它可以帮助你实现一个愿望，你会许什么愿望？”或者“如果你变成了一只小鸟，你想到哪里去飞？”等等，激发孩子们的思维和创造力。
在创造故事情节的过程中，要鼓励孩子展现自己的想法和独特的观点，不拘泥于现实的限制。
三、使用思维导图，整理构思思维导图是一种常用的工具，可以帮助孩子们整理构思并将各个要点有机地联系在一起。
在写作之前，家长可以引导孩子使用思维导图，将构思的要点逐步展开。
例如，如果是写一篇描述自然景色的作文，可以以“四季”作为中心思想，然后分别画出春、夏、秋、冬四个支线，再在每个支线上添加相应的描述词语或者名词。
通过思维导图的使用，孩子们能够更好地梳理思路，使得作文的结构更加清晰，并且在构思时就有了明确的方向。
四、触发感官体验，增加细节描写细节描写是作文中非常重要的一环，可以使文章更加生动有趣。
为了增加孩子构思时的灵感，家长可以引导孩子多参与各种感官体验。
例如，带孩子去参观动物园，让他们亲自观察不同动物的习性，并感受其独特的气息、声音和外貌；或者带孩子到海边，让他们亲自感受沙滩的细腻触感和海浪的拍击声。
提高小学生的作文思路与结构
提高小学生的作文思路与结构作文是学习语文的重要组成部分，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
然而，很多小学生在写作文时常常遇到思路不清晰、结构混乱的问题。
如何提高小学生的作文思路与结构成为了一个非常关键的课题。
一、提高作文思路的方法1. 阅读和积累素材：阅读是拓宽小学生视野、丰富想象力的重要途径。
老师们可以为学生提供丰富的阅读材料，包括故事、寓言、报纸、杂志等，鼓励他们多读多写，积累素材。
2. 引导思考和训练观察力：鼓励小学生在日常生活中多思考、多观察。
例如，在户外教学活动中，可以让学生观察周围的事物，并描述他们的感受和看法。
这样的训练有助于提高小学生的思维能力和观察力。
3. 创设情境激发思维：通过情境激发小学生的思维能力，引导他们进行想象和表达。
例如，可以给学生提供一个情境，让他们展开联想并写出自己的见解。
创设情境可以包括故事情节、图片创作等。
4. 启发思维和广泛交流：教师应该关注小学生的思维训练，启发他们独立思考和表达意见。
教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。
此外，培养小学生广泛交流的意识，鼓励他们与同学进行互动和交流，以促进思维的碰撞与创新。
二、提高作文结构的方法1. 引导学生明确中心思想：在写作文之前，教师应该引导学生明确作文的中心思想或主题。
中心思想是作文的灵魂，学生要围绕中心思想进行展开，不要东拉西扯。
2. 制定提纲并归纳要点：在写作文之前，学生可以先制定一个提纲，并归纳出要点。
提纲可以包括开头，中间段落和结尾部分的内容。
通过提纲的制定，学生可以更清晰地组织思路。
3. 运用逻辑关系进行组织：在写作文的过程中，学生应该运用逻辑关系进行组织。
例如，可以运用比较、对比、因果、递进等逻辑关系，使作文的结构更加紧凑和合理。
4. 使用恰当的过渡词语：过渡词语在作文中扮演着连接和衔接的作用。
学生可以使用一些恰当的过渡词语，如首先、其次、最后、然而等，使文章的结构更加流畅。
5. 多写多练提高技巧：提高作文结构的最有效方法是多写多练。
小学生作文教案：如何拓展写作思路？
初衷：写作是语文教育中非常重要的一项技能，也是我们作为小学生需要掌握的一项基本能力。
但是在实际的写作中，许多小学生会遇到困惑：如何拓展写作思路，如何让自己的文章更加生动有趣，如何提高自己的写作水平，这些都是比较棘手的问题。
因此，本文旨在提供一些小技巧和方法，帮助各位小学生拓展写作思路。
第一部分：理解母题在写作题目中，有时会出现一个关键词或位置词，这就是母题。
理解母题非常重要，因为它可以让你明确写作的方向和重点。
例如：“我的假期生活”中，“假期”就是母题，而“生活”则是位置词。
掌握好母题和位置词的作用，可以让你的文章结构更加清晰，同时也可以帮助你找到灵感和思路。
第二部分：拓展词汇写作离不开词汇，所以要想拓展写作思路就需要先拓展自己的词汇量。
可以通过以下几种方法来拓展词汇：1.多读书：阅读是最有效的词汇扩展方法，建议大家多读各种类型的书籍，包括故事书、小说、科普读物等。
2.记单词：记忆单词可以增加自己的词汇量，建议利用闲暇时间记忆小学词。
3.制定词汇表：将自己所学的单词制成词汇表，加上图片或示例句子，方便自己记忆。
第三部分：积累素材作文中的素材来源于生活，而在生活中有很多值得我们思考和记录的点滴，这些点滴会成为我们作文的素材。
例如平时的一些趣事、经历、观察等，都可以成为我们作文的素材。
当然，我们可以不仅仅是从自己的生活中获取素材，还可以注意收集来自书籍、电影、新闻、周围人和事物等的素材，从多个角度获取，丰富我们的素材库，为作文添彩。
第四部分：借鉴优秀作品优秀的作品总有吸引人的地方，在阅读别人的作品时，可以从中借鉴一些好的写作方法和技巧，例如使用比喻、拟人、夸张等手法，以及如何运用语言塑造人物和氛围等。
这样可以帮助我们更好地理解作品，同时也可以借鉴别人的经验和方法，帮助我们提高写作水平。
第五部分：练习写作拓展写作思路最终还要靠实际的写作练习，建议平时多写日记、杂文、小作文等，从简单的、短篇的作文开始，逐渐挑战难点，积极训练自己的写作能力，发现自己的不足和不完善之处。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导作文是小学阶段学生重要的学习内容之一，通过写作，学生可以表达自己的想法和感受，增强语言表达能力。
为了帮助小学生提高作文写作水平，下面将给出一些建议和指导。
一、选好话题在写作前，首先要选好话题。
可以根据题目要求或自己的兴趣选择适合自己的写作主题，例如描述家乡的美丽、讲述一次难忘的经历等。
选择一个自己熟悉且有足够素材的话题会更有利于写作。
二、构思写作内容在构思阶段，可以通过思维导图、关键词等方法来梳理写作要点。
将主题展开，列出几个要点或者提纲，有助于写作时思路清晰，内容连贯。
三、开头和结尾开头的目的是吸引读者，可以用一个有趣的引子、一个令人惊讶的事实或者一个引人注目的描述来引起读者的兴趣。
结尾时可以总结全文，或者点明写作的目的和寄托。
四、语言表达小学生作文要注意用词简练、直观生动。
选择简单明了的词汇和句式，让读者更容易理解。
可以用形象的比喻、生动的描写来丰富文章。
五、段落分明为了使文章结构清晰，同时也是为了方便读者阅读和理解，要把文章划分成多个段落。
每个段落要有一个明确的主题句，并围绕这个主题句展开讨论。
六、注意语法和拼写写作过程中要注意语法和拼写的准确与规范。
可以多读多写，培养对语法和拼写的敏感性。
同时，写完文章后要进行校对，确保没有拼写错误和语法错误。
七、加强阅读阅读是提高写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的作文、诗歌、故事等文学作品，可以提高自己的语感和写作技巧。
同时，也可以了解更多不同的写作风格和表达方式。
八、多写多练写作需要不断地积累和提高。
多写作文，可以加强对写作结构、语言表达的掌握，同时也可以发现自己的不足和需要改进的地方。
以上是小学生作文写作的一些建议与指导。
通过深入学习这些指导，小学生可以提高自己的作文水平，表达更准确、流畅且有趣的内容，充分展示自己的想法和才华。
希望小学生能够在写作中找到乐趣，不断进步！。
小学作文思路
小学作文思路作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段之一。
在小学阶段，学生还处于语言发展的初级阶段，因此在写作方面需要注重培养他们的思路。
以下是关于小学作文思路的一些建议：一、提供主题和范围在小学作文中，学生通常需要给定一个主题和范围，以便让他们在写作中有所依据。
这可以是一个问题、一个故事情节、一个事件或一个主题。
例如，可以给学生提供一个主题“我最喜欢的动物”，然后告诉他们在作文中可以包括的内容范围，如外貌、习性、特点等。
二、引导思考关键点在写作之前，老师可以给学生提供一些关键点，帮助他们思考并组织文章的内容。
这些关键点可以是一些问题或者是一些引导性的提示。
以“我最喜欢的动物”为例，可以提问学生它的特点如何、为什么喜欢它等。
学生可以根据这些关键点来展开思路和写作。
三、制定大纲在小学阶段，学生的写作能力和组织能力还不够成熟。
因此，老师可以帮助学生制定一个简单的大纲，让他们在这个大纲的指导下进行写作。
大纲可以包括引子、主体和结尾三个部分。
学生可以根据大纲的指导，逐步补充和完善各个部分的内容。
例如，在“我最喜欢的动物”这个主题下，学生可以在引子中简单介绍该动物，然后在主体部分分段介绍它的外貌、习性和特点，最后在结尾中再次表达喜欢之情。
四、提供素材和示例为了帮助学生更好地进行写作，老师可以提供一些素材和示例。
这些素材可以是一些图片、文字描述或简单的故事情节。
学生可以根据提供的素材进行观察和思考，然后将其转化为自己的写作内容。
示例作为参考，可以让学生更好地理解写作的结构和表达方式。
五、引导学生自由发挥在指导学生思路的同时，也要给予学生一定的自由发挥空间。
鼓励他们发挥想象力，用自己的语言进行表达。
在写作过程中，也要及时给予鼓励和反馈，让学生感受到进步和成就。
总之，小学阶段的作文思路培养是一个循序渐进的过程。
通过提供主题和范围、引导思考关键点、制定大纲、提供素材和示例，并给予学生自由发挥空间，可以帮助他们逐步形成良好的作文思路，提升写作能力。
小学生写作思路拓展技巧指导
小学生写作思路拓展技巧指导写作是培养小学生语言表达和思维能力的重要途径。
然而，很多小学生在写作时常常遇到思路不清晰、内容单一的问题。
本文将为小学生提供一些思路拓展技巧，帮助他们写出更加生动有趣、丰富多样的作文。
一、观察与思考观察是写作的第一步。
小学生应当多关注身边的人和事，如家庭、学校、社会等。
可以观察身边的人的生活特点、习惯、行为表现等，将这些观察记录下来。
在观察的基础上，小学生需要进行思考，思考这些现象背后的原因、发生的结果等。
这样可以为写作提供更加丰富的素材。
二、阅读与积累阅读是拓展思路的重要途径。
在平时的生活中，小学生应当多读一些优秀的文章，包括故事、诗歌、科普读物等。
通过阅读，可以扩大视野，开拓思维，提高语言表达能力。
同时，小学生可以积累一些优美的词汇和短语，使自己在写作时更加流畅。
三、用多样的角度思考问题在写作时，小学生应当尽量从不同的角度思考问题。
比如，在讲述一次郊游的经历时，可以从个人的角度出发，描述自己的感受和体验；也可以从社会的角度思考，讨论郊游对环境保护的意义。
这样可以使作文更加立体、丰富。
四、关注比较和举例比较和举例是思路拓展的有效方法。
小学生可以通过对不同事物进行比较，找出它们的区别和共同点。
同时，可以通过举例的方式来阐述观点和论证立场。
这样可以使作文更加具体、有说服力。
五、多样化的写作形式小学生在写作时，可以尝试使用多样化的写作形式。
比如，可以写一篇故事或者题记，以吸引读者的注意力；也可以写一篇议论文或者说明文，以表达自己的观点和论证。
在选择写作形式时，小学生可以根据自己的喜好和题目的需要进行选择。
六、合理安排篇章结构在写作时，小学生应当合理安排篇章结构，使作文具有逻辑性和层次感。
可以先确定一个中心思想，然后在此基础上进行延伸和拓展。
在每个段落中，可以用一个小标题或者一个关键句来统领全段的内容。
这样可以使作文更加清晰易读。
七、反复修改和润色写作不仅需要有创造力，还需要反复的修改和润色。
小学生写作文时没有思路怎么办
小学生写作文时没有思路怎么办如果小学生在写作文时没有思路，可以尝试以下方法来激发他们的写作灵感和思路：
启发性问题: 提出一些启发性的问题，让学生思考并展开写作。
这些问题可以是关于他们自己的经历、感受，也可以是关于某个故事情节、事件的想象和设想。
例如，“你最喜欢的一天是什么样的？”或者“如果你有一段神奇的冒险经历，你会怎么描述？”
故事启发: 给学生提供一个故事情节或者一个图片，让他们根据这个情节展开想象，写下自己的故事。
这样可以帮助学生从一个具体的场景或者情节出发，展开自己的想象和创造。
角色扮演: 让学生扮演某个角色，例如一个动物、一个历史人物或者一个虚构的人物，然后从这个角色的视角出发，写一篇关于他们的生活、感受或者冒险的故事。
思维导图: 使用思维导图或者概念地图来帮助学生整理和展开思路。
让他们先写下一些与话题相关的关键词或者关键句子，然后根据这些关键词或者句子来展开思路和构思文章的内容。
阅读启发: 鼓励学生多阅读一些优秀的作品，从中获取灵感和启发。
可以让他们选择自己感兴趣的书籍或者故事，
然后根据阅读的内容展开写作。
头脑风暴: 与学生一起进行头脑风暴，让他们集思广益，共同讨论和构思写作的内容。
这样可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们找到写作的思路。
写作练习: 给学生一些简短的写作练习题目，让他们通过不断地写作练习来培养写作的习惯和技巧。
这样可以帮助他们逐渐积累写作的经验，提高写作的能力。
以上方法可以帮助小学生克服写作时没有思路的困难，激发他们的写作兴趣和创作潜力。
同时，老师和家长的鼓励和引导也是非常重要的，可以帮助学生克服写作时的紧张和焦虑，更加自信地展开写作。
小学语文写作思路拓展
小学语文写作思路拓展在学习语文写作的过程中，小学生常常会遇到写作思路狭窄、内容单一的问题。
为了帮助小学生拓展写作思路，以下是一些方法和技巧，供大家参考。
一、通过观察和感受拓展写作思路1. 观察周围事物：小学生可以通过观察身边的事物，描述它们的特点、形状、颜色等，写出对事物的感受，如描述一个花园、一个花朵、一只鸟等，从而拓展写作的内容。
2. 感受自然：小学生可以利用自然的美景、变化和季节等，写出对自然的感受和想象，如写一篇关于春天、夏天、秋天或冬天的文章，写出对不同季节的感触。
二、通过绘画和图片拓展写作思路1. 描绘画面：小学生可以通过观察一副画面，描绘画面中的人物、动物、景物等，从而引发想象和创作，写出一篇描绘画面的文章。
2. 描述图片：小学生可以通过描述一张图片的内容、场景和细节，展开想象和联想，写出与图片相关的故事、情感等。
三、通过阅读拓展写作思路1. 阅读名言警句：小学生可以通过阅读一些名言警句，理解其中的道理和意义，将其融入自己的写作中，从而拓展写作的内涵和表达。
2. 读绘本、故事书：小学生可以通过阅读绘本、故事书，了解不同的情节、人物和背景，结合自己的想象和创造力，写出自己的故事，从而培养写作思路的多样性。
四、通过思考问题拓展写作思路1. 提出问题：小学生可以通过提出一些问题，探讨问题的原因、影响和解决方法，从而拓展写作的思路，例如探讨学习快乐的方法、环保的重要性等。
2. 思考矛盾：小学生可以思考一些矛盾和难题，从不同的角度分析问题，提出自己的见解和解决办法，写出一篇对矛盾和难题的思考。
五、通过寓言故事拓展写作思路1. 编写寓言故事：小学生可以创作寓言故事，借助人、动物或其他形象，讲述一个故事并表达寓意。
通过寓言故事，拓展写作思路，提高写作的表达能力。
2. 改编寓言故事：小学生可以选择一则已有的寓言故事，改编其中的情节、人物和寓意，写出自己的版本，展示自己的创作能力。
以上是一些拓展小学语文写作思路的方法和技巧。
如何指导小学生有条理地组织写作思路
如何指导小学生有条理地组织写作思路在指导小学生有条理地组织写作思路方面，我们可以采用以下几个步骤来帮助他们提高写作表达的能力。
首先，我们可以教给他们如何进行写作前的准备工作。
其次，我们可以引导他们进行写作大纲的制定。
最后，我们可以帮助他们进行写作过程中的思路扩展与连贯。
在教导小学生写作前的准备工作时，我们需要告诉他们写作的目的和写作对象。
指导他们思考应如何明确表达自己的观点和观察到的问题。
此外，我们还可以引导他们进行相关的资料收集和整理。
这些准备工作有助于他们在写作过程中有条不紊地展开表达。
其次，我们可以引导小学生进行写作大纲的制定。
写作大纲是写作时的路线图，可以帮助他们有条理地组织思路。
我们可以告诉他们大纲的主要结构包括引言、正文和结论。
在引言部分，他们可以简要介绍主题并提出自己的观点。
在正文部分，他们可以展开阐述观点并提供相关的事实、例子以及论据来支持自己的观点。
在结论部分，他们可以总结自己的观点并提出对未来的展望。
最后，我们可以帮助小学生进行写作过程中的思路扩展与连贯。
在扩展思路方面，我们可以教他们进行思维导图或者纲要的制定，将他们的想法进行分类和整理。
这有助于让他们更清楚地了解自己的观点以及相关的论据。
在连贯表达方面，我们可以教导他们使用适当的过渡词和连接词，使得整个文章的段落和句子之间有逻辑性和连贯性。
此外，我们还可以鼓励他们进行反复修改和润色，以提高文章的质量和流畅度。
总之，在指导小学生有条理地组织写作思路方面，我们可以通过教导准备工作、写作大纲的制定以及思路扩展与连贯等步骤来帮助他们提高写作能力。
这些方法旨在引导他们思考、整理和表达自己的观点，增强他们的逻辑思维和文字表达能力。
通过仔细引导和指导，小学生可以逐渐学会有条理地组织写作思路，提高写作表达的能力。
这对于他们的学习和未来的发展都具有重要的意义。
小学生如何培养正确的写作思路
小学生如何培养正确的写作思路写作是培养小学生语言表达能力和思维发展的重要途径之一，而培养正确的写作思路对于写作能力的提升尤为关键。
正确的写作思路能帮助学生准确表达自己的想法，并使文章结构合理、内容丰富、逻辑明确。
本文将讨论一些方法，帮助小学生培养正确的写作思路。
一、阅读培养写作思维阅读对于培养学生的写作思维能力至关重要。
通过阅读，小学生可以接触到不同类型和风格的文章，扩展自己的知识面和思维方式。
家长和老师可以在学生的课余时间提供各种经典优秀的故事、文学作品和科普读物，指导他们进行正确的阅读理解和分析。
同时，在阅读过程中，学生可以学习借鉴优秀的写作技巧和表达方式，从而提升自身的写作能力。
二、提前规划写作内容在实际写作之前，小学生应该先进行内容规划。
规划写作内容可以通过制定提纲或思维导图来完成，以确保文章结构明确、内容衔接合理。
学生可以写出自己想要表达的每个要点，并在此基础上进行逻辑组织。
提前规划可以帮助学生避免在写作过程中思路混乱和剧情跳跃的问题，使文章更具连贯性。
三、进行头脑风暴和讨论头脑风暴和讨论是培养学生写作思路的有效方法。
学生可以与同学或家人进行讨论，分享自己的观点和观察。
通过与他人的交流和碰撞，可以激发学生的思维活力，拓展写作的思路。
学生可以在小组内分享自己的写作主题，互相提供反馈和建议，从而培养多元思维和写作灵感。
四、积累素材和经验学生可以通过积累素材和经验来提高写作思路的灵活度。
素材可以是学生平时在生活中观察到的有趣事件、故事和人物，经验可以是学生亲身经历的琐事、感悟和思考。
学生应该利用笔记本或者日记本记录这些素材和经验，以备将来写作时使用。
这样的积累可以帮助学生在写作的时候更加自如地选择合适的素材和观点，使文章更加有说服力。
五、多维思考和写作练习在写作过程中，鼓励学生进行多维思考，从不同的角度思考问题。
例如，一个主题可以从感性的角度和理性的角度来描述，从美的角度和实用的角度来分析，从历史的角度和未来的角度来评价。
如何帮助小学生拓展作文思路写出有深度的文章
如何帮助小学生拓展作文思路写出有深度的文章作文是小学生语文学习的重要环节，而拓展作文思路和写出有深度的文章是培养小学生写作能力和思维发展的关键。
本文将从提供思路启发、丰富写作素材、培养深度思考能力等方面，探讨如何帮助小学生拓展作文思路写出有深度的文章。
一、提供思路启发一个好的作文思路往往是一个好的作文的起点。
教师可以通过多种方式来提供思路启发，例如给学生讲故事或者给予一个有趣的题目。
同时，教师还可以组织学生进行集体讨论或小组合作，在开放的环境中让学生自由发挥想象。
通过这样的方式，可以帮助小学生打开思路，激发他们的创造力和表达欲望。
二、丰富写作素材拓展作文思路的另一个关键是丰富写作素材。
小学生的思维和阅历有限，因此他们需要教师的引导来帮助他们积累丰富的素材。
教师可以引导学生多读书，多看电影或者参观博物馆等，以增加他们对世界的了解。
此外，在作文教学中，教师也可以组织学生进行实地考察、采访、参与社区服务等活动，以获得更具体的写作素材。
通过这些方式，学生可以拓宽思路，并写出更有深度的文章。
三、培养深度思考能力要写出有深度的文章，小学生还需要具备深度思考的能力。
在作文教学中，教师可以通过提问、讨论和引导思考的方式，培养学生的深度思考能力。
例如，可以给学生提出一些开放性的问题，让他们思考问题的原因、影响和解决办法等。
同时，教师还可以通过学生的作文进行点评，引导他们深入思考作文背后的意义和价值。
通过这样的方式，可以帮助学生培养批判性思维和独立思考的能力，从而写出更具深度的文章。
总之，要帮助小学生拓展作文思路写出有深度的文章，教师需要提供思路启发、丰富写作素材，并培养学生的深度思考能力。
只有在教师的引导下，学生才能真正解放思想，充分发挥他们的想象力和创造力，写出有深度的作品。
通过这样的方式，我们可以更好地培养小学生的写作能力，提高他们的综合素质。
小学生写作文的思路开发
小学生写作文的思路开发在小学生写作文的过程中，思路开发是非常重要的。
一个好的思路可以让文章有条理，内容充实，逻辑清晰。
下面将分享一些帮助小学生开发写作思路的方法。
一、主题选择选择一个合适的主题是写作的基础。
主题应该从自己的兴趣和经验出发，并且能够引起读者的兴趣。
可以选择一些有趣的话题，如“我的假期”、“动物朋友”、“我的梦想”等。
确保自己熟悉并且喜欢这个主题，可以激发写作的兴趣。
二、思维导图在写作之前，可以使用思维导图来帮助拓展思路。
将主题写在纸上的中央，然后围绕主题写下相关的关键词、观点和细节。
这样可以帮助小学生整理思路，构建文章的逻辑结构。
思维导图的灵活性可以让小学生在写作过程中不断添加新的想法。
三、故事叙述对于叙事类的文章，小学生可以选择一个有趣的故事来展开叙述。
故事应该有起承转合的结构，有引人入胜的情节和生动的人物描写。
小学生可以用自己的想象力编写一个有趣的故事，可以涉及自己的亲身经历、校园生活或者是虚构的故事情节。
四、观点论证对于议论文或者说明文，小学生可以选择一个观点来进行论证。
观点应该是有争议的，可以从不同的角度进行解释和分析。
小学生可以列举事实、提供例子、引用名人名言等方式来支持自己的观点，并且给出自己的理由。
五、描述细节写作时，小学生可以通过描述细节来让文章更加生动。
描述细节可以包括五官感受、颜色、声音、味道等方面。
小学生可以用形象化的语言来描绘场景和人物，让读者更能感受到文章中所描述的事物。
六、结构衔接在写作过程中，要注意段落之间和句子之间的衔接。
不同的想法应该分段来表达，每一段应该围绕一个主题展开。
同时，使用适当的过渡词语来连接不同的段落和句子，使文章更加流畅和连贯。
七、语言表达小学生在写作时，要尽量使用简洁明了的语言表达自己的意思。
避免使用复杂的句子结构和冗长的修饰语。
同时，要注意语法和拼写的准确性，确保文章没有语言错误。
八、修改润色写完初稿后，小学生可以对文章进行修改和润色。
小学语文教学中如何培养学生的作文思路
小学语文教学中如何培养学生的作文思路作文是语文教学的重要内容之一，对于培养学生的写作能力和思维能力具有重要意义。
然而，许多小学生在写作文时常常感到困惑，不知道从哪里入手，如何展开思路。
本文将探讨在小学语文教学中如何培养学生的作文思路，以帮助他们更好地进行写作。
一、注重阅读培养学生的文学素养阅读是培养学生作文思路的重要途径。
学生通过阅读优秀的文学作品，可以感受到作者独特的思维方式和表达技巧，进而启发学生自己的写作灵感。
教师可以选择适合学生阅读的经典文学作品，引导学生深入品味作品中的情节、人物、语言等元素，帮助学生培养对文学的喜爱和欣赏能力。
二、开展多样化的写作活动写作活动是培养学生作文思路的有效手段。
教师可以组织学生进行各种形式的写作活动，如写日记、写小故事、写观察报告等。
在写作活动中，教师应该注重培养学生的观察力和思考能力，引导学生从生活中的细节中发现问题和思考问题，从而拓展他们的思维边界。
三、加强写作技巧的教学写作技巧的教学对于培养学生作文思路至关重要。
教师可以通过讲解、示范和练习等方式，教授学生写作的基本技巧，如如何开始、如何组织、如何使用修辞手法等。
同时，教师还可以通过讲解优秀作文的写作技巧，帮助学生吸收借鉴，从而提升他们的写作水平。
四、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣对于培养他们的作文思路至关重要。
教师可以通过组织写作比赛、展示学生的优秀作品等方式，激发学生的写作热情。
此外，教师还可以鼓励学生自由发挥，给予他们足够的自主性和创造空间，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
五、开展多维度的写作指导写作思路的培养需要进行多维度的指导。
教师可以从内容、结构、语言等多个方面给学生提供指导。
在内容方面，教师可以引导学生寻找自己感兴趣的话题，培养他们的个性化思维。
在结构方面，教师可以教授学生文章的基本结构，并告诉他们如何根据不同题材进行组织。
在语言方面，教师可以引导学生运用丰富的词汇和形象的表达方式，提升文章的表达力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何指导小学生开拓作文思路
摘要：古人有言：“文以载道。
”语文是一门基础学科，而作文教学是语文教学的半壁江山，由此可见作文教学在语文教学中的重要地位。
所以，每位语文教师都很重视作文教学。
在小学作文课上，许多同学写作时打不开思路，想不出写什么，常常是眉头紧锁，不知如何下笔。
这就需要教师去指导学生打开作文思路的方法。
关键词：小学语文；作文教学；引导；开拓；指导；示范
作文教学贯穿于小学语文教学的整个阶段。
小学作文又是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，许多小学生都害怕写作文，认为没有东西可写。
小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是无话可写。
所以，指导小学生开拓作文思路，是写好作文的关键环节。
那么，如何指导小学生开拓作文思路呢？
一、引导回忆，再现情境
学生写作文，教师首先要引导学生回忆，再现所写题材当时的情境，把学生带入当时的情境。
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
”要让学生善于品味生活、感悟生活、观察生活、体验生活。
把生活中的点点滴滴记录应用在习作中。
如，写队日活动、义务劳动、主题班会，都可以先引导学生追忆当时的过程与情境，使当时的人和事再现，唤起记忆，再次体会如临其境、如见其人、如闻其声、如见其形等情形。
这样，教师把学生带入情境，为学生提出一个生动具体的语
言环境，把语言训练和发展智力统一在情景作文过程中。
二、开拓思路，广开“材路”
开拓学生思路是提高学生作文能力的重要环节。
开拓思路要启发引导学生掌握两方面的本领，一方面是学会分析比较，变生活内容为作文内容。
因学生的日常生活并不等于作文内容，要把生活内容变为作文内容，必须经过分析、比较，从丰富的生活内容中去选择最能表达中心的材料。
这是由事物到认识，再由认识到表现的写作过程所必需的完成的双重转化，使学生掌握“物—意—文”的关系。
另一方面，是训练条理思维，变阅读思路为写作思路。
这可以引导学生剖析与这次写作有关的课文层次，使作者思维清楚地摆在学生面前。
然后结合学生习作的体裁，帮助他们拟出段落提纲，布局材料，开头结尾，提供有关词语。
指导学生把条理弄清楚后，才叫他们动笔成文，这样写出的文章就能做到层次清楚。
三、指导观察，言之有物
文章切忌言之无物。
小学生初学写作时，教师应指导他们把文章写得具体，写具体的方法很多。
首先要引导学生观察生活、体验生活，培养和提高学生观察事物、分析研究事物的能力。
为此，教师要善于指导学生观察的方法。
观察的方法可由整体到局部，也可由局部到整体；既可由远到近，也可由近到远；既可由上到下，也可由下到上；既可由中心到周围，也可由周围到中心。
同时指导学生观察时要抓住特点与重点。
如观察狗的外形，其特点是什么？引导学生体会狗的外貌、体形。
狗的特点是机警，灵敏，善于尾随主人，
见到生人就叫，主人在场常特别凶猛等特点。
四、典型示范，引导联想
作文前选择一两篇类似的写得具体的作文范例，读给学生听，指出写得具体的地方。
如，写小动物可选择小学语文课文《翠鸟》《鹅》为范例引路。
实践证明，效果很好。
引导联想也是写具体的一种好方法。
教师除了在讲读课文中结合范例进行指导外，还要善于启发学生从一事想到另一事；从现在想到过去，想到未来；从事物的现象想到事物的本质等等。
如写一双手，教师可引导学生从修理桌椅的手，进一步联想到解放军战士紧握钢枪的手，联想到工人忘我劳动的手，联想到农民辛勤劳动的手，联想科技人员改造世界的手，联想到伟人改变世界的巨手……让联想的翅膀沿着手的线索去展开。
这样，线索对一双手的意义就有更深刻的理解，从而以手为线索，写出立意深刻的作文来。
再次，指导写具体还要多问“怎么样”。
学生常常对自己描写的人和事，虽然有真切的印象，但作文时往往写得不具体。
行之有效的指导方法，就是告诉学生不论写人、写事、写景时，都要多问问自己到底是怎样的。
比如说，公园的景色很美丽，到底是怎样美丽呢？班会开得很热烈，到底怎样热烈？有时候问一次不行，还要连续问几个“到底是怎样的？”如，小明是个很用功的学生，但他到底是怎样用功的呢？他遇到了难题，往往不钻研明白就不甘心，那么他到底是怎样钻研的呢？如果一个个“到底是怎么样的”都得到了明确的答案，就一定能把事物写得具体生动形象，就一定能把作文写好。
总之，写作不是难事。
作为教师要本着“因教材而教，非教教材”的思路，通过多种渠道，抓好各个环节，努力创造条件，培养学生创新思维，在实践中加强学生作文能力的培养，增强学生写作的信心，就能开拓出作文教学的新路子，提高学生的写作能力。
参考文献：
徐家良.生活中的作文［m］.上海教育出版社，2008.。