老人与海鸥

《老人与海鸥》教学设计

第一课时

教学目标

1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。

3．初步有感情地朗读课文。

教学重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

教学难点：理清文章的条理，了解故事的大概内容。

教具准备：生字词语卡片（或课件）。

一、学习七单元导读，明确学习要求

（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）

二、导入新课

1. 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。

２、揭示课题。齐读。

３、简介背景：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。

这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇文章，为我们讲述了这样一个发生在云南省昆明市翠湖边的真实的感人故事。

三、初读课文，整体感知课文内容

１、出示学习要求：

⑴自由读课文，划出生字词，借助拼音读准字音。

⑵借助工具书、联系上下文或同桌交流，理解词语的意思。

⑶想一想课文的主要内容是什么？

2、学生自由学习，教师巡视指导。

3. 检查学习情况

（1）出示词语：

塑料饼干乐谱停歇

吉祥营地抑扬顿挫

节奏企盼急速褪色亲昵

啧啧滇池漩涡撮起嘴

相依相随驻足观看肃立不动

①指名分别读词，并随机正音：撮、滇、漩。（2）．再次出示生字词语，学生齐读。（3）课文写了哪几方面内容？

(一)、生前：（1－13）老人爱海鸥

(二)、去世后：（14－19）海鸥送别老人

（4）老人与海鸥之间发生了什么故事？

讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。

三、读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

1、出示要求：快速浏览课文，用“—”划出感受最深的语句或段落，并读一读。

2、学生按要求学习。

3汇报。（根据学生回答出示有关语句，指导有感情地朗读。）

⑴他背已经驼了……跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。

⑵老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）

⑶在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）

（4）意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地

（5）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

（6）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。……

五、课堂总结

同学们，这感人的一幕常常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这样神奇的事情发生呢？下节课我们继续学习课文《老人与海鸥》。

六、布置作业

1、抄写生字及词语两遍。

2、练习有感情地朗读课文。

板书设计：

21、老人与海鸥

爱

老人海鸥

送