《折纸变变变》教学设计、反思、说课

《折纸变变变》教学设计

《折纸变变变》教学反思

《折纸变变变》是美术“造型表现”学习领域的课程，也是属于本学科中唯一一堂折纸课，作为学生第一次在课上正规的折纸课，我是从以下几方面去做的：

一、引入

引入是本节课的关键。对于折纸课，学生的兴趣本来就很高，而很多学生也接触过一些简单的折纸，但想要上好这节折纸课，尤其是在二年级学生中上好这节手工课，就要有一个合理的导入。我先从兴趣的激发入手，以“魔术”的形式导入，学生的兴趣被激发起来了；然后再从欣赏其它的折纸作品着手，让学生了解折纸作品，让学生知道同一张纸会带给我们不同的惊喜。

二、体验探究

让学生观察书中的作品，自主探究折纸的方法，通过这个活动，学生发现折纸能够变幻无穷，然后再由教师亲自示范，用一张大纸边讲边做，完成后对学生指导，对个别学生个别指导，让学生掌握折纸的一般方法。在这个环节中，多数学生能掌握这个方法。

在学生掌握折纸方法之后，让学生可先在纸上画出自己喜欢的图形，也可以先染色再折叠，这样可以翻出不同的图样。

在折纸过程中，鼓励学生进行创造新的形象，并对其进行表扬，很多学生都折出了很多好的形象。

三、实践创作：

以作业的形式让学习制作出会变的折纸作品。

在这个过程中，鼓励能力强的学生创作高水平的作品，能力差的学生可参考课本中的作品来制作。多数学生能够完成很好的作品，个别学生没能完成作品。

四、作品评价：

将典型的折纸作品放到展台上，让作者进行自我评价。让班内的其它学生说出作品的优点和不足之处。教师激发学生创造更多的折纸方法。

本堂课从总体上来说达到了课前预设的效果，学生的积极性很高，兴趣很浓，而在课堂上学生能独立自主地完成本节课的任务。

《折纸变变变》说课材料

折纸的练习，对于孩子来说意义很重大。它可以丰富学生想像力，折纸过程中的每个形态变化，都有助激发形象创造，扩大思维途径。

一、说教材

《折纸变变变》是河北版小学美术课程标准实验教材第三册，第10课。这一课是“造型表现”学习领域的课程，本课以魔术的形式进行导入，通过训练学生的动手、造型等能力，完成本节课的教学内容。

二、说教学重点和难点

本节课通过一系列的活动展开，训练学生的动手能力，激发学生创造力，培养学生形象思维和逻辑思维能力，主要以兴趣为基础，让学生在愉快的学习活动中学习。

三、说教法

本课主要以教师引入，通过教师置景，学生观察；教师示范，学生完成作品为主要的教学方法，多数学生通过独立自主的学生就能完成来节课的任务。

四、说学法

开拓创作思维，相互交流，以折——画——变为主线，将教学过程中的各个环节有机地结合起来，并做到息息相通，环环相扣，层层深入；又通过情境创设，使整个教学始终在愉快合作、轻松活泼，友爱融洽的生活情境中进行。

变难为易，变厌为趣，变被动为主动，变机械重复为灵活多变富于创造，既能促进学生智能最大限度的发展，又不加重学生负担，教师始终用饱满的热情，亲切的言行营造一种轻松的生活情境，圆满地完成了本堂课的教学目标。