新人教部编版2018-2019九年级历史下册初三教材全册教案设计

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第1课殖民地人民的反抗斗争

教学目标：

1、知识与能力：通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等，使学生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。

2、过程与方法：通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。

3、情感、态度与价值观：通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。

教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。

教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。

教学方法：讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、设置情景导入主题

导入新课：爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道：

黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪

伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？

二、自主学习梳理新知

1．19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于__西班牙__和__葡萄牙__的殖民统治之下。

2．19世纪初，在__美国独立战争__和__法国大革命__的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场__反抗殖民统治__、__争取民族独立__的运动。

3．在南美洲北部地区，__玻利瓦尔__解放了__哥伦比亚__、__委内瑞拉__和__厄瓜多尔__等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部地区，__圣马丁__领导了__阿根廷__、__智利__、__秘鲁__的独立运动。圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“__解放者__”。

4．19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的__经济掠夺__和__政治压迫__。

5．1857年，__印度土兵__首先起来反抗英国殖民者。年轻的__章西女王__领导军民与英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。

6．印度民族大起义沉重打击了__英国殖民者__，反映了__印度民族意识的觉醒__。这次起义也是__19世纪中期亚洲民族解放运动__的一个重要组成部分。

三、合作探究生成能力

探究一拉丁美洲独立运动的背景和影响。

背景：葡萄牙、西班牙两国对外扩张最早，所以在当时的美洲新大陆地区，这两个国家的殖民

地最多，以至于后来有了“拉丁美洲”这个地理名称。在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了反抗外来殖民的斗争。影响：①解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，赢得独立战争的胜利；②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉美国家的格局；③鼓舞了殖民地人民。

探究二印度民族大起义的结果、影响。

结果：印度民族大起义在英国的残酷镇压下失败。影响：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

探究三拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有哪些相似之处？

从起因上看，都是由于残酷的殖民统治和经济掠夺引起的；从影响来看，都打击了殖民统治：拉丁美洲独立运动沉重打击了葡萄牙、西班牙的殖民统治；印度民族大起义沉重打击了英国的殖民统治；在反抗斗争中，都出现了英雄人物：拉丁美洲有玻利瓦尔、圣马丁；印度有章西女王。(四)归纳总结提升能力

通过学习拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景，我们知道殖民掠夺和压迫是殖民地人民抗争的根本原因；运动的过程中，我们认识了三位民族英雄：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王。他们为争取民族独立不屈不挠、奋勇抗争、坚持到底的精神值得我们学习。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义都沉重打击了殖民统治，表现出反抗民族压迫的决心和勇气。

板书设计

印度民族大起义

打击了殖民者

鼓舞了殖民地人民

殖民统治与殖民掠夺——殖民地人民的抗争

拉美独立运动

教学反思：

通过多媒体课件，依托课本，弄清各部分知识的内在联系。设计表格让学生比较拉美独立运动和印度民族起义不同结果的原因，使学生学会分析现象背后的实质。

第2课俄国的改革

教学目标：

1、知识与能力：莫斯科大公伊凡四世称沙皇；彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；1861年改革的主要内容、性质和意义；16——19世纪俄国在欧亚的扩张情况；培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。

2、过程与方法：通过分析教材补充材料，加深对彼得一世改革内容的理解；通过查阅相关资料系统归纳彼得一世改革的影响；通过了解农奴制改革的背景，培养学生的阅读归纳能力；

3、情感、态度与价值观：认识沙俄的发展史是不断侵略扩张的历史，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。中国是沙俄侵略的对象，使学生认识捍卫领土的根本条件是国家的强大。

教学重点：彼得一世改革、1861年改革

教学难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系

教具学具准备：投影仪挂图录音机等

教学过程：

一、设置情景导入主题

在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？

二、自主学习梳理新知

1．18世纪初，沙皇__彼得一世__决心改变俄国的落后面貌，实现__富国强兵__。他发出向__西方学习__的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。

2．彼得一世改革：政治上，改组行政机构，建立了__中央集权__的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；军事上，他创建了一支纪律严明的新式__常备军__；经济上，他鼓励__兴办手工工场__，准许工场主购买整个村庄的__农奴__；文教上，他推行文化教育，派遣__留学生__，创办科学院，开办__学校__，创办报纸；生活习俗上，他提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

3．通过改革，俄国的经济、军事实力__大大增强__，一跃成为欧洲__军事强国__，为__对外扩张__准备了条件。1700—1721年，俄国与__瑞典__进行战争。俄国获胜，夺取了__波罗的海__的出海口。

4．彼得一世改革以__强兵__和__学习西方科学技术__为目标，开启了俄国__近代化__的进程。但是，在他的统治下，__农奴制__却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。

5．19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，但是，__农奴制__严重制约了这一时期俄国的经济发展。

6．1861年，__亚历山大二世__颁布了__废除农奴制__的法令。法令规定：农奴获得__人身自由__，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须__出钱赎买__。

7．1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了__农奴制__，促使社会的各个方面出现了__新的气象__，推动俄国走上了__发展资本主义的道路__。但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。

三、合作探究生成能力

探究一彼得一世改革的影响。

我们回顾一下这段材料：在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地