大班幼儿同伴交往策略及交往能力干预研究

大班幼儿同伴交往策略及交往能力干预研究幼儿时期交往能力的培养是非常重要的,幼儿同伴交往能力,在

一定程度上影响了幼儿社会性的发展。现有关于幼儿同伴交往能力的文献大多探讨交往策略、特殊儿童同伴交往策略、角色游戏影响幼儿同伴交往策略等。而对于绘本阅读教学提升幼儿同伴交往能力的有关研究相对较少,本文以绘本阅读教学提升大班幼儿同伴交往能力为主

题进行研究,目的是让幼儿爱上读书;帮助幼儿健全人格;陶冶情操;

帮助幼儿多元化发展和学习语言,更是为幼儿教师和家长对培养幼儿

同伴交往能力以及交往策略提供可行性建议。本文采用观察法、实验法及问卷调查法,对40名大班幼儿进行了实验研究,把实验对象分为

两组:分别是实验组幼儿20名,对照组幼儿20名,分析绘本阅读教学

对幼儿同伴交往策略以及交往能力的影响。研究发现:绘本阅读教学

能够促进幼儿的积极、中性策略运用,有效地降低幼儿的消极策略运用。绘本阅读教学能促进幼儿交往的主动性,提升幼儿充分应用语言、动作等的交往能力,绘本干预能更好地激发幼儿的亲社会行为的发生。性别不影响幼儿同伴交往策略和交往能力。可见,绘本阅读教学对于

大班幼儿的同伴交往策略和交往能力具有促进意义。