高中it用法教案
高中信息技术教案
高中信息技术教案一、教学目标：1.了解信息技术的基本概念、原理和应用。
2.学会使用信息技术工具进行数据处理和信息传输。
3.培养学生的信息技术应用能力和创新精神。
二、教学内容：1.信息技术基础知识-信息技术的定义和作用-信息技术的发展历程-计算机的基本原理和组成部分-互联网的基本原理和应用-常见的信息技术工具和软件2.数据处理和信息传输-数据的收集、处理和分析方法-数据库的基本概念和应用-信息的传输、存储和保护3.信息技术的应用-办公自动化软件的使用-图像和多媒体技术的应用-网络技术的应用-信息技术在各个领域的应用案例分析三、教学方法：1.教师讲解和示范法：通过教师的讲解和示范，向学生介绍信息技术的基本概念和原理，以及常见的信息技术工具和软件的使用方法。
2.实践操作法：通过实际操作信息技术工具和软件，让学生亲自体验和掌握信息技术的应用。
3.课堂讨论法：通过课堂讨论，学生与教师共同思考和解决信息技术应用中的问题。
4.小组合作学习法：将学生分成小组，组织他们合作完成一些信息技术应用的实际项目，培养他们的团队合作和创新能力。
四、教学过程：1.引入通过课堂展示一些信息技术领域的应用案例，引发学生对信息技术的兴趣和好奇心。
2.知识讲解和示范讲解信息技术的基本概念和原理，向学生介绍计算机的基本组成部分和互联网的基本原理。
示范信息技术工具和软件的使用方法，并引导学生进行实际操作。
3.实践操作和小组合作让学生亲自操作信息技术工具和软件，并进行一些小型项目的实际应用，如制作简单的网站、设计多媒体展示等。
分成小组进行合作，培养他们的团队合作和创新能力。
4.课堂讨论和案例分析组织学生进行课堂讨论，让他们分享彼此的经验和问题，并与教师共同思考和解决。
结合案例分析，让学生了解信息技术在各个领域的应用。
五、教学评价：1.学生的参与度和学习效果：根据学生参与课堂活动的积极程度和学习的进展情况进行评价。
2.作业和实践项目的完成情况：根据学生完成的作业和实践项目的质量和成果进行评价。
高中英语新人教版精品教案《it强调句》3
〔1〕强调主语
It wa he that/who borrowed an intereting boo
from the choo ibrar eterda
〔2〕强调宾语
It wa an intereting boo that he borrowed
从学生角度分析为什么难
强调句的相似句型比拟多，容易混淆
难点教学方法
1.举例子，通过强调陈述句的不同句子成分，把同一个陈述句改写为不同的强调句，让学生理解强调句之间的区别。
2.多做练习，并进行讲解，让学生熟练掌握强调句的改写方法。
教学环节
教学过程
导入
强调句型根本结构
It 部
from the choo ibrar eterda
〔3〕强调地点状语
It wa from the choo ibrar that he borrowed
an intereting boo eterda
〔4〕强调时间状语
It wa eterda that he borrowed an intereting
It wa in 1939 that the econd Word Warbroe out
〔3〕He wa ate for wor becaue he wa caught in
the traffic am强调原因状语从句〕
It wa becaue he wa caught in the traffic am that
被强调局部一般是：主语，宾语，状语，宾语补足语或从句〔不能强调谓语〕
2考前须知：一般现在时用it i
一般过去时用it wa
被强调局部为“人〞，可以用who/that
4篇高中英语单词讲解教案
4篇高中英语单词讲解教案4篇高中英语单词讲解教案教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是带来的内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语单词讲解教案11.a healthy diet健康饮食;a balanced diet平衡的饮食2.in different way用另外方式3.most often最经常4.feel frustrated感到沮丧5.by lunchtime到午餐时间6.must have happened一定发生过7.at the end of the street在街道的尽头8.be tired of 厌倦9.be amazed at sth. 对...感到惊奇10.throw away扔掉11.get away with 逃脱12.tell lies说谎13.energy-giving food提供热量的食物body-building foods提供营养的食物14feel fit保持精力旺盛15.the weakness of the diet饮食的弱点the strength of the diet饮食的优点16.do some research into做一些...方面的研究17.earn one’s living谋生18.be in debt负债19.glare at怒视20.move round绕过21.spy on在暗中侦察;打探22.upset sb.使......不安23.look ill 感到不舒服feel sick感到恶心24.heavy food不易消化的食物25.chat(ting) about聊起关于......26.serve with用......配27.rather than而不是28.cut down减少29.before long不久高中英语单词讲解教案2一、将来完成进行时1.概念：表示动作从某一时间开始一直延续到将来某一时间。
英语语法it作形式主语教案
it作形式主语it作为形式主语，所代替的是句子的逻辑主语，并无实际意义。
这可以保持句子的结构平衡，避免主语太长，显得头重脚轻。
其使用主要分为以下三种情况：一．it代表不定式（1）It is + adj./n. + to do例句：It is clever of him to say that. 他那么说话很聪明。
It is impossible for him to finish the task within two days. 两天完成那个任务对他来说是不可能的。
It is her duty to clean the room. 打扫房间是她的事情。
【拓展】注意介词of和for的选择. It is clever of him = He is cleverit亦可代替不定式作形式宾语，如make/find/consider/regard/feel/think + it + adj./n.+to do...例句：We made it our duty to defend our motherland. 保家卫国是责任。
I think it easy to learn English well. 我认为学好英语很容易。
（2）It is + 介词短语+ to do例句：It is against my principle to do that. 那么做有违我的原则。
（3）It + vt + o + to do例句：It cost 150 yuan to buy the coat. 买这件外套花了150元。
二．it代表动名词It is no use/no good/ fun/ a waste of time doing sth例句：It is no use crying over spilt milk.覆水难收。
【拓展】it亦可替代动名词作形式宾语，记好下面的固定搭配：make/find/consider/regard/feel/think it + no use/no good/fun/a waste of time + doing...例句：We find it a waste of time waiting there.我们觉得在那等待是浪费时间。
英语中的It句型 教案
中学英语中的It句型在中学英语中，It is ／was．．．that从句的种类较多，与其相关的句型也不少，而且这些句型容易混淆，同时也是历届高考中的重点内容。
现将已学过的这类句型及相关句型归纳如下，并配上高考试题，供同学们学习参考。
1．It is ／was ＋过去分词＋that从句。
这一句型中常用的过去分词有said，reported， known，thought，believed，suggested等等。
通常译为“据说（报道……）”。
同样，it是形式主语，that从句是真正的主语。
如：It is reported that a lot of people lost their jobs in the city last month.据报道，上个月这个城市的许多人都失业了。
It is known that Taiwan is part of China．众所周知，台湾是中国的一部分。
考例1：It is generally believed that teaching is ____it is a science．（NMET 2001）A．as art much as B．much an art as C．as an art much as D．as much an art as考例2:It is well known that Thomas Edison ____the electric lamp．（MET 1989）A．invented B．discovered C．found D．developed考例3:It's believed that ____you work，______result you'll get．（上海1993年高考题）A．the harder；the better B．the more hard；the more betterC．the hard；a better D．more hard；more better2．It＋动词（look，seem ，appear，happen．．．）＋that从句。
信息技术 教案 高中
信息技术教案高中一、教学目标本节课的目标是让学生了解并掌握基本的计算机操作系统知识，学会使用办公软件处理文档，并通过实践活动提升解决问题的能力。
同时，通过小组合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 计算机基础知识回顾：包括计算机硬件组成、操作系统的功能等。
2. 办公软件应用：以Word、Excel、oweroint为例，讲解基本操作技巧及应用场景。
3. 网络安全基础：介绍常见的网络威胁和防护措施。
4. 实践操作：设计一个综合性任务，要求学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法采用讲授与实践相结合的方式，鼓励学生主动探索和提问。
利用多媒体教学工具，如T、视频等，使课堂内容生动有趣。
小组合作学习将贯穿整个教学过程，以提高学生的参与度和互动性。
四、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中的实例，引出信息技术的重要性和应用广泛性。
2. 知识讲解：系统地讲解计算机基础知识和办公软件的使用。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析并讨论信息技术在案例中的应用。
4. 实践操作：学生分组完成设计的任务，教师巡回指导，及时解答疑问。
5. 总结反馈：每组分享成果，教师点评并总结本节课的重点和难点。
五、评价方式采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在小组合作中的参与度和表现，结果性评价则侧重于实践任务的完成质量和创新性。
六、教学反思课后，教师应根据学生的学习情况和反馈，对教案进行反思和调整。
思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，确保每个学生都能在信息技术的学习中获得成长。
高中信息技术教案
高中信息技术教案引言信息技术是现代社会中必不可少的一项能力，对学生进行信息技术教育是高中教育的重要组成部分。
本教案旨在帮助教师设计和实施一堂高中信息技术课程，以培养学生的信息技术能力和创新精神。
教学目标•理解信息技术的定义和基本概念•掌握常用的信息技术工具和软件•培养信息检索和处理的能力•培养信息技术创新的能力•培养信息伦理和安全意识教学内容1.信息技术概述–信息技术定义和基本概念–信息技术的发展历程–信息技术在现代社会中的应用领域2.常用的信息技术工具和软件–操作系统和文件管理–文字处理软件和演示文稿工具–电子表格软件和数据库管理工具–图像处理软件和多媒体工具–网络和互联网应用软件3.信息检索和处理–有效的信息检索方法–文件和数据的组织和管理–信息处理和分析技巧4.信息技术创新–编程和算法基础–网页设计和开发–应用软件开发–软件工程和项目管理的基本原理5.信息伦理和安全–信息伦理的基本原则–个人隐私和数据安全保护–网络安全和信息安全意识1.讲授：通过讲解信息技术的基本概念和理论知识，引导学生理解和掌握相关知识。
2.实践：通过实际操作信息技术工具和软件，让学生亲自体验和掌握技能。
3.讨论：组织学生进行讨论和分享，促进学生在信息技术应用中的思考和交流。
4.项目实践：组织学生参与信息技术项目实践，培养学生的创新和合作意识。
•电脑实验室或学生个人计算机•多媒体投影仪和屏幕•课堂教学文稿和示范文件•互联网资源和参考书籍教学评价1.课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与和表现情况。
2.作业和项目成果：评估学生书面作业和项目实践的质量和完成情况。
3.测验和考试：进行定期测验和期末考试，评估学生对知识和技能的掌握程度。
教学扩展1.组织学生参加信息技术竞赛和展示活动，展示他们的创新项目和成果。
2.鼓励学生参与信息技术社团或俱乐部，拓宽他们的信息技术视野和交流平台。
3.组织学生进行实践项目，利用信息技术解决实际问题，培养创新和实践能力。
信息技术教案：高一英语必修2Unit3Computers全单元教案
信息技术的发展已经深深地嵌入到我们的生活中。
计算机的出现彻底改变了人们传统的生产方式和生活方式。
现代教育不再是仅限于背书和抄板书，而是花费大量的时间和精力去思考、去分析和去实践。
在这样一个信息时代，教师的角色也随之转变。
我们不仅需要教授知识，还需要培养学生的信息能力，帮助他们理解和利用科技并运用它们支持我们的学习和生活。
高一英语必修2 Unit3 Computers全单元教案是一份非常重要的信息技术教案。
这个单元是有关于计算机和互联网的，向学生介绍了计算机的历史和发展，软件和硬件，以及学习计算机和互联网所需的相关知识。
第一课：Computers in Everyday Life这一课介绍了计算机在生活中的应用以及与人们的生活密切相关的一些软件。
我们可以向学生展示各种各样的工具软件，如视频制作、图片编辑、文档编辑、音频制作等等。
我们也可以通过展示计算机硬件的内部结构来引导学生了解计算机是如何工作的。
第二课：The Development of Computers这一课涵盖了计算机诞生以来的漫长历史。
从最初的机械计算器到现代的个人计算机，这里介绍了计算机的种类、发展和特点。
学生能够学习计算机的历史，了解计算机技术的发展和趋势，以及计算机的应用范围。
第三课：Computer and Society这一课程介绍了计算机在社会生活中的应用，并引导学生思考计算机技术对社会的影响，特别是当它开始影响人们的生活、工作和教育时。
我们将会讨论有关网络安全问题，从而让学生了解如何安全地使用计算机。
第四课：Software这一课介绍了计算机系统中的软件，包括操作系统、应用软件、编译器等等。
学生将了解到不同类型的软件的特点，掌握基本的软件使用技巧。
第五课：Data Storage这一课主要介绍了计算机数据存储，包括内存、硬盘等。
学生将学习如何存储、传输和访问数据，并了解如何保护我们的数据。
第六课：The Internet这一课介绍了互联网的原理和应用。
高中英语新人教版精品教案《It 作形式宾语在“6123”复合结构中的使用》
小结
Stemar
教师姓名
谢秋兰
单位名称
江西省赣州中学
填写时间
学科
英语
年级/册
高二/选修六
教材版本
人教新课标（2021年版）
课题名称
It作形式宾语在“612式宾语的“6123”复合结构
难点分析
从知识角度分析为什么难
“6123”复合结构涉及6个常用谓语动词（thin, find, fee, beieve, conider, mae）；1个形式宾语it；2种宾补形式；3种真正宾语形式to do, doing, that caue，这些句型本身较灵活多样，存在一定难度。
从学生角度分析为什么难
学生对本部分知识还停留在识记层面，知识掌握得不够全面，而应用于具体实践也存在一定困难。
难点教学方法
1通过对知名网络视频博主李子柒的采访，利用优芽互动电影a
6123”6123”
6123”e et
2 The Chinee government mae it a rueto ceebrateceebrate the Harvet Fetiva on the Autumna Equino秋分, uua between See a mother
45 A iegaB inade it49that our credit woud be hard-earned
49 A reaB ade it a eeting and earn a I coud
高三高考英语语法专题复习之代词讲义教案(含练习答案)
学员编号：年级：高三课时数:学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型代词授课日期及时段教学内容考点解读1、思维导图形式先呈现整体框架概念及分类'人称代词：主格、宾格物主代词：形容词性物主代词、名词性物主代词反身代词疑问代词it it/one代词彳指示代词（重点）＜〔that/thosee every/each不定代词（重点）n nothing/nobody/noneL （the）other/others/another；相互代词2、重难点（讲解）重难点一：it与one的用法1.it的用法a.it不仅可指代某样东西，还可指代人（专指未知性别的人，如婴儿，门外敲门者或电话另一端未明确身份的人等。
）例如：Is it a boy or a girl? It's a girl.Someone is ringing the doorbell. Go and see who it is.b.it可指代时间、季节、地点、天气、距离、金钱等。
例如：I hope it is spring all the year round.It is no far from the school to my home.c.it用作形式主语或形式宾语。
例如：It is certain that food prices are going up.She soon found it possible to go to the fitness club regularly.2.one的用法one是不定代词，可代替前面出现的某个可数名词，复数为ones。
例如：I would like to have a digital camera, but I can 't afford one.There are only hard chocolates left; we ve eaten all the soft ones.重难点二：that与those的用法that替代被限定的、有定语修饰的名词；that可替代可数名词单数或不可数名词，指代可数名词复数时用those。
4.高中英语教师面试：语法课《it 语法教学》全英文教案及试讲逐字稿
四、1.题目：语法教学试讲2.内容：It’s a shocking that so little has been done in the past for these children without parents and we believe it is important to get something done to help them as quickly as possible. Many of these children don’t know what it is like to wear clean clothes or sleep in a warm bed. I have seen many of them sleeping in the street and begging for food.3.基本要求（1）朗读所给段落；（2）配合教学内容适当板书；（3）针对划线部分的形式主语it，设计相应的语法教学活动（4）用英文试讲；（5）试讲时间10分钟。
教案：语法教学1. Teaching aims1) Knowledge aimStudents will be able to understand “it” used as formal subject and its usage.2) Ability aimStudents are able to use “it” as formal subject in their own writings.3) Emotional aimStudents can realize the importance of learning English and develop their interest in English.2. Important and difficult points1) Important pointStudents will be able to understand the usage of formal subject. 2) Difficult pointStudents will be able to use “it” as formal subject in their own writings.3. Teaching and learning methodsSituational teaching method; communicative teaching method; task-based teaching method；group work method; cooperation study method; independent study method4. Teaching proceduresStep 1: Lead inPresent some pictures about homeless children after some natural disasters to students. And then lead in the topic about homeless children. Step 2: Presentation1)Ask some questions: Q1:What’s shocking? Q2: What’s important? Q3: What don’t the children know? The teacher presents students some questions and asks them to find the answers according to the text. Thenwrite them down on the blackboard. (1) It’s a shocking that so little has been done in the past for these children without parents. (2)It is important to get something done to help them as quickly as possible.(3)Many of these children don’t know what it is like to wear clean clothes or sleep in a warm bed.2) Ask students to work in pairs to find out the subjects of these sentences.3) Ask students to work in groups to talk about the function of “it”in these sentences.4) Summarize the usage of “it” used as formal subject to students. Step 3: PracticePresent some sentences on the PPT and ask students to rewrite them by using “it”as formal subject. Then check answers together.Step 4: ProductionAsk students to work in groups of four and make a poster to think of ways to help those homeless children. They should use “it” as formal subject in their posters.Step 5: Summary and homeworkThe teacher leads students to summarize what they have learned in this class.Homework: Finish the exercises about “it” used as formal subject and then surf the Internet to find out more ways to help children in need.5.Blackboard designIt---formal subject:(1)It is a shocking that so little has been done in the past for these children without parents.(2)It is important to get something done to help them as quickly as possible.(3)Many of these children don’t know what it is like to wear clean clothes or sleep in a warm bed.试讲稿：语法教学（it as formal subject）GreetingHello, boys and girls. I am glad to see you again. Are you happy today? That’s great. I am so happy to hear that.1.Lead inBefore our class, let me show you some pictures. Now look at the ppt, what can you see in the first picture? Yeah, we can see some natural disasters. They are very terrible,right? Now let’s move on to the second one. There are some homeless children and they lost their home in the disaster. In China, we have a lot of children who become orphans after some disasters. It makes us hurt. So today we are going to learn something。
高中英语Unit 3 A healthy life知识讲解 it的用法(1)教案
it的用法（1）编稿：牛新阁审稿：王春霞概念引入小词it是我们学英语之初就学会的，是不是感觉它似乎有点无所不能，经常出现呀？那么我们是不是已经了解了it的用法了呢？本单元和下单元我们就把it的用法做一小结。
先看这些句子，想想it的用法是什么？1. It is a beautiful day here and I am sitting under the big tree at the end of the garden.(表天气)2. It seems amazing that at my age I am still fit enough to cycle 20 kilometres in anafternoon.(代替that从句作主语)3. It’s my birthday in two weeks’ time and I’ll be 82 years old!(表时间)4. Your mother tells me that you started smoking some time ago and now you are finding itdifficult to give it up.(第一个it代替to give it up作宾语；第二个it代替上文中“吸烟”的事) 下面我们就先学习it作为代词和形式主语、形式宾语的用法。
用法讲解代词it1. 作人称代词人称代词it是有实义的，是单数第三人称代词。
主格与宾格相同。
1）指代人以外的一切生物或事物，如前文提到的事物或未指明但谈话双方都知道的那件事；Ningbo is a beautiful city, isn’t it? 宁波是座美丽的城市，是不是？It doesn’t matter. 没关系。
2）替代前文中的this, that；This is your plan? Will you hand it in? 这是你的计划？你要交上去吗？3）指代婴儿、小孩或性别不明的人。
初中it用法教案
初中it用法教案教学目标：1. 了解IT的基本概念和应用领域；2. 掌握IT的基本用法和技巧；3. 培养学生的IT素养和创新能力。
教学内容：1. IT的基本概念和应用领域；2. IT的基本用法和技巧；3. IT素养和创新能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注身边的IT产品，如手机、电脑、互联网等；2. 提问：你们对这些产品有什么了解？它们有什么作用？二、讲解IT的基本概念和应用领域（10分钟）1. 讲解IT的定义：信息技术（Information Technology）是指使用计算机、网络、通信等技术来处理和传递信息的过程；2. 介绍IT的应用领域：如教育、医疗、金融、娱乐等；3. 举例说明IT在各个领域的应用。
三、讲解IT的基本用法和技巧（15分钟）1. 讲解如何使用电脑：开关机、操作界面、软件安装等；2. 讲解如何使用互联网：浏览网页、搜索信息、发送电子邮件等；3. 讲解如何使用手机：拨打电话、发送短信、使用应用程序等。
四、培养学生的IT素养和创新能力（10分钟）1. 引导学生学会自主学习：如何使用搜索引擎、如何查找学习资料等；2. 引导学生学会合作交流：如何使用即时通讯工具、如何参与在线讨论等；3. 引导学生学会创新思考：如何利用IT技术解决问题、如何创作数字化作品等。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况；2. 强调IT的重要性和实用性，鼓励学生在日常生活中多使用IT产品。
教学评价：1. 学生对IT的基本概念和应用领域的了解程度；2. 学生对IT的基本用法和技巧的掌握程度；3. 学生对IT素养和创新能力的培养情况。
教学反思：本节课通过讲解IT的基本概念、应用领域、基本用法和技巧，旨在培养学生的IT素养和创新能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作交流能力。
高中信息技术全套教案
高中信息技术全套教案教学目标明确在设计教案时，首先需要明确教学目标。
这些目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如，学生在学习基础的计算机操作技能的同时，也应培养其逻辑思维能力、解决问题的能力以及对信息技术的正面认识和责任感。
课程内容安排根据高中信息技术的教学大纲，课程内容通常包括计算机基础知识、办公软件应用、网络技术与应用、编程基础等模块。
每个模块都应有详细的教学计划，包括理论学习、实践操作和项目探究等环节。
计算机基础知识在这一部分，学生将学习计算机的基本组成、操作系统的功能以及常见的硬件和软件知识。
通过实例分析和动手实践，学生能够了解计算机的工作过程和基本维护方法。
办公软件应用办公软件的应用是信息技术教学中的重要组成部分。
教案应包括文字处理、表格计算、演示制作等内容，使学生能够熟练运用这些工具完成学习和工作中的各种任务。
网络技术与应用网络技术的普及使得信息的获取和交流变得更加便捷。
教案中应包含网络基础知识、网络安全、信息检索等内容，帮助学生安全高效地使用网络资源。
编程基础编程不仅是信息技术的核心，也是培养逻辑思维和创新能力的重要手段。
教案应涵盖编程语言的基础知识、算法设计和简单的项目开发，激发学生的编程兴趣和创造潜能。
教学方法与手段为了提高教学效果，教案应采用多样化的教学方法和手段。
这包括讲授法、示范法、合作学习、项目驱动法等。
同时，利用多媒体教学工具和网络平台，可以增强教学的互动性和趣味性。
评价与反馈教案还应包含对学生学习成果的评价方法和标准。
这不仅仅是对学生知识掌握程度的考核，更是对其分析问题、解决问题能力的检验。
通过定期的测试、作业和项目展示等方式，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和反馈。
结语。
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学科教师辅导教案教学内容C-It专项Be Careful for What You Wish forA couple had been married for 25 years and werecelebrating their 60th birthdays, which fell on the sameday.During the celebration a fairy appeared and said that because they had been such a loving couple for all 25 years, she would give them one wish each.The wife wanted to travel around the world. The fairy waved her hand, and Boom! She had the tickets in her hand.Next, it was the husband's turn. He paused for a moment, then said shyly, "Well, I'd like to have a woman 30 years younger than me."The fairy picked up her wand, and Boom! He was ninety.许愿也要小心一对夫妇结婚已经25年了，正在一起庆祝他们的结婚纪念日和60岁生日。
正庆祝时，一位仙女从天而降说25年来他们一直相亲相爱，她将实现他们每个人一个愿望。
妻子说想环游世界。
仙女握住了她的手，只听轰的一声。
妻子手中出现了各种入场券和票。
接着就该丈夫许愿了。
他顿了一下，然后不好意思地说：“嗯，我想要一个比我年轻30岁的妻子。
”仙女拿起魔杖，只听轰的一声！丈夫变成90岁的老翁了。
1.代替指示代词this，that；What is this? It’s a pen.2．表示时间，日期，季节，天气，光线明暗，温度，距离，环境等；1).It was very noisy (quiet) at the moment.2).—What time is it?—It’s eight o’clock.3). It often rains in summer here.4).It is a long way to the school.3．指代人时，一般用于小孩或身份不十分明朗的人。
1)－Who is the baby?－It’s my teacher’s son．2)－Who is that gentleman?－It’s my friend,Tom．3) —Who is knocking at the door?—It’s me.1.代替上文中提到过的人或事物。
1).John hates cats, and it is difficult to say why.2). I tried to run away from the police, but it is impossible.3). The train has arrived. It arrived half an hour ago.____ was a sunny day. Peter decided to go for a walk to the park,though _____ was two miles away. ___ was so comfortable to walk onthe street.1. 形式主语1). 代替由不定式表示的真正主语It is + adj. / n. + for/of sb.+ to doa)用for形容词通常是表示事物的特点或特征,如：important(necessary, possible, impossible, easy, hard, difficult…)例：It’s difficult for me to learn cooking.It's very important for us to learn English well.b)用 of表示人的性格特征或特点,如：nice (cruel, kind, rude, wise, stupid, clever, foolish, polite…)eg: It is silly of him to say that.2). 可代替动名词表示的真正主语。
It+be+fun/a waste of time/no good/no use doing sth例：It’s no use going there so early.It’s no good taking in much fat and sugar.It’s no fun watching the same movie for a second time.3). 代替由从句表示的真正主语例：Does it matter if an engineer is a man or a woman?工程师是男人还是女人有关系吗？4). It looks/seems as if + clause 看上去好象……例：It seems as if they had never seen each other before.看上去他们好象从没见过。
_______________________________. 看上去天要下雨。
5).It is time (for sb.) to do sth.It is (high) time that sb. did sth.(虚拟语气)是某人该做……的时候了例：It is high time that Rober went to school.6). It is /was/will be the first/second/third …time that …这是某人第几次做……例：It is the first time that I have been here.It was the second time that he had seen (see) the film.注意：it表示时间常用于句型：1、It is/has been＋一段时间＋since 从句。
“自……以来已有多长时间了”或“自不……以来已有多长时间了”。
例如：It has been many years since I was last in LondonIt is five months since I arrived in New York.我到纽约已经五个月了。
2. It is/ was/ will be + 一段时间 + before 从句。
表示“在（做某事）前过了多长时间”，或“过了多长时间才……”。
如：It will be several years before we meet again.我们要过好几年才能再见面it 常用的固定搭配1. make it（1）在口语当中相当于succeed，表示：成功、做到、说定、赶上、及时到达It's hard to make it to the top in show business.（2）在口语中相当于fix the date for，表示“约定好时间”—Shall we meet next week？—OK. We just make it next Saturday.2．take it/things easy相当于Don't worry or don't hurry. 用来劝告别人，表示“不要慌，别担心，存住气” 例Take it easy！He will do it well.3．It all depends/that all depends在口语中，相当于it hasn't been decided yet，表示“那得看情况，还没有定下来”例—Are you going to the countryside for holiday？—It/That all depends.4. It's up to sb.在口语中，相当于it's decided by sb. 表示“由……决定，由……知识再现：_____________________________________________________________________________________________C-高考专项训练1. (2011江西25) Why don’t you bring ____to his attention that you’re too ill to work on?A. thatB. itC. thisD. him2. (2011山东24) The two girls are so alike that strangers find _____difficult to tell one from theother.A. itB. themC. herD. that3. It was ____ he came back from Africa that year____ he met the girl he would like to marry. (2009江西)A. when; thenB. not; untilC. not until; thatD. only; when4.（2011北京34）The employment rate has continued to rise in big cities thanks to the efforts of the local governments to increase .A. thenB. thoseC. itD. that5. （2011安徽22）Surprisingly, Susan’s beautiful hair reached below her knees and made ______ almost an overcoat for her.A. themB. herC. itselfD. herself6. (2011重庆27) —Silly me! I forget what my luggage looks like.—What do you think of over there?A. the oneB. thisC. itD. that7. （2011福建21）We have various summer camps for your holidays. You can choose ____ based on your own interests.A. eitherB. eachC. oneD. it8. （2010全国II 14）The doctor thought ____ would be good for you to have a holiday.A. thisB. thatC. oneD. it9. （2010陕西卷12）The cost of renting a house in central Xi’an is higher than ____ in any other area of the city.A. itB. themC. oneD. him23. （2009辽宁）It’s the first time that he has been to Australia, ?A. isn’t heB. hasn’t heC. isn’t itD. hasn’t it24. The English spoken in the United States is only slightly different from ______ spoken in England. （2008全国卷1）A. whichB. whatC. thatD. the one25. Isn’t it amazing how the human body heal s ____ after an injury? （2008江西卷）A. himselfB. himC. itselfD. it26. Our neighbors gave a baby bird yesterday that hurt when it fell from its nest. (2008湖南卷)A. us, itB. us, itselfC. ourselves, itselfD. ourselves, it27. It was not until midnight they reached the camp site. （2008重庆）A. thatB. whenC. whileD. as28. ___ felt funny watching myself on TV. [2007 全国卷II]A. OneB. ThisC. ItD. That29. _____ worries me that he keeps changing his mind. [2007 山东卷]A．This B．That C．What D．It30. -There is still a copy of the book in the library. Will you go and bottow ?-No, I’d rather buy in the bookstore. [2007 陕西卷]A. it;oneB. one;oneC. one;itD. it;itKEY:1-5BACCC 6-10 DCDAA 11-15DDDBD16-20ABBCB 21-25DACCC 26-30BACD我们来回顾一下____________________________________________________________________________________________C提高。