18我的伯父鲁迅先生课件
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六年级上册第18课《我的伯父鲁迅先生》精品PPT课件
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我的伯父鲁迅先生
俯
横
首
眉
甘 为
学了本文后你有哪些收获? 冷对
孺
千
子
夫
牛
指
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。
一位和蔼 幽默 伯父 一位关 人心民底层劳动伯父
“的确,伯父就是这样 的一个人,他为自己想得少, 为别人想得多。”
伯父就是这样的一个人,他为自己想 得少,为别人想得多。
(点明中心、总结全文)
有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。 让我们永远记住他——
通过这件事,你又读出了怎样的伯父?
一位
伯父
谈“碰壁”
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人,想到我永远见不到伯父的 面了,听不到他的声音了,也得 不到他的爱抚了,泪珠就一滴把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一 个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚 里的碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药,扎好绷带。
“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”这句话体 现了鲁迅先生幽默的语言风格,也体现了鲁迅 先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。
“你想,四周围黑洞洞的,还 不容易碰壁吗?”
比喻当时的社会一片 黑暗,人民连一点民 主和自由都没有。
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
突现了鲁迅先生对车夫的关切和同情。
俯
横
首
眉
甘 为
学了本文后你有哪些收获? 冷对
孺
千
子
夫
牛
指
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。
一位和蔼 幽默 伯父 一位关 人心民底层劳动伯父
“的确,伯父就是这样 的一个人,他为自己想得少, 为别人想得多。”
伯父就是这样的一个人,他为自己想 得少,为别人想得多。
(点明中心、总结全文)
有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。 让我们永远记住他——
通过这件事,你又读出了怎样的伯父?
一位
伯父
谈“碰壁”
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人,想到我永远见不到伯父的 面了,听不到他的声音了,也得 不到他的爱抚了,泪珠就一滴把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一 个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚 里的碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药,扎好绷带。
“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”这句话体 现了鲁迅先生幽默的语言风格,也体现了鲁迅 先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。
“你想,四周围黑洞洞的,还 不容易碰壁吗?”
比喻当时的社会一片 黑暗,人民连一点民 主和自由都没有。
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
突现了鲁迅先生对车夫的关切和同情。
27_ 我的伯父鲁迅先生课件(共38张PPT).ppt
![27_ 我的伯父鲁迅先生课件(共38张PPT).ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/7bce233c0a1c59eef8c75fbfc77da26924c59612.png)
我的伯父鲁迅先生
课文导入
同学们,通过前两课的学习,我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》,我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上,他以一位和蔼可亲的伯父 形象,成为作者笔下的主人公。那么,让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介:周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义,有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
(一)听课文朗读,画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上, 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
课文导入
同学们,通过前两课的学习,我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》,我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上,他以一位和蔼可亲的伯父 形象,成为作者笔下的主人公。那么,让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介:周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义,有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
(一)听课文朗读,画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上, 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
六年级上册语文课件-18 我的伯父鲁迅先生|人教新课标(共27张PPT)
![六年级上册语文课件-18 我的伯父鲁迅先生|人教新课标(共27张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/de6171c06edb6f1afe001f20.png)
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
3、面对这位饱经风霜的车夫,鲁迅是怎么做的? 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着, 一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水 给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天, 把剩下的药和绷带也给了他。
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、学会12个生字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明,为别人想得
多,为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
从中你可以感受到什么? (鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情)
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解 这里为什么用两个“清清楚楚”?
强调当时情景给我留下了深刻印象
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得, 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没 有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地 叹了一口气。
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士,悄然与世长辞了,
在万国殡仪馆—— (一个秃顶的老人刚走进来站了一下,忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂,却还把头伸进帷
幔里面来,红着眼圈哀求道:“让我再看一下吧,这是最后的一次了。”)
作者简介
《我的伯父鲁迅先生》课件
![《我的伯父鲁迅先生》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e77ad5416d175f0e7cd184254b35eefdc9d31516.png)
这样以为受人尊敬的的伯父离开了,作者:
呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永 远见不到伯父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地 掉下来。
谈《水浒传》(第2-3段):
1.“我”是怎样读《水浒》,又是怎样 交流《水浒》的?
2.伯父是怎样批评教育“我”的呢? 3.“我”为什么比挨打挨骂还难受?
追悼会(第1段):
那么多人来才加伯父的追悼 会,各色各种的人都来吊唁他, 可见这是一位受人爱戴、受人尊 敬的伯父,可知伯父是一个心想 他人,关心他人的人。
永远不能忘记的事情(节选) 巴金
在万国殡仪馆里面,我和一些年纪差不多 的朋友,过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中 静静地躺着那个老人,每天从早到晚,许许多 多的人到这里来,一个一个地或者五六个人站 成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边,我 的眼睛把这一切全看进去了。
我还看见一个盲人,他穿着一身整齐的西 装,把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头, 慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站 住了。盲人从引路人的肩上缩回了手,向前移 动一步,端端正正地立着,抬起他那看不见的 眼睛茫然望了望前面,于是低下头,恭恭敬敬 地行了三鞠躬礼。他又伸出手,扶在引路人的 肩上默默地退去了。
解词义
因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。( 失声痛哭)
把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地
笼统接受。
( 囫囵吞枣)
姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了对象
或弄错了事实。
( 张冠李戴)
一下子明白过来。
( 恍然大悟)
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通。
(
)
碰壁
形容经历过很多艰难困苦。 ( 饱经风霜)
因此,第一件事和后五件事是果因关系,第一 件事是果,后五件事是因。
六年级上册语文课件第18课我的伯父鲁迅先生_ 人教新课标 (共14张PPT)
![六年级上册语文课件第18课我的伯父鲁迅先生_ 人教新课标 (共14张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/daf2d2de7375a417876f8fb2.png)
学了课文,你认为鲁迅先生得到 那么多人的爱戴的原因是什么?
因为鲁迅先生爱憎分明,为自己 想得少,为别人想得多,所以得 到那么多人的爱戴。
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
鲁迅(1881——1936): 现代文学家、思想家、革 命家。本名周树人。字豫 才,浙江绍兴人。中国新 文化的旗手。
学习目标
• 1.会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬” 等词语。
• 2.能正确、流利、有感情的朗读课文,理解含义 深刻的句子。
• 3.通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少、为别人想得多的高贵品质,学习抓住语 言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
伯父摸着胡子,
笑了笑,说:“哈 哈!还是我的记性 好。”(这句话表 面是鲁迅先生在夸 自己,实际上用幽 默的语言、委婉的 预期批评我读书太 马虎。这简介的语 言描写,透出鲁迅 先生含蓄、风趣、 幽默的性格特点)
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:07:04 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
最新 18我的伯父鲁迅先生课件
![最新 18我的伯父鲁迅先生课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3d9cd335854769eae009581b6bd97f192279bfd8.png)
民永远记住他!
把名字刻入石头的, 名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方, 到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活的人, 群众把他抬举得很高,很高。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人,想到我从此永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就一 滴一滴地掉下来。
他们把那个拉车的扶上 车子,一个蹲着,一个 半跪着,爸爸拿镊子夹 出碎玻璃片,伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们 又给他敷上药,扎好绷 带。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人,想到我从此永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就一 滴一滴地掉下来。
资料卡
鲁迅生活的年代1881-1936,正是中国历史上 政府最无能,社会最黑暗,老百姓最悲惨的时候。鲁 迅是当时的革命者,他拿起手中的笔与敌人作斗争, 狠狠地揭露腐败政府的丑陋嘴脸以及他们的罪行,因 此他常常遭到腐败政府特务的跟踪和迫害,但是伯父 没有丝毫胆怯害怕,为了与敌人作顽强的斗争,鲁迅 的笔名就达l20多个。人们都说鲁迅是“民族魂”, “鲁迅的骨头是最硬的”。
有的人
----纪念鲁迅逝世十三周年有感 作者:臧克家
有的人活着 他已经死了; 有的人死了 他还活着。
有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
有的人 把名字刻入石头,想“不朽”; 有的人 情愿做野草,等着地下的火烧。
有的人 他活着别人就不能活; 有的人 他活着为了多数人更好地活。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人,想到我从此永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就一 滴一滴地掉下来。
伯父摸着胡子,笑了笑,说: “哈哈!还是我的记性好。”
把名字刻入石头的, 名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方, 到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活的人, 群众把他抬举得很高,很高。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人,想到我从此永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就一 滴一滴地掉下来。
他们把那个拉车的扶上 车子,一个蹲着,一个 半跪着,爸爸拿镊子夹 出碎玻璃片,伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们 又给他敷上药,扎好绷 带。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人,想到我从此永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就一 滴一滴地掉下来。
资料卡
鲁迅生活的年代1881-1936,正是中国历史上 政府最无能,社会最黑暗,老百姓最悲惨的时候。鲁 迅是当时的革命者,他拿起手中的笔与敌人作斗争, 狠狠地揭露腐败政府的丑陋嘴脸以及他们的罪行,因 此他常常遭到腐败政府特务的跟踪和迫害,但是伯父 没有丝毫胆怯害怕,为了与敌人作顽强的斗争,鲁迅 的笔名就达l20多个。人们都说鲁迅是“民族魂”, “鲁迅的骨头是最硬的”。
有的人
----纪念鲁迅逝世十三周年有感 作者:臧克家
有的人活着 他已经死了; 有的人死了 他还活着。
有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
有的人 把名字刻入石头,想“不朽”; 有的人 情愿做野草,等着地下的火烧。
有的人 他活着别人就不能活; 有的人 他活着为了多数人更好地活。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人,想到我从此永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就一 滴一滴地掉下来。
伯父摸着胡子,笑了笑,说: “哈哈!还是我的记性好。”
人教版小学六年级上册第18课《-我的伯父鲁迅先生》ppt课件
![人教版小学六年级上册第18课《-我的伯父鲁迅先生》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4b76d73050e2524de4187e57.png)
“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁 了。”
这句话包含着怎样的意思?
“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反
动势力的迫害。“几次”说明他多次受到残
酷迫害。从幽默的语言中透出鲁迅先生的顽
强斗争精神和革命乐观主义精神。
精选ppt课件
32
小资料:
当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥
寒交迫暗无天日的悲惨生活,鲁迅先生写了
追悼: 对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭:因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。
挽联: 哀悼死者的对联。
吊唁: 祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣:把枣子整个吞下去。比喻读书不加 分析地笼统接受。
张冠李戴:姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻 弄错了对象或弄错了事实。
饱经风霜:形容经历很多的艰难困苦。
精选ppt课件
10
写自己此时寒冷的感觉意在表现什么?
意在表现天气的寒冷,反衬伯父为 了救车夫而忘掉了寒冷。
精选ppt课件
47
第21自然段:写“我”看到伯父与 爸爸救助车夫后的真实感受。
精选ppt课件
48
这时候,我清清楚楚地看见,而且现 在也清清楚楚地记得,他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了,变得那 么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦 的手按在我的头上,半天没动,最后 深深地叹了一口气。
顽强斗争的精神和革命的乐观主义态度,升
华了主题。
精选ppt课件
38
那么,怎样才能写好人物的语言呢?
1、要能显示人物的身份、职业、地位、经历。俗话说:“三句 话不离本行。”行话运用适当,人物的身份便自然而然得到了介绍。
2、要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。语言是 思想的直接体现,读者应该从人物的对话中清楚地看到人物内心深
六年级第18课我的伯父鲁迅先生优秀课件共享PPT4PPT教学课件
![六年级第18课我的伯父鲁迅先生优秀课件共享PPT4PPT教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/954e944a680203d8cf2f2469.png)
2020/12/09
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
兵团第九师 陈秀丽
1
鲁迅先生是我国伟大的文学家、
思想家、革命家。现代文学的奠基者。 浙江绍兴人,原名周树人。
《三味书屋》 《少年闰土》
小说:《祝福》、《阿Q正传》、《药》
白话小说:《狂人日记》
散文诗集:《野草》
散文集:《朝花夕拾》
2020/12/09
冠(鸡冠) 悟( 觉)悟摊( )摊咳位( ) 咳嗽 寇(日寇) 梧( 梧)桐滩( )海核滩( ) 审核
嗽(咳) 搞( 搞)好 漱(漱口) 稿( 稿)件
2020/12/09
5
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
6
2
小约翰 恍然大悟 呻吟 淌了一摊血 镊子 硼酸水 敷药 绷带 深奥 咳嗽
2020/12/09
3
殡仪馆 追悼 挽联 吊唁 爱抚 逝世 正月 餐桌 水浒传 囫囵吞枣 挨骂 搞不清楚 张冠李戴 嚼着
2020/12/09
4
仪(仪式) 悼( 悼)念逝( )逝餐世( ) 餐厅 议(议论) 掉( 扔)掉晰( )清参晰( ) 参与
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
兵团第九师 陈秀丽
1
鲁迅先生是我国伟大的文学家、
思想家、革命家。现代文学的奠基者。 浙江绍兴人,原名周树人。
《三味书屋》 《少年闰土》
小说:《祝福》、《阿Q正传》、《药》
白话小说:《狂人日记》
散文诗集:《野草》
散文集:《朝花夕拾》
2020/12/09
冠(鸡冠) 悟( 觉)悟摊( )摊咳位( ) 咳嗽 寇(日寇) 梧( 梧)桐滩( )海核滩( ) 审核
嗽(咳) 搞( 搞)好 漱(漱口) 稿( 稿)件
2020/12/09
5
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6
2
小约翰 恍然大悟 呻吟 淌了一摊血 镊子 硼酸水 敷药 绷带 深奥 咳嗽
2020/12/09
3
殡仪馆 追悼 挽联 吊唁 爱抚 逝世 正月 餐桌 水浒传 囫囵吞枣 挨骂 搞不清楚 张冠李戴 嚼着
2020/12/09
4
仪(仪式) 悼( 悼)念逝( )逝餐世( ) 餐厅 议(议论) 掉( 扔)掉晰( )清参晰( ) 参与
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共18张PPT)
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课文的构段方式有什么特点,我们以前学过的哪 一篇课文与本篇课文相同?
本篇课文通过空行成为独立的一个段 落,每一个段落就写了一件事。我们以前 所学过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
课文作者回忆__小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生____给 她留下深刻印象的几件小事,反应了鲁迅先生 _“_为__自__己__想__得__少__,__为__别__人__想__得__多__”_的伟大精神。
囫囵吞枣:把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。
张冠李戴:姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
多音字
传
zhuàn (自传) chuán (传说)
近义词
追悼--- 哀悼
羞愧——惭愧
豁然开朗--- 大惑不解 慈祥--- 狠毒
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
概括主题
课文通过回忆,记叙了伯父鲁迅给我 留下深刻印象的几件事,反应了鲁迅先生 对待学习认真严肃的态度,痛恨旧社会、 热爱劳动人民的优秀品质,表达了作者对 伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。
思维导图
受人尊敬 关心后辈 爱憎分明
我的伯父 鲁迅先生
慈祥、爱家人 关心劳苦大众 关心女佣
第三部分(4-13):写 中伯 抨父 击在黑与暗的“我旧”社笑会谈。“碰壁”
鲁迅是周晔的伯父,为什么课题不是我的伯父 鲁迅,而是“我的伯父鲁迅先生”?
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义 有所外延,但凡德高望重的人,都可以被尊称为“先生”,有表 示尊敬的意思,不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、 许广平等均可称为先生。
伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯 父就是伯父,跟任何人的伯父一样。
27.我的伯父鲁迅先生 课件(共29张PPT).ppt
![27.我的伯父鲁迅先生 课件(共29张PPT).ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/4f8a10dfd5d8d15abe23482fb4daa58da0111cb9.png)
就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带 我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父 家去团聚。这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不 知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我 读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个 性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身 上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑, 说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨 打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头 来,要求他给我详细地解说。这时候,我清清楚楚地看见, 而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的 手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说:“我家离这儿不远,这就可以支持着 回去了。两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!” 伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么 严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没 动,最后深深地叹了一口气。
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子 跟你爸爸的一样,也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。” “碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” “哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头 来,要求他给我详细地解说。这时候,我清清楚楚地看见, 而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的 手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说:“我家离这儿不远,这就可以支持着 回去了。两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!” 伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么 严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没 动,最后深深地叹了一口气。
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子 跟你爸爸的一样,也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。” “碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” “哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
第27课《我的伯父鲁迅先生》(课件)
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伯父对我的教育
伯父摸着胡子,笑了笑,说: “哈哈!还是我的记性好。”
所以“我”比挨打挨骂还难受。
这简短的语言描写,透出鲁迅先
关心后辈 生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后
又送我书读,更表现了他对晚辈的关怀 与期望,从这里可以看出他为晚辈着想, 这样的伯父怎能不让人爱戴呢?
这句话表面看是 在夸自己记性好, 实际上是在用幽 默的语言、委婉 的语气批评“我”
读书太马虎。
笑谈“碰壁”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。 “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”
说明次数多。 顽强斗争的革命精神 革命的乐观主义态度
除夕放花筒
那么慈祥 那么愉快 他的脸上充满了自然而和谐的美
写伯父脸上的表情是为了 表现什么?塑造了鲁迅先生 怎样的形象?
表现了鲁迅先生热爱生活,喜欢 孩子,享受和家人团聚的时光。塑 造了一个立体、丰满又亲切真实的 鲁迅形象。
对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与 同情,对黑暗社会的憎恶。
关心女佣 语言描写
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么 厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常 劝我多休息,不叫我干重活儿。”
热爱工作,为自己想得少,为别人想得多
多音字
háo 怒号
号
hào 号召
zā 包扎
扎 zhā 扎针
zhá 挣扎
在北风怒号(háo)的时节,他号(hào)召 广大有志之士群起反抗昏君。
多音字
传 zhuàn (自传)(小传)(人物传) chuán (传说) (相传)(传单)
人人都在传( zhuàn
chu)á说n 他在写自传(
伯父摸着胡子,笑了笑,说: “哈哈!还是我的记性好。”
所以“我”比挨打挨骂还难受。
这简短的语言描写,透出鲁迅先
关心后辈 生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后
又送我书读,更表现了他对晚辈的关怀 与期望,从这里可以看出他为晚辈着想, 这样的伯父怎能不让人爱戴呢?
这句话表面看是 在夸自己记性好, 实际上是在用幽 默的语言、委婉 的语气批评“我”
读书太马虎。
笑谈“碰壁”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。 “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”
说明次数多。 顽强斗争的革命精神 革命的乐观主义态度
除夕放花筒
那么慈祥 那么愉快 他的脸上充满了自然而和谐的美
写伯父脸上的表情是为了 表现什么?塑造了鲁迅先生 怎样的形象?
表现了鲁迅先生热爱生活,喜欢 孩子,享受和家人团聚的时光。塑 造了一个立体、丰满又亲切真实的 鲁迅形象。
对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与 同情,对黑暗社会的憎恶。
关心女佣 语言描写
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么 厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常 劝我多休息,不叫我干重活儿。”
热爱工作,为自己想得少,为别人想得多
多音字
háo 怒号
号
hào 号召
zā 包扎
扎 zhā 扎针
zhá 挣扎
在北风怒号(háo)的时节,他号(hào)召 广大有志之士群起反抗昏君。
多音字
传 zhuàn (自传)(小传)(人物传) chuán (传说) (相传)(传单)
人人都在传( zhuàn
chu)á说n 他在写自传(
部编版语文6年级 我的伯父鲁迅先生 课件(共27张PPT)
![部编版语文6年级 我的伯父鲁迅先生 课件(共27张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/a3bfbcdcc67da26925c52cc58bd63186bceb928d.png)
学习(第三部分)笑谈“碰壁” “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻
子碰扁了。”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害
指与反动势力作斗争
。 时受到的挫折与迫害
“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
比喻当时的社会一片黑暗,入 民连一点民主和自由都没有。
从鲁迅先生语言描写中可以感受他到对黑暗现实 的不满以及乐观斗争的精神。
理解含义深刻句子的常用方法:(1)联系上下文 (2)联系当时的时代背景(3)抓住关键词句 (4)联系生活实际
分组学习课文第三四五六部分
学习要求: (1)快速阅读,圈画不理解的词句及感受鲁迅 人物形象的句子品读思考,做好批注。 (2)四人小组讨论合作解疑。 (3)请小组代表汇报学习成果。
了解时代背景
的确,伯父就是这样的一个人, 他为自己想得少,为别人想得多。
中心句
文章开头提到“那时候我有点惊异了,为什么伯父 得到这么多人的爱戴?”原因就是对结尾“的确,伯 父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得 多”的照应。这种写法叫做首尾呼应。
拓展延伸 就是这样一位为别人想得多、为自己想得少的
伯父离开了,令我们无比悲痛,此时此刻假如你站 在鲁迅先生葬礼前,你最想对他说些什么? 我想对鲁迅先生说:
学习(第六部分)关心女佣
思考:阿三回忆了哪些事?你从中体 会到什么?
学习(第六部分)关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周 先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文 章。有时候我听着他-阵阵接连不断地咳嗽, 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎, 倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”
这里运用对比的写法,体现了鲁迅先生“为自己想 得少,为别人想得多”的高尚品质。
伯父又掏出一些钱来 给他,叫他在家里休养 几天,把剩下的药和绷 带也给了他。
我的伯父鲁迅先生课件(共19张PPT)
![我的伯父鲁迅先生课件(共19张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/4c044d74ce84b9d528ea81c758f5f61fb736280d.png)
“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望
年 六
望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪都像,就是有一点不像。”
级后
我 的 伯 父
语 文 上 册
小 结
对于未来的教学,老师们可以尝试在语文课程中增加名人传记的阅读和写作练习,让学生们更加 深入地了解名人的生平和成就,并通过写作练习提高自己的描写能力和思考能力。同时,老师们 也可以通过组织参观博物馆、文化交流等活动,拓展学生们的文化视野和知识面,帮助他们更好
鲁 迅 先 生
六
我
年
级
饱经风霜 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
的 伯 父
语
鲁
文
迅
上 册
囫囵吞枣:比喻学习时生吞活剥,不加分析, 不求充分理解。
先 生
张冠李戴:比喻弄错了对象或弄错了事实。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望
年 六
望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪都像,就是有一点不像。”
我
年 级
“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟 的
着一动一动的。
伯 父
语 文
“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。
鲁 迅
语文六年级上人教新课标:第18课《我的伯父鲁迅先生》ppt课件(6页)
![语文六年级上人教新课标:第18课《我的伯父鲁迅先生》ppt课件(6页)](https://img.taocdn.com/s3/m/740cf823b307e87101f69696.png)
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那时侯,我有点
惊异了,为什么伯
父得到这么人的爱
戴?
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比较下面句子,并说一说,哪个句子写得好?为什么?
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90 80 70 60 50 40 30 20 10
0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
东部 西部 北部
《恒谦教育教学资源库》
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的确,伯父就是这样的
一个人,他为自己想的少, 为别人想得多。
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
“你想,四四周周围围黑黑洞洞洞洞 的,还不容易碰碰壁壁吗?”
பைடு நூலகம்
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1. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,心 里 非常悲痛。
2. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我 就要永远见不到伯父的面了,听不到他的 声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一 滴一滴地掉下来。
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“哈哈, 教师备课、备考伴侣
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还是我 的记性 好。”
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27.《我的伯父鲁迅先生》课件(共26张PPT).ppt
![27.《我的伯父鲁迅先生》课件(共26张PPT).ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/cdf33f4ef08583d049649b6648d7c1c709a10b75.png)
笑谈“碰壁”
鲁迅先生为什么受这么多人爱戴?
他为别人想得多,为自己想得少。
任务四:拓展阅读丛书相关文章,感受 不同的鲁迅
阅读 《父亲对我的教育》《一面》两篇文章,借助学习单从 故事中感受鲜活真实的鲁迅形象。
文章
《父亲对我的教育》
列出小标题 感受鲁迅的形象( 填写关键词)
《一面》
“先生是这样的一个人“
任务二:走进课文,了解课文主要内容
默读课文,思考课文写了关于鲁迅的哪几件事, 给每件事加个小标题。
鲁迅先生
小组讨论是如何确立小标题的,并填写下图。
学习内容
《我的伯父鲁迅先生》
概括文章的内容 概括内容的方法
评价标准
讲清小标题 怎样确立小标题 表达清楚 有条理
谈《水浒传》
笑谈“碰壁” 救助车夫
鲁迅先生
燃放花筒 关心女佣
小结:
1.我们可以用抓关键词句,找人物的关键行动, 用简洁的语言来似文章的小标题。 2.借助小标题我们可以更好地了解课文的中心事 件,把握课文的主要内容。
任务三:聚焦鲁迅的形象,笑谈“碰壁”
边读边思考:哪件事给你留下的印象最深? 再读课文,写下你对鲁迅先生的印象,小组内 交流。
六年级上册 第八单元 略读实践课
27《我的伯父鲁迅先生》
课时建议:1-2课时
学习目标
1.通读课文,知道课文回忆了鲁迅的哪几件事,并列出小标题。 2. 能抓人物的动作、语言、神态等细节描写,结合资料,丰富 鲁迅的形象。 3. 借助相关资料,从不同视角全面地感受鲁迅的形象。
进入情境
《致敬鲁迅》专题集 “先生是这样的一个人”
周晔眼里的鲁迅 _______________ 难忘的瞬间 ________________
18我的伯父鲁迅先生ppt课件
![18我的伯父鲁迅先生ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3ceabe30f56527d3240c844769eae009581ba21d.png)
巴金《永远不能忘记的事情》 我的眼睛是不会受骗的,我的耳朵是不会误听的, 像这样的哭声我每天至少要听到好多次,我的眼 泪 也常常被它引出来。 一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬起头,
痴痴地望着那张放大的照片。忽上低下头来小 声抽噎着。
两个老太太埋着头,闭着眼睛,默默地合掌祷告 了一会儿,脸上挂满泪痕,继而响起了悲痛的哭声。
我的伯父鲁迅先生
生字我会读写
挽囫囵 枣搞恍 霜详逝 章咳嗽
默读第一部分,说说你的体会。
从哪些句子体会到人们对鲁迅先生的尊敬、爱戴?
他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里, 许多人都来追悼他,向他致敬,有的 人甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满 了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间 屋子。送挽联送花圈的有工人,有学 生,各色各样的人都有。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我 永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下 来。
谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
浏览课文:鲁迅先生是一个怎样的人?
“的确,伯父就是这样的一个人,他 为自己想得少,为别人想得多。”
1、时间就像海绵里的水,只 要愿意挤,总还是有的。
2、地上本没有路,走的人多 了,便成了路。
3、哪里有天才,我只是把别 人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了。
4、时间就是性命。无端的空 耗别人的时间,其实是无异 于谋财害命的。
作业:1、抄写生字和词语。
2、阅读课后阅读链接萧红 的《回忆鲁迅先生》,巴金的 《永远不能忘记的事情》
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这个车夫才三十多岁,他穿着一身褪色的衣服,双脚 光着,手上的皱纹很多,但是头上戴着一顶帽子,乱 蓬蓬的头发从帽子下钻出来。额头上有三条抬头纹, 眼角也有三条皱纹,帽沿上也有许多灰尘。虽然天气 很寒冷,但是他的鼻子上还是挂着许多汗珠,嘴唇上 也有许多皱纹,耳朵冻得通红。我想,他拉车也不只 一两天了。
鲁迅《自嘲》中的诗句。全诗是:
4.从这句话你体会到了什么?
我体会到了鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫 害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。这个 句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧
• 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着, 一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人,想到我永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就 一滴一滴地掉下来。
巴金《永远不能忘记的事情》
一位拉黄包车的青年人端端正正 地立着,抬起他那饱经风霜的脸茫 然地望了望前面,又低下头,恭恭 敬敬地行三鞠躬,几颗泪珠从他那 干涸的眼角滚落下来。
解释以下词语的意义。
• • • •
追悼: 对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭: 因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。 挽联: 哀悼死者的对联。 吊唁: 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分 析地笼统接受。
有个客人说:“吃梨子对牙齿 有 好处,对脾却有损伤;吃枣子对 脾有益处,对牙齿却有损害。"有 一个傻瓜年轻人听了这话,思考 了很久,说:"我想到一个好办法: 吃梨子的时候,只嚼不吞,它就 不能损伤我的脾了;吃枣子的时 候,只吞不嚼,它就不能损伤我 的牙齿了。"有个喜欢开玩笑的人 说:"你真是囫囵吞枣呀!"大家 听了,都笑得前俯后仰。
•
• •
•
⑴来吊唁的人多——数量多,不同职业,不同年龄。
⑵送来的花圈挽联多。
⑶来吊唁的人悲痛——失声痛哭。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人,想到我永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就 一滴一滴地掉下来。
“的确,伯父 就是这样的一个 人,他为自己想
得少,为别人 想得多。”
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他 没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深 地叹了一口气。 两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深
他“变得那么严肃”,手“半天没动”,“深深地叹了 一口气”等表情、动作的描写, 说明鲁迅先生看到了旧 社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。 他由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人,正处在水深 火热之中,而这都是社会制度不合理造成的。这句话表 现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
交流“关心女佣”
巴金《永远不能忘记的事情》
•
两个老太太埋着头,闭着眼 睛,默默地合掌祷告了一会儿, 脸上挂满泪痕,继而响起了悲 痛的哭声。
我的眼睛是不会受骗的,我 的耳朵是不会误听的,像这样的 哭声我每天至少要听到好多次, 我的眼泪也常常被它引出来。
——巴金《永远不能忘记的事情》(有删改)
从几件事可以看出:
张冠李戴:
姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错 了对象或弄错了事实。
你可以根据每个部分的主要意 思分别给它们加一个小标题吗?
1.沉痛悼念
3.笑谈“碰壁”
2.谈《水浒传》 4.救助车夫
5.关心女佣
1.默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会 到什么? • (体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。) • 2.交流:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里?
我的伯父鲁迅先生
Wǎn
Hale Waihona Puke 挽联给下面的字注音。hú
lún
zǎo
gǎo
huǎng
shuāng
xiáng
shì
zhāng
ké
sòu
• 遗体 追悼 吊唁 挽联 致敬 爱抚 • 爱戴 团聚 情节 记性 保存 阴暗 • 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 敷药 慈祥 女佣 • 殡仪馆 水浒传 硼酸水 • 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 • 饱经风霜 匆匆忙忙 三更半夜
谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护; 谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨; 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关 心;
关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
总之,是鲁迅先生为自己想得少,为别人想得
多,他才赢得那么多人的爱戴。
18、我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》 关心晚辈 谈“碰壁” 敢于斗争 救助车夫 爱戴 (果) 关心劳动人民 关心女佣
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
1.“四周黑洞洞的”意思是什么?
“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑 暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自 由都没有。
2.“碰壁”是指什么?
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
3.这句话的意思是什么?
这句话的意思是:在黑暗社会里,鲁迅先生与 反动派斗争,也受到了反动派的迫害。
运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。
集体交流,突破难点
交流“谈《水浒传》”
这句话表面看是在 夸自己记性好,实际上 是在用幽默的语言、委 婉的语气批评“我”读 书太马虎。这简短的语 言描写,透出鲁迅先生 含蓄、幽默、风趣的性 格特点。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人,想到我永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就 一滴一滴地掉下来。
• 三轮车夫的脸是“饱经风霜”的,那么请 你想象一下,在旧社会里,一个拉黄包车 的人,他那“饱经风霜”的脸是一张什么 样的脸,从头发到眼睛,到皮肤,到嘴唇, 甚至包括他身上穿的衣服,甚至包括头发。 • 开头:这个车夫才三十多岁 ……
这个车夫才三十多岁,但他的头发乱蓬蓬的,脸色蜡 黄,一双眼睛深深地陷在眼窝中,嘴唇苍白,没有一 丝血色,脸上也布满皱纹,一身寒酸的衣服打着大补 丁,浑身散发出一股汗臭味。
巴金《永远不能忘记的事情》)
一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐 抬起头,痴痴地望着那张放大的照片。忽 然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起 来,其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。 孩子们知道他们如今失掉了一个爱护他们 的友人了。
集体交流,突破难点
交流 笑谈“碰壁”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” 这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活 在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命 者处处遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅 先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗 争,不怕挫折的乐面主义精神
我的伯父鲁迅先生
为别人想得多,
为自己想得少 爱憎分明 (因)
这篇课文是周晔写的回 忆伯父的纪念性文章,通过 回忆伯父鲁迅先生生前给自 己留下的印象深刻的几件事, 说明鲁迅先生是一个爱憎分 明,为自己想得少、为别人 想得多的人,表达了作者对 鲁迅先生的无比怀念、热爱 与敬仰之情。
用“饱经风霜”写一段话
鲁迅《自嘲》中的诗句。全诗是:
4.从这句话你体会到了什么?
我体会到了鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫 害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。这个 句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧
• 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着, 一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人,想到我永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就 一滴一滴地掉下来。
巴金《永远不能忘记的事情》
一位拉黄包车的青年人端端正正 地立着,抬起他那饱经风霜的脸茫 然地望了望前面,又低下头,恭恭 敬敬地行三鞠躬,几颗泪珠从他那 干涸的眼角滚落下来。
解释以下词语的意义。
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追悼: 对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭: 因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。 挽联: 哀悼死者的对联。 吊唁: 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分 析地笼统接受。
有个客人说:“吃梨子对牙齿 有 好处,对脾却有损伤;吃枣子对 脾有益处,对牙齿却有损害。"有 一个傻瓜年轻人听了这话,思考 了很久,说:"我想到一个好办法: 吃梨子的时候,只嚼不吞,它就 不能损伤我的脾了;吃枣子的时 候,只吞不嚼,它就不能损伤我 的牙齿了。"有个喜欢开玩笑的人 说:"你真是囫囵吞枣呀!"大家 听了,都笑得前俯后仰。
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⑴来吊唁的人多——数量多,不同职业,不同年龄。
⑵送来的花圈挽联多。
⑶来吊唁的人悲痛——失声痛哭。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人,想到我永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就 一滴一滴地掉下来。
“的确,伯父 就是这样的一个 人,他为自己想
得少,为别人 想得多。”
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他 没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深 地叹了一口气。 两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深
他“变得那么严肃”,手“半天没动”,“深深地叹了 一口气”等表情、动作的描写, 说明鲁迅先生看到了旧 社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。 他由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人,正处在水深 火热之中,而这都是社会制度不合理造成的。这句话表 现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
交流“关心女佣”
巴金《永远不能忘记的事情》
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两个老太太埋着头,闭着眼 睛,默默地合掌祷告了一会儿, 脸上挂满泪痕,继而响起了悲 痛的哭声。
我的眼睛是不会受骗的,我 的耳朵是不会误听的,像这样的 哭声我每天至少要听到好多次, 我的眼泪也常常被它引出来。
——巴金《永远不能忘记的事情》(有删改)
从几件事可以看出:
张冠李戴:
姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错 了对象或弄错了事实。
你可以根据每个部分的主要意 思分别给它们加一个小标题吗?
1.沉痛悼念
3.笑谈“碰壁”
2.谈《水浒传》 4.救助车夫
5.关心女佣
1.默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会 到什么? • (体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。) • 2.交流:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里?
我的伯父鲁迅先生
Wǎn
Hale Waihona Puke 挽联给下面的字注音。hú
lún
zǎo
gǎo
huǎng
shuāng
xiáng
shì
zhāng
ké
sòu
• 遗体 追悼 吊唁 挽联 致敬 爱抚 • 爱戴 团聚 情节 记性 保存 阴暗 • 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 敷药 慈祥 女佣 • 殡仪馆 水浒传 硼酸水 • 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 • 饱经风霜 匆匆忙忙 三更半夜
谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护; 谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨; 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关 心;
关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
总之,是鲁迅先生为自己想得少,为别人想得
多,他才赢得那么多人的爱戴。
18、我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》 关心晚辈 谈“碰壁” 敢于斗争 救助车夫 爱戴 (果) 关心劳动人民 关心女佣
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
1.“四周黑洞洞的”意思是什么?
“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑 暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自 由都没有。
2.“碰壁”是指什么?
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
3.这句话的意思是什么?
这句话的意思是:在黑暗社会里,鲁迅先生与 反动派斗争,也受到了反动派的迫害。
运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。
集体交流,突破难点
交流“谈《水浒传》”
这句话表面看是在 夸自己记性好,实际上 是在用幽默的语言、委 婉的语气批评“我”读 书太马虎。这简短的语 言描写,透出鲁迅先生 含蓄、幽默、风趣的性 格特点。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人,想到我永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就 一滴一滴地掉下来。
• 三轮车夫的脸是“饱经风霜”的,那么请 你想象一下,在旧社会里,一个拉黄包车 的人,他那“饱经风霜”的脸是一张什么 样的脸,从头发到眼睛,到皮肤,到嘴唇, 甚至包括他身上穿的衣服,甚至包括头发。 • 开头:这个车夫才三十多岁 ……
这个车夫才三十多岁,但他的头发乱蓬蓬的,脸色蜡 黄,一双眼睛深深地陷在眼窝中,嘴唇苍白,没有一 丝血色,脸上也布满皱纹,一身寒酸的衣服打着大补 丁,浑身散发出一股汗臭味。
巴金《永远不能忘记的事情》)
一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐 抬起头,痴痴地望着那张放大的照片。忽 然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起 来,其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。 孩子们知道他们如今失掉了一个爱护他们 的友人了。
集体交流,突破难点
交流 笑谈“碰壁”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” 这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活 在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命 者处处遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅 先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗 争,不怕挫折的乐面主义精神
我的伯父鲁迅先生
为别人想得多,
为自己想得少 爱憎分明 (因)
这篇课文是周晔写的回 忆伯父的纪念性文章,通过 回忆伯父鲁迅先生生前给自 己留下的印象深刻的几件事, 说明鲁迅先生是一个爱憎分 明,为自己想得少、为别人 想得多的人,表达了作者对 鲁迅先生的无比怀念、热爱 与敬仰之情。
用“饱经风霜”写一段话